Апробация. Решение профессиональной задачи

Профессиональная задача

Вы учитель-ответственный за подготовку к проведению предметной недели для обучающихся основной школы. Предложите варианты взаимодействия учителей разных предметов, которые помогут учащимся осознать взаимосвязь предметных знаний и раскроют ценностный аспект и творческий потенциал предметов. Отразите свое профессиональное мнение в решении (форму представления выберите на свое усмотрение)

Решение профессиональной задачи

1.Предметная неделя « Я здесь живу и край мне этот дорог»– мероприятие, которое ежегодно проводится в школе. Изменения в современной педагогике требуют от учителя использования новых подходов в решении задач современного образования. Отличительная особенность нового стандарта - его деятельностный характер, ставящий главной целью развитие личности учащегося. ФГОС определяет реальные виды деятельности, которыми учащийся должен овладеть к концу обучения.

Требования к результатам обучения в новых стандартах сформулированы в виде личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты включают:

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию;

-сформированность

мотивации к обучению и познанию;

ценностно-смысловых установок обучающихся, отражающих их индивидуально – личностные позиции, социальных компетенций, личностных качеств;

основ гражданской идентичности.

Метапредметные результаты включают

освоенные обучающимися универсальные учебные действия, которые обеспечивают овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями.

Предметные результаты включают:

-освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению;

- системы основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира.

Таким образом, ориентирами для подготовки и проведения в школе недели «Я здесь живу и край мне этот дорог» стали основные требования к результатам обучения по ФГОС.

Задачи проведения предметной недели:

-помочь осознать учащимся взаимосвязь предметных знаний;

-раскрыть ценностный аспект предметов;

-показать творческий потенциал предметов;

Для успешного решения этих задач необходимо активное взаимодействие всех участников образовательного процесса, дифференциация, интеграция и координация педагогического труда в едином образовательном пространстве и социокультурной среде.

Задача ответственного за подготовку к проведению предметной недели для обучающихся основной школы: построить взаимодействие учителей разных предметов при подготовке к проведению предметной недели.

2.

1

2

3

4

Как организовать взаимодействие учителей разных предметов для решения конкретной задачи?

Как гармонизировать взаимоотношения между учителями предметниками?

Как определить темы вопросов и заданий для проведения предметной недели?

Какие цели, задачи, формы работы помогут эффективно решить обозначенную задачу?

Стимулирование позитивного отношения педагогов друг к другу.

(психологический тренинг)

Анкетирование учителей с целью выявления проблем, требующих внеочередного решения в рамках проведения предметной недели.

Анализ полученных данных, обсуждение результатов на ШМО.

Разработка плана мероприятий предметной недели с учетом результатов анкетирования.

3.

4.Аннотированный план подготовки и проведения предметной недели

5.Способы оценки

Мониторинг эффективности проведения мероприятия:

-выявление количества участников мероприятия (процент);

- количество учащихся « группы риска», вовлеченных в мероприятие;

- сравнительный анализ посещаемости занятий внеурочной деятельности данной направленности( в сравнении с посещаемости в период, предшествовавший мероприятию)

- выявление количества учащихся, желающих продолжить внеурочную деятельность по заявленным в мероприятии направлениям;

- опрос обучающихся;

-анкетирование обучающихся;

-диагностика удовлетворенности результатами проведенного мероприятия у организаторов и участников;

- творческие отзывы субъектов образовательной деятельности.

6.Данный вариант решения проблемы дает возможность:

-осознать взаимосвязь предметных знаний, сформировать представление о целостности картины мира у субъектов образовательной деятельности;

-использовать разные средства коммуникации ( СМИ, библиотечный фонд, интернет, телефон);

-использовать разнообразные формы и технологии взаимодействия с коллегами для решения определенной профессиональной задачи;

-формировать навыки работы в команде;

-проявлять индивидуально-личностные качества;

-совершенствовать профессиональное мастерство;

-развивать творческий потенциал.

7.Предложенное решение применимо в следующих ситуациях профессиональной деятельности:

-подготовка к научно-практическая конференция;

-организация проектной деятельности;

-организация внеурочной деятельности ( коллективно –творческие дела, фестивали, акции, конкурсы;

-подготовка к проведению педагогического совета, ученического совета, родительских собраний;

-организация мероприятий профориентационной направленности.

8.Чтобы не были нарушены этические нормы профессиональной деятельности педагога и права других субъектов образовательного процесса в процессе реализации данного решения необходимо предпринять следующие действия:

- стимулирование позитивного отношения педагогов друг к другу(психологический тренинг);

-корректность речи, проявление уважения к оппонентам;

-соблюдение норм этики во взаимоотношениях субъектов образовательного процесса, имеющих собственное видение путей решения проблемы.

1

2

3

4

Некорректное обращение к коллегам (тон, речь)

Нарушение толерантности в общении по гендерному признаку, социальному, возрастному

Личная неприязнь во взаимоотношениях

Импульсивная реакция на предложения оппонентов

-стимулирование позитивного отношения педагогов друг к другу(психологический тренинг);

-корректность речи, проявление уважения к оппонентам;

-соблюдение норм этики во взаимоотношениях субъектов образовательного процесса, имеющих собственное видение путей решения проблемы;

- совместный отдых;

-занятие в группе здоровья и хоровое пение

9.Возможные последствия предложенного решения задачи:

- улучшение межличностных отношений в педагогическом коллективе;

- профессиональный рост;

- укрепление содружества между субъектами образовательного процесса;

- возможность обучающимся раскрыть интеллектуальные и творческие способности во внеурочной обстановке;

- повышение самооценки всех участников образовательного процесса;

- выявление перспектив в работе с одаренными детьми;

- возможность получить вознаграждение из фонда материального стимулирования за проведение внеклассного мероприятия.