Муниципальное
бюджетное учреждение дополнительного образования
«Детская
школа искусств им. Б.С. Неклюдова» МО «Сенгилеевский район»
433380,
Ульяновская область, г.Сенгилей, ул. В.Носова, д.13, телефон 2-11-56,
ИНН
731005537, КПП 731601001, ОГРН 1027300932801
|
Принята
на заседании
педагогического
совета
от «___»
августа 2020 г.
Протокол
№ ____
|
«Утверждаю»
И.
о. директора МБУ ДО «Детская школа искусств
им.
Б.С. Неклюдова»
МО
«Сенгилеевский район»
____________________
С.В. Кондрашова
Приказ
№ от «____» августа 2020 года
|
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ
ПРОГРАММА
ХУДОЖЕСТВЕННОЙ
НАПРАВЛЕННОСТИ «Хореографическое творчество»
II
уровень (базовый) «Хореографическое искусство»: 9 – 11 лет
Срок
обучения: 3 года
Автор – составитель
Гудкова
Тамара Петровна,
преподаватель
дополнительного образования
высшей
квалификационной категории
г.Сенгилей
2020 г.
Дополнительная
общеразвивающая образовательная программа «Хореографическое творчество»
разработана на основе «Рекомендаций по организации образовательной и
методической деятельности при реализации общеразвивающих программ в области
искусств, в детских школах искусств по видам искусств», направленных письмом
Министерства культуры РФ от 21.11.2013 года № 191-01-39/06-ГИ.
Организация –
разработчик:
Муниципальное бюджетное
учреждение дополнительного образования «Детская школа искусств им. Б.С.
Неклюдова» муниципального образования «Сенгилеевский район».
Разработчик:
Гудкова Т.П.,
преподаватель хореографического отделения высшей квалификационной категории
Муниципального бюджетного учреждения «Детская школа искусств им. Б.С.
Неклюдова» муниципального образования «Сенгилеевский район».
Структура
программы
Раздел
№1 «Комплекс основных характеристик программы»
I. Пояснительная записка
1.1 Характеристика
программы «Хореографическое
творчество» II Базового уровня, её место и роль в
образовательном процессе.
1.2 Цели и задачи
программы
1.3 Сроки реализации
программы
1.4 Содержание программы
1.5 Планируемые
результаты
Раздел №2. Комплекс организационно – педагогических условий
2.1 Календарный учебный
график (КУГ)
2.2 Условия реализации
программы
2.3 Формы
и методы контроля, система оценок
2.4 Методические рекомендации
2.5 Список литературы
2.6 Приложения
Раздел
№1 «Комплекс основных характеристик программы»
I.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
1.1 Характеристика программы «Хореографическое творчество» II Базового уровня.
Настоящая дополнительная
общеобразовательная общеразвивающая программа «Хореографическое творчество»
относится к художественной направленности.
Программа 2-го Базового уровня
«Хореографическое искусство» предусматривает 3-х летнее обучение и более
глубокое изучения искусства танца, дальнейшее развитие физических данных и
более серьёзную нагрузку на мышечный аппарат обучающихся.
Включает в себя
следующие учебные предметы:
1. «Классический
танец».
2.
«Народно-сценический танец».
3. «Подготовка
концертных номеров»
4. «Беседы о
хореографическом искусстве»
На «Базовый
уровень» принимаются дети в возрасте 9 – 11 лет.
Дополнительная общеобразовательная
общеразвивающая программа «Хореографическое творчество» предназначена для
реализации ее в МБУ ДО «ДШИ им.Б.С.Неклюдова» МО «Сенгилеевский район».
В духовной культуре человечества
хореографическое искусство занимает своё особое значимое место. Являясь одним
из самых древних видов искусства, появившись с рождением человечества, танец
всегда неразрывно связан с жизнью. Изменялось общество - изменялось и
танцевальное искусство. XX век принёс с собой новую, более сложную технику, новые
специальности, и новое отношение к хореографическому искусству. Танец стал
больше, чем красивое зрелищное представление. На данном этапе развития танец
раскрывает духовно-нравственный потенциал человека, его способность ценить
красоту, совершенство мира природы и гармонично взаимодействовать с ним.
Главная задача – помочь ребёнку уйти от «зажима», существующего в традиционной
хореографии, развить его тело и душу, сохранить и укрепить здоровье. Танец
пронизывает самые разнообразные области культуры и искусства. В данном случае
танцевальное искусство направлено на сопровождение к музыкальному искусству, т.
е. номера создаются на основе того музыкального материала, который используется
в работе ДШИ . Следовательно, возникла необходимость разработать и составить
дополнительную общеобразовательную общеразвивающую программу «Хореографическое
творчество» художественной направленности, которая объединяет, интегрирует в
единое целое данные виды искусства, что и является актуальным.
Новизна данной
дополнительной общеобразовательная общеразвивающая программа «Хореографическое
творчество» заключается в том, что соединение различных стилей
хореографического искусства в зависимости от музыкального репертуара позволит
обучающимся выбрать приоритетное направление (классическое, народно –
сценическое или современное) и реализовать себя как личность.
Программа очная.
Возможно применение дистанционных технологий.
1.2 Цели и задачи
программы
Цель программы: формирование
творческой, духовной и эстетически развитой личности ребёнка средствами
хореографии.
Задачи программы:
Образовательные:
- формировать правильную осанку, выворотность ног и пластичность;
- научить усваивать простые, но очень
важные, основные элементы и движения классического экзерсиса, народно-характерного,
элементы современного танцев;
- накапливать и вырабатывать знания,
умения и навыки танцевальности на материале различных стилей хореографического
искусства;
- способствовать формированию знаний
стилевых особенностей исполнения различных направлений в хореографии;
- научить целостно, воспринимать
музыкальное произведение;
- приобретать навыки адекватного
воплощения музыки в танце.
Развивающие:
- развивать устойчивость и координацию движений;
- развивать отдельные группы мышц в
сочетании с танцевальнотренировочными упражнениями;
- развивать грациозность и элегантность; -
развивать артистичность и эмоциональность;
- развивать танцевальную технику.
Воспитательные: - вырабатывать
навыки работы, как в коллективе, так и в паре.
- воспитывать эстетические чувства,
доброжелательность, искренность в передаче танцевального образа;
- воспитывать благородство манеры
исполнения, музыкальность, эмоциональную отзывчивость.
- расширять кругозор ребёнка средствами
хореографии.
1.3
Сроки реализации программы.
Программа рассчитана на 3 года обучения.
Общая продолжительность обучения по данной
программе – 1015 часов.
УЧЕБНЫЙ
ПЛАН
дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программы «Хореографическое творчество»
2-ой
уровень «Базовый» – «Хореографическое искусство»
|
№п/п
|
Наименование
учебного предмета
|
Класс,
количество часов в неделю
|
|
1
класс
|
2
класс
|
3
класс
|
|
1.
|
«Классический
танец»
|
3
|
4
|
4
|
|
2.
|
«Народно-сценический
танец»
|
3
|
3
|
3
|
|
3.
|
«Подготовка
концертных номеров»
|
1
|
2
|
2
|
|
4.
|
«Беседы
о хореографическом искусстве»
|
-
|
1
|
1
|
|
Всего
часов в неделю
|
9
|
10
|
10
|
|
Количество
учебных недель
|
35
|
35
|
35
|
|
Количество
учебных часов в год
|
315
|
350
|
350
|
|
Количество
учебных часов на весь курс
|
1015
|
Формы и режим занятий.
Аудиторные занятия
по дисциплинам, предусмотренным данной программой проводятся в групповой (до 15
чел) и мелкогрупповой формах (5-10чел). .
-массовые: выступления на концертных
площадках;
-мелкогрупповые (2-10 чел.): постановка
номеров.
1.4 Содержание программы
Учебно – тематический
план учебных предметов дополнительной общеобразовательной общеразвивающей
программы
«Хореографическое
творчество»
2-ой
уровень «Базовый» – «Хореографическое искусство»
Учебный
план учебного предмета «Классический танец»
|
Наименование
предмета
«Классический
танец»
|
Класс
|
|
1
класс
|
2
класс
|
3
класс
|
|
Всего
часов в неделю
|
3
|
4
|
4
|
|
Количество
учебных недель
|
35
|
35
|
35
|
|
|
Количество
учебных часов в год
|
115
|
140
|
140
|
|
|
Количество
учебных часов на весь курс
|
420
|
|
Учебно-тематический
план предмета «Классический танец»
1
года обучения/ 1 класс.
|
№
|
Наименование
раздела. Тема.
|
Количество
часов
|
|
Всего
|
Теория
|
Практика
|
|
1.
|
Вводное
занятие. Техника безопасности на уроке «Классического танца»
|
1
|
1
|
0
|
|
2.
|
Экзерсис
у станка
|
70
|
7
|
63
|
|
3.
|
Экзерсис
на середине зала
|
35
|
5
|
30
|
|
4.
|
Allegro
|
30
|
1
|
29
|
|
5.
|
Контрольные
уроки
|
4
|
1
|
3
|
|
Итого
часов:
|
|
15
|
125
|
Содержание
учебного предмета «Классический танец»
1
года обучения/ 1 класс.
1.Вводное занятие.
Техника безопасности. Правила поведения. Диагностика.
Теория:
знакомство с предметом. Правила поведения на занятиях, техника безопасности с
инструментами. Диагностика способностей детей.
Практика:
Диагностические упражнения.
2.Экзерсис у станка.
Теория:
основные понятия темы. Теоретическое изучение техники выполнения упражнений.
Практика:
Изучение и отработка основных элементов упражнений, отработка позиций,
положение ног:
1. Позиция ног – IV.
2. Demi-plies в IV
позиции.
3. Grand-plies в IV
позиции.
4. Battements tendus: -с
demi-plie в V позиции, с переходом через IV
поз.с одной ноги на другую;
- с одинарным и двойным
опусканием пятки раб.ноги во II позицию.
5.
Battements tendus jetes piques во всех
направлениях.
6. Preparation для
rond de jambe par terre en dehors и
en dedans
7. Rond de jambe par terre en dehors и
en dedans на demi-plies
8.
Battements frappes на 30° во всех направлениях.
9. Battements soutenus во
всех направлениях носком в пол.
10. Battements fondus
носком в пол во всех направлениях.
11. Battements doubles
frappes во всех направлениях носком в пол.
12. Battements developpes:
• вперед, в сторону, назад; • рassé
со всех направлений.
13. Battements releve lens во
всех
направлениях.
14. Grands battements jetes pointes во
всех
направлениях.
15. 3-е port de bras.
3. Экзерсис на середине
зала
Теория:
основные понятия темы. Теоретическое изучение техники выполнения упражнений.
Практика:
Изучение и отработка основных элементов упражнений, отработка позиций.
1. Положение
epaulement croisee и effacee.
2. Позы: croisee, effacee
вперед и назад; носком в пол.
3. Demi-plies в IV и V
позициях en face и epaulement.
4. Grand-plies
в I,
II
позициях en face;
в V
позиции en face
и epaulement crоiseе.
5. 3-е port de bras.
6. Battements tendus: • в
позах crоiseе effacee; • с опусканием пятки во II позицию и с demi plie во II
позиции без перехода и с переходом с опорной ноги; • passe par terre; • с demi
plie в V позиции во всех направлениях и позах.
7. Battements tendus jetes:
• из I и V позиций во всех направлениях; • piques в сторону, вперёд и назад.
8.
Rond de jambe par terre en dehors и
en dedans.
9. Preparation для
rond de jambe par terre en dehors и
en dedans.
10.
Battements frappes во всех направлениях носком в пол и на 30°.
11. Battements fondus
носком в пол во всех направлениях
12. Battements releves lents на
90° в сторону.
4.
Allegro
Теория:
основные понятия темы. Теоретическое изучение техники выполнения позиций. Практика: практическая
отработка:
1. Grand changement de pieds.
2. Petit changement de pieds.
3.
Pas echappe
на II
позицию.
4. Pas glissade
в сторону.
5. Pas assemble
с открыванием ноги в сторону.
6. Pas balance в позах и
en tournant на ¼ круга.
5. Контрольные уроки
Теория:
Тестирование по ранее изученному материалу или устный опрос .
Практика:
выполнение индивидуального задания по ранее изученным темам.
Учебно – тематический
план учебного предмета «Классический танец»
2
года обучения/ 2 класс.
|
№
|
Наименование
раздела. Тема.
|
Количество
часов
|
|
Всего
|
Теория
|
Практика
|
|
1.
|
Вводное организационное
занятие. Техника безопасности на уроке «Классического танца»
|
1
|
1
|
0
|
|
2.
|
Экзерсис
у станка
|
70
|
4
|
66
|
|
3.
|
Экзерсис
на середине зала
|
40
|
3
|
37
|
|
4.
|
Allegro
|
25
|
1
|
24
|
|
5.
|
Контрольные
уроки
|
4
|
1
|
3
|
|
Итого
часов:
|
140
|
10
|
130
|
Содержание
учебного предмета: «Классический танец»
2
года обучения/ 2 класс.
1.Вводное
занятие. Техника безопасности. Правила поведения. Диагностика.
Теория:
Повторение. Правила поведения на занятиях, техника безопасности с
инструментами. Диагностика способностей детей.
Практика:
Повторение. Диагностические упражнения.
2.
Экзерсис у станка.
Теория:
основные понятия темы. Теоретическое изучение техники выполнения упражнений.
Практика:
Большие и маленькие позы: croisee, effacee, ecartee вперед и назад, II
arabesque носком в пол (по мере усвоения позы вводятся в различные упражнения).
1.
Battements tendus в маленьких и больших позах.
2.
Battements tendus jetes: • в маленьких
и
больших
позах;
• balancoirе en face. на
всей
стопе
en dehors и en°
3.
Demi-rond de jambe и rond de jambe на
45 dedans.
4.
Battements fondus: • на 45
гр.;
• c plie-releve. во всех направлениях.
5.
Battements soutenus
с подъёмом на полупальцы на 45 гр во всех направлениях.
6.
Battements doubles frappes
7.
Petit temps releves en dehors и
en dedans на всей
стопе.
8.
Petits battements sur le cou-de-pied .
9.
Pas tombe
на месте, другая нога в положении sur le cou-de-pied.
10.
Pas coupe
на всю стопу и на полупальцы.
11.
Battements releves lents и
battements developpes на 90 • в
позах
croisee, effaceе;
12.
Grands battements jetes: • в больших
позах;
• pointee en faсe.
13.
Releves
на полупальцы с работающей ногой в положении sur le cou-depied.
14.
1-e и 3-е port de bras с ногой, вытянутой на носок вперёд, назад и в сторону.
15.
Полуповороты в V позиции к станку и от станка с переменой ног на полупальцах,
начиная с вытянутых ног и с demi-plie.
3.
Экзерсис на середине зала
Теория:
основные понятия темы. Теоретическое изучение техники выполнения упражнений.
Практика:
Изучение и отработка основных элементов упражнений, отработка позиций и поз в
танцевальных комбинациях.
1
. Большие и маленькие позы: croisee; effacee; ecartee; I, II и III arabesques
(по мере усвоения позы вводятся в различные упражнения).
2.
Grands plies в IV позиции в позах croisee и effacee.
3.
Battements tendus в больших и маленьких позах: • с demi-plie без перехода с
опорной ноги и с переходом; • double (с двойным опусканием пятки в II позицию).
4.
Battements tendus jetes: в маленьких
и
больших
позах;
balancoire en faсe.
5.
Round de jambe par terre en dehors и
en dedans на demi-plie.
6.
Demi-rond de jambe на 45 и
с
plie-releve en face.°
7.
Battements fondus
в маленьких позах на 45
8.
Battements doubles frappes носком
в
пол
en face.
9.
Battemenst releves lents в позах
croisee и efacee,; в
I и III arabesques.
10.
Battements developpes en face во всех
направлениях.
11.
Grands battements jetes: • в больших
позах;
• pointes en face.
12.
Temps lie par terre с перегибом корпуса.
13.
Pas de bourree без перемены ног с продвижением из сторон в сторону
4.
Allegro
Теория:
основные понятия темы. Теоретическое изучение техники выполнения позиций.
Практика:
1.
Pas echappe
на IV
позицию.
2.
Pas assemble
с открыванием ноги вперёд и назад en face
и в маленьких позах.
3.
Pas jete с открыванием ноги в сторону.
4.
Sissonne fermee en face во всех направлениях.
5.
Pas de chat.
6.
Pas glissade в вперед
и
назад.
7.
Pas emboite вперёд и
назад
sur le cou-de-pied.
8.
Temps leve в I arabesque ( сценический
sissonne).
5.
Контрольные уроки
Теория:
Тестирование по ранее изученному материалу или устный опрос
Практика:
выполнение индивидуального задания по ранее изученным темам.
Учебно – тематический план учебного предмета
«Классический танец»
3 года обучения/ 3 класс.
|
№
|
Наименование
раздела. Тема.
|
Количество
часов
|
|
Всего
|
Теория
|
Практика
|
|
1.
|
Вводное
организационное занятие. Техника безопасности и гигиена на уроке
«Классического танца»
|
1
|
1
|
0
|
|
2.
|
Экзерсис
у станка
|
50
|
2
|
48
|
|
3.
|
Экзерсис
на середине зала
|
52
|
4
|
48
|
|
4.
|
Allegro
|
33
|
3
|
30
|
|
5.
|
Контрольные
уроки
|
4
|
1
|
3
|
|
Итого
часов:
|
140
|
11
|
129
|
Содержание учебного предмета «Классический
танец»
3 года обучения/ 3 класс.
1.Вводное занятие. Техника безопасности.
Правила гигиены. Диагностика.
Теория: Повторение. Правила личной
гигиены на занятиях, техника безопасности с инструментами. Диагностика на
начало учебного года.
Практика:
Повторение. Диагностические упражнения.
2. Экзерсис у станка.
Теория:
основные понятия темы. Теоретическое изучение техники выполнения упражнений.
на всей стопе и на полупальцах.
Практика: 1. Demi-rond de jambe и rond de jambe на 45* с
подъемом на полупальцы в маленьких позах.°
2. Battements
soutenus на 45°.
3.
Battements doubles fondus на 45
4.
Battements frappes на полупальцах во всех направлениях en face и в позах.
5.
Battements double frappes на полупальцах во всех направлениях en face, в позах
и с окончанием в demi plie.
6.
Rond de jambe en l’air.
8.Battements
developpes: • в позе ecarteе вперед и назад;
•
attitude croisee и effacee; • II
arabesques на всей стопе и с подъемом на полупальцы. en dehors и en dedans на всей стопе.
9. Grands
battements jetes pointes в позах.
10.
3-е рогt de bras -
исполняется с demi-plie на
опорной ноге.
11.Полуповороты
на одной ноге en dehors и en dedans: • с подменой ноги на всей стопе и на
полупальцах; • с работающей ногой в положении sur le cou-de-pied.
3.
Экзерсис на середине зала
Теория:
основные понятия темы. Теоретическое изучение техники выполнения упражнений на
всей стопе en dehors и en dedans.
Практика: 1. Rond
de jambe на 45*
1. Battements
fondus с plie-releve в маленьких позах. на всей стопе
2. Battements
soutenus и в маленьких позах носком в пол и на 45°
3. Battements
frappes в позах на 30* и с окончанием в demi-plie.
4. Battements doubles frappes в
маленьких позах на 30 в demi-plie.
5. Рas tombe на
месте, другая нога в положении sur le cou-de-pied.
7. Pas coupe на
всю стопу, другая нога в положении sur le cou-de-pied.
8. Grands battements
jetes pointes в позах.
9. Поза IV arabesque носком в
пол.
10. 4-е и 5-е port de bras.
11. Preparation к pirouette и pirouette en
dehors и en dedans со II позиции.
4. Allegro
Теория:
основные понятия темы. Теоретическое изучение техники выполнения позиций.
Практика:
1. Double pas
assemble.
2. Pas echappe по
IV позицию на croiseе, с окончанием на одну ногу, другая нога в положении sur
le cou-de-pied.
3. Pas jete en face и
в
позах.
4. Pas coupe.
5. Sissonne ferme
во всех направлениях и позах.
6. Pas de basque вперёд
и
назад.
en
face во всех направлениях.
7. Sissonne ouvert на 45 на месте.
8. Pas emboite вперёд
и
назад
sur le cou-de-pied.
9. Pas emboite вперёд на 45
5. Контрольные уроки
Теория:
Тестирование по ранее изученному материалу или устный опрос.
Практика: выполнение
индивидуального задания по ранее изученным темам.
Учебный план учебного предмета
«Народно- сценический танец»
|
Наименование
предмета
«Народно-сценический
танец»
|
Класс
|
|
1
класс
|
2
класс
|
3
класс
|
|
Всего
часов в неделю
|
3
|
3
|
3
|
|
Количество
учебных недель
|
35
|
35
|
35
|
|
|
Количество
учебных часов в год
|
105
|
105
|
105
|
|
|
Количество
учебных часов на весь курс
|
315
|
|
Учебно – тематический план учебного
предмета
«Народно- сценический танец»
1 года обучения/ 1 класс.
|
№
|
Наименование
раздела.(Темы)
|
Количество часов
|
|
Всего
|
Теория
|
Практика
|
|
1.
|
Вводное
занятие. Повторение. Техника безопасности
|
1
|
1
|
0
|
|
2.
|
Движение
у станка
|
35
|
1
|
34
|
|
3.
|
Русский
народный танец
|
20
|
3
|
17
|
|
4.
|
Белорусский
народный танец
|
16
|
2
|
14
|
|
5.
|
Танцы
народов Прибалтики
|
14
|
2
|
12
|
|
6.
|
Танцы
народов Поволжья
|
15
|
2
|
13
|
|
7.
|
Контрольные
уроки
|
4
|
1
|
3
|
|
|
Итого
часов:
|
105
|
12
|
93
|
Содержание учебного предмета «Народно-
сценический танец»
1 года обучения/ 1 класс.
1. Вводное
занятие. Техника безопасности. Правила
поведения. Диагностика.
Теория:
Повторение. Правила поведения на занятиях, техника безопасности с
инструментами. Диагностика на начало учебного года.
Практика:
Повторение. Диагностические упражнения.
2. Движение
у станка.
Теория:
основные понятия темы. Осваиваются простейшие элементы и движения
народно-сценического танца у станка и на середине зала.
Практика:
Вырабатываются первоначальные представления о характере исполнения изучаемых
движений. Вырабатываются элементарные навыки танцевальной координации движений.
Изучение движений у станка начинается лицом к палке; по мере усвоения материала
– за одну руку.
1.
Plie по I, II, V позициям, а также по I прямой позиции.
2.
Battement tendu
из V
позиции «носок-каблук».
3.
Battement tendu jete с pour le pied.
4.
Подготовка к «веревочке» - скольжение работающей ноги по опорной.
5.
Подготовка к «каблучному»: - маленькое «каблучное».
6.
Flic- flac из V позиции во всех направлениях.
7.
Перегибы корпуса в I прямой позиции на вытянутых ногах на всей стопе.
8.
Releve lent на 900 с сокращением стопы.
9.
Grand battement jete, в соответствии с изучением на уроке классического танца.
3.
Русский народный танец
Теория:
основные понятия темы. Освоение Русского народного танца происходит в течение
всего периода обучения. Русский народный танец должен быть представлен
достаточно широко, так как его развитие тесно связано с историей нашего народа,
с его бытом и обычаями.
Практика:
1.Открывание и закрывание рук из подготовительного положения в 4-ю позицию
(через 1-ю и 2-ю позиции); два положения кисти на талии: - ладонь; - кулачок.
2.
«Гармошка» из стороны в сторону с plie и без plie.
3.
«Ковырялочка» из III свободной позиции: - в сторону; - назад (с поворотом на
180гр. ).
4.
«Припадание» в сторону из III свободной позиции.
5.
Подскоки.
6.
Русский бег.
7.
«Перескоки».
10.
Простой русский ход с носка в продвижении вперед и назад.
11.
Переменный ход в продвижении вперед и назад.
12.
Поясной русский поклон.
13.
Притопы: - одинарные; - двойные; - тройные.
14.
Перетопы с «противоходом».
15.
Хлопушки в парах.
4.
Белорусский народный танец
Теория:
основные понятия темы. Введение. Знакомство с
музыкальным материалом. Характер и манера исполнения.
Практика:
1.Основные положения рук. Позиции ног. Основные положения в паре.Предлагается
изучение танцев: «Бульба», «Крыжачок» и танцев в характере польки (полька
«Янка»):
-
основной ход танца «Бульба»;
-
основной ход танца «Крыжачок»;
-
притопы;
-
«перескоки»;
-
«припадание» с акцентом у колена опорной ноги.
6.
Танцы народов Прибалтики
Теория:
основные понятия темы. Введение. Знакомство с музыкальным материалом. Характер
и манера исполнения.
Практика:
Основные положения рук. Позиции ног. Основные положения в паре, тройках..
Основные движения: - соскоки;- галоп и их различные состояния; прыжки с
вытянутыми и поджатыми ногами.
7.
Контрольные уроки
Теория:
Тестирование по ранее изученному материалу или устный опрос .
Практика:
выполнение индивидуального задания по ранее изученным темам.
Учебно –
тематический план учебного предмета
«Народно-
сценический танец»
2 года обучения/ 2 класс.
|
№
|
Наименование
раздела.(Темы)
|
Количество часов
|
|
Всего
|
Теория
|
Практика
|
|
1.
|
Вводное
занятие. Повторение. Техника безопасности.
|
1
|
1
|
0
|
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
Движение
у станка
|
30
|
1
|
29
|
|
3.
|
Русский
народный танец
|
15
|
2
|
13
|
|
4.
|
Белорусский
народный танец
|
15
|
1
|
14
|
|
5.
|
Танцы
народов Поволжья
|
12
|
2
|
10
|
|
6.
|
Украинский
народный танец
|
14
|
1
|
13
|
|
7.
|
Итальянский
танец
|
14
|
2
|
12
|
|
8.
|
Контрольные
уроки
|
4
|
1
|
3
|
|
|
Итого
часов:
|
105
|
11
|
94
|
Содержание учебного предмета «Народно-
сценический танец»
2 года обучения/ 2 класс.
1. Вводное
занятие. Техника безопасности. Правила поведения. Диагностика.
Теория:
Повторение. Правила поведения на занятиях, техника безопасности с
инструментами. Диагностика на начало учебного года.
Практика:
Повторение. Диагностические упражнения.
2. Движение
у станка.
Теория:
основные понятия темы. Осваиваются простейшие элементы и движения
народно-сценического танца у станка и на середине зала.
Практика:
Вырабатываются первоначальные представления о характере исполнения изучаемых
движений.
1.
Plie – с переходом из позиции в позицию через поворот стоп.
2.
Battements tendu – «носок - каблук» с окончанием в plie (каблук).
3.
Battements tendu jete pour-le-pied в сочетании
с
притопами.
4.
Подготовка к «веревочке» - разворот бедра в закрытое - открытое положение.
5.
«Каблучное» - маленькое с 2-м ударом.
6.
Опускание на колено – у каблука опорной ноги (с поворотом к палке).
7.
Перегибы корпуса – в I прямой позиции на вытянутых ногах на полупальцах.
8.
Рas tortilla – из положения pointe в сторону.
9.
Flic-flac – из V позиции в V позицию во всех направлениях с ударом подушечкой
стопы и сокращенной стопой на cou-de-pied.
10.
Releve lent и battement derellope – с сокращением стопы с окончанием в
demi-plie на каблук.
11.
Grand battement jete – во всех направлениях из V позиции с окончанием в
demi-plie на каблук.
3.
Русский народный танец
Теория:
Повторение основных понятий темы.
Практика:
1. Простые переводы рук из позиции в позицию.
2.
Земной русский поклон.
3.
«Гармошка» в повороте.
4.
«Веревочка»: - простая; - двойная; - с переступанием.
5.
«Маятник» в прямом положении.
6.
« Моталочка» в прямом положении.
7.
«Переборы» подушечками стоп.
8.
Шаги: - со скользящим ударом; - с подбивкой на каблук.
9.
Дробные выстукивания: - «разговорные» дроби; - «двойная дробь»; - «ключ»
дробный (простой с одним и двумя двойными ударами).
10.
Вращения: - на двух подскоках полный поворот; - «припаданием» на месте.
4.
Белорусский народный танец
Теория:
Повторение основных понятий темы.
Практика:
Изучается на примере белорусских полек «Крутуха» и «Трясуха».
1.
Основное положение рук и ног.
2.
Основное положение в паре.
3.
Основной ход польки «Крутуха».
4.
Основной ход польки «Трясуха».
5.
Галоп.
6.
Вращения на месте и в продвижении (на основе движений танцев «Крутуха» и
«Трясуха»).
5.
Танцы народов Поволжья. Теория
Практика:
6.
Украинский народный танец
Теория:
основные понятия темы. Введение. Знакомство с музыкальным материалом. Характер
и манера исполнения.
Практика:
1. Основные положения ног.
2.
Основные положения рук. Изучается I положение (руки раскрыты в сторону между
подготовительным положением и 2-й позицией). II положение (руки раскрыты в сторону
между 3-й и 2-й позициями).
3.
«Веревочка»: - простая; - с продвижением назад.
4.
Притопы: - одинарный; - двойной (перескок с двумя поочередными ударами стоп по
1-й прямой позиции).
5.
«Голубцы» одинарные в сторону с притопом.
6.
«Дарижка проста» («припадание» - шаг в сторону с последующим переступанием по
5-й свободной позиции).
7.
«Переменный шаг»
7.
Итальянский танец
Теория:
основные понятия темы. Введение. Знакомство с музыкальным материалом. Характер
и манера исполнения.
Практика:
1.Основные положения ног.
2.
Основные положения рук. Изучается 7-я позиция рук (кисть на кисть за спиной).
Движения рук с тамбурином.
3.
Battements tendu jete вперед: - с шага и ударом носком по полу (pique) – с
продвижением вперед, назад; - удар носком по полу (pique) с подскоком – на
месте, с продвижением назад; - поочередные удары носком и ребром каблука по
полу с подскоками – на месте, с продвижением назад.
4.
Jete-pigue (на месте и с отходом назад на plie).
5.
Jete «носок-каблук» поочередно (с подскоком).
6.
Соскоки на полупальцы в 5-й позиции на рlie (и на месте и в повороте).
7.
Pas echappe (соскоки на II позицию).
8.
Бег – pas emboite – на месте, с продвижением вперед.
9.
Основной ход с pas ballone (c фиксацией на cou-de-pied).
10.
Подскоки на demi-plie на месте и с поворотом: - на полупальцах по 5-й позиции;
- на одной ноге с ударами ребром каблука и носком по 5-й свободной позиции.
11.
Pas de basque (тройные перескоки по 5-й прямой позиции с согнутыми вперёд
коленями на 900 (на месте и в продвижении вперед, назад, с поворотом).
12.
Проскальзывание назад на одной ноге на demi-plie с выведением другой ноги
вперед на носок (на месте, с продвижением назад).
13.
Шаг-подскок (одна нога поднимается в attitude вперед).
14.
Скольжение в позе arabesque (вперед, назад, вращение вокруг себя)
6.
Контрольные уроки
Теория:
Тестирование по ранее изученному материалу или устный опрос
Практика:
выполнение индивидуального задания по ранее изученным темам.
Учебно – тематический план учебного
предмета «Народно- сценический танец»
3 год обучения/ 3 класс.
|
№
|
Наименование
раздела.(Темы)
|
Количество часов
|
|
Всего
|
Теория
|
Практика
|
|
1.
|
Вводное
занятие. Повторение. Техника безопасности.
|
1
|
1
|
0
|
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
Движение
у станка
|
28
|
1
|
27
|
|
3.
|
Русский
народный танец
|
15
|
1
|
14
|
|
4.
|
Украинский
народный танец
|
12
|
1
|
13
|
|
5.
|
Танцы
народов Поволжья
|
15
|
2
|
13
|
|
6.
|
Молдавский
народный танец
|
15
|
2
|
13
|
|
7.
|
Венгерский
танец
|
15
|
2
|
13
|
|
8.
|
Контрольные
уроки
|
4
|
1
|
3
|
|
|
Итого
часов:
|
105
|
11
|
94
|
Содержание учебного предмета «Народно-
сценический танец»
3 год обучения/ 3 класс.
1. Вводное
занятие. Техника безопасности. Правила поведения. Диагностика.
Теория:
Повторение. Правила поведения на занятиях, техника безопасности с
инструментами. Диагностика на начало учебного года.
Практика:
Повторение. Диагностические упражнения.
2. Движение
у станка.
Теория:
повторение основные понятия темы.
Практика:
Вырабатываются первоначальные представления о характере исполнения изучаемых
движений.
1. Рlie - добавляется
резкое demi-plie.
2. Вattement tendu: - с
работой опорной пятки; - «веер» по точкам.
3. Вattement tendu jete -
с работой опорной пятки.
4. Подготовка к «веревочке»
- разнообразные сочетания переноса ноги и поворотов бедра, вносится ритмическое
разнообразие в движения.
5. «Каблучное» -
маленькое во всех направлениях: - duble; - c demi-rond; - большое каблучное.
6. «Качалочка».
7. Rond de jambe par
terre: - подготовка - rond de pied; - с выведением на носок и каблук.
8. Вattement fondu: - на
всей стопе на 45о в сторону; - вперед-назад с demi rond.
9. Перегибы корпуса: -
лицом к станку с plie на полупальцах; - одной рукой за палку в I прямой позиции
(полупальцы).
10. «Штопор». 1
1. Flic-flac: - c
подскоком на опорной ноге;- с переходом на рабочую ногу.
12. Вattement developpe
на demi-plie с последующим одинарным ударом опорной пятки.
13. Grand battement jete
c «ножницами» с окончанием на plie на каблук.
3. Русский народный танец
Теория:
Повторение основных понятий темы.
Практика:
Усложняются сочетания ранее пройденных элементов:
1. Боковая «моталочка».
2. «Веревочка»: - с
«косичкой»; - с «косыночкой»; - с «ковырялочкой»; - синкопированная; - в
повороте (по точкам).
3. Дробные выстукивания с
продвижением.
4. Вращения: - русский
бег в повороте; - через cou-de-pied с выносом ноги на каблук в стороны (на 45о-
90о). Для девочек – работа с платочком: основные положения рук с платочком и
переводы из позиции в позицию.
4. Украинский народный
танец
Теория:
Повторение основных понятий темы.
Практика:
1. Положения в парах, тройках.
2. Ходы хороводные:
сочетания простых и переменных шагов, на полупальцы с выносом ноги на каблучок.
3. Рas de basque: - на
трех переступаниях; - на 45о вперед.
4. «Бигунец».
5. «Похид-вильный» -
стелящиеся прыжки вперед в длину.
6. «Дорижка плетена»
(«припадание» - шаги в сторону с последующими поочередными переступаниями в
перекрещенное положение спереди и сзади).
7. «Выхилясник» с
«угинанием» («ковырялочка» с наклоном головы (корпуса) вперед). 7. «Веревочка»
в повороте.
8. «Подбивка» из стороны
в сторону.
9. «Голубцы»: - подряд в
движении из стороны в сторону; - с продвижением в сторону с поворотом на
полкруга.
10. Подготовка к
вращению и вращение на месте «обертас».
5. Танцы народов
Поволжья.
Теория:
Введение. Знакомство с музыкальным материалом. Характер и манера исполнения
татарского танца.
Практика: Изучение
основных элементов, ходов и движений татарского танца.
6. Молдавский народный
танец
Теория:
Введение. Знакомство с музыкальным материалом. Характер и манера исполнения. Практика:
Изучение возможно на основе любого танца по усмотрению преподавателя, например
«Жаворонок»:
- быстрые переступания
по I прямой и III свободной позиции (на месте и в продвижении в сторону, в
повороте);
- jete с подскока на
опорной ноге (с акцентом к себе); - тройные переборы ногами; - tombe вперед с
наклоном корпуса; - переборы с выносом ноги на каблучок; - синкопированные
подскоки и соскоки на одну и две ноги. Разнообразие движений и связок движений
зависит от задач, поставленных преподавателем.
7. Венгерский танец
Теория:
Введение. Знакомство с музыкальным материалом. Характер и манера исполнения.
Практика: 1.
Основные положения рук:
- на талии внутренним
ребром ладони;
- «наматывание» - кисть
вокруг другой кисти перед грудью (руки согнуты в локтях).
2. Ходы «чардаш» и ход «
с каблука».
3. Соскоки на 1-й и 2-й
прямые позиции с хлопками перед грудью.
4. «Ключ» со 2-й закрытой
позиции.
5. Перескоки мягкие с
ноги на ногу с «переступанием» в I прямой позиции и «в крест» назад за опорную
ногу.
6. «Отскоки» назад на
одной ноге (другая нога выбивается вперед на 450).
7. Подскок на одной ноге
и с двойным ударом каблука другой ноги, вынесенной вперед на 30градусов.
8. Контрольные уроки
Теория:
Тестирование по ранее изученному материалу или устный опрос
Практика:
выполнение индивидуального задания по ранее изученным темам.
Учебный
план учебного предмета «Подготовка концертных номеров»
|
Наименование
предмета
«Подготовка
концертных номеров»
|
Класс,
количество часов в неделю
|
|
1
класс
|
2
класс
|
3
класс
|
|
Всего
часов в неделю
|
1
|
2
|
2
|
|
Количество
учебных недель
|
35
|
35
|
35
|
|
|
Количество
учебных часов в год
|
35
|
70
|
70
|
|
|
Количество
учебных часов на весь курс
|
175
|
|
Учебно
– тематический план учебного предмета «Подготовка концертных номеров»
1
года обучения/ 1 класс.
|
№
|
Наименование
раздела.
|
Количество
часов
|
|
Всего
|
Теория
|
Практика
|
|
1.
|
Вводное занятие.
Техника безопасности.
|
1
|
1
|
0
|
|
2.
|
«Детский
танец» из балета «Фадетта»».
|
4
|
1
|
3
|
|
3.
|
«Красная
шапочка и Серый волк» из балета «Спящая красавица».
|
4
|
1
|
3
|
|
4.
|
Народный
танец
|
13
|
1
|
12
|
|
5.
|
Эстрадный
танец
|
9
|
1
|
8
|
|
6.
|
Контрольные
уроки
|
4
|
1
|
3
|
|
Итого
часов:
|
35
|
6
|
29
|
Содержание
учебного предмета «Подготовка концертных номеров»
1
года обучения/ 1 класс.
1. Вводное
занятие. Техника безопасности.
Теория:
Повторение правил поведения на занятиях, техника безопасности с инструментами.
Знакомство с запланированным репертуаром на нового учебного года.
2. «Детский
танец» из балета «Фадетта»
Теория:
Знакомство с Музыка Л.Делиба, хореография А.Горского.
Практика:
Изучение и отработка постановки танца «Детский танец» из балета «Фадетта».
Музыка Л.Делиба, хореография А.Горского
3. «Красная
шапочка и Серый волк» из балета «Спящая красавица».
Теория:
Знакомство с «Красная шапочка и Серый волк» из балета «Спящая красавица».
Музыка П.Чайковского, хореография М.Петипа.
Практика:
Изучение и отработка постановки «Красная шапочка и Серый волк» из балета
«Спящая красавица».
4. Народный
танец
Теория:
теоретические основы народного танца. Видео просмотр образцов народной
хореографии.
Практика:
Изучение и отработка народных танцев из учебной программы «Народно-сценический
танец».
5. Контрольные
уроки
Теория:
беседа-опрос о творчестве известных коллективах
народного танца
Практика:
выполнение индивидуального задания по ранее изученным темам.
Учебно
– тематический план учебного предмета«Подготовка концертных номеров»
2 год обучения/ 2 класс.
|
№
|
Наименование
раздела.
|
Количество
часов
|
|
Всего
|
Теория
|
Практика
|
|
1.
|
Вводное
занятие. Техника безопасности.
|
1
|
1
|
0
|
|
2.
|
Саботьер.
Детский танец из балета «Тщетная предосторожность»
|
7
|
1
|
6
|
|
3.
|
«Вариация
прялочек» из балета «Коппелия»
|
5
|
1
|
4
|
|
4.
|
Народный
танец
|
29
|
2
|
27
|
|
5.
|
Эстрадный
танец( «Зонтики» и др.)
|
24
|
2
|
22
|
|
6.
|
Контрольные
уроки(концертные выступления)
|
4
|
1
|
3
|
|
Итого
часов:
|
70
|
6
|
29
|
Содержание учебного предмета «Подготовка
концертных номеров»
2 год обучения/ 2 класс.
1. Вводное
занятие. Техника безопасности. Правила поведения.
Теория:
Повторение. Правила поведения на занятиях, техника безопасности с
инструментами. Диагностика на начало учебного года.
2. Саботьер.
Детский танец из балета «Тщетная предосторожность».
Теория:
Знакомство с танцевальными движениями детского танца из балета «Тщетная
предосторожность». Музыка П.Гертеля, хореография М.Петипа.
Практика:
Изучение и отработка постановки детского танца из балета «Тщетная
предосторожность».
3. «Вариация
прялочек»
Теория:
Знакомство с «Вариация прялочек» из балета «Коппелия». Музыка Л.Делиба,
хореография А.Горского.
Практика:
Изучение и отработка постановки «Вариация прялочек» из балета «Коппелия».
Музыка Л.Делиба, хореография А.Горского.
4. Народный
танец
Теория:
теоретические основы народного танца.
Практика:
Изучение и отработка движений и комбинаций «Народного танца» - хореографические
постановки на материале русского, белорусского, итальянского танцев («Крыжачок
», «Лявониха», «Бульба», Тарантелла).
5. Эстрадный
танец
Теория : теоретические
понятия эстрадного танца(с видеопросмотром)
Практика:
разучивание и отработка движений эстрадного танца
«Зонтики»(свободная композиция).
6. Контрольные
уроки
Теория:
Тестирование по ранее изученному материалу или устный опрос.
Практика:
выполнение индивидуального задания по ранее изученным темам,оценка концертного
выступления учащихся.
Учебно
– тематический план учебного предмета «Подготовка концертных номеров»
3
год обучения/ 3 класс.
|
№
|
Наименование
раздела.
|
Количество
часов
|
|
Всего
|
Теория
|
Практика
|
|
1.
|
Вводное
занятие. Техника безопасности.
|
0,5
|
0,5
|
0
|
|
2.
|
Классический
танец.
Pas de
trios из балета «Щелкунчик»
|
7
|
1
|
6
|
|
3.
|
Полька
из балета «Эсмеральда»
|
6,5
|
0,5
|
6
|
|
4.
|
Народный
танец
|
28
|
1
|
27
|
|
5.
|
Эстрадный
танец(современный)
|
24
|
1
|
23
|
|
6.
|
Контрольные
уроки(концертные и конкурсные выступления)
|
4
|
1
|
3
|
|
Итого
часов:
|
70
|
5
|
65
|
Содержание учебного предмета «Подготовка
концертных номеров»
3 год обучения/ 3 класс.
1.
Вводное занятие.
Техника безопасности. Правила поведения. Диагностика.
Теория:
Повторение. Правила поведения на занятиях, техника безопасности. Диагностика на
начало учебного года.
Практика:
Повторение. Диагностические упражнения.
2.
Классический танец
Теория:
знакомство с музыкой П.Чайковского из балета
«Щелкунчик» (видео урок)
Практика:
Изучение и отработка Pas de trios из балета «Щелкунчик». Музыка П.Чайковского,
хореография В.Вайнонена.
3.
Полька из балета «Эсмеральда»
Теория:
знакомство с вариациями из балета «Эсмеральда».
Практика:
: Изучение и отработка Польки из балета «Эсмеральда».
Музыка Ц.Пуни, хореография В.Бурмейстера.
4.
Народный танец
Теория:
теоретические основы народного танца.
Практика:
Изучение и отработка комбинаций народный танца, хореографические постановки на
материале русского, украинского, молдавского, венгерского танцев.
5.
Эстрадный(современный) танец.
Теория:
знакомство с уличными стилями хореографии. Видео урок.
Практика:
Разучивание постановки в характере современного танца(по выбору педагога)
6.
Контрольные уроки
Теория:
Тестирование по ранее изученному материалу или устный опрос
Практика:
выполнение индивидуального и группового задания по ранее изученным темам,
концертные и конкурсные выступления.
1.5
Планируемые результаты.
Качественное
усвоение специальных знаний, овладение навыками танцевального искусства и
правильная методика исполнения упражнений и движений различных стилей
хореографического искусства, с целью формирования творческой, духовной и
эстетической личности ребёнка, укрепления его здоровья, элегантной манеры и
хорошего вкуса, а также грамотного исполнения основных элементов и движений
различных стилей хореографического искусства.
Обучаясь
по программе 2-го Базового уровня «Хореографическое искусство» обучающиеся знают:
По
итогам освоения учебного предмета «Классический танец»:
-
технику безопасности и правила поведения на сцене, на занятиях и вне их;
-
рисунок танца, особенности взаимодействия с партнерами на сцене;
-
балетную терминологию;
-
элементы и основные комбинации классического танца;
-
особенности постановки корпуса, ног, рук, головы, танцевальных комбинаций;
-
средства создания образа в хореографии;
-
принципы взаимодействия музыкальных и хореографических выразительных средств;
Умеют:
- исполнять на сцене классический танец, произведения учебного
хореографического репертуара;
-
исполнять элементы и основные комбинации классического танца;
-
распределять сценическую площадку, чувствовать ансамбль, сохранять рисунок
танца;
-
осваивать и преодолевать технические трудности при тренаже классического танца
и разучивании хореографического произведения;
-
выполнять комплексы специальных хореографических упражнений, способствующих
развитию профессионально необходимых физических качеств;
-
соблюдать требования к безопасности при выполнении танцевальных движений;
Владеют:
- навыками музыкально-пластического интонирования; - навыками сохранения и
поддержки собственной физической формы; - навыками публичных выступлений.
По
итогам освоения учебного предмета «Народно-сценический танец» обучающиеся
знают: - рисунок народно-сценического танца,
особенности взаимодействия с партнерами на сцене;
-
терминологию народного экзерсиса;
-
элементы и основные комбинации народно-сценического танца;
-
особенности постановки корпуса, ног, рук, головы, танцевальных комбинаций;
-
средства создания образа в хореографии;
-
принципы взаимодействия музыкальных и хореографических выразительных средств;
-
исторические основы танцевальной культуры, самобытности и образности танцев
нашей страны и народов мира;
-
канонов исполнения упражнений и танцевальных движений народносценического танца
в соответствии с учебной программой;
-основные
анатомо-физиологических особенностей человека;
Умеют:
- исполнять на сцене различные виды народно-сценического танца, произведения
учебного хореографического репертуара;
-
исполнять народно-сценические танцы на разных сценических площадках;
-
исполнять элементы и основные комбинации различных видов народно-сценических
танцев;
-
распределять сценическую площадку, чувствовать ансамбль, сохранять рисунок при
исполнении народно-сценического танца;
-
понимать и исполнять указания преподавателя;
-
запоминать и воспроизводить «текст» народно-сценических танцев;
-
применять знания основ физической культуры и гигиены, правил охраны здоровья.
Владеют:
- навыками музыкально-пластического интонирования;
-
историческими основами танцевальной культуры, самобытности и образности танцев
нашей страны и народов мира;
-
владеют техникой исполнения программных движений как в экзерсисах, так и в
танцевально-сценической практике;
-
используют и владеют навыками коллективного исполнительского творчества.
По
итогам освоения учебного предмета «Подготовка концертных номеров» обучающиеся
знают:
-
правила работы в коллективе при подготовки концертных номеров;
-
стилевые и жанровые особенности;
-
хореографические композиции на основе освоенных движений на уроках
классического и народного танцев;
-
хореографические композиции, построенные на рисунках и простейших элементах
русского (национального) танца.
-
хореографические композиции в характере польки и галопа на основе материала
белорусского, прибалтийского и гуцульского танцев.
-
хореографические постановки на материале русского, белорусского, итальянского
танцев («Крыжачок », «Лявониха», «Бульба», Тарантелла);
-
хореографические постановки на материале русского, украинского, молдавского,
итальянского и других программных танцев.
Умеют:
- осуществлять подготовку концертных номеров, партий под руководством
преподавателя;
-
работать в танцевальном коллективе;
-
анализировать и исправлять ошибки исполнения;
-
исполнять указание преподавателя, творчески работать над хореографическим
произведением на репетиции, - передавать стилевые и жанровые особенности;
-
правильно распределить сценическую площадку, сохраняя рисунок танца;
-
выполнять хореографические композиции, построенные на рисунках и простейших
элементах русского (национального) танца.
-
выполнять хореографические композиции в характере польки и галопа на основе
материала белорусского, прибалтийского и др.танцев.
-
выполнять хореографические постановки на материале русского, белорусского,
итальянского танцев («Крыжачок », «Лявониха», «Бульба», Тарантелла);
-
выполнять хореографические постановки на материале русского, украинского,
молдавского, итальянского танцев
Владеют:
- навыками участия в репетиционной работе.
-
художественно-эстетическим вкусом;
-
опытом публичных выступлений на концертах и конкурсах;
-
хореографическими композициями, построенных на рисунках и элементах
русского,белорусского, прибалтийского и итальянского и др.национальных танцев
Поволжья.
Раздел №2. Комплекс организационно – педагогических условий
2.1 Календарный учебный график (КУГ)
Продолжительность учебных занятий с первого по третий
класс 2 Базового уровня составляет 35 недель.
С
первого по третий классы в течение учебного года
предусматриваются каникулы в объеме не менее 4 недель. Летние каникулы
устанавливаются в объѐме 13 недель, за исключением последнего года обучения.
Осенние, зимние, весенние каникулы проводятся в сроки, установленные при реализации
основных образовательных программ начального общего и основного общего
образования. ( Приложение 2.6)
2.2 Условия реализации
программы
Материально-техническая база образовательного
учреждения должна соответствовать санитарным и противопожарным нормам, нормам
охраны
труда.
Учебные аудитории (балетные залы),
предназначенные для реализации учебного предмета «Подготовка концертных
номеров», оснащаются пианино/роялями. Площадь балетных залов должна быть не
менее 30 кв.м, иметь пригодное для занятий напольное покрытие (деревянный пол
или специализированное (линолеумное) покрытие), зеркала размером 7м х 2м на
одной стене.
Школа должна иметь театрально-концертный зал с
пианино или роялем, пультами, светотехническим и звукотехническим оборудованием;
костюмерную, располагающую необходимым количеством костюмов для сценических
выступлений, репетиционного процесса и учебных занятий. Также необходимо
наличие раздевалок для переодевания и душевых для обучающихся и преподавателей.
Зачисление на обучение проходит согласно
уставу образовательного учреждения и предусматривает поэтапное обучение. В
результате консультации возможно зачисление на программы 1-го и 2-го уровня в
любой класс, кроме выпускного класса.
Учебный год для педагогических работников
составляет 44 недели, продолжительность учебного года составляет 39 недель.
Продолжительность учебных занятий 35 недель.
Учебный год делится на четыре четверти.
Каникулы подразделяются на осенние, зимние, весенние (в общей сложности,
составляющие не менее 30-ти дней) и летние. Конкретные даты начала и окончания
учебных четвертей, каникул ежегодно устанавливаются годовым календарным учебным
графиком, утверждаемым приказом директора школы.
В остальное время деятельность
педагогических работников направлена на методическую, творческую,
культурно-просветительскую работу, а также освоение дополнительных
профессиональных образовательных программ, раз в три года.
Кадровый состав – преподаватели
хореографических дисциплин первой и высшей квалификационной категории.
2.3
Формы и методы контроля, система оценок
1.
Аттестация: цели, виды, форма, содержание
Оценка
качества реализации трех уровневой дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программы «Хореографическое творчество» включает в себя текущий
контроль успеваемости, промежуточную и итоговую аттестацию обучающихся.
Успеваемость учащихся проверяется на различных выступлениях: контрольных
уроках, концертах, конкурсах, просмотрах к ним и т.д. Текущий контроль
успеваемости обучающихся проводится в счет аудиторного времени,
предусмотренного на учебный предмет. Промежуточная аттестация проводится в
форме контрольных уроков, зачетов. Контрольные уроки и зачеты могут проходить в
виде просмотров концертных номеров. Контрольные уроки и зачеты в рамках промежуточной
аттестации проводятся на завершающих полугодие учебных занятиях в счет
аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет. Требования к
содержанию итоговой аттестации обучающихся определяются образовательным
учреждением. Итоговая аттестация проводится в форме контрольного урока.
По
итогам контрольного урока выставляется оценка «отлично», «хорошо»,
«удовлетворительно», «неудовлетворительно».
2.
Критерии оценок
Для
аттестации обучающихся создаются фонды оценочных средств, которые включают в
себя методы и средства контроля, позволяющие оценить приобретенные знания,
умения и навыки. Критерии оценки качества исполнения
По
итогам исполнения программы на контрольном уроке и зачёте выставляется оценка
по пятибалльной шкале:
|
Оценка
|
Критерии
оценивания выступления
|
|
5
(«отлично»)
|
методически
правильное исполнение учебнотанцевальной комбинации, музыкально грамотное и
эмоционально-выразительное исполнение пройденного материала, владение
индивидуальной техникой вращений, трюков
|
|
4
(«хорошо»)
|
возможное
допущение незначительных ошибок в сложных движениях, исполнение
выразительное, грамотное, музыкальное, техническое
|
|
3
(«удовлетворительно»)
|
исполнение
с большим количеством недочетов, а именно: недоученные движения, слабая
техническая подготовка, малохудожественное исполнение, невыразительное
исполнение экзерсиса у станка, на середине зала, невладение трюковой и
вращательной техникой
|
|
2
(«неудовлетворительно»)
|
комплекс
недостатков, являющийся следствием плохой посещаемости аудиторных занятий и
нежеланием работать над собой
|
|
«зачет»
(без отметки)
|
отражает
достаточный уровень подготовки и исполнения на данном этапе обучения.
|
Фонды
оценочных средств призваны обеспечивать оценку качества приобретенных
выпускниками знаний, умений и навыков, а также степень готовности учащихся
выпускного класса к возможному продолжению профессионального образования в
области хореографического искусства.
При
выведении итоговой (переводной) оценки учитывается следующее:
оценка
годовой работы ученика;
·
другие выступления ученика в течение учебного года.
·
Оценки выставляются по окончании каждой четверти и полугодий учебного года.
По
итогам освоения «Базового уровня» дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программы «Хореографическое творчество» обучающиеся получают
свидетельство об окончании МБУ ДО «ДШИ им.Б.С.Неклюдова».
2.4 Методические
рекомендации
Ведущими педагогическими
принципами в освоении данной программы являются:
1.
Принцип доступности и индивидуализации. Предусматривает учет возрастных
особенностей и возможностей ребенка и в связи с этим – определение посильных
для него заданий. Оптимальная мера доступности определяется соответствием
возрастных возможностей ребенка, степени сложности заданий. Индивидуализация
подразумевает учет индивидуальных особенностей ребенка.
2.
Принцип постепенного повышения требований.
Заключается
в постановке перед ребенком и выполнении им все более трудных новых заданий, в
постепенном увеличении объема и интенсивности нагрузок. Обязательным условием
успешного обучения также является чередование нагрузок с отдыхом.
3.
Принцип систематичности. Заключается в
непрерывности и регулярности занятий. В противном случае наблюдается снижение
уже достигнутого уровня знаний и умений.
4.
Принцип повторяемости материала.
Хореографические
занятия требуют повторения вырабатываемых двигательных навыков. Только при
многократных повторениях образуется двигательный стереотип.
Все
выше изложенные принципы отражают определенные стороны и закономерности
одного и того же процесса, являющегося, по существу, единым, и лишь условно
рассматриваются в отдельности. Они могут быть удачно реализованы только во
взаимосвязи.
Инструментарий
(методы, приёмы, формы обучения):
На занятиях используются следующие методы обучения:
-
объяснительно – иллюстративный метод (описание, объяснение, беседа);
-
метод психологического воздействия (строится на основе двигательной экспрессии,
мимики, пантомимы); - репродуктивный метод;
-
метод контроля и самоконтроля.
Приёмы
обучения, используемые на занятиях по хореографии:
1.Приём
речевого общения с детьми.
Правильная
ориентация движений на площадке. Говорить: «К стене, к двери, в центр, из
центра», а не «направо, налево» и т. д.
2.
Приём - речь, опережающая события: «Кружимся»,
«Обходим друг друга» и т. д.
3.
Приём - речь, подтверждающая действие: «Внучка колобок катала в ручках» и
пр.
4.
Приём синхронного и зеркального восприятия. Педагог часто танцует с детьми,
находясь к ним лицом, то есть общается зеркально. Иногда меняет ракурс, позу,
дети повторяют движения синхронно.
5.
Приём перевода из одного пространства в другое. Приучать детей
ориентироваться на различных площадках (спиной к зеркалу, к двери и наоборот,
на сцене, стадионе). Ощущать групповое и индивидуальное пространство при
исполнении танца, движения и позы.
6.
Приём использования различных типов восприятия детьми изучаемого танцевального
материала. Движения, их акценты, нюансы повторяются
от 3 до 7 раз, подходя к изучению последовательно, от простого к сложному,
чередуя медленные темпы с быстрыми.
7.
Приём использования образных названий движений и образно-игровых приёмов.
Например: выставить ногу на каблук – показать новые сапожки; «Куклы в магазине»
- различные упражнения для шеи; «Змея» - лечь на живот, прогнуться в спине и т.
п.
8.
Приём контактных занятий
Педагог
является соавтором. Сначала он ведущий, потом – дети. На таких занятиях
преобладает танцевальная игра. Игры направлены на развитие техники исполнения
движений, координации детей, эмоциональности, отработки рисунков.
9.
Приём - система рекламных пауз, где дети могут
импровизировать, ярче раскрыть творческие способности, черты характера и т. д.
10.
Приём развития и сохранения коллективных традиций
(дни именинников, совместные обсуждения концертов, конкурсов).
2.5 Список литературы
дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программы «Хореографическое творчество» 2-ого Базового уровеня
По учебному предмету: «Классический
танец»
1.
Базарова Н., Мей В. «Азбука классического танца». СПб: «Планета музыки», 2010
2.
Базарова Н.П. «Классический танец». СПб: «Лань», «Планета музыки», 2009
3.
Барышникова Т. «Азбука хореографии». СПб: «Люкси» и «Респекс»,1996
4.
Блок Л.Д. «Классический танец». М.: «Искусство», 1987
5.
Ваганова А.Я. «Основы классического танца». СПб: «Лань», 2007
6.
Васильева Т.И. «Балетная осанка» / Методическое пособие для преподавателей
хореографических школ и школ искусств. М., 1993
7.
Волынский А. «Книга ликований. Азбука классического танца». Л.: «АРТ». 1992
8.
Головкина С.Н. «Уроки классического танца в старших классах». М., Искусство,
1989
9.
Звездочкин В.А. «Классический танец». СПб: «Планета музыки», 2011
10.
Калугина О.Г. «Методика преподавания хореографических дисциплин» /
Учебно-методическое пособие. Киров: КИПК и ПРО, 2011
11.
Костровицкая В.С. «100 уроков классического танца». Л.: Искусство, 1981
12.
Костровицкая В.С., А. Писарев «Школа классического танца». Л.: Искусство, 1986
13.
Красовская В.М. История русского балета. Л., 1978
14.
Красовская В.М. Агриппина Яковлевна Ваганова. Л.: "Искусство", 1989
15.
Покровская Е.Г. «Принципы сочинения учебной комбинации у палки по классическому
танцу» / Методическое пособие для преподавателей. Харьков, 2010
16.
Тарасов Н. «Классический танец». М.: Искусство, 1981
По учебному предмету:
«Народно-сценический танец»
I.
Основная литература 1. Заикин Н. Фольклорный танец и его сценическая обработка.
- Орел, Труд, 1999
2.
Заикин Н., Заикина Н. Областные особенности русского народного танца. – Орел,
«Труд», 1999,1 том; 2 том – 2004
3.
Зацепина К., Климов А. Народно-сценический танец. - М., 1976
4.
Климов А. Основы русского народного танца. - М.: Искусство, 1981
5.
Ткаченко Т. Народный танец. - М.: Искусство, 1967
6.
Ткаченко Т. Народные танцы. - М.: Искусство, 1974
II.
Дополнительная литература 1. Бурнаев А. Мордовский танец. Саранск, 2002
2.
Богданов Г. Русский народный танец. М., 1995
3.
Власенко Г. Танцы народов Поволжья. – Самара: СГУ,1992
4.
Гербек Г. Характерный танец: настоящее и будущее. // Советский балет, 1990: № 1
5.
Зацепина К., Климов А., Рихтер К., Толстая Н., Ферменянц Е.,
Народно-сценический танец, ч.1. М., 1976.
6.
Королева Э. Хореографическое искусство Молдавии. - Кишинев, 1970
7.
Курбет В., Ошурко Л. Молдавский танец. – Кишинев,1967
8.
Ласмаке М. Латышские народные танцы. Рига, 1962
9.
Лопухов А., Ширяев А, Бочаров А. Основы характерного танца, Л.-М., 1939
10.
Хворост И. Белорусские народные танцы.- Минск, 1976
По учебному предмету: «Подготовка
концертных номеров»
1.
Белозерова В.В. Традиционная культура Орловского края. Орел, 2005
2.
Буренина А.И. Ритмическая мозаика. СПб, 2000
3.
Громова Е.Н. Детские танцы из классических балетов: Хрестоматия. СПб,
Издательство СПбГУП, 2000
4.
Музыка для детских танцев. Нотное приложение к хрестоматии детских танцев из
классических балетов. СПб, Издательство СПбГУП, 2000
5.
Заикин Н.И., Заикина Н.А. Областные особенности русского народного танца.
6.
Ткаченко Т.С. Народные танцы. М. «Искусство», 1975
7.
Устинова Т.А. Избранные русские народные танцы. М., «Искусство», 1996
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.