Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Конспекты / "Білгіштер әлемінде" ересек топтарына арналған вариативтік компонент

"Білгіштер әлемінде" ересек топтарына арналған вариативтік компонент

  • Дошкольное образование

Название документа К_р_спе №1.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

« Қостанай қаласы әкімдігінің

Қостанай қаласы әкімдігінің білім бөлімінің

11 бөбекжай-бақшасы»

мемлекеттік коммуналдық қазыналық кәсіпорны.





«Қазақстан Республикасының мемлекеттік жалпығы міндетті білім беру стандарты оқу жоспарының вариативтік компонентін дидактикалық әдістемелікпен қамтамассыз ету»





«БІЛГІШТЕР ӘЛЕМІНДЕ»



http://www.babycenter.com.ua/images/stories/images/buratino.jpghttp://trudpalcv.at.ua/_nw/0/92206618.jpghttp://vkjournal.ru/vk/html/565/565079/4aaa76178f8567e05c8e8295c96_html_m51ca6af8.jpg









Қостанай қаласы

2014 жыл.





Құрастырушы: Испаева Бибигуль Куанышевна

















Мектепке дейінгі мекемелердің , шағын орталықтардың және мектепалдыдаярлық топтардың педагогтарынажәне ата-аналарға оқу әдістемелік құрал ретінде ұсынылады.























2014 жыл.

Кіріспе

Сіздердің назарларынызға ұсынылып отырған 5-6 жас аралығындағы бүлдір

шіндерге арналған вариативтік компонент арқылы жазылған «Білгіштер әлемінде»деп аталған дидактикалық және әдістемелік материал.

Қазіргі заманға сай білім беру жүйесінің басым бағыттарындағы өзгерістер қабілетті және шығармашыл өз бетінше әрекет ететін бастамашыл өз мүмкіндігін біліп,өз ойын іске асыра алатын жеке тұлғаны қалыптастыру мәселесін мақсат етіп қойып отыр.Бүл мақсаттар мектепке дейінгі тәрбие және білім беру стандартында белгіленген.Соның ішінде мектепке дейінгі мекемедегі«Таным» білім беру саласы бойынша математика оқу –іс әрекетінің маңызы зор.

Бүл саланың мақсаты:жас ерекшеліктеріне сай танымдық іс-әрекет дағдыларын меңгерген ,меңгерген білім дағдыларын күнделікті өмірде қолдануға қабілетті,қоршаған әлемді қабылдай білетін тұлғаны қалыптастыру.

Геометриялық пішіндер мен денелер, өлшемдер туралы түсініктерін қалыптастырап ,геометриялық денелер-куб,шар туралы білімдерін әрі қарай кеңейту. Геометриялық пішіндер (дөңгелек, сопақша, үшбұрыш, шаршы, тіктөртбұрыш, төртбұрыш) мен денелерді (шар,куб, цилиндр,пирамида) дұрыс атап оларды бір-бірімен ажырату іскерліктеріне жаттықтыру.

Шаршы мен тіктөртбұрыш төртбұрыштың түріне жататындығы туралы түсіндіру. Айналасына қарап геометриялық пішіндерді табу, олардың пішіндеріне талдау жасау іскерліктерін қалыптастыру. Геометриялық пішіндер мен денелерді атап, ажыратуға жаттықтыру

 Бүгінгі таңда елеулі өзгерістердің қажеттілігін уақыттың өзі талап етуде, білімге негізделген тәсілден қазіргі заман талабына сай қоғамның қажеттіліктеріне көзделген құзіреттілікке бағытталып ауысуды талап етеді

Қазіргі заманда біздің бүлдіршіндер балабақшаның қабырғасынан интелектуалды болып ,логикалық ойлары өте жоғары болып шығу керек ,сондықтан типтік оқу жоспарының вариативтік компонентін жүзеге асыру жәнеқазіргі заманға сай дидактикалық және әдістемелік дайындауы жөн деп осы жұмысты сіздердің назарларынызға ұсынып отырмыз

 Біздің жұмысымызда көрсетілген:

-Кіріспе

-бағдарлама

-перспективтік жоспар

-технологиялық карталар

-дидактикалық материалдардың жинағы

-пайдаланған әдебиеттер











































Бағдарлама:

-Оқыту тәсілдері мен әдістері

Балаларды оқытудың пәрменді көрнекілік сипаты бар.Олар тәрбиешінің іс-қимылын қадағалап,оның түсіндіруі мен нұсқауларын тындап және дидактикалық материалмен жұмыс істеу арқылы тікелей өздерінің қабылдауы негізінде жаңа білімді меңгереді.Педагог сабақты көп ретте ойын элементтерінен,күтпеген сәттерден-ойыншықтардың,заттардың кенет пайда болуынан,меймандардың келуінен бастайды.Бүл балалардың белсенділігін арттырып,ынталандырады.Алайда мүндай элементтердің әлде бір қасиетің тұнғыш рет көрсетіп,оған балалардың назарын аударғанда сабақтың негізгі мақсатынан ауытқымауымыз керек.

Балалар көлем туралы түсінік алғанда ,заттардың қарама-қарсы немесе ұқсас қасиеттері(ұзын-қысқа,жіңішке-жалпақ)бар заттарды салыстыру негізінде олардың математикалық қасиеттерін көрсетеді.

Геометриялық пішіндер.

Балалар мектепке дейіндөңгелек,сопақша,үшбұрыш,шаршы,текше,пирамида,цилиндр сияқты геометриялық пішіндерды айырып,дұрыс атауы,заттардың ішінен өздеріне таныс пішіндерды таба білуге тиіс.Геометриялық пішіндерды айыру үшін жаңа технология бойынша Воскобовичтің,Никитин,Дьенеш,Кьюзенер ойындарын пайдаланып ұлестірме карточка-тапсырма дайындауға болады,демонстрациялық суреттерды жасауға болады.Осының барлығы баланың қызығушылығын арттырады.

Көлем.

Мектеп жасына дейінгі баллар заттарды өлшемі мен шамасы бойынша, ұзындығынағына,биіктігіне,қалындығына байланысты оларды бір біріне қою беттестіру тәсілдерің пайдаланып заттардың көлемдерін көзбен мөлшерлеу және шамалау арқылы ажырата білу керек.Екі заттың көлемін бір белгісі бойынша (ұзындығы,ені,қалындығы)салыстыру іскерлерімен,түрлі көлеміндегі заттарды өсу және кему ретімен қойып,заттарды орналастыру ретін сөзбен айтып салыстыру дағдыларын қалыптастыру үйретіледі.

Кеңістікті бағдарлау.



Балалар мектепке барар алдында кеңістіктегі жүріс бағыты,сондай-ақ,заттар арасындағы өзара қатынастар жөнінде еркін бағдарла білуі тиіс.Жазықтықта дағдарлай білу икемділігін дамытудың көп маңызы бар.Ересек тобында балалар өзінің айналасындағы анықтауды үйренеді.Кеңістікті бағдарлау бойынша Д\о жаңа технология бойынша «Игровизорды»,слайдтарды пайдалануға болады.

Мектеп табалдырығын тұнғыш аттайтын баланың математика дан жеткілікті білім қоры ,логикалық ойлауы,қабілеті мен икемділігі тарапынан берілетін танымдық есептерды түсініп ,шеше алатындай ,қойылған мақсат жолында тапсырманы сапалы орындай алатындай қабілеті болуы тиіс.Елбасы Қазақстан халқына жолдауында айтқандай: " Баланың мұндай қабілеті оның келешекте жақсы оқып,жан-жақты жетілуіне негіз болады.Осындай қабілетті баланы балабақшадан тәрбиелеп шығара алсақ-білім жүйесінде айтылған бастамашыл ,шығармашыл,дербес тұлғаны тәрбиелеудегімақсатымыздың орындалғаны...».





Құрметты педагогтар ,жұмыстарына сәттілік тілеймін!



























Тақырыбы:

Мақсаты:

Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің саны.

1

Геометриямен танысу.

Мақсаты: Геометрия ұғымымен таныстыру.Логикалық ойларын дамыту. Геометрияға деген қызығушылықтарын қалыптастыру.

1

2

Нүкте және сызық.

Мақсаты: «Нүкте және сызық» Салуға үйрету.Естеріне сақтау жұмысын жүргізу.Танымдық қасиеттерін дамыту.

1

3

Үйлер қалай тұрғызылады.

Мақсаты:Балаларға кеңістіктің қатыстарымен оң-сол,үстінде,арасында ұғымдарымен таныстыру.

1

4

Қызықты үшбұрыштар.

Мақсаты: Үшбұрыш туралы білімдерін одан әрі кеңейту.Үлкен – кіші үшбұрыштарды салыстыру.

1

5

Төртбұрыштар.

Мақсаты: Төртбұрыш туралы білімдерін одан әрі кеңейту.Қағаз бетінде сызығышпен салуға үйрету.

1

6

Тіктөртбұрыш.

Мақсаты: тіктөртбұрыш туралы білімдерін кеңейту.Пішімдер туралы білімдерін нығайту.

1

7

Көңілді баламен ұзындықты өлшейміз.

Мақсаты: Балаларды см ұғымымен таныстыру, ұзындықты өлшеуге үйрету. Ойлау қабілеттерін арттыру.

1

8

Шамалар.Кең – тар,кеңірек-тарырақ,ұзын – қысқа,ұзынырақ-қысқарақ.

Мақсаты: Балаларды «ұзын-қысқа», «кең-тар» ұғымымен таныстыруды жалғастыру. Салу және беттестіру тәсілдерімен таныстыру. Ойлау қабілеттерін арттыру.

1

9

Симетриялық фигуралар.Шаршылармен көпір құрастырамыз.

Мақсаты:Балаларды симетриялық фигуралармен таныстыру. Шаршылармен көпір құрастыра білуге үйрету.

1

10

Куб .

Мақсаты:Балаларды кубпен таныстыру.Оның қасиеттерін анықтай алуға үйрету.

1

11

Шар.

Мақсаты:Шар туралы білімдерін кеңейту,логикалық ойларын дамыту.

1

12

Цилиндр.

Мақсаты: Цилиндр геометриялық денелерді ажырату,іскерліктерін жаттықтыру.

1

13

Приамида.

Мақсаты:Пирамида жанында білімдерін толықтыру,үлгі бойынша қоя білуге үйрету.

1

14

Зат және оның бөлшектері.

Мақсаты: Бүтінді қақ бөлу теңдей екі төрт бөлікке бөу.Жартыны бүтіндеуге үйрету.


1

15

Жұбын тап.

Мақсаты: «Жұп»,көлем түсініктері: кеңістікте,қағаз бетінде бағдарлай алу,зейіндерін,қиялдарын арттыру.

1

16

Көлемі.

Мақсаты:Воскобовичтың «Блоки Дьеныша» ойынын қолданып қолданып көлемін анықтап пішінді ажырата білуге үйрету.

1

17

Уақыт өлшемдері.

Мақсаты: Жалпы уақыт өлшемдері туралы бағдар беру. Жыл мезгілдері,апта күндері,тәулік бөліктері туралы білімдерін бекіту.

1

18

Таразы түрлері.

Мақсаты:Балаларға таразы жайлы түсініктерін кеңейту ,естеріне сақтау жұмысын жүргізу,танымдық қасиеттерін дамыту.

1

19

Ғажайып пішіндер.

Мақсаты:Воскобовичтың «Геоконт» ойынын пайдаланып, пішіндерді жасай алу білімдерін бекіту.

1

20

Геометриялық фигуралары арқылы үй жануарларды көрсету.

Мақсаты:Геометриялық пішіндерді пайдалана отырып ,үй жануарларды құрастыруға үйрету.

1

21

Орманға саяхат.

Мақсаты:Таяқшалары арқылы геометриялық пішіндерді жасауға дағдыландыру.

1

22

Ұзын және қысқа.

Мақсаты:Бадаларды заттардыі ұзындығы бойынша салыстыра білуге ,ұзын – қысқа сөздерін пайдалана білуге ұйрету.Логикалық ойлау қабілетін,зейіндерін дамыту.

1

23

Көңілді нүктелер

Мақсаты: Тор пернеде нүктелерді бір-біріне қосуға үйрету. Ойлау қабілеттерін дамыту.

1

24

Сызғышпен нүктелерді қосамыз.

Сызғышпен нүктелерді қосуға үйрету. Естеріне сақтау жұмысын жүргізу,танымдық қасиеттерін дамыту.

1

25

Кесінділермен саяхатқа шығамыз.

Балалардың бойында кесінділер жайында түсінік қалыптастыру. Логикалық ойларын дамыту.

1

26

Бұрыштарды салыстырамыз.

Балалардың бойында бұрыштар жайлы түсініктерін қалыптастыру. Логикалық ойлау қабілетін,зейіндерін дамыту.

1

27

Үшбұрыштар еліне саяхат

Балаларда үшбұрыш туралы білімдерін бекіту. Өз беттерінше үшбұрыштарды дәптер бетіне салу дағдыларын дамыту. Зейіндерін тәрбиелеу.

1

28

Төртбұрыштар қалашығы

Балаларда төртбұрыш туралы білімдерін бекіту. Өз беттерінше төртбұрыштарды дәптер бетіне салу дағдыларын дамыту. Зейіндерін тәрбиелеу.

1

29

Көңілді пішіндер

Пішіндер жайлы білімдерін бекіту. Өз беттерінше пішіндерді қағаз бетіне салу дағдыларын дамыту. Зейіндерін тәрбиелеу.

1

30

Шаршы

Балардың бойында шаршы туралы білімдерін толықтыру. Логикалық ойларын дамыту.

1

31

Буратинода қонақта

Заттарды пішініне, көлеміне, ұзындықтарына байланысты топтастыра білу дағдыларын бекіту. Логикалық ойлау қабілеттерін дамыту.

1

32

Біздің көшедегі үйлер қандай?

Заттарды пішіндері, көлемдері бойынша салыстыруға дағдыландыру. Биік-аласа ұғымын бекіту. Ойлау қабілеттерін дамыту.

1

33

Зат неге ұқсайды?

Геометриялық пішіндер туралы білімдерін бекіту. Логикалық ойлау қабілеттерін арттыру.

1

34

Шартты өлшеуіштің көмегімен сұйық және сусымалы заттарды өлшеу.

Шартты өлшеуіштің көмегімен сұйық және сусымалы заттарды өлшеуге үйрету. Өлшеу нәтижесінің өлшеуіштің көлеміне байланысты екенін көрсету.

1

35

Шартты өлшеуіштің көмегімен ұзындықты өлшеу.

Шартты өлшеуіштің көмегімен ұзындықты өлшеумен таныстыруды жалғастыру. Санның шартты өлшеуіштің мөлшеріне байланысты екені туралы түсінікті қалыпиастыру.

1

36

Қызықты геометрия.

Қызықты тапсырмалар арқылы алған білімдерін қайталау, геометриялық пішіндер және геометриялық денелер туралы білімдерін кеңейту.

1


Барлығы:


36

Перспективтік жоспар


















Мазмұны

І

Кіріспе

3

ІІ

Бағдарлама

5

ІІІ

Перспективтік жоспар

7

ІҮ

Мазмұны

10

Ү

Пайдаланған әдебиеттер

11

ҮІ

Қосымша. Вариативтік компоненттің технологиялық карталары


ҮІІ

Қосымша. Вариативтік компоненттің дидактикалық материалдары






































Пайдаланған әдебиеттер:

1.Отбасы және балабақша №3 мамыр-маусым.

2. «Путешествие по стране геометрии» В.Г.Житомирский,

Л.Н. Шеврин 1991год.

3.Бағдарлама «Біз мектепке барамыз»ГОСО 2012ж.

4.Президеттің жолдауы 17.01.2014ж.



Название документа дидакт.матер №3.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

« Қостанай қаласы әкімдігінің C:\Users\Адлет\Desktop\neznaika.jpg

Қостанай қаласы әкімдігінің білім бөлімінің

11 бөбекжай-бақшасы»

Мемлекеттік коммуналдық қазыналық кәсіпорны



«Білгіштер әлемінде»



вариативтік компонентттің

дидактикалық материалдарының жинағы







Құрастырушы: Испаева Б.К.





















Қостанай қаласы

2014 жыл

1C:\Users\Адлет\Desktop\c336f57944d108ffa426d9aada11579b.jpg

Демонстрациалық суреттер:

1.

http://s56.radikal.ru/i151/1111/da/10d311b0f325.jpg



Геометрические фигуры - Игра трафарет

2.Балаларға арналған жеке карточкалар:

Геометрические фигуры для детей часть 2

Балаларға арналған жеке ойындар:

http://s45.radikal.ru/i107/1303/a1/ef22942ed135.jpg







2C:\Users\Адлет\Desktop\neznaika.jpg

Воскобовичтің «Игровизор»ойынымен жұмыс:

http://razumnica.ru/components/com_virtuemart/shop_image/product/resized/igrovisor2_180x135.jpg

1.Балаларға арналған жеке карточкалармен жұмыс:

http://im2-tub-kz.yandex.net/i?id=101029398-51-72&n=21

2.Үлестіру-карточкалар

а)

hello_html_77a45b61.gif

ә)

hello_html_m1abcb80b.gif

б)

hello_html_424a3efb.gif

в)

hello_html_68d5a3e4.gifC:\Users\Адлет\Desktop\c336f57944d108ffa426d9aada11579b.jpg

г)

hello_html_m2b1bf531.gif

3

тапсырмалар

http://www.novayagazeta.ru/storage/c/2013/05/16/1368688302_766399_5.jpeghttp://img01.chitalnya.ru/upload2/293/9e9ac331ca0b8e421e61fe7b76894844.jpg

Дымбілмес Буратино балалар мен үй салады:

как нарисовать домик в деревне

және оны сырлайды:

risuem-domik-0







4

Тапсырма-карточкалар

http://zaiushka.ru/_pu/3/05892394.jpgC:\Users\Адлет\Desktop\neznaika.jpg

http://www.nnmama.ru/nn/objectsfoto/matemdoshk05.gif



5

Карточкалар мен жұмыс:

1.

http://festival.1september.ru/articles/609888/1.gif



http://zaiushka.ru/_pu/3/s65649491.jpg





2.Сызғыш пен жеке жұмыс:

http://ladydiary.ru/images/stories/content/461_ladydiary.ru_4.jpg



6

Демонстрациялық суреттер:

http://im4-tub-kz.yandex.net/i?id=178455982-48-72&n=21http://im1-tub-kz.yandex.net/i?id=401412535-63-72&n=21

Карточка-тапсырмалар:C:\Users\Адлет\Desktop\c336f57944d108ffa426d9aada11579b.jpg

1.

рисуем прямоугольники

2.

http://im3-tub-kz.yandex.net/i?id=149469868-23-72&n=21



7

Карточка-тапсырмалар:

1.

http://im6-tub-kz.yandex.net/i?id=389872009-49-72&n=21C:\Users\Адлет\Desktop\neznaika.jpg

2.

http://zaiushka.ru/_pu/3/48305192.jpg

8

Балаларға арналған жеке карточкалар:

Игровизор мен жұмыс

1.

http://zaiushka.ru/_pu/3/s87180852.jpg

2.

http://zaiushka.ru/_pu/3/61856503.jpg











9

Тақырып бойынша слайд-шоу:



http://remstd.ru/wp-content/uploads/2013/03/119.jpg

http://sherly.mobile9.com/download/media/544/colorfulbr_Edleqe8C.jpgC:\Users\Адлет\Desktop\c336f57944d108ffa426d9aada11579b.jpg

http://im1-tub-kz.yandex.net/i?id=951346881-39-72&n=21

https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQO7_dai39ccB2294EuLeX1QD_WN6aTktrkDgjexsuAW6eafsWUVQ

Как нарисовать мост





2. Конструктор мен жұмыс:C:\Users\Адлет\Desktop\neznaika.jpg

http://im3-tub-kz.yandex.net/i?id=746010649-46-72&n=21





http://im6-tub-kz.yandex.net/i?id=365241864-41-72&n=21

10

Демонстрациялық суреттер:

http://im4-tub-kz.yandex.net/i?id=326031369-22-72&n=21









http://im7-tub-kz.yandex.net/i?id=291676634-61-72&n=21







2.Воскобовичтің «Геовизор»логикалық ойыны мен

жұмыс:

http://school-arsenal.ru/upload/iblock/05d/05dfd559f359f61b640d63b57b2267a2.jpg





11

1.Демонстрациалық суреттер:

http://im1-tub-kz.yandex.net/i?id=470078414-16-72&n=21C:\Users\Адлет\Desktop\c336f57944d108ffa426d9aada11579b.jpg

http://im4-tub-kz.yandex.net/i?id=348220888-54-72&n=21

http://im3-tub-kz.yandex.net/i?id=474759875-58-72&n=21

http://im0-tub-kz.yandex.net/i?id=241579500-57-72&n=21C:\Users\Адлет\Desktop\neznaika.jpg

http://im4-tub-kz.yandex.net/i?id=396451888-67-72&n=21



2.Үлестіру –карточкалар(пазлы) мен жұмыс:

http://4.bp.blogspot.com/-Am7_3U01ZPU/TaCJkqYiglI/AAAAAAAAG_Q/l1dOqqnVqrY/s1600/%25D1%2582%25D1%2580%25D0%25B5%25D1%2583%25D0%25B3%25D0%25BE%25D0%25BB%25D1%258C%25D0%25BD%25D0%25B8%25D0%25BA.jpg

http://1.bp.blogspot.com/-djt13rzCMg8/TaCJY-Nf9rI/AAAAAAAAG_A/nlmkBly2ZTU/s1600/%25D0%259A%25D1%2580%25D1%2583%25D0%25B3.jpg

http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/6/91/370/91370647_large_kvadrat.jpg

http://2.bp.blogspot.com/-7sr5q4plhqg/TaCJfe3uA7I/AAAAAAAAG_I/RMMmnG-24Ps/s1600/%25D0%25BF%25D1%2580%25D1%258F%25D0%25BC%25D0%25BE%25D1%2583%25D0%25B3%25D0%25BE%25D0%25BB%25D1%258C%25D0%25BD%25D0%25B8%25D0%25BA.jpg

http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/6/91/370/91370651_romb.jpg

http://1.bp.blogspot.com/-rI0cEhZOxpg/TaCJcCldGVI/AAAAAAAAG_E/ptz5CvioHsA/s1600/%25D0%25BE%25D0%25B2%25D0%25B0%25D0%25BB.jpg

12C:\Users\Адлет\Desktop\c336f57944d108ffa426d9aada11579b.jpg

1.Тақырып бойынша слайд-шоу:

http://art-exercises.ru/autothumbs.php?img=/images/pic/kons_ris_cil-1_300_400.jpg



http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/e/e3/Cylinder.JPG



http://festival.1september.ru/articles/529752/img8.gif



http://900igr.net/datai/geometrija/TSilindr-geometrija-11-klass/0005-007-Tema-TSilindr.jpgC:\Users\Адлет\Desktop\neznaika.jpg





https://encrypted-tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcS5PDpWJDPHx9bNVIaXifhgtDnNDqoyppiqpLHabHye9YwFDK60ar-b4w



http://im3-tub-kz.yandex.net/i?id=92006427-47-72&n=21



http://im2-tub-kz.yandex.net/i?id=784547940-59-72&n=21



http://im6-tub-kz.yandex.net/i?id=155281880-27-72&n=21

http://im1-tub-kz.yandex.net/i?id=1553638-22-72&n=21

http://im4-tub-kz.yandex.net/i?id=91371134-13-72&n=21C:\Users\Адлет\Desktop\c336f57944d108ffa426d9aada11579b.jpg

http://im3-tub-kz.yandex.net/i?id=761707050-30-72&n=21















13C:\Users\Адлет\Desktop\neznaika.jpg

1.

http://im5-tub-kz.yandex.net/i?id=178997054-09-72&n=21http://im0-tub-kz.yandex.net/i?id=511495633-29-72&n=21

Буратино мен Дымбілмес тапсырма береді:

http://www.bookin.org.ru/book/1935438.jpg

2. «Логический куб»ойын -тапсырма

http://www.gerdavlad.ru/pic/products/pic3/152100.jpg

14

1. «Блоки Дьенеша»мен логикалық тапсырмалар

http://im3-tub-kz.yandex.net/i?id=489594159-31-72&n=21

2.Ұлестірме-карточкалар мен жұмыс:

http://kak.znate.ru/pars_docs/refs/96/95116/95116_html_73bc8d7b.jpg

15

1.Жеке ұлестірме-карточка бойынша жұмыс:

http://detsad-kitty.ru/uploads/posts/2011-11/1320662597_naidi_parya.jpg

2.Игровизор мен жұмыс:

http://ts1.mm.bing.net/th?&id=HN.608029157255217232&w=300&h=300&c=0&pid=1.9&rs=0&p=0

16

1.Тапсырма-карточкалар мен жұмыс

http://www.eti-deti.ru/img/test_vatslak-50.gifC:\Users\Адлет\Desktop\c336f57944d108ffa426d9aada11579b.jpg

2. «Блоки Дьенеша»-логикалық тапсырмалар

Занятие с блоками. - Babyblog.ru

17C:\Users\Адлет\Desktop\neznaika.jpg

1.Демонстрациялық суреттер

а)

Олеся Емельянова. Детям про космос и планеты Солнечной системы. Космическая страница. Сценарии, пьесы, инсценировки и сценки в с





б)

Аппликация на тему Космос в детском саду

в)

https://encrypted-tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRWqtBirhXaROpo3_NnYb4vYm10QIiPYw9K1Z_1BP8Gbp9YI2fk

Г)Топтық жұмыс Никитиның «Сложи узор»пішіндерімен.



http://psi-alma.narod.ru/raketa1-1.jpg

18

Сурет бойынша жұмыс:

1.

а)

http://images.prom.ua/27715542_w640_h640_vesy_rgz160_2.png











Б)C:\Users\Адлет\Desktop\c336f57944d108ffa426d9aada11579b.jpg

Klein (Кляйн) Весы механические Klein (Кляйн).Товары для детей, игрушки

2.Карточка –тапсырма арқылы жұмыс:

http://audioskazki.net/wp-content/gallery/chukovsky/stihi/37.jpg

піл



http://img2.labirint.ru/books/98036/big.jpgC:\Users\Адлет\Desktop\neznaika.jpg

Піл мен тышқан

http://viki.rdf.ru/media/upload/preview/0_6fc17_70fa8e41_XL.png

1 балапан

http://img-fotki.yandex.ru/get/5808/valenta-mog.17c/0_75ecd_4575424d_L.jpg

2 балапан

Сауысқан

САУЫСҚАН







19

1.Үлестірме –карточкалар мен жұмыс:

http://festival.1september.ru/articles/519095/Image4282.gif

2.Воскобовичтің «Геоконт»ойынымен жұмыс:

http://detsad114.ucoz.ru/_pu/1/s91856218.jpgC:\Users\Адлет\Desktop\c336f57944d108ffa426d9aada11579b.jpg



20

1.Д\О «Орның тап»

2.Ұлестірме-карточкалар мен жұмыс:

а)

Дидактичекая игра

б)

http://st.stranamam.ru/data/cache/2012oct/04/32/5815565_15409nothumb500.jpg

в)C:\Users\Адлет\Desktop\neznaika.jpg

http://fpsliga.ru/image/81172_2_1.jpeg



21

1.«Кьюзенердың таяқшаларымен жұмыс»:

https://encrypted-tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSjQo09r6RkKW1og0eOS-kv5-612_XoKhVl8R_fj3IqjJIcaBuSPA

2.Топтық жұмыс:

https://encrypted-tbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRoeuF_ZE50-tqnHtxtXav_BunOKqoNHtC3EHUJAVrWdfvs5sbxkw

22

1.« Кьюзенердың таяқшаларымен топтық жұмыс (сайыс)»:

http://strekoza-za.ru/wp-content/uploads/2012/08/%D0%BF%D0%B0%D0%BE%D1%87%D0%BA%D0%B8.jpg

2.Д\О «Ұзын және қысқа»



http://062012.imgbb.ru/5/a/8/5a8227e540edb1eeb8c41471cc67002d.jpg




№24
C:\Users\Адлет\Desktop\c336f57944d108ffa426d9aada11579b.jpg

http://www.zodiak-kniga.ru/pics/items/1431image.jpg

ВОСКОБОВИЧТІҢ «ИГРОВИЗОР» ТРЕНАЖЕРІҢ ПАЙДАЛАНЫП

НҮКТЕЛЕРДІ ҚОСЫП:

Д/О «ӘСЕМ ГҮЛ»

1)

http://ts1.mm.bing.net/th?&id=HN.607990910567187033&w=300&h=300&c=0&pid=1.9&rs=0&p=0



2)


№25
http://ts2.mm.bing.net/th?&id=HN.607998650096812744&w=300&h=300&c=0&pid=1.9&rs=0&p=0

а)Игровизор мен жұмыс:C:\Users\Адлет\Desktop\neznaika.jpg


б)тапсырма-карточка
http://img0.liveinternet.ru/images/attach/b/0/20/183/20183177_1.gif

http://strader.cehd.tamu.edu/Mathematics/Geometry/PolygonLesson/Details/example1.gif

в)Үлестірме-карточкалармен жұмыс:



http://www.icoachmath.com/image_md/End%20Point1.jpg

г) Д\О «Кім бірінші?»





26

http://www.razvitiespelenok.ru/assets/images/Avtorskie_igrushki/Voskobovicha/prozrachniy_kvadrat-1.jpg

ВОСКОБОВИЧТІҢ «ПРОЗРАЧНЫЙ КВАДРАТ» ОЙЫНЫМЕН ЖҰМЫС:

Д\О «ГЕОМЕТРИЯЛЫҚ ПІШІНДЕР»



27

https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcR9neVdHf2RJaZ7r06Mc6Z4pim4J3mM_wmW_L-Ch53FSX1NY-26rAC:\Users\Адлет\Desktop\c336f57944d108ffa426d9aada11579b.jpg

ВОСКОБОВИЧТІҢ «КОВРОГРАФ»ОЙЫНЫҢ ПАЙДАЛАНЫП:

Д\О «ОЙЛА ДА АЙТ»



28

Геометриялық пішіндерді қайталау:

http://www.confetti.kz/mirp/941/064.704.jpg

Төртбұрыштармен жұмыс тапсырма арқылы:

http://im0-tub-kz.yandex.net/i?id=192993841-49-72&n=21



29

http://izhevsk.ru/forums/icons/forum_pictures/009509/9509616.png

Д\О «КӨҢІЛДІ ПІШІНДЕР»C:\Users\Адлет\Desktop\neznaika.jpg

30

http://kotikit.ru/wp-content/uploads/2012/01/razvitie_voskobovich.jpg

Д\О «ЕКІ ТҮСТІ ШАРШЫЛАР»

31

Конструктормен және коврографпен жұмыс:

Д\О «Вагондарға дөңгелек таңдау»

https://encrypted-tbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcT-4WMUOfzx9cnNNihBU0CheQDSMttadcnRS5Ow78nWegJkXERh

32

Д\О «Біздің көшедегі үйлер қандай?»

http://www.mamac.ru/images/pm/000005273.jpeg

33

Д\О «Зат неге ұқсайды?»

http://rebenokigraet.ru/wp-content/uploads/2013/08/risunki.jpgC:\Users\Адлет\Desktop\c336f57944d108ffa426d9aada11579b.jpg

34

Д\О «Суды өлшеу»



http://img.pauzicka.zoznam.sk/pictures/konecne-viem-kolko.jpghttp://i.b5z.net/i/ui/4002604/i/TDS4_Pocket_Size_TDS_ezr2.jpg



35

Д\О «Балақай,балақай кім ұзын,ал кім қысқа?»

http://im3-tub-kz.yandex.net/i?id=305525647-49-72&n=21http://im7-tub-kz.yandex.net/i?id=691444746-43-72&n=21

36C:\Users\Адлет\Desktop\neznaika.jpg

Геокант, игровизор, прозрачный квадрат, коврограф, блоки Дьенеша, Никитин «Сложи узор»пайдаланып:

Д\О «Қызықты геометрия»

Слайд –шоу: «Білгіштер әлемінде пайдаланған логикалық ойындар»:

Слайд 1

http://im4-tub-kz.yandex.net/i?id=559625137-67-72&n=21

Слайд 2



http://images.ru.prom.st/49606_w640_h640_00017880.jpg

Слайд 3

https://encrypted-tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQH6THwhsNDLyg2XmDj3vKKfa7z3n9tNBRRzoxj6GxzvZO1idtxPw

Слайд 4

«Сложи узор»

https://encrypted-tbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRM7j1bDS3foQXb7z4O-fkgJXmpClVbbLE6Q8vJs7fLpQKmF9as



Слайд 5

http://www.inteltoys.ru/files/catalog/2007/05/749_img4.jpg

Слайд 6



http://razvivigri.ru/_sh/6/610m.jpgC:\Users\Адлет\Desktop\c336f57944d108ffa426d9aada11579b.jpg

Слайд 7

http://www.intelkot.ru/upload/sm9261.jpg

Слайд 8

http://im4-tub-kz.yandex.net/i?id=473069007-33-72&n=21

Слайд 9

https://encrypted-tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTaJtfMX6cJNmIbqeR5nVhFdWq1w2E3UT4jDxtA4AH4afp2g7Aw



Слайд 10C:\Users\Адлет\Desktop\neznaika.jpg

http://www.maam.ru/upload/blogs/b1694740f91c45d991db31f598d874db.jpg.jpg

Слайд 11

http://im6-tub-kz.yandex.net/i?id=82012225-02-72&n=21

Слайд 12

http://im2-tub-kz.yandex.net/i?id=390945317-37-72&n=21







Название документа технолог №2.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

« Қостанай қаласы әкімдігінің C:\Users\Адлет\Desktop\c336f57944d108ffa426d9aada11579b.jpg

Қостанай қаласы әкімдігінің білім бөлімінің

11 бөбекжай-бақшасы»

Мемлекеттік коммуналдық қазыналық кәсіпорны.





«Білімдер әлемінде»



вариативтік компоненттің технологиялық карталары







Құрастырушы : Испаева Б.К.



























Қостанай қаласы

2014 жыл

Технологиялық карта №1


Жасы: (5-6 жас) Ересек тобы тобы

Тақырыбы: Геометриямен танысу.

Мақсаты: Геометрия ұғымымен таныстыру.Логикалық ойларын дамыту. Геометрияға деген қызығушылықтарын қалыптастыру.

Алдын-ала жұмыс және оқу іс-әрекетіне дайындық:

Сөздік жұмыс: геометрия, «Білгіштер әлеміне» саяхат

Дидактикалық материал: геометриялық пішіндер


Іс-әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің басқарымдық қызметі

Балалардың іс-әрекеті

І кезең-

Мотивациялық

қозғаушы

Балаларға геометрия туралы түсінік беріп, саяхатқа шығатындарын айту.


-Балалар, саяхатқа шығуға дайынсыңдар ма?

Балалар қызығушылық танытаы.



Саяхатқа шығуға дайын екендерін айтады.


ІІ кезең-

Ұйымдастырушылық-

ізденушілік

Сюрприздік сәт:

Балаларға қонаққа Дымбілмес пен Буратино келеді.


-Балалар, қонаққа кімдер келді?

-Иә, ендеше олардан не үшін келгендерін сұрайықшы!


Буратино мен Дымбілмес балалар сияқты тапсырма орындап, бәрін білгісі келетіндерін айтады.


-Егер сендер тапсырма орындап, бәрін білгілерін келсе, бізбен бірге геометрия танысып, «Білгіштер әлеміне» саяхатқа шығуға шақырамыз.


-Балалар, қандай геометриялық пішіндерді білесіңдер?



-Біздің топта осы пішіндерге ұқсас заттар бар ма, қараңдаршы?


-Мысалы, есік қандай пішінге ұқсайды деп ойлайсыңдар?


-Иә, дұрыс айтасыңдар!


.-Ал, үстел қандай пішінге ұқсайды?

-Неге төртбұрышты төртбұрыш деп атаймыз?

Балаларға пішіндердің бұрыштарын санауға тапсырма беру.


-Буратино, Дымбілмес сендер бізбен бірге көптеген қызықты тапсырмалар орындауға дайынсыңдар ма?

Балалар сұрақтарға жауап береді.



- Дымбілмес пен Буратино









Балалар тәрбиешіні мұқият тыңдайды.





-Үшбұрыш, төртбұрыш, дөңгелек, сопақша, тіктөртбұрыш


Балалар топтағы заттарды пішіндермен салыстырады.



Есік тіктөрбұрышқа ұқсайды деп жауап береді.




-Үстел төртбұрышқа ұқсайды деп жауап береді.


-Себебі оның 4 бұрышы болады.





Буратино мен Дымбілмес дайын екендерін айтады.

ІІІ кезең-

Рефлексивті

түзетуші

Балаларға сұрақтар қойып, белсенді қатысқан балаларды мақтап, мадақтау.

Балалар тәрбиешінің сұрақтарына жауап береді.

Күтілетін нәтиже:

Ұғынады: Геометрия ұғымымен таныстыру

Түсінеді: геометриялық пішіндердің ерекшеліктерін

Қолданады:Буратино мен Дымбілмеспен бірге «Білгіштер әлеміне» саяхатқа шығу.


Технологиялық карта №2


Жасы: (5-6 жас) Ересек тобы

Тақырыбы: Нүкте және сызық

Мақсаты: «Нүкте және сызық» салуға үйрету.Естеріне сақтау жұмысын жүргізу.Танымдық қасиеттерін дамыту.

Алдын-ала жұмысжәне оқу іс-әрекетіне дайындық:тақырыпқа байланысты әңгіме айтып беру

Сөздік жұмыс:нүкте, сызық

Дидактикалық материал: Үлестірмелі суреттер,жеке карточкалар, жеке ойындар

Іс-әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің басқарымдық қызметі

Балалардың іс-әрекеті

І кезең-

Мотивациялық

қозғаушы

Балаларға тақырыпқа байланысты әңгіме айтып беру.

Бір күні Буратино өзінің досы Дымбілместі қонанаққа шақырыпты да, былай депті:

-Кел, екеуміз геометриямен айналысайық!

-Жарайды-деп, Дымбілмес келіседі.

Олар күні бойы үйде отырып геометрияның қызықты тапсырмаларын орындапты.

-Балалар Буратино мен Дымбілместің орындаған тапсырмаларын сендерде орындағыларын келе ма?


Балалар тәрбиешіне мұқият тыңдайды.



Тапсырмаларды орындауға дайын екенін айтады.








Балалар қызығушылық танытады.

ІІ кезең-

Ұйымдастырушылық-

ізденушілік

Тәрбиеші үлестірмелі суреттер береді және тақтаға тапсырмаларды жазады, балаларға сұрақ қояды.


-Бұл не?

-Дұрыс айтасыңдар!

Сонымен

1 тапсырма: Дәптердің жоғары жағына нүкте салу.


2 тапсырма: Тағы да бір нүкте салу


3 тапсырма: Енді, осы екі нүктені бір-бірімен түзу сызық арқылы қосу (сызғыштың көмегімен)


4 тапсырма: Екі паралель түзу сызық сызып, ортасын нүктемен белгілеу.



Сергіту сәті:

Сағаттың тіліндей,

Иіліп оңға бір.

Сағаттың тіліндей,

Иіліп солға бір.

Сағатқа қарап ақ,

Жаттығу оңай ақ.


Балаларға арналған жеке ойындар


-Міне, балалар Буратино мен Дымбілмес осындай қызықты тапсырмалар орындапты

Балалар назарларын тақтаға аударады.




-Нүкте

Балалар 1 тапсырманы орындайды.




Тағы бір нүкте салып, сызғыштың көмегімен түзу сызық арқылы екеі нүктені қосады.





Балалар екі түзу сызық сызып, ортасын нүктемен белгілейді.



Балалар тәрбиешімен бірге іс-қимылдарды орындайық.











ІІІ кезең-

Рефлексивті

түзетуші

Балаларға сұрақтар қойып, белсенді қатысқан балаларды мақтап, мадақтау.

Балалар тәрбиешінің сұрақтарына жауап береді.


Күтілетін нәтиже:

Ұғынады: нүкте, сызық ұғымдарын

Түсінеді: нүктемен, сызықпен қалай жұмыс жасау керектігін

Қолданады: сызғышпен жұмыс жасау








Технологиялық карта №3



Жасы: (5-6 жас) Ересек тобы

Тақырыбы: Үйлер қалай тұрғызылады?

Мақсаты: Балаларға кеңістіктің қатысымен оң-сол, үстінде, астында,арасында ұғымдарымен таныстыру.

Алдын-ала жұмысжәне оқу іс-әрекетіне дайындық: тақырыпқа байланысты әңгіме айтып беру

Сөздік жұмыс: оң-сол, астында, арасында, үстінде, түзу, сызық

Дидактикалық материал: Воскобовичтің логикалық ойыны, үлестірмелі материалдар


Іс-әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің басқарымдық қызметі

Балалардың іс-әрекеті

І-кезең

Мотивациялық

қозғаушы

Балаларға тақырыпқа байланысты әңгіме айтып беру.

Көңілді достар Буратино мен Дымбілмес серуенге шықты. Олар табиғат аясында қыдырып жүрген кезде, аспаннан ұшақ ұшып өтті. Ұшақ өзінің аспанға ізін салып кетті. Бұны көрген достар былай әндете жөнелді:

-Міне, қандай сызық

Ақ және түзу сызық,

Сызық, сызық

Түп-түзу сызық-деді.

Шамалы уақыт өткеннен кейін екеуі ойын ойнамақ болды. Олар өздерін қоршаған ортадан түзу сызықтарды іздей бастады. Оңға қарады, солға қарады, төмен және жоғары қарады, бірақ, ештене таба алмады. Бір кезде Дымбілмес «Таптым»-деп айғай салды қуанып.

-Қане, көрсетші,- деді Буратино жанталасып.


Ойлауға ұсыну:

-Балалар Буратино мен Дымбілмес көшеде жүргенде қандай түзу сызық тауып алды, қалай ойлайсыңдар?


-Ендеше оның жауабын бәріміз бірге іздейік!

Балалар тәрбиешіне мұқият тыңдайды.


Тапсырмаларды орындауға дайын екенін айтады.










Балалар қызығушылық танытады.









Балалар қызығушылық танытып, ойланады.

ІІ кезең

Ұйымдастырушылық-

ізденушілік

Воскобовичтің логикалық ойыны


Тәрбиеші тақтаға тапсырмаларды жазады, балаларға сұрақ қояды.


-Даладан ұшақтың ізінен басқа, тағы қандай сызықтар көруге болады?

-Дұрыс айтасыңдар!


-Ал, үйлер ше? үйлерден түзу сызықтарды көре алмаймыз ба?


-үйді кімдер тұрғызады?

-неден тұрғызады?

-үй қандай геометриялық пішінге ұқсайды?



Сергіту сәті:

Қазақстан біздің үйіміз

Біз отанның гүліміз

Желбірейді туымыз

Достық біздің жырымыз


Тапсырма: Үлестірмелі материалдар беру



-Міне, балалар Буратино мен Дымбілмес осындай қызықты тапсырмалар орындапты.

Балалар назарларын тақтаға аударады.


-ағаштар, жол, дарбазалар, бұлт, кемпірқосақ, машина



-Иә, үйлерде түзу сызықтан салынады.


-құрылысшылар

-кірпіштен

-төртбұрыщқа



Балалар тәрбиешімен бірге іс-қимылдарды орындайық.
















ІІІ кезең

Рефлексивті

түзетуші

Балаларға сұрақтар қойып, белсенді қатысқан балаларды мақтап, мадақтау.

-Қандай тапсырма орындадық?

-Қалай орындадық?


Балалар тәрбиешінің сұрақтарына жауап береді.


-Көп қабатты үй тұрғыздық.

-Түзу сызықтар сызу арқылы орындадық


Күтілетін нәтиже:

Ұғынадыды: түзу сызық, төртбұрыш ұғымдарын

Түсінеді: түзу сызықпен қалай жұмыс жасау керектігін

Қолданады: сызғышпен жұмыс жасау



Технологиялық карта №4



Жасы: (5-6 жас) Ересек тобы

Тақырыбы: Қызықты үшбұрыштар

Мақсаты: Үшбұрыш туралы білімдерін одан әрі кеңейту. Үлкен-кіші үшбұрыштарды салыстыру.

Алдын-ала жұмысжәне оқу іс-әрекетіне дайындық: үлестірмелі суреттермен жұмыс

Сөздік жұмыс: үшбұрыш, үлкен-кіші

Дидактикалық материал: суреттер, игровизор


Іс-әрекет кезеңдері


Тәрбиешінің басқарымдық қызметі

Балалардың іс-әрекеті

І-кезең

Мотивациялық

қозғаушы

Балалардың назарын тақтадағы геометриялық пішіндерге аударту.


Ойлауға ұсыну:

-Балалар, бұл нелер?


-Қандай пішіндер?



-Балалар, бүгін бізбен бірге Буратино мен Дымбілместе тапсырма орындауға келіпті.

Балалар тәрбиешіне мұқият тыңдайды.




-геометриялық пішіндер


-үшбұрыш, төртбұрыш, дөңгелек



ІІ-кезең

Ұйымдастырушылық-

ізденушілік

Сұрақтар:


-Неліктен үшбұрышты үшбұрыш деп атаймыз?


-үшбұрыш қандай заттарға ұқсайды?


-Олардың көлемі бірдей бола ма, әлде әр-түрлі бола ма?


-Иә, дұрыс айтасыңдар!

Үйдің шатыры үлкен, ал топтағы шкафтардың төбесі кішкентай үшбұрышқа жатады.


Тәрбиеші балаларға игровизорды қолданып тапсырмаларды орындайтындарын айтады.

1 тапсырма:

Дәптермен жұмыс.

Үлкен және кіші үшбұрыш салу.

-Қане, шаршасақ, орнымыздан тұрып, бойымызды жазып алайық!


Сергіту сәті:

Ал балалар тұрайық

Алақанды созайық

Оңға-оңға түзу тұр

Солға-солға түзу тұр

Жоғары-төмен қарайық

Бойымызға күш жинап

Бір тынығып алайық



2 тапсырма:

Балаларға қағаз беріп, үшбұрышты сызғыштың көмегімен салып, оны өздерінің қалаған түстерімен бояу және оны қию.


Тәрбиеші әдіс-тәсілдерді түсіндіреді, балаларға көмектеседі.



Балалар сұрақтарға жауап береді.

-себебі, үш бұрышы болады



-үйдің шатырына, пирамидаға т.б


-жоқ, әр түрлі болады

Балалар тәрбиешімен бірге іс-қимылдарды орындайық.


Балалар ойланып, пішіндерін салыстырады








Балалар 1 тапсырманы орындайды.







Тәрбиешімен бірге іс-қимылдарды орындайды.














Балалар қағаздан үшбұрышты қиып, бояйды.

ІІІ-кезең

Рефлексивті

түзетуші

Балаларға сұрақтар қойып, белсенді қатысқан балаларды мақтап, мадақтау.

-Қандай тапсырма орындадық?

-Қалай орындадық?


Буратино мен Дымбілмес балаларға рахметін айтады.


Балалар тәрбиешінің сұрақтарына жауап береді.


-үшбұрыштар салдық

-Түзу сызықтар сызу арқылы орындадық



Күтілетін нәтиже:

Ұғынады: түзу сызық, үшбұрыш ұғымдарын

Түсінеді: түзу сызықпен қалай жұмыс жасау керектігін

Қолданады: сызғышпен жұмыс жасау


Технологиялық карта №5


Жасы: (5-6 жас) Ересек тобы

Тақырыбы: Төртбұрыштар

Мақсаты: Төртбұрыш туралы білімдерін одан әрі кеңейту.Қағаз бетінде сызығышпен салуға үйрету.

Алдын-ала жұмыс және оқу іс-әрекетіне дайындық: үлестірмелі суреттермен жұмыс

Сөздік жұмыс: төртбұрыш, үлкен-кіші

Дидактикалық материал: карточка тапсырмалар


Іс-әрекет кезеңдері


Тәрбиешінің басқарымдық қызметі

Балалардың іс-әрекеті

І-кезең

Мотивациялық

қозғаушы

Балалардың назарын тақтадағы геометриялық пішіндерге аударту.


Ойлауға ұсыну:

-Балалар, бұл нелер?


-Қандай пішіндер?


Балалар, бүгін бізбен бірге Буратино мен Дымбілместе тапсырма орындауға келіпті.


Балалар тәрбиешіне мұқият тыңдайды.




-геометриялық пішіндер


-үшбұрыш, төртбұрыш, дөңгелек



ІІ-кезең

Ұйымдастырушылық-

ізденушілік

Сұрақтар:



-Неліктен төртбұрышты төртбұрыш деп атаймыз?


-төртбұрыш қандай заттарға ұқсайды?


-Олардың көлемі бірдей бола ма, әлде әр-түрлі бола ма?


-Иә, дұрыс айтасыңдар!

.


Тәрбиеші тақтаға тапсырмаларды жазады, балаларға сұрақ қояды.


1 тапсырма:

Дәптермен жұмыс.

Үлкен және кіші төртбұрыш салу.



Сергіту сәті:

Қолыңды алға созайық,

Қағаз кеспек болайық

Бір,екі,үш,төрт,

Енді еркін тыныстап,

Демалайық дұрыстап.


2 тапсырма:

Балаларға қағаз беріп, төртбұрышты сызғыштың көмегімен салып, оны өздерінің қалаған түстерімен бояу және оны қию.


Тәрбиеші әдіс-тәсілдерді түсіндіреді, балаларға көмектеседі.

Балалар сұрақтарға жауап береді.


-себебі, төрт бұрышы болады



-үйдің қабырғасын, үстелдерге т.б


-жоқ, әр түрлі болады





Балалар ойланып, пішіндерін салыстырады



Балалар 1 тапсырманы орындайды.



Тәрбиешімен бірге іс-қимылдарды орындайды.

Балалар тәрбиешімен бірге іс-қимылдарды орындайық.







Балалар қағаздан төртбұрышты қиып, бояйды.

ІІІ-кезең

Рефлексивті

түзетуші

Балаларға сұрақтар қойып, белсенді қатысқан балаларды мақтап, мадақтау.

-Қандай тапсырма орындадық?

-Қалай орындадық?


Балалар тәрбиешінің сұрақтарына жауап береді.


-төртбұрыштар салдық

-Түзу сызықтар сызу арқылы орындадық





Күтілетін нәтиже:

Ұғынады: түзу сызық, төртбұрыш ұғымдарын

Түсінеді: түзу сызықпен қалай жұмыс жасау керектігін

Қолданады: сызғышпен жұмыс жасау

Технологиялық карта №6


Жасы: (5-6 жас) Ересек тобы

Тақырыбы: Тіктөртбұрыштар

Мақсаты: Тіктөртбұрыш туралы білімдерін кеңейту.Пішімдер туралы білімдерін нығайту.

Алдын-ала жұмыс және оқу іс-әрекетіне дайындық: үлестірмелі материалдармен жұмыс

Сөздік жұмыс: тіктөртбұрыш, үлкен-кіші

Дидактикалық материал: үлестірмелі суреттер, жеке жұмыстар


Іс-әрекет кезеңдері


Тәрбиешінің басқарымдық қызметі

Балалардың іс-әрекеті

І-кезең

Мотивациялық

қозғаушы

Балалардың назарын тақтадағы геометриялық пішіндерге аударту.


Ойлауға ұсыну:

-Балалар, бұл нелер?

-Қандай пішіндер?


Балалар, бүгін бізбен бірге Буратино мен Дымбілместе тапсырма орындауға келіпті.


Балалар тәрбиешіне мұқият тыңдайды.




-геометриялық пішіндер


-үшбұрыш, төртбұрыш, дөңгелек



ІІ-кезең

Ұйымдастырушылық-

ізденушілік

Сұрақтар:


-Неліктен тіктөртбұрышты тіктөртбұрыш деп атаймыз?


-тіктөртбұрыш қандай заттарға ұқсайды?

-Олардың көлемі бірдей бола ма, әлде әр-түрлі бола ма?

-Иә, дұрыс айтасыңдар!


Тәрбиеші үлестірмелі тапсырмаларды беріп, балаларға сұрақ қояды.

1 тапсырма:

Дәптермен жұмыс.

2 ұзын түзу сызық сызу.


-Қане, шаршасақ, орнымыздан тұрып, бойымызды жазып алайық!

Сергіту сәті:

Қолыңды алға созайық,

Қағаз кеспек болайық

Бір,екі,үш,төрт,

Енді еркін тыныстап,

Демалайық дұрыстап.

2 тапсырма:

2 қысқа түзу сызық салу

3 тапсырма:

-Енді,осы сызықтарды бір-біріне қосамыз

Тәрбиеші әдіс-тәсілдерді түсіндіреді, балаларға көмектеседі.

-Не пайда болды?


Тәрбиеші балалармен жеке жұмыс өткізеді.

Балалар сұрақтарға жауап береді.


-себебі, 2 қабырғасы ұзындау


-біздің топтағы шкафтарға т.б

-жоқ, әр түрлі болады


Балалар ойланып, пішіндерін салыстырады

Балалар 1 тапсырманы орындайды.



Тәрбиешімен бірге іс-қимылдарды орындайды.


Балалар тәрбиешімен бірге іс-қимылдарды орындайық.










Балалар 2 тапсырманы орындайды.



Балалар 3 тапсырманы орындайды.

Тәрбиешіні мұқият тыңдайды.


-тіктөртбұрыш

ІІІ-кезең

Рефлексивті

түзетуші

Балаларға сұрақтар қойып, белсенді қатысқан балаларды мақтап, мадақтау.

-Қандай тапсырма орындадық?

-Қалай орындадық?


Балалар тәрбиешінің сұрақтарына жауап береді.


-тіктөртбұрыштар салдық

-Түзу сызықтар сызу арқылы орындадық



Күтілетін нәтиже:

Ұғынады: түзу сызық, тіктөртбұрыш ұғымдарын

Түсінеді: түзу сызықпен қалай жұмыс жасау керектігін

Қолданады: сызғышпен жұмыс жасау


Технологиялық карта №7


Жасы: (5-6 жас) Ересек тобы

Тақырыбы: Көңілді баламен ұзындықты өлшейміз.

Мақсаты: Балаларды см ұғымымен таныстыру, ұзындықты өлшеуге үйрету. Ойлау қабілеттерін арттыру.

Алдын-ала жұмыс және оқу іс әрекетіне дайындық: 1-ден 10-ға дейін тура және кері санау

Сөздік жұмыс: ұзындық, сантиметр

Дидактикалық материал: карточка тапсырмалар, қарындаштар


Іс-әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің басқарымдық

қызметі

Балалардың әрекеттері

І кезең-

мотивациялық

қозғаушы

Балалар,өткен сабақта қандай сандармен таныстық?

-Өтілген сандарды кім маған тура және кері санап береді?

-Сандар неден тұрады?


Балалар, бүгін бізбен бірге Буратино мен Дымбілместе тапсырма орындауға келіпті.



6-ға дейін білеміз

Қолын көтерген бала санайды

-бірліктен


ІІ кезең-

проблемалық

ізденушілік

Сендердің алдарында екі карындаштан бар.Олардың айырмашылығы неде?

-Қай қарындаш ұзындау екенін қалай білуге болады?


-енді алдымызда жолақшалар жатыр.Қарандаршы олардың айырмашылығы неде?

Бұл жолақшалардың ені бойынша әр түрлі деп түсіндіремін.

-Қане,жолақшаға қарындашытарды салыстырған сияқты бір-біріне салыстырып көрейік.Олардың енін білуге бола ма?

-Біздің қаламызда кең де,тар да көшелер бар.

Сендерде машиналар және адамдар бейнесі бар.Ойланып,оларды өз жолдарыңа дұрыстап орналастыңдар.

-Жолдың қай бөлігіне көліктердіңді қойдыңдар? Неге?

Бұл жол қалай аталады?

Жүгіншілерді жолдың қай бөлігіне қойдың ?Неге?

Бұл жол қалай аталады?

-Жолдың қай бөлігі тар?Қайсысы кең?

-Ал қазір біз сендермен бірге серуендейміз.Кімнің шашы ұзын,олар бір паровоз болып тұрындар,кімнің шашы қысқа келесі паровоз боласыңдар.

-Кімнің паровозы ұзын?

Ары қарай ұзын паровоз кең тоннелдден,қысқа паровоз тар тоннелдьен өтуі керек.


Сергіту сәті:

Сылдырмақты алайық

Қатты-қатты соғайық

Күш түсіре табанда

Би бейлейсін табанда

Так-так-так.


-түсі мен өлшемінде


-қайсы қарындаш ұзын-қысқасын анықтайды



-Түсі мен өлшемінде




-қай жолақтың ені жіңішке,қайсысының енді екенін анықтайды.








-машина жүретін жол



-жаяулар жүретін жол







-ұзын паровоз кең тоннельден,қысқа паровоз тар тоннельден өтеді.





Сергіту сәтін қимылмен көрсетеді.









ІІІ кезең-

рефлексивті түзеуші

Бүгін қандай санмен таныстық?

Қандай ойындар ойнадық?

Сұрақ -жауап арқылы сабақты бекіту.

Сабаққа белсене қатысқан балаларды мақтау-мадақтау.


Қойылған сұрақтарға жауап береді.



Күтілетін нәтиеже:

Ұғынады: Ұзындығы ,биіктігін,жалпақтығы және алтыға дейін санау.

Түсінеді: заттарды салыстыруды ұғыну

Қолданады: тапсырманы дұрыстап орындау

Технологиялық карта №8


Жасы: (5-6 жас) Ересек тобы

Тақырыбы: Шамалар. Кең-тар, кеңірек-тарырақ, ұзын-қысқа, ұзынырақ-қысқарақ

Мақсаты: Балаларды «ұзын-қысқа», «кең-тар» ұғымымен таныстыруды жалғастыру. Салу және беттестіру тәсілдерімен таныстыру. Ойлау қабілеттерін арттыру.

Алдын-ала жұмыс және оқу іс-әрекетіне дайындық: топтың бөлмелерін салыстыру

Сөздік жұмыс: Шамалар. Кең-тар, кеңірек-тарырақ, ұзын-қысқа, ұзынырақ-қысқарақ

Дидактикалық материал: жеке карточкалар, игровизор, мойын орағыш (шарф)


Іс-әрекет кезеңдері


Тәрбиешінің басқарымдық қызметі

Балалардың іс-әрекеті

І-кезең

Мотивациялық

қозғаушы

Балаларға құзын-қысқа заттарды көрсету, ерекшеліктерін сұрау, сұрақтар қою.


Ойлауға ұсыну:

-Балалар, менің қолымдағы нелер?


-Олардың пішіндері бірдей ма?



Балалар, бүгін бізбен бірге Буратино мен Дымбілместе тапсырма орындауға келіпті.


Балалар тәрбиешіне мұқият тыңдайды.





-сызғыштар



-жоқ, әртүрлі, жасыл сызғыш сары сызғышқа қарағанда ұзынырақ


ІІ-кезең

Ұйымдастырушылық-

ізденушілік

Балаларға түрлі-түсті қарындаштарды беріп, ұзындықтарын өлшеп салыстыруға тапсырма беру.

Ұзын-қысқа, ұзынырақ-қысқарақ ұғымдарымен таныстыру.

Балалардан жеке-жеке сұрау.


-Анар, қолыңдағы қарындаштардың ұзындығы бірдей ма?


-Иә, дұрыс!


Балалардың назарын тақтаға аудару.


-Тақтадағы жолақшалардың бір-бірінен айырмашылығы қандай?


Кең-тар,кеңірек-тарырақ ұғымдарымен таныстыру.-


-Балалар, асхана бөлмесімен ойын бөлмесін салыстырайық

шы.



Сергіту сәті:

Ал балалар тұрайық

Алақанды созайық

Оңға-оңға түзу тұр

Солға-солға түзу тұр

Жоғары-төмен қарайық

Бойымызға күш жинап

Бір тынығып алайық


Балалар тәрбиешіні мұқият тыңдап, тапсырмаларды орындайды.




Анар тәрбиешінің сұрағына жауап береді.





Балалар назарын тақтаға аударады.


-Олардың түстері және ұзындықтары әртүрлі.

Жасыл жолақша қызыл жолақшаға қарағанда қысқарақ.



Балалар тәрбиешіні мұқият тыңдайды.Сұрақтарға жауап береді.


-Асхана бөлмесі ойын бөлмесіне қарағанда тарырақ.


Тәрбиешімен бірге іс-қимылдарды орындайды.

Балалар тәрбиешімен бірге іс-қимылдарды орындайық.



ІІІ-кезең

Рефлексивті

түзетуші

Балаларға сұрақтар қойып, белсенді қатысқан балаларды мақтап, мадақтау.

-Қандай тапсырма орындадық?

-Қалай орындадық?


Балалар тәрбиешінің сұрақтарына жауап береді.





Күтілетін нәтиже:

Ұғынады: Шамалар. Кең-тар, кеңірек-тарырақ, ұзын-қысқа, ұзынырақ-қысқарақ ұғымдары

Түсінеді: Кең-тар, кеңірек-тарырақ, ұзын-қысқа, ұзынырақ-қысқарақ ұғымдары білу

Қолданады: сызғышпен жұмыс және көз өлшемі арқылы жасау




Технологиялық карта №9


Жасы: (5-6 жас) Ересек тобы

Тақырыбы: Симетриялық фигуралар.Шаршылармен көпір құрастырамыз.

Мақсаты: Балаларды симетриялық фигуралармен таныстыру. Шаршылармен көпір құрастыра білуге үйрету.

Алдын-ала жұмыс және оқу іс-әрекетіне дайындық: тақырыпқа байланысты әңгіме айтып беру

Сөздік жұмыс: симметриялы фигуралар, шаршы, көпір

Дидактикалық материал: слайд көрсету, құрастырғыштар


Іс-әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің басқарымдық қызметі

Балалардың іс-әрекеті

І-кезең

Мотивациялық

қозғаушы

Балаларға тақырыпқа байланысты әңгіме айтып беру.

Бір күні Буратино өзінің досы Дымбілместі қонанаққа шақырыпты да, былай депті:

-Кел, екеуміз геометриямен айналысайық!

-Жарайды-деп, Дымбілмес келіседі.

Олар күні бойы үйде отырып геометрияның қызықты тапсырмаларын орындапты.


-Балалар Буратино мен Дымбілместің орындаған тапсырмаларын сендерде орындағыларын келе ма?


Балалар тәрбиешіне мұқият тыңдайды.



Тапсырмаларды орындауға дайын екенін айтады.










Балалар қызығушылық танытады.

ІІ-кезең

Ұйымдастырушылық-

ізденушілік

Тәрбиеші тақтаға тапсырмаларды жазады, балаларға сұрақ қояды.


-Бұл не?

-Дұрыс айтасыңдар!

Сонымен

тапсырма:Шаршылармен көпір құрастырамыз.


Тәрбиеші әдіс-тәсілдерді көрсетеді, қиналған балаларға көмек береді.


Сергіту сәті:

Алға қарай озбайық,

Бір,екі,үш,бір,екі,үш,

Шынығамыз жастай біз,

Жаттығуды бастаймыз.

Бір,екі,үш,бір,екі,үш,

Бойымызға жинап күш,

Жаттығуды бастаймыз.

Бір,екі,үш,бір,екі,үш


4 тапсырма: Екі паралель түзу сызық сызып, ортасын нүктемен белгілеу.


-Міне, балалар Буратино мен Дымбілмес осындай қызықты тапсырмалар орындапты

Балалар назарларын тақтаға аударады.


-Нүкте

Балалар тапсырманы орындайды.










Балалар тәрбиешімен бірге іс-қимылдарды орындайық.







Балалар екі түзу сызық сызып, ортасын нүктемен белгілейді.



ІІІ кезең-

Рефлексивті

түзетуші

Балаларға сұрақтар қойып, белсенді қатысқан балаларды мақтап, мадақтау.




Балалар тәрбиешінің сұрақтарына жауап береді.




Күтілетін нәтиже:

Ұғынады: симметриялық фигуралар ұғымдарын

Түсінеді: нүктемен, сызықпен қалай жұмыс жасау керектігін

Қолданады: құрастырғыштармен көпір жасау




Технологиялық карта №10


Жасы: (5-6 жас) Ересек тобы

Тақырыбы: Куб

Мақсаты:. Балаларды кубпен таныстыру.Оның қасиеттерін анықтай алуға үйрету.

Алдын-ала жұмыс және оқу іс-әрекетіне дайындық: топтан шарға ұқсас заттарды қарау

Сөздік жұмыс: куб, дөңгелек, аспан, глобус

Дидактикалық материал: үлестірмелі суреттер, Воскобовичтің логикалық ойыны


Іс-әрекет кезеңдері


Тәрбиешінің басқарымдық қызметі

Балалардың әрекеттері

І-кезең

Мотивациялық

қозғаушы

Балаларға шарға ұқсас заттарды көрсету, ерекшеліктерін сұрау, сұрақтар қою.


Ойлауға ұсыну:

-Балалар, менің қолымдағы не?


-Ол қандай пішінге ұқсайды?


Балалар, бүгін бізбен бірге Буратино мен Дымбілместе тапсырма орындауға келіпті.


Балалар тәрбиешіне мұқият тыңдайды.

Сұрақтарға жауап береді.



-глобус


-дөңгелекке ұқсайды


ІІ кезең

ұйымдастырушылық-

ізденушілік

Балаларға топтан шарға ұқсас заттарды қарауға ұсыныс жасау.



- Мынау не?


-Оның пішіні қандай?


-Олардың түстері қандай болады?

-Пішіндері бірдей ма?


-Шардың дөңгелек екенін қалай білдіңдер?


-Иә, дұрыс ,айтасыңдар, шардың ішіне ауаны толтырсақ, ол үлкен дөңгелек болады


-Қане, шаршасақ, орнымыздан тұрып, бойымызды жазып алайық!


Сергіту сәті:

Біз кішкентай баламыз

Өсіп-өніп толамыз

Күнге қарап табынып

Көкке қолды созамыз


Д.О: «Пішіндерді ажырат»

Балалар шарларды пішіндеріне сәйкес топтастырады.


Дәптермен жұмыс:

1 тапсырма: пішіндері әртүрлі шарларды салу


2 тапсырма: пішіндері әртүрлі шарларды бір жерге топтастыру


Тәрбиеші әдіс-тәсілдерді түсіндіреді, балаларға көмектеседі.


Балалар тәрбиешіні мұқият тыңдап, шарға ұқсас заттарды атайды.


-Бұл шар


-дөңгелек


Олардың түстері және пішіндері, көлемі әртүрлі.



-Оны үру арқылы



Балалар тәрбиешіні мұқият тыңдайды.








Тәрбиешімен бірге іс-қимылдарды орындайды.








Балалар ойынға қызығушылықпен қатысады.


Дәптермен жұмыс орындайды





ІІІ кезең

Рефлексивті

түзетуші

Балаларға сұрақтар қойып, белсенді қатысқан балаларды мақтап, мадақтау.

-Қандай тапсырма орындадық?

-Қалай орындадық?


Балалар тәрбиешінің сұрақтарына жауап береді.





Күтілетін нәтиже:

Ұғынады: куб туралы ұғымды

Түсінеді: кубдың, дөңгелектің ерекшеліктерін білу

Қолданады: пішіндері әр түрлі шарлар салу


Технологиялық карта №11



Жасы: (5-6 жас) Ересек тобы

Тақырыбы: Шар.

Мақсаты: Балалардың шар туралы білімдерін кеңейту,логикалық ойларын дамыту. Ойлау қабілеттерін арттыру.

Алдын-ала жұмыс және оқу іс-әрекетіне дайындық: топтан шарға ұқсас заттарды қарау

Сөздік жұмыс: шар, дөңгелек, аспан, глобус

Дидактикалық материал: үлестірмелі суреттер, глобус, пазлымен жұмыс


Іс-әрекет кезеңдері


Тәрбиешінің басқарымдық қызметі

Балалардың әрекеттері

І-кезең

Мотивациялық

қозғаушы

Балаларға шарға ұқсас заттарды көрсету, ерекшеліктерін сұрау, сұрақтар қою.


Ойлауға ұсыну:

-Балалар, менің қолымдағы не?


-Ол қандай пішінге ұқсайды?


Балалар, бүгін бізбен бірге Буратино мен Дымбілместе тапсырма орындауға келіпті.


Балалар тәрбиешіне мұқият тыңдайды.

Сұрақтарға жауап береді.



-глобус


-дөңгелекке ұқсайды


ІІ кезең

ұйымдастырушылық-

ізденушілік

Балаларға топтан шарға ұқсас заттарды қарауға ұсыныс жасау.



- Мынау не?


-Оның пішіні қандай?


-Олардың түстері қандай болады?

-Пішіндері бірдей ма?


-Шардың дөңгелек екенін қалай білдіңдер?


-Иә, дұрыс ,айтасыңдар, шардың ішіне ауаны толтырсақ, ол үлкен дөңгелек болады


-Қане, шаршасақ, орнымыздан тұрып, бойымызды жазып алайық!

Сергіту сәті:

. Біз кішкентай баламыз

Өсіп-өніп толамыз

Күнге қарап табынып

Көкке қолды созамыз

Дәптермен жұмыс:

1 тапсырма: пішіндері әртүрлі шарларды салу


2 тапсырма: пішіндері әртүрлі шарларды бір жерге топтастыру


Тәрбиеші әдіс-тәсілдерді түсіндіреді, балаларға көмектеседі.

Балалар тәрбиешіні мұқият тыңдап, шарға ұқсас заттарды атайды.


-Бұл шар


-дөңгелек


Олардың түстері және пішіндері, көлемі әртүрлі.



-Оны үру арқылы



Балалар тәрбиешіні мұқият тыңдайды.







Тәрбиешімен бірге іс-қимылдарды орындайды.




Балалар ойынға қызығушылықпен қатысады.


Дәптермен жұмыс орындайды





ІІІ кезең

Рефлексивті

түзетуші

Балаларға сұрақтар қойып, белсенді қатысқан балаларды мақтап, мадақтау.

-Қандай тапсырма орындадық?

-Қалай орындадық?


Балалар тәрбиешінің сұрақтарына жауап береді.







Күтілетін нәтиже:

Ұғынады: шар туралы ұғымды

Түсінеді: шардың, дөңгелектің ерекшеліктерін білу

Қолданады: пішіндері әр түрлі шарлар салу.



Технологиялық карта №12


Жасы: (5-6 жас) Ересек тобы

Тақырыбы: Цилиндр

Мақсаты: Цилиндр геометриялық денелерді ажырату,іскерліктерін жаттықтыру.

Алдын-ала жұмыс және оқу іс-әрекетіне дайындық: Д.О: «Құрастыру және салыстыру»

Сөздік жұмыс: бөрене, цилиндр, олтекше сияқты орнықты тұра алмайды, доп сияқты дөңгелейді

Дидактикалық материал: Жұмыс дәптері, сызғыш, Воскобовичтің «Прозрачный квадратын» пайдалану, текшелер, әр түрлі заттар


Іс-әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің басқарымдық қызметі

Балалардың іс-әрекеті

І кезең-

Мотивациялық

қозғаушы

Балаларға геометриялық пішіндерге ұқсас заттарды (глобус, пирамида, кітап, кубик) көрсету, ерекшеліктерін сұрау, сұрақтар қою.


Ойлануға ұсыну:

-Балалар, менің қолымдағы нелер?


-Бұл заттар қандай пішіндерге ұқсайды?


Балалар, бүгін бізбен бірге Буратино мен Дымбілместе тапсырма орындауға келіпті.


Балалар тәрбиешіне мұқият тыңдайды.

Сұрақтарға жауап береді.




-заттар

глобус, пирамида, кітап, кубик)


Балалар заттардың қандай пішіндерге ұқсайтындарын айтады.


ІІ кезең-

Ұйымдастырушылық-

ізденушілік

Балаларға бөренені көрсету, оның цилиндр пішініне ұқсайтынын айтып, түсіндіру.


Цилиндрді көрсетіп,оны шармен (доппен) салыстырамын

(доп сияқты дөңгелейді)Содан кейін текшемен салыстырамын (оның бұрыштары жоқ,сондықтан текше сияқты орнықты тұра алмайды.)

Цилиндрдің қасына тағы 3 немесе 4 цилиндр және олардың арасына текше қоямын. Не артық?(текшені алып тастаймын)

-Сары цилиндр нешінші тұр?

-Екінші цилиндрдің түсі

қандай ?

-Кішкентай цилиндр нешінші тұр ?

-Жіңішке цилиндр нешінші тұр ?

-Жуан цилиндр нешеу ?


Топта цилиндр пішінді барабан,

дезодаранттың сырты,бокал т.б заттар әр жерде.Біздің топ бөлмесінде цилиндрге ұқсас заттар бар,соларты тауып алындар.


Сергіту сәті:

Қылқаламды алайық,

Сәндеп өрнек салайық

Қолға ұстап қайшыны,

Ою-өрнек қияиық



Д.О: «Құрастыру және салыстыру»



Воскобовичтің «Прозрачный квадратын» пайдаланып пішіндер құрастырады.


Цилиндрмен танысады.




Цилиндрды басқа пішіндермен салыстырады.






Балалар тапсырманы мұқият тыңдап, белсенді қатысады.













Балалар цилиндрге ұқсас заттарды атайды.






Тәрбиешімен бірге іс-қимылдарды орындайды.










Балалар пішіндердің түсі, көлемі бойынша салыстырады.


Балалар тапсырмаға белсене ұатысады.

ІІІ кезең-

Рефлексивті

Түзетуші


Балаларға сұрақтар қойып, белсенді қатысқан балаларды мақтап, мадақтау.


-Қандай тапсырма орындадық?


-Қалай орындадық?


Балалар тәрбиешінің сұрақтарына жауап береді.




Күтілетін нәтиже:

Ұғынады: цилиндр пішінін ажырата алу

Түсінеді: цилиндр пішіні туралы түсінік

Қолданады: Воскобовичтің «Прозрачный квадратын» пайдаланып пішіндер құрастырады



Технологиялық карта №13

Жасы: (5-6 жас) Ересек тобы

Тақырыбы: Пирамида

Мақсаты: Балалардың геометриялық пішіндер және пирамида туралы білімдерін одан әрі кеңейту. Үлкен-кіші пирамидаларды салыстыру.

Алдын-ала жұмыс және оқу іс-әрекетіне дайындық: «Буратино мен Дымбілместің бастан кешкендері» атты тақырыпқа байланысты әңгіме айтып беру

Сөздік жұмыс: геометриялық пішіндер,үбұрыш, үлкен-кіші

Дидактикалық материал: жұмыс дәптері, сызғыш, қарындаш, пирамида


Іс-әрекет кезеңдері


Тәрбиешінің басқарымдық қызметі

Балалардың әрекеттері

І-кезең -

мотивациялық

қозғаушы

Балаларға «Буратино мен Дымбілместің бастан кешкендері» атты тақырыпқа байланысты әңгіме айтып беру.

Көңілді достар Буратино мен Дымбілмес серуенге шықты. Олар табиғат аясында қыдырып жүрген кезде, ойын ойнамақ болады.Олар өздерін қоршаған ортадан геометриялық пішіндерді іздей бастады. Оңға қарады, солға қарады, төмен және жоғары қарады, бірақ, ештене таба алмады.



Ойлауға ұсыну:

-Балалар, бұл нелер?


-Қандай пішіндер?


Балалар тәрбиешіні мұқият тыңдайды.

















-геометриялық пішіндер


-үшбұрыш, төртбұрыш, дөңгелек

ІІ-кезең -

ұйымдастырушылық-

ізденушілік

Сұрақтар:



-Мынау не?

-Ол қандай геометриялық пішінге ұқсайды?


-Неліктен үшбұрышты үшбұрыш деп атаймыз?


-үшбұрыш қандай заттарға ұқсайды?


-Олардың көлемі бірдей бола ма, әлде әр-түрлі бола ма?

-Иә, дұрыс айтасыңдар!

Үйдің шатыры үлкен, ал топтағы шкафтардың төбесі кішкентай үшбұрышқа жатады.


Тәрбиеші тақтаға тапсырмаларды жазады, балаларға сұрақ қояды.


Сергіту сәті:

Біз кішкентай баламыз

Өсіп-өніп толамыз

Күнге қарап бой жазып

Көкке қолды созамыз


Дәптермен жұмыс:

1 тапсырма:

Дәптерге 3 нүкте салу


2 тапсырма:

3 нүктені сызғыштың көмегімен қосу


3 тапсырма:

Қағазға үшбұрышты сызып, қайшымен қиып алу


Тәрбиеші әдіс-тәсілдерді түсіндіреді, балаларға көмектеседі.


Балалар сұрақтарға жауап береді.


-пирамида

-үшбұрышқа ұқсайды, себебі оның да үш бұрышы бар


-себебі, үш бұрышы болады



-үйдің шатырына, пирамидаға т.б


-жоқ, әр түрлі болады

Балалар ойланып, пішіндерін салыстырады









Тәрбиешімен бірге іс-қимылдарды орындайды.





Балалар 1 тапсырманы орындайды.





Балалар қағаздан үшбұрышты қиып, бояйды.

ІІІ-кезең-

рефлексивті

түзетуші

Балаларға сұрақтар қойып, белсенді қатысқан балаларды мақтап, мадақтау.

-Қандай тапсырма орындадық?

-Қалай орындадық?


Балалар тәрбиешінің сұрақтарына жауап береді.


-пирамида салдық

-Түзу сызықтар сызу арқылы орындадық



Күтілетін нәтиже:

Ұғынады: түзу сызық, үшбұрыш, пирамида ұғымдарын

Түсінеді: түзу сызықпен қалай жұмыс жасау керектігін

Қолданады: сызғышпен, қайшымен жұмыс жасау



Технологиялық карта №14


Жасы: (5-6 жас) Ересек тобы

Тақырыбы:Зат және оның бөлшектері

Мақсаты: Бүтінді қақ бөлу теңдей екі төрт бөлікке бөу.Жартыны бүтіндеуге үйрету.

Алдын-ала жұмыс және оқу іс-әрекетіне дайындық: Балалар жеміс-жидектерге бөліктерге бөледі

Сөздік жұмыс: бүтін бөлік, бөлшектер

Дидактикалық материал: түрлі-түсті қарындаштар, жеміс-жидектер, геометриялық пішіндер, Блоки Дьенешаны пайдалану.


Іс-әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің басқарымдық қызметі

Балалардың іс-әрекеті

І кезең-

Мотивациялық

қозғаушы

Балаларға жеміс-жидектерді көрсетіп,оларды бөлшектерге бөліп, әр түрлі түстермен бояйтындарын айту.


-Мына жемістерді атап өтіндерші.

-Қандай жемістер тұр?



Балалар, бүгін бізбен бірге Буратино мен Дымбілместе тапсырма орындауға келіпті.


Балалар тәрбиешіне мұқият тыңдайды.

Сұрақтарға жауап береді.



Балалар қызыға дайындалады.

Жеміс-жидектерді жинайды.Оларды атап береді.


ІІ кезең-

ұйымдастырушылық-

ізденушілік

Жеміс-жидек ,көкөністерді теңдей 2-ге бөлеміз.Балаларға алманың суретін беремін. Екі алманы екі бала тең бөліп алындар деймін.

Сонда балалар бүтіннің ортасынан қақ бөлгенде екіге тең бөлінеді,бүтіннің жартысы болады.


-Тағы нелерді қақ бөлуге болады?


Тақтада суреттер ілінеді.

Геометриалық фигуралар шаршы,үшбұрыш,дөңгелек,тік төртбұрыштарды ортасынан теңдей бөлу,жартысынан бояу жұмысы жүргізіледі.


Сергіту сәті:

Бір топта біз нешеуміз?

Кел санайық бәріміз(санау)

Қанша болса ұлдар,

Сонша көтеріледі қолдар,

Қанша болса қыздар,

Сонша еңкейеміз достар!



Д.О: Балалар Блоки Дьенешаны пайдаланып машинаны орналастырады.


Балалар алманы теңге бөледі,Қарбызды,қауын,алмұрт,қызылша,алмұрт орталарынан тең бөлуге болады.






Балалар геометриалық фигураларды атап шығып,бір фигураны алып,теңдей бөліп екі түрі-түспен бояп шығады, түстерін айтайды.





Тәрбиешімен бірге іс-қимылдарды орындайды.







Балалар берілген тапсырманы орындайды.





ІІІ кезең-

Рефлексивті

Түзетуші


-Бүгін қандай тапсырманы орындадық?

-Бүгін не үйрендік?

-Тапсырмалар сендерге ұнады ма?

Сұрақ- жауап арқылы тақырыпты бекіту.

Сабаққа белсене қатысқан балаларды мақтау-мадақтау.



Балалардың қойылған сұраққа толық жауаптары.

-бүтінді бөлшекке бөлуді үйрендік.




Күтілетін нәтиже:

Ұғынады: Бүтін затты бөлшектерге бөлуді, бөлшек заттарды бүтінге келтіруді біледі

Түсінеді: бүтін, бөлшек ұғымдарын түсіну

Қолданады: Блоки Дьенешаны пайдаланып машинаны орналастырады



Технологиялық карта №15



Жасы: (5-6 жас) Ересек тобы

Тақырыбы: Жұбын тап

Мақсаты: «Жұп»,көлем түсініктері: кеңістікте,қағаз бетінде бағдарлай алу,зейіндерін,қиялдарын арттыру.

Алдын-ала жұмыс және оқу іс-әрекетіне дайындық: Балалармультфильмнің кейіпкерлерін естеріне түсіреді.

Сөздік жұмыс: жұп ұғымын түсіндіру

Дидактикалық материал: ертегінің кейіпкерлері, Д.О: «Жұп заттарды табу», игровизормен жұмыс


Іс-әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің басқарымдық

қызметі

Балалардың әрекеттері

І кезең- мотвациялық- қозғаушы

Бүгін ертегінің кейіпкерлерін есімізге түсіреміз.

Кейіпкерлердің өте көп екенің алайда олардың шатасып кететіндерін айтады.

ІІ кезең-ұйымдастырушылық-

ізденушілік

Тақтада ертегінің кейіпкерлері әр жерге ілінген.



-Балалар қарандаршы балақай мен карлсон далаға шығуға дайындалады.

-Олар өздерімен бірге нені алу керек ?


Балақай шаңғы тебуді ұйғарды.


Балаларға «Жұп» туралы түсінік беру.


«Жұп заттарды табындар»дидактикалық ойыны.

Балаларға қандай заттардың жұпсыз болуы мүмкін емес екендігін көрсету, «жұп»ұғымын бекіту.


Киімдер мен аяқ киімдер бейнеленген суреттерді көрсетеді.



Сергіту жаттығуы:

«үшінші артық».

Шеңберді айналдыра қайық қойылған екі баладан отыру керек.Музыка әуенімен жүреді.

Дәптермен жұмыс.



Балалар бір ертегінің

Екі кейіпкерін тауып,оларды жұптастырып қоюлары тиіс.

Неше жұп болғаның,қайсысы жұпсыз екендігін анықтайды.


Оларға таңдауға көмектеседі.

Спорт құрал-жабдықтарын қарап тандап алады.

Балақайға шаңғы таңдап береді.\


Ойын шарты бойынша балалар ойнайды.

Балалар жұпсыз болмайтын заттарды атайды:шұлық,аяқ киім,қолғап.

Оларды неліктен жұпсыз болмайтындығын түсіндіреді.






Кім жұпсыз қалса,сол «үшінші артық бала»ойыннаң шығады.


ІІІ кезең- рефлексивті-

түзеуші



-Балалар ертегі кейіпкерлері бізді неге үйретті?

Ертегі кейіпкерлері жұп заттарды ажыратуды үйренгендерін айтады.




Күтілетін нәтиже:

Ұғынады: Жұп заттарды ажырата білу

Түсінеді: «Жұп» ұғымын түсіну

Қолданады: Екі кейіпкерін тауып,оларды жұптастыру, Д.О: «Жұп заттарды табу»



Технологиялық карта №16


Жасы: (5-6 жас) Ересек тобы

Тақырыбы: Көлемі.

Мақсаты: Воскобовичтың «Блоки Дьеныша» ойынын қолданып қолданып көлемін анықтап пішінді ажырата білуге үйрету.

Алдын-ала жұмыс және оқу іс-әрекетіне дайындық: тақырыпқа байланысты әңгіме айтып беру

Сөздік жұмыс: геометриялық пішіндер, төртбұрыш, дөңгелек, сопақша, тіктөртбұрыш, үшбұрыш, үлкен-кіші

Дидактикалық материал: карточкамен жұмыс, «Блоки Дьенеша»


Іс-әрекет кезеңдері


Тәрбиешінің басқарымдық қызметі

Балалардың әрекеті

1-кезең

Мотивациялық

қозғаушы

Балалардың назарын тақтадағы геометриялық пішіндерге аударту.


Ойлауға ұсыну:

-Балалар, бұл нелер?


-Қандай пішіндер?


Балалар, бүгін бізбен бірге Буратино мен Дымбілместе тапсырма орындауға келіпті.


Балалар тәрбиешіне мұқият тыңдайды.




-геометриялық пішіндер


-үшбұрыш, төртбұрыш, дөңгелек



ІІ- кезең

ұйымдастырушылық-

ізденушілік

Сұрақтар:



-Неліктен үшбұрышты үшбұрыш деп атаймыз?


-үшбұрыш қандай заттарға ұқсайды?


-Олардың көлемі бірдей бола ма, әлде әр-түрлі бола ма?


-Иә, дұрыс айтасыңдар!

Үйдің шатыры үлкен, ал топтағы шкафтардың төбесі кішкентай үшбұрышқа жатады.


-Қане, шаршасақ, орнымыздан тұрып, бойымызды жазып алайық!



Сергіту сәті:

Ал балалар тұрайық

Алақанды созайық

Оңға-оңға түзу тұр

Солға-солға түзу тұр

Жоғары-төмен қарайық

Бойымызға күш жинап

Бір тынығып алайық


Балаларға Воскобовичтың «Блоки Дьеныша» ойынын қолданып көлемін анықтап пішінді ажыратуға ұсыну.


.Тәрбиеші әдіс-тәсілдерді түсіндіреді, балаларға көмектеседі.



Балалар сұрақтарға жауап береді.


-себебі, үш бұрышы болады



-үйдің шатырына, пирамидаға т.б


-жоқ, әр түрлі болады

Балалар тәрбиешімен бірге іс-қимылдарды орындайық.


Балалар ойланып, пішіндерін салыстырады








Тәрбиешімен бірге іс-қимылдарды орындайды.








Балалар Воскобовичтың «Блоки Дьеныша» ойынын қолданып қолданып көлемін анықтайды.

ІІІ-кезең

Рефлексивті

түзетуші

Балаларға сұрақтар қойып, белсенді қатысқан балаларды мақтап, мадақтау.

-Қандай тапсырма орындадық?

-Қалай орындадық?


Балалар тәрбиешінің сұрақтарына жауап береді.


-үшбұрыштар салдық

-Түзу сызықтар сызу арқылы орындадық





Күтілетін нәтиже:

Ұғынады: геометриялық пішіндер, көлем туралы ұғымдарын

Түсінеді: пішіндерді жасай алу білімдерін бекіту.

Қолданады: «Блоки Дьеныша» ойынын пайдаланып, пішіндерді жасай алу





Технологиялық карта №17

Жасы: (5-6 жас) Ересек тобы

Тақырыбы: Зымыранмен танысу

Мақсаты:Балаларды зымыранмен таныстыру, естеріне сақтау жұмысын жүргізу,логикалық қасиеттерін дамыту.

Алдын ала жұмыс және оқу іс әрекетіне дайындық: зымыран туралы мәлімет беру

Сөздік жұмыс: зымыран

Дидактикалық материал: үлестірмелі материалдар, суреттер

Іс-әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің басқарымдық қызметі

Балалардың әрекеттері

І кезең-

мотивациялық

қозғаушы


Балаларға сұрақ қою арқылы зымыран туралы мәлімет беру.

Балалар, бүгін бізбен бірге Буратино мен Дымбілместе тапсырма орындауға келіпті.

-Біздің төбемізде не орналасқан?

-Аспанның түсі қандай?

-Иә, дұрыс айтасыңдар!

Балалар тәрбиешінің сұрақтарына жауап береді.



-Аспан


-Аспан күндіз – көк, ал түнде –қара болады.

ІІ кезең-

Ұйымдастырушылық -ізденушілік

-Аспанға нелер ұша алады?


-Иә, сонымен қатар аспанға зымыранда ұшады екен.

Балаларға зымыранның суретін көрсету.

-Ол қандай пішінге ұқсайды екен?

-Иә, зымыран алысқа ұша алады, оны арнайы адамдар жібереді.

Топтық жұмыс:Никитиннің «Сложи узр» ойынымен зымыран құрастыру.

Сергіту сәті:

Кәне қанат жазайық,

Қарлығашқа ұқсайық.

Ұшып,ұшып алайық,

Қайта жерге қонайық.

-Аспанда тағы нелер болады?

-Олар қандай пішіндерге ұқсайды?

-ұшақ, тікұшақ, құстар ұша алады





-сопақша пішініне


Балалар өте қуанып зымыранды геометриялық пішіндерді пайдаланып ойын арқылы құрастырады.

Тәрбиешімен бірге іс-қимылдарды орындайды


-Күн, жұлдыз, ай


-күн дөңгелек пішініне, ал жұлдыз көп бұрышқа ұқсайды.


ІІІ кезең-

рефлексивті-

түзеуші

Сұрақ-жауап арқылы сабақты бекіту.Сабаққа белсене қатысқан балаларды мақтау-мадақтау.


Қойылған сұрақтарға өз ойларын білдіреді.

Күтілетін нәтиеже:

Ұғынады:зымыранмен таныстыру.

Түсінеді:зымыран ерекшеліктерін ажырата білу

Қолданады:геометриялық пішіндермен салыстыру




Технологиялық карта №18

Жасы: (5-6 жас) Ересек тобы

Тақырыбы: Таразы түрлері

Мақсаты: Балаларға таразы жайлы түсініктерін кеңейту ,естеріне сақтау жұмысын жүргізу,танымдық қасиеттерін дамыту.

Алдын ала жұмыс және оқу іс әрекетіне дайындық: Санамақ жаттау.

Сөздік жұмыс: Ауыр,жеңіл,алақан,таразы, өлшем құралы, серіппелі таразы түрі

Дидактикалық материалдар: сандар ,таразы, өлшемдер


Іс-әрекет кезеңдері


Тәрбиешінің басқарымдық

қызметі

Балалардың әрекеттері

І кезең-

мотвациялық- қозғаушы

-Балалар кім өзінің салмағын біледі.


Қазір салмағымызды өлшейміз.


-Кім дайын ?


Салмақты өлшеудің негізгі бірлігі-килограмм болып табылады.


Балалар, бүгін бізбен бірге Буратино мен Дымбілместе тапсырма орындауға келіпті.


Балалар қызығушылығын танытады.


Балалар тәрбиешігі көмектеседі.Саппен салмақтарың өлшейді.

ІІ кезең-

ұйымдастырушылық -ізденушілік

Сауысқан мен жағып, балапандарына тамақ пісіреді.Тарысы бар ыдыс пен 2 тәрелке қойылады.Тарыны

балапандарға 2тәрелке тең бөліп беру керек.


-Қалай бөлеміз ?

2 «Ауыр-жеңіл» ұғымдары туралы түсінік беру.

-балалар,әр тарелкедегі тарыны санай

аласындар ма ?неге?

-тағы да санауға болмайтын қандай сусымалы заттарды білесіңдер ?

Олардың салмағын өлшеу үшін адамдар таразыны ойлап тапты.

Сендер қолдарынды таразы деп есептейік.Оң қолдарыңа темір кір тасын,сол қолдарыңа пластмасса кір тасын алындар.

Қай қолдарың төмен түсіп кетті?

Таразы да осылай құрастырылған:қай жағында зат ауыр болса,сол жағындағы табақ төмен түседі, жеңіл жағы жоғары көтеріледі.








Балалардың оз ойлары.




Жоқ



Ұн,қант,құм,күріш.




Балалар қолдарымен өлшеп көрсетеді.




Балалар қолдарының ұшымен таразы стрелкасын келтіреді.

Оң қолында-піл сол қолында-тышқан.

ІІІ кезең- рефлексивті-

түзеуші

Балаларды мадақтау.

Балалар өз салмақтарын

біліп сабақ соңында айтып қорытады.



Күтілетін нәтиеже:.

Ұғынады: Таразыны білу,ауыр-жеңілді ажырату.

Түсінеді: Таразымен жұмысты білу.

Қолданады: Таразы ,салмақ өлшеуіш, піл,тышқан,сауысқан және 2 балапанның суреті,3 тәрелке.



Технологиялық карта №19


Жасы: (5-6 жас) Ересек тобы

Тақырыбы: Ғажайып пішіндер.

Мақсаты: Воскобовичтың «Геоконт» ойынын пайдаланып, пішіндерді жасай алу білімдерін бекіту.

Алдын-ала жұмыс және оқу іс-әрекетіне дайындық: тақырыпқа байланысты әңгіме айтып беру

Сөздік жұмыс: геометриялық пішіндер, төртбұрыш, дөңгелек, сопақша, тіктөртбұрыш, үшбұрыш, үлкен-кіші

Дидактикалық материал: Воскобовичтың «Геоконт» ойынын пайдалану

Іс-әрекет кезеңдері


Тәрбиешінің басқарымдық қызметі

Балалардың әрекеті

І-кезең

Мотивациялық

қозғаушы


Балалардың назарын тақтадағы геометриялық пішіндерге аударту.


Ойлауға ұсыну:

-Балалар, бұл нелер?


-Қандай пішіндер?


Балалар, бүгін бізбен бірге Буратино мен Дымбілместе тапсырма орындауға келіпті.


Балалар тәрбиешіне мұқият тыңдайды.




-геометриялық пішіндер


-үшбұрыш, төртбұрыш, дөңгелек



ІІ-кезең

ұйымдастырушылық-

ізденушілік

Сұрақтар:



-Неліктен үшбұрышты үшбұрыш деп атаймыз?


-үшбұрыш қандай заттарға ұқсайды?


-Олардың көлемі бірдей бола ма, әлде әр-түрлі бола ма?


-Иә, дұрыс айтасыңдар!

Үйдің шатыры үлкен, ал топтағы шкафтардың төбесі кішкентай үшбұрышқа жатады.


-Қане, шаршасақ, орнымыздан тұрып, бойымызды жазып алайық!



Сергіту сәті:

Ал балалар тұрайық

Алақанды созайық

Оңға-оңға түзу тұр

Солға-солға түзу тұр

Жоғары-төмен қарайық

Бойымызға күш жинап

Бір тынығып алайық


Балаларға Воскобовичтың «Геоконт» ойынын пайдаланып, пішіндерді жасауды ұсыну.


Тәрбиеші әдіс-тәсілдерді түсіндіреді, балаларға көмектеседі.

Балалар сұрақтарға жауап береді.


-себебі, үш бұрышы болады



-үйдің шатырына, пирамидаға т.б


-жоқ, әр түрлі болады

Балалар тәрбиешімен бірге іс-қимылдарды орындайық.


Балалар ойланып, пішіндерін салыстырады








Тәрбиешімен бірге іс-қимылдарды орындайды.








Балалар Воскобовичтың «Геоконт» ойынын пайдаланып, пішіндерді жасайды.


ІІІ-кезең

Рефлексивті

түзетуші

Балаларға сұрақтар қойып, белсенді қатысқан балаларды мақтап, мадақтау.

-Қандай тапсырма орындадық?

-Қалай орындадық?


Балалар тәрбиешінің сұрақтарына жауап береді.


-үшбұрыштар салдық

-Түзу сызықтар сызу арқылы орындадық



Күтілетін нәтиже:

Ұғынады: геометриялық пішіндер туралы ұғымдарын

Түсінеді: пішіндерді жасай алу білімдерін бекіту.

Қолданады: Воскобовичтың «Геоконт» ойынын пайдаланып, пішіндерді жасай алу



Технологиялық карта №20




Жасы: (5-6 жас) Ересек тобы

Тақырыбы: Геометриялық фигуралары арқылы үй жануарларды көрсету.

Мақсаты: Геометриялық пішіндерді пайдалана отырып ,үй жануарларды құрастыруға үйрету.

Алдын-ала жұмыс және оқу іс-әрекетіне дайындық: Д.О: «Орнын тап»

Сөздік жұмыс: геометриялық пішіндер, үлкен-кіші, үй жануарлары және олардың ерекшеліктері

Дидактикалық материал: Д.О: «Орнын тап», үлестірмелі карточкалар


Іс-әрекет кезеңдері


Тәрбиешінің басқарымдық қызметі

Балалардың әрекеті

1-кезең

Мотивациялық

қозғаушы

Балалардың назарын тақтадағы геометриялық пішіндерге аударту.


Ойлауға ұсыну:

-Балалар, бұл нелер?


-Қандай пішіндер?


Балалар, бүгін бізбен бірге Буратино мен Дымбілместе тапсырма орындауға келіпті.


Балалар тәрбиешіне мұқият тыңдайды.




-геометриялық пішіндер


-үшбұрыш, төртбұрыш, дөңгелек



2 кезең

проблемалық-

ізденушілік

Сұрақтар:



-Неліктен үшбұрышты үшбұрыш деп атаймыз?


-үшбұрыш қандай заттарға ұқсайды?


-Олардың көлемі бірдей бола ма, әлде әр-түрлі бола ма?


-Иә, дұрыс айтасыңдар!

Үйдің шатыры үлкен, ал топтағы шкафтардың төбесі кішкентай үшбұрышқа жатады.


-Балалар, осы пішіндерді пайдаланып көп нәрсе жасауға болады.

Балаларға үлестірмелі карточкалар беру

А) қой

Ә) мысық

Б) шошқа

В) сиыр

Г) ешкі


Сергіту сәті:

Ал балалар тұрайық

Алақанды созайық

Оңға-оңға түзу тұр

Солға-солға түзу тұр

Жоғары-төмен қарайық

Бойымызға күш жинап

Бір тынығып алайық


Д.О: «Орнын тап»

Тәрбиеші әдіс-тәсілдерді түсіндіреді, балаларға көмектеседі.


Балалар сұрақтарға жауап береді.


-себебі, үш бұрышы болады



-үйдің шатырына, пирамидаға т.б


-жоқ, әр түрлі болады

Балалар тәрбиешімен бірге іс-қимылдарды орындайық.


Балалар ойланып, пішіндерін салыстырады




Балалар тәрбиешіні мұқият тыңдайды.








Тәрбиешімен бірге іс-қимылдарды орындайды.







Балалар тапсырманы қызығушылықпен орындайды.



3кезең

Рефлексивті

түзетуші

Балаларға сұрақтар қойып, белсенді қатысқан балаларды мақтап, мадақтау.

-Қандай тапсырма орындадық?

-Қалай орындадық?


Балалар тәрбиешінің сұрақтарына жауап береді.


-үй жануарларын жасадық

-геометриялық пішіндерді пайдаланып



Күтілетін нәтиже:

Ұғынады: геометриялық пішіндер туралы ұғымдарын

Түсінеді: үй жануарлардың ерекшеліктерін

Қолданады: геометриялық пішіндерді пайдаланып үй жануарларын жасау


Технологиялық карта №21




Жасы: (5-6 жас) Ересек тобы

Тақырыбы: Орманға саяхат.

Мақсаты: Таяқшалары арқылы геометриялық пішіндерді жасауға дағдыландыру.

Алдын-ала жұмыс және оқу іс-әрекетіне дайындық: орманның суретін пайдаланып балалардың көз алдарына орманды елестету

Сөздік жұмыс: геометриялық пішіндер,үшбұрыш, үлкен-кіші

Дидактикалық материал: Кюзенер таяқшалары


Іс-әрекет кезеңдері


Тәрбиешінің басқарымдық қызметі

Балалардың әрекеттері

1-кезең -

мотивациялық

қозғаушы

Балаларға жұмбақ жасыру.

Жұмбақ:

-Жазда жатсаң, көлеңкесіне алады,

Қыста жақсан,жаның рахат табады.


Балалармен орман жайлы әңгімелесу.


Балалар, бүгін бізбен бірге Буратино мен Дымбілместе тапсырма орындауға келіпті.


Балалар тәрбиешіні мұқият тыңдайды.

Жұмбақтын шешімін табады



-Ағаш

Қызығушылық таныта отырып тәрбиешіні мұқият тыңдап отырады



2 кезең -

ұйымдастырушылық-

ізденушілік

Балалар біз бүгін орманға саяхат жасауға барамыз.


-Орманның іші қандай болады?

-Орманның ішінде жүргенде қандай тәртіпті білесіңдер?.

-Сендер қалай деп ойлайсыңдар орман қазір қандай?


Қысқы орман аңдарының тіршілігі жайлы әңгімелеу

Ағаштарға бақылау жасау.


-Балалар, «Бір тал кессең, он тал ек!» деген сөзінді естеріңде ұстаңдар! Әрқашан табиғатқа қамқор болыңдар!

Сергіту сәті:

Тербеледі ағаштар

Алдымнан жел еседі

Кіп-кішкентай ағаштар

Үп-үлкен боп өседі


Балаларды Кюззенер таяқшаларымен таныстыру


Топта орманды көз алдарына елестете отырып, таяқшалардың көмегімен геометриялық пішіндерді пайдалана отырып орманды жасау.

Балаларға түсіндіру, көрсету.

Жұмыстарды бағалап,мадақтайды.

Барлық балаларға көңіл болу.


Топтық жұмыс:

Балалар 2 топқа бөлініп, орман құрастырады

Тәрбиеші әдіс-тәсілдерді түсіндіреді, балаларға көмектеседі.


Балалар сұрақтарға жауап береді.


-Орманда көп ағаштар, өсімдіктер өседі, ауасы таза болады.

-орманның ішін шашуға, өсімдіктерді жұлуға, от жағуға болмайды.

-қазір орманның іші аппақ ақ мамыққа оранған.


Балалар қысқы орманның тіршілігі жайында ойларымен бөліседі.


Балалар тәрбиешіні мұқият тыңдайды.





Балалар сергіту сәтін іс-қимылмен орындайды.





Балалар Кюзенер таяқшаларымен танысады.












Балалар тапсырманы орындайды.

3 кезең-

рефлексивті

түзетуші

Балаларға сұрақтар қойып, белсенді қатысқан балаларды мақтап, мадақтау.


-Қандай тапсырма орындадық?

-Қалай орындадық?


Балалар тәрбиешінің сұрақтарына жауап береді.


-таяқшалардың көмегімен орманды жасадық

-геометриялық пішіндер арқылы


Күтілетін нәтиже:

Ұғынады: Таяқшалары арқылы геометриялық пішіндерді жасауға дағдыландыру.

Түсінеді: таяқшалармен орманды қалай жасау керектігін

Қолданады: таяқшаларды пайдалынып орманды жасау



Технологиялық карта №22

Жасы: (5-6 жас) Ересек тобы

Тақырыбы: Ұзын және қысқа

Мақсаты: Балаларды заттарды ұзындығы бойынша салыстыра білуге ,ұзын-қысқа сөздерін пайдалана білуге үйрету.Логикалық ойлау қабілетін,зейіндерін дамыту.

Алдын-ала жұмыс және оқу іс-әрекетіне дайындық: Д.О: «Ұзын және қысқа»

Сөздік жұмыс: ұзын және қысқа

Дидактикалық материал: Кьюзенер таяқшаларын пайдалану


Іс-әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің ң басқарымдық

қызметі

Балалардың әрекеттері

І кезең- мотвациялық- қозғаушы

Балаларға құзын-қысқа заттарды көрсету, ерекшеліктерін сұрау, сұрақтар қою.


Ойлауға ұсыну:

-Балалар, менің қолымдағы нелер?


-Олардың пішіндері бірдей ма?

Балалар тәрбиешіне мұқият тыңдайды.





-сызғыштар



-жоқ, әртүрлі, жасыл сызғыш сары сызғышқа қарағанда ұзынырақ


ІІ кезең-ұйымдастырушылық-

ізденушілік

Балаларға түрлі-түсті қарындаштарды беріп, ұзындықтарын өлшеп салыстыруға тапсырма беру.


Ұзын-қысқа ұғымдарымен таныстыру.

Балалардан жеке-жеке сұрау.


-Балалар , қолдарыңдағы қарындаштардың ұзындығы бірдей ма?


-Иә, дұрыс!


Балалардың назарын тақтаға аудару.


-Тақтадағы жолақшалардың бір-бірінен айырмашылығы қандай?


Сергіту сәті:

Буратина созылды,

Бір еңкейді,

Үш еңкейді,

Екі жаққа қол созады.

Аяқтарарын көтерді.

Жүрді,жүрді,жүреді.

Жүгірді,жүгірді,жүгірді.


Д.О: «Ұзын және қысқа»

Балалар заттарды ұзындығы бойынша салыстырады.

Балалар тәрбиешіні мұқият тыңдап, тапсырмаларды орындайды.




Анар тәрбиешінің сұрағына жауап береді.





Балалар назарын тақтаға аударады.


-Олардың түстері және ұзындықтары әртүрлі.

Жасыл жолақша қызыл жолақшаға қарағанда қысқарақ.


Тәрбиешімен бірге іс-қимылдарды орындайды.








Балалар ойынға белсенді қатысады.

ІІІ кезең- рефлексивті-

түзеуші



Балаларға сұрақтар қойып, белсенді қатысқан балаларды мақтап, мадақтау.




Балалар тәрбиешінің сұрақтарына жауап береді.

Күтілетін нәтиже:

Ұғынады: ұзын және қысқа ұғымдарын білу

Түсінеді: заттарды ұзындығы бойынша салыстыра

Қолданады: Кьюзенер таяқшаларын пайдаланып ұзындықты өлшеу

Технологиялық карта №23



Жасы: (5-6 жас) Ересек тобы

Тақырыбы: Көңілді нүктелер

Мақсаты: Тор пернеде нүктелерді бір-біріне қосуға үйрету. Ойлау қабілеттерін дамыту. Алдын-ала жұмыс және оқу іс-әрекетіне дайындық: тақырыпқа байланысты әңгіме айтып беру

Сөздік жұмыс: нүкте, сызық

Дидактикалық материал: Жұмыс дәптері, сызғыш,


Іс-әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің басқарымдық қызметі

Балалардың әрекеті

І кезең-

мотивациялық

қозғаушы

Балаларға тақырыпқа байланысты әңгіме айтып беру.

Бір күні Буратино өзінің досы Дымбілместі қонанаққа шақырыпты да, былай депті:

-Кел, екеуміз геометриямен айналысайық!

-Жарайды-деп, Дымбілмес келіседі.

Олар күні бойы үйде отырып геометрияның қызықты тапсырмаларын орындапты.


-Балалар Буратино мен Дымбілместің орындаған тапсырмаларын сендерде орындағыларын келе ма?


Балалар тәрбиешіне мұқият тыңдайды.



Тапсырмаларды орындауға дайын екенін айтады.










Балалар қызығушылық танытады.

ІІ кезең-

ұйымдастырушылық-

ізденушілік

Тәрбиеші тақтаға тапсырмаларды жазады, балаларға сұрақ қояды.


-Бұл не?

-Дұрыс айтасыңдар!

Сонымен

1 тапсырма: Дәптердің жоғары жағына нүкте салу.


2 тапсырма: Тағы да бір нүкте салу


3 тапсырма: Енді, осы екі нүктені бір-бірімен түзу сызық арқылы қосу (сызғыштың көмегімен)


-Қане, шаршасақ, орнымыздан тұрып, бойымызды жазып алайық!

Сергіту сәті:

Ал балалар тұрайық

Алақанды созайық

Оңға-оңға түзу тұр

Солға-солға түзу тұр

Жоғары-төмен қарайық

Бойымызға күш жинап

Бір тынығып алайық


4 тапсырма: Екі паралель түзу сызық сызып, ортасын нүктемен белгілеу.


-Міне, балалар Буратино мен Дымбілмес осындай қызықты тапсырмалар орындапты.


Балалар назарларын тақтаға аударады.


-Нүкте

Балалар 1 тапсырманы орындайды.




Тағы бір нүкте салып, сызғыштың көмегімен түзу сызық арқылы екеі нүктені қосады.








Балалар тәрбиешімен бірге іс-қимылдарды орындайық.








Балалар екі түзу сызық сызып, ортасын нүктемен белгілейді.







ІІІ кезең-

рефлексивті

түзетуші

Балаларға сұрақтар қойып, белсенді қатысқан балаларды мақтап, мадақтау.




Балалар тәрбиешінің сұрақтарына жауап береді.




Күтілетін нәтиже:

Ұғынады: нүкте, сызық ұғымдарын

Түсінеді: нүктемен, сызықпен қалай жұмыс жасау керектігін

Қолданады: сызғышпен жұмыс жасау



Технологиялық карта №24



Жасы: (5-6 жас) Ересек тобы

Тақырыбы: Сызғышпен нүктелерді қосамыз

Мақсаты: Сызғышпен нүктелерді қосуға үйрету. Естеріне сақтау жұмысын жүргізу,танымдық қасиеттерін дамыту.

Алдын-ала жұмыс және оқу іс-әрекетіне дайындық: сызғышпен жұмыс жасау

Сөздік жұмыс: нүкте, нүктелерді бір-біріне қосу

Дидактикалық материал: сызғыш, қарындаштар, игровизор


Іс-әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің ң басқарымдық

қызметі

Балалардың әрекеттері

І кезең- мотвациялық- қозғаушы

Тәрбиеші тақтаға тапсырмаларды жазады, балаларға сұрақ қояды.


-Бұл не?

-Дұрыс айтасыңдар!


Балалар назарларын тақтаға аударады.


-Нүкте



ІІ кезең-ұйымдастырушылық-

ізденушілік

1 тапсырма: Дәптердің жоғары жағына нүкте салу.


2 тапсырма: Тағы да бір нүкте салу


3 тапсырма: Енді, осы екі нүктені бір-бірімен түзу сызық арқылы қосу (сызғыштың көмегімен)


-Қане, шаршасақ, орнымыздан тұрып, бойымызды жазып алайық!

Сергіту сәті:

Ал балалар тұрайық

Алақанды созайық

Оңға-оңға түзу тұр

Солға-солға түзу тұр

Жоғары-төмен қарайық

Бойымызға күш жинап

Бір тынығып алайық


Д.О: «Әсем гүл»

Игровизорды пайдаланып

нүктелерді қосу арқылы гүл шығару


Балалар 1 тапсырманы орындайды.




Тағы бір нүкте салып, сызғыштың көмегімен түзу сызық арқылы екеі нүктені қосады.





Балалар тәрбиешімен бірге іс-қимылдарды орындайық.










Балалар тапсырманы орындайды.

ІІІ кезең- рефлексивті-

түзеуші



-Бүгін қандай тапсырманы орындадық?



-Бүгін не үйрендік?

-Тапсырмалар сендерге ұнады ма?

Сұрақ- жауап арқылы тақырыпты бекіту.

Сабаққа белсене қатысқан балаларды мақтау-мадақтау.



Балалардың қойылған сұраққа толық жауаптары.



-нүкте салуды, нүктелерді бір-біріне қосуды үйрендік




Күтілетін нәтиже:

Ұғынады: Нүкте салуды, оны сызғышпен қосуды білу

Түсінеді: «Нүкте» туралы түсінік

Қолданады: «Игровизормен жұмыс» (Нүктелерді қосу арқылы гүл шығару)







Технологиялық карта №25


Жасы: (5-6 жас) Ересек тобы

Тақырыбы: Кесінділермен саяхатқа шығамыз.

Мақсаты: Балалардың бойында кесінділер жайында түсінік қалыптастыру. Логикалық ойларын дамыту.

Алдын-ала жұмыс және оқу іс-әрекетіне дайындық: кесінді туралы мәлімет беру

Сөздік жұмыс: кесінді, сызық

Дидактикалық материал: үлестірмелі материалдар, суреттер


Іс-әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің ң басқарымдық

қызметі

Балалардың әрекеттері

І кезең- мотвациялық- қозғаушы

Тәрбиеші үлестірмелі суреттер береді және тақтаға тапсырмаларды жазады, балаларға сұрақ қояды.

Балалар назарларын тақтаға аударады.



ІІ кезең-ұйымдастырушылық-

ізденушілік

-Бұл не?

-Дұрыс айтасыңдар!

Сонымен

1 тапсырма: Дәптердің жоғары жағына нүкте салу.


2 тапсырма: Тағы да бір нүкте салу


3 тапсырма: Енді, осы екі нүктені бір-бірімен кесінді арқылы қосу (сызғыштың көмегімен)


Сергіту сәті:

Сағаттың тіліндей,

Иіліп оңға бір.

Сағаттың тіліндей,

Иіліп солға бір.

Сағатқа қарап ақ,

Жаттығу оңай ақ.


Балаларға арналған жеке ойындар


-Міне, балалар Буратино мен Дымбілмес осындай қызықты тапсырмалар орындапты.

-Нүкте



Балалар 1 тапсырманы орындайды.




Тағы бір нүкте салып, сызғыштың көмегімен кесінді арқылы екеі нүктені қосады.





Балалар тәрбиешімен бірге іс-қимылдарды орындайық.






Балалар «Игровизор»

Д\о «Кім бірінші?»


ІІІ кезең- рефлексивті-

түзеуші



-Бүгін не үйрендік?

-Тапсырмалар сендерге ұнады ма?

Сұрақ- жауап арқылы тақырыпты бекіту.

Сабаққа белсене қатысқан балаларды мақтау-мадақтау.



-кесінді салуды үйрендік



Балалар сұрақтарға жауап береді.

Күтілетін нәтиже:

Ұғынады: кесінділер жайында түсінік

Түсінеді: кесіндінің салу ерекшеліктерін

Қолданады: кесіндіні сызу «Игровизор» тренажерың пайдаланып.




Технологиялық карта №26



Жасы: (5-6 жас) Ересек тобы

Тақырыбы: Бұрыштарды салыстырамыз.

Мақсаты: Балалардың бойында бұрыштар жайлы түсініктерін қалыптастыру. Логикалық ойлау қабілетін,зейіндерін дамыту.

Алдын-ала жұмыс және оқу іс-әрекетіне дайындық: Д.О: «Геометриялық пішіндер»

Сөздік жұмыс: геометриялық пішіндер, бұрыштар

Дидактикалық материал: Прозрачный квадрат


Іс-әрекет кезеңдері


Тәрбиешінің басқарымдық қызметі

Балалардың әрекеті

І-кезең

Мотивациялық

қозғаушы


Балалардың назарын тақтадағы геометриялық пішіндерге аударту.


-Қандай пішіндер?


Балалар, бүгін бізбен бірге Буратино мен Дымбілместе тапсырма орындауға келіпті.


Балалар тәрбиешіне мұқият тыңдайды.



-геометриялық пішіндер


-үшбұрыш, төртбұрыш, дөңгелек



ІІ-кезең

ұйымдастырушылық-

ізденушілік

Сұрақтар:



-Неліктен үшбұрышты үшбұрыш деп атаймыз?


-үшбұрыш қандай заттарға ұқсайды?


-Олардың көлемі бірдей бола ма, әлде әр-түрлі бола ма?


-Иә, дұрыс айтасыңдар!

Үйдің шатыры үлкен, ал топтағы шкафтардың төбесі кішкентай үшбұрышқа жатады.


-Қане, шаршасақ, орнымыздан тұрып, бойымызды жазып алайық!



Сергіту сәті:

Шаршағанда ырғалып

Гүлге ұқсап дем алам

Қанатымды бір қағып

Гүлдей болып жайқалам


Балалармен бірге геометриялық пішіндердің бұрыштарын салыстыру.

Тәрбиеші әдіс-тәсілдерді түсіндіреді, балаларға көмектеседі.


Балалар сұрақтарға жауап береді.


-себебі, үш бұрышы болады



-үйдің шатырына, пирамидаға т.б


-жоқ, әр түрлі болады

Балалар тәрбиешімен бірге іс-қимылдарды орындайық.


Балалар ойланып, пішіндерін салыстырады









Тәрбиешімен бірге іс-қимылдарды орындайды.





Балалар тапсырманы орындайды.


ІІІ-кезең

Рефлексивті

түзетуші

Балаларға сұрақтар қойып, белсенді қатысқан балаларды мақтап, мадақтау.

-Қандай тапсырма орындадық?

-Қалай орындадық?


Балалар тәрбиешінің сұрақтарына жауап береді.


-бұрыштарды салыстырдық


Күтілетін нәтиже:

Ұғынады: геометриялық пішіндер туралы ұғымдарын

Түсінеді: пішіндердің бұрыштарын салыстыру білімдерін бекіту.

Қолданады: Прозрачный квадрат ойынын пайдаланып, пішіндердің бұрыштарын салыстыру


Технологиялық карта №27



Жасы: (5-6 жас) Ересек тобы

Тақырыбы: Үшбұрыштар еліне саяхат

Мақсаты: Балаларда үшбұрыш туралы білімдерін бекіту. Өз беттерінше үшбұрыштарды дәптер бетіне салу дағдыларын дамыту. Зейіндерін тәрбиелеу.

Алдын-ала жұмыс және оқу іс-әрекетіне дайындық: Д.О: «Ойла да айт»

Сөздік жұмыс: үшбұрыш, үлкен-кіші

Дидактикалық материал: Коврограф пайдалану


Іс-әрекет кезеңдері


Тәрбиешінің басқарымдық қызметі

Балалардың іс-әрекеті

1-кезең

Мотивациялық

қозғаушы

Балалардың назарын тақтадағы геометриялық пішіндерге аударту.


Ойлауға ұсыну:

-Балалар, бұл нелер?


-Қандай пішіндер?



Балалар тәрбиешіне мұқият тыңдайды.




-геометриялық пішіндер


-үшбұрыш, төртбұрыш, дөңгелек



2 кезең

Ұйымдастырушылық-

ізденушілік

Сұрақтар:



-Неліктен үшбұрышты үшбұрыш деп атаймыз?


-үшбұрыш қандай заттарға ұқсайды?


-Олардың көлемі бірдей бола ма, әлде әр-түрлі бола ма?


-Иә, дұрыс айтасыңдар!

Үйдің шатыры үлкен, ал топтағы шкафтардың төбесі кішкентай үшбұрышқа жатады.


Тәрбиеші тақтаға тапсырмаларды жазады, балаларға сұрақ қояды.


Коврографпен жұмыс:

Д.О: «Ойла да айт»


-Қане, шаршасақ, орнымыздан тұрып, бойымызды жазып алайық!

Сергіту сәті:

Ал балалар тұрайық

Алақанды созайық

Оңға-оңға түзу тұр

Солға-солға түзу тұр

Жоғары-төмен қарайық

Бойымызға күш жинап

Бір тынығып алайық




Тәрбиеші әдіс-тәсілдерді түсіндіреді, балаларға көмектеседі.



Балалар сұрақтарға жауап береді.


-себебі, үш бұрышы болады



-үйдің шатырына, пирамидаға т.б


-жоқ, әр түрлі болады

Балалар тәрбиешімен бірге іс-қимылдарды орындайық.


Балалар ойланып, пішіндерін салыстырады







Балалар тапсырманы орындайды.





Тәрбиешімен бірге іс-қимылдарды орындайды.














.

3кезең

Рефлексивті

түзетуші

Балаларға сұрақтар қойып, белсенді қатысқан балаларды мақтап, мадақтау.

-Қандай тапсырма орындадық?

-Қалай орындадық?


Балалар тәрбиешінің сұрақтарына жауап береді.


-үшбұрыштар салдық

-Түзу сызықтар сызу арқылы орындадық




Күтілетін нәтиже:

Ұғынады: үшбұрыш туралы білімдерін бекіту

Түсінеді: үшбұрышпен қалай жұмыс жасау керектігін

Қолданады: коврографпен жұмыс жасайды.





Технологиялық карта №28


Жасы: (5-6 жас) Ересек тобы

Тақырыбы: Төртбұрыштар қалашығы

Мақсаты: Балаларда төртбұрыш туралы білімдерін бекіту. Өз беттерінше төртбұрыштарды дәптер бетіне салу дағдыларын дамыту. Зейіндерін тәрбиелеу.

Алдын-ала жұмыс және оқу іс-әрекетіне дайындық:

Сөздік жұмыс: төртбұрыш, үлкен-кіші

Дидактикалық материал: карточка тапсырмалар


Іс-әрекет кезеңдері


Тәрбиешінің басқарымдық қызметі

Балалардың іс-әрекеті

1-кезең

Мотивациялық

қозғаушы

Балалардың назарын тақтадағы геометриялық пішіндерге аударту.


Ойлауға ұсыну:

-Балалар, бұл нелер?


-Қандай пішіндер?



Балалар тәрбиешіне мұқият тыңдайды.




-геометриялық пішіндер


-үшбұрыш, төртбұрыш, дөңгелек



2 кезең

Ұйымдастырушылық-

ізденушілік

Сұрақтар:



-Неліктен төртбұрышты төртбұрыш деп атаймыз?


-төртбұрыш қандай заттарға ұқсайды?


-Олардың көлемі бірдей бола ма, әлде әр-түрлі бола ма?


-Иә, дұрыс айтасыңдар!

.


Тәрбиеші тақтаға тапсырмаларды жазады, балаларға сұрақ қояды.


1 тапсырма:

Дәптермен жұмыс.

Үлкен және кіші төртбұрыш салу.

-Қане, шаршасақ, орнымыздан тұрып, бойымызды жазып алайық!

Сергіту сәті:

Ал балалар тұрайық

Алақанды созайық

Оңға-оңға түзу тұр

Солға-солға түзу тұр

Жоғары-төмен қарайық

Бойымызға күш жинап

Бір тынығып алайық

2 тапсырма:

Балаларға қағаз беріп, төртбұрышты сызғыштың көмегімен салып, оны өздерінің қалаған түстерімен бояу және оны қию.


Тәрбиеші әдіс-тәсілдерді түсіндіреді, балаларға көмектеседі

Балалар сұрақтарға жауап береді.


-себебі, төрт бұрышы болады



-үйдің қабырғасын, үстелдерге т.б


-жоқ, әр түрлі болады





Балалар ойланып, пішіндерін салыстырады



Балалар 1 тапсырманы орындайды.



Тәрбиешімен бірге іс-қимылдарды орындайды.




Балалар тәрбиешімен бірге іс-қимылдарды орындайық.








Балалар қағаздан төртбұрышты қиып, бояйды.

3кезең

Рефлексивті

түзетуші

Балаларға сұрақтар қойып, белсенді қатысқан балаларды мақтап, мадақтау.

-Қандай тапсырма орындадық?

-Қалай орындадық?


Балалар тәрбиешінің сұрақтарына жауап береді.


-төртбұрыштар салдық

-Түзу сызықтар сызу арқылы орындадық



Күтілетін нәтиже:

Ұғынады: төртбұрыш туралы білімдерін бекіту

Түсінеді: төртбұрышпен қалай жұмыс жасау керектігін

Қолданады: сызғышпен жұмыс жасайды




Технологиялық карта №29



Жасы: (5-6 жас) Ересек тобы

Тақырыбы: Көңілді пішіндер

Мақсаты: Пішіндер жайлы білімдерін бекіту. Өз беттерінше пішіндерді қағаз бетіне салу дағдыларын дамыту. Зейіндерін тәрбиелеу.

Алдын-ала жұмыс және оқу іс-әрекетіне дайындық: Д.О: «Қандай пішін?»

Сөздік жұмыс: геометриялық пішіндер,үшбұрыш, төртбұрыш, дөңгелек

Дидактикалық материал: «Прозрачный квадрат»


Іс-әрекет кезеңдері


Тәрбиешінің басқарымдық қызметі

Балалардың әрекеті

І-кезең

Мотивациялық

қозғаушы


Балалардың назарын тақтадағы геометриялық пішіндерге аударту.


Ойлауға ұсыну:

-Балалар, бұл нелер?


-Қандай пішіндер?



Балалар тәрбиешіне мұқият тыңдайды.




-геометриялық пішіндер


-үшбұрыш, төртбұрыш, дөңгелек



ІІ-кезең

ұйымдастырушылық-

ізденушілік

Сұрақтар:



-Неліктен үшбұрышты үшбұрыш деп атаймыз?


-үшбұрыш қандай заттарға ұқсайды?


-Олардың көлемі бірдей бола ма, әлде әр-түрлі бола ма?


-Иә, дұрыс айтасыңдар!

Үйдің шатыры үлкен, ал топтағы шкафтардың төбесі кішкентай үшбұрышқа жатады.


-Қане, шаршасақ, орнымыздан тұрып, бойымызды жазып алайық!



Сергіту сәті:

Ал балалар тұрайық

Алақанды созайық

Оңға-оңға түзу тұр

Солға-солға түзу тұр

Жоғары-төмен қарайық

Бойымызға күш жинап

Бір тынығып алайық


Балаларға прозрачный квадратпен пішіндер құрастыруға тапсырма беру


Тәрбиеші әдіс-тәсілдерді түсіндіреді, балаларға көмектеседі.



Балалар сұрақтарға жауап береді.


-себебі, үш бұрышы болады



-үйдің шатырына, пирамидаға т.б


-жоқ, әр түрлі болады

Балалар тәрбиешімен бірге іс-қимылдарды орындайық.


Балалар ойланып, пішіндерін салыстырады








Тәрбиешімен бірге іс-қимылдарды орындайды.








Балалар прозрачный квадратты пайдаланып,

пішіндерді құрастырады.


ІІІ-кезең

Рефлексивті

түзетуші

Балаларға сұрақтар қойып, белсенді қатысқан балаларды мақтап, мадақтау.

-Қандай тапсырма орындадық?

-Қалай орындадық?


Балалар тәрбиешінің сұрақтарына жауап береді.


-үшбұрыштар салдық

-Түзу сызықтар сызу арқылы орындадық





Күтілетін нәтиже:

Ұғынады: геометриялық пішіндер туралы ұғымдарын

Түсінеді: пішіндерді жасай алу білімдерін бекіту.

Қолданады: прозрачный квадратпен пайдаланып, пішіндерді құрастыру



Технологиялық карта №30


Жасы: (5-6 жас) Ересек тобы

Тақырыбы: Шаршы

Мақсаты: Балардың бойында шаршы туралы білімдерін толықтыру. Логикалық ойларын дамыту.

Алдын-ала жұмыс және оқу іс-әрекетіне дайындық: Д.О: «Әр түсті шаршылар»

Сөздік жұмыс: шаршы, үлкен-кіші

Дидактикалық материал: Жұмыс дәптері, сызғыш, қарындаш, шаршы пішіні, әр түсті шаршылар


Іс-әрекет кезеңдері


Тәрбиешінің басқарымдық қызметі

Балалардың іс-әрекеті

1-кезең

Мотивациялық

қозғаушы

Балалардың назарын тақтадағы геометриялық пішіндерге аударту.


Ойлауға ұсыну:

-Балалар, бұл нелер?


-Қандай пішіндер?


Балалар тәрбиешіне мұқият тыңдайды.




-геометриялық пішіндер


-үшбұрыш, төртбұрыш, дөңгелек

2 кезең

Ұйымдастырушылық-

ізденушілік

Сұрақтар:



-Неліктен төртбұрышты төртбұрыш деп атаймыз?


-төртбұрыш қандай заттарға ұқсайды?


-Олардың көлемі бірдей бола ма, әлде әр-түрлі бола ма?


-Иә, дұрыс айтасыңдар!

.

Тәрбиеші тақтаға тапсырмаларды жазады, балаларға сұрақ қояды.

1 тапсырма:

Дәптермен жұмыс.

Үлкен және кіші шаршы салу.

-Қане, шаршасақ, орнымыздан тұрып, бойымызды жазып алайық!

Сергіту сәті:

Ал балалар тұрайық

Алақанды созайық

Оңға-оңға түзу тұр

Солға-солға түзу тұр

Жоғары-төмен қарайық

Бойымызға күш жинап

Бір тынығып алайық


2 тапсырма:

Балаларға қағаз беріп, шаршыны сызғыштың көмегімен салып, оны өздерінің қалаған түстерімен бояу және оны қию.

Тәрбиеші әдіс-тәсілдерді түсіндіреді, балаларға көмектеседі.

Д.О: «Әр түсті шаршылар »

Балалар сұрақтарға жауап береді.


-себебі, төрт бұрышы болады



-үйдің қабырғасын, үстелдерге т.б


-жоқ, әр түрлі болады




Балалар ойланып, пішіндерін салыстырады



Балалар 1 тапсырманы орындайды.



Тәрбиешімен бірге іс-қимылдарды орындайды.

Балалар тәрбиешімен бірге іс-қимылдарды орындайық.








Балалар қағаздан шаршыны қиып, бояйды.

3кезең

Рефлексивті

түзетуші

Балаларға сұрақтар қойып, белсенді қатысқан балаларды мақтап, мадақтау.

-Қандай тапсырма орындадық?

-Қалай орындадық?


Балалар тәрбиешінің сұрақтарына жауап береді.


-төртбұрыштар салдық

-Түзу сызықтар сызу арқылы орындадық

Күтілетін нәтиже:

Ұғынады: түзу сызық, шаршы ұғымдарын

Түсінеді: түзу сызықпен қалай жұмыс жасау керектігін

Қолданады: сызғышпен жұмыс жасау


Технологиялық карта №31


Жасы: (5-6 жас) Ересек тобы

Тақырыбы: Буратинода қонақта

Мақсаты: Заттарды пішініне, көлеміне, ұзындықтарына байланысты топтастыра білу дағдыларын бекіту. Логикалық ойлау қабілеттерін дамыту.

Алдын-ала жұмыс және оқу іс-әрекетіне дайындық: пішіндермен жұмыс

Сөздік жұмыс: пішіндер

Дидактикалық материал: Коврографпен жұмыс,


Іс-әрекет кезеңдері


Тәрбиешінің басқарымдық қызметі

Балалардың іс-әрекеті

1-кезең

Мотивациялық

қозғаушы

Балалардың назарын тақтадағы геометриялық пішіндерге аударту.


Ойлауға ұсыну:

-Балалар, бұл нелер?


-Қандай пішіндер?


Балалар тәрбиешіне мұқият тыңдайды.




-геометриялық пішіндер


-үшбұрыш, төртбұрыш, дөңгелек

2 кезең

Ұйымдастырушылық-

ізденушілік

Сюрприздік сәт:

Балаларға қонаққа Дымбілмес пен Буратино келеді.


-Балалар, қонаққа кімдер келді?

-Иә, ендеше олардан не үшін келгендерін сұрайықшы!


Буратино мен Дымбілмес балалар сияқты тапсырма орындап, бәрін білгісі келетіндерін айтады.


-Балалар, қандай геометриялық пішіндерді білесіңдер?


-Біздің топта осы пішіндерге ұқсас заттар бар ма, қараңдаршы?


-Мысалы, есік қандай пішінге ұқсайды деп ойлайсыңдар?


-Иә, дұрыс айтасыңдар!


.-Ал, үстел қандай пішінге ұқсайды?

-Неге төртбұрышты төртбұрыш деп атаймыз?

Балаларға пішіндердің бұрыштарын санауға тапсырма беру.


-Буратино, Дымбілмес сендер бізбен бірге көптеген қызықты тапсырмалар орындауға дайынсыңдар ма?

Балалар сұрақтарға жауап береді.



- Дымбілмес пен Буратино



Балалар тәрбиешінін мұқият тыңдайды.





-Үшбұрыш, төртбұрыш, дөңгелек, сопақша, тіктөртбұрыш

Балалар топтағы заттарды пішіндермен салыстырады.



Есік тіктөрбұрышқа ұқсайды деп жауап береді.




-Үстел төртбұрышқа ұқсайды деп жауап береді.


-Себебі оның 4 бұрышы болады.





Буратино мен Дымбілмес дайын екендерін айтады.

.

3 кезең

Рефлексивті

түзетуші

Балаларға сұрақтар қойып, белсенді қатысқан балаларды мақтап, мадақтау.

-Қандай тапсырма орындадық?

-Қалай орындадық?


Балалар тәрбиешінің сұрақтарына жауап береді.


-төртбұрыштар салдық

-Түзу сызықтар сызу арқылы орындадық


Күтілетін нәтиже:

Ұғынады: Геометрия ұғымымен таныстыру

Түсінеді: геометриялық пішіндердің ерекшеліктерін

Қолданады: Буратино мен Дымбілмеспен бірге заттарды пішініне, көлеміне, ұзындықтарына байланысты топтастыра


Технологиялық карта №32

Жасы: (5-6 жас) Ересек тобы

Тақырыбы: Біздің көшедегі үйлер қандай?

Мақсаты: Заттарды пішіндері, көлемдері бойынша салыстыруға дағдыландыру. Биік-аласа ұғымын бекіту. Ойлау қабілеттерін дамыту.

Алдын-ала жұмыс және оқу іс-әрекетіне дайындық: Сурет бойынша салыстыру

Сөздік жұмыс: көшедегі үйлер, биік-аласа

Дидактикалық материал: игровизормен жұмыс, қарындаштар


Іс-әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің басқарымдық қызметі

Балалардың іс-әрекеті

1-кезең

Мотивациялық

қозғаушы

Балаларға тақырыпқа байланысты әңгіме айтып беру.

Көңілді достар Буратино мен Дымбілмес серуенге шықты. Олар табиғат аясында қыдырып жүрген кезде, аспаннан ұшақ ұшып өтті. Ұшақ өзінің аспанға ізін салып кетті. Бұны көрген достар былай әндете жөнелді:

-Міне, қандай сызық

Ақ және түзу сызық,

Сызық, сызық

Түп-түзу сызық-деді.

Шамалы уақыт өткеннен кейін екеуі ойын ойнамақ болды. Олар өздерін қоршаған ортадан түзу сызықтарды іздей бастады. Оңға қарады, солға қарады, төмен және жоғары қарады, бірақ, ештене таба алмады. Бір кезде Дымбілмес «Таптым»-деп айғай салды қуанып.

-Қане, көрсетші,- деді Буратино жанталасып.

Балалар тәрбиешіне мұқият тыңдайды.



Тапсырмаларды орындауға дайын екенін айтады.










Балалар қызығушылық танытады.








Балалар қызығушылық танытып, ойланады.

2 кезең

Ұйымдастырушылық-

ізденушілік

Тәрбиеші суреттер береді, балалар салыстырады, балаларға сұрақ қояды.

-Даладан ұшақтың ізінен басқа, тағы қандай сызықтар көруге болады?

-Дұрыс айтасыңдар!

-Ал, үйлер ше? үйлерден түзу сызықтарды көре алмаймыз ба?


-үйді кімдер тұрғызады?

-неден тұрғызады?

-үй қандай геометриялық пішінге ұқсайды?

--Қане, шаршасақ, орнымыздан тұрып, бойымызды жазып алайық!

Сергіту сәті:

Ал балалар тұрайық

Алақанды созайық

Оңға-оңға түзу тұр

Солға-солға түзу тұр

Жоғары-төмен қарайық

Бойымызға күш жинап

Бір тынығып алайық

Игровизормен жұмыс:

Балалар үйлерді бояйды.

-Міне, балалар Буратино мен Дымбілмес осындай қызықты тапсырмалар орындапты.

Балалар сурет бойынша салыстырады.


-ағаштар, жол, дарбазалар, бұлт, кемпірқосақ, машина



-Иә, үйлерде түзу сызықтан салынады.


-құрылысшылар

-кірпіштен

-төртбұрыщқа






Балалар тәрбиешімен бірге іс-қимылдарды орындайық.







Балалар тапсырманы орындайды.

3кезең

Рефлексивті

түзетуші

Балаларға сұрақтар қойып, белсенді қатысқан балаларды мақтап, мадақтау.

-Қандай тапсырма орындадық?

-Қалай орындадық?


Балалар тәрбиешінің сұрақтарына жауап береді.


-Көп қабатты үй тұрғыздық.

-Түзу сызықтар сызу арқылы орындадық



Күтілетін нәтиже:

Ұғынады: Биік-аласа ұғымын бекіту

Түсінеді: Заттарды пішіндері, көлемдері бойынша салыстыруға дағдыландыру

Қолданады: суреттер бойынша салыстырады, игровизорды пайдаланып үйлерді бояйды


Технологиялық карта №33



Жасы: (5-6 жас) Ересек тобы

Тақырыбы: Зат неге ұқсайды?

Мақсаты: Геометриялық пішіндер туралы білімдерін бекіту. Логикалық ойлау қабілеттерін арттыру.

Алдын-ала жұмыс және оқу іс-әрекетіне дайындық: суреттермен жұмыс

Сөздік жұмыс: геометриялық пішіндерге ұқсас заттар

Дидактикалық материал: геометриялық пішіндерге ұқсас заттардың суреттері (шар, теледидар, терезе, есік, шатыр,)


Іс-әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің басқарымдық қызметі

Балалардың іс-әрекеті

1-кезең

Мотивациялық

қозғаушы

Балаларға суреттерді көрсету, қандай пішіндерге ұқсайтынын сұрау.


Ойлауға ұсыну:

-Балалар, менің қолымдағы нелер?



-Олар қандай пішінге ұқсайды?

Балалар тәрбиешіне мұқият тыңдайды.

Сұрақтарға жауап береді.



-заттардың суреттері (шар, теледидар, терезе, есік, шатыр,)


-дөңгелекке ұқсайды


2 кезең

Ұйымдастырушылық-

ізденушілік

Сурет бойынша салыстыру:

Шар-дөңгелек

Теледидар, терезе-шаршы

Есік-тіктөртбұрыш

Шатыр-бұрыш


Неліктен үшбұрышты үшбұрыш деп атаймыз?


-үшбұрыш қандай заттарға ұқсайды?


-Олардың көлемі бірдей бола ма, әлде әр-түрлі бола ма?


-Иә, дұрыс айтасыңдар!

Үйдің шатыры үлкен, ал топтағы шкафтардың төбесі кішкентай үшбұрышқа жатады.


-Қане, шаршасақ, орнымыздан тұрып, бойымызды жазып алайық!




Сергіту сәті:

Ал балалар тұрайық

Алақанды созайық

Оңға-оңға түзу тұр

Солға-солға түзу тұр

Жоғары-төмен қарайық

Бойымызға күш жинап

Бір тынығып алайық


Д.О: «Зат неге ұқсайды?»

Ұқсас заттарды ажыратады



Балалар сурет бойынша салыстырады, пішіндердің ерекшеліктерін айтады.




себебі, үш бұрышы болады



-үйдің шатырына, пирамидаға т.б


-жоқ, әр түрлі болады

Балалар тәрбиешімен бірге іс-қимылдарды орындайық.


Балалар ойланып, пішіндерін салыстырады









Тәрбиешімен бірге іс-қимылдарды орындайды.








Балалар ойынға белсене қатысады.

3 кезең

Рефлексивті

түзетуші

Балаларға сұрақтар қойып, белсенді қатысқан балаларды мақтап, мадақтау.

-Қандай тапсырма орындадық?

-Қалай орындадық?


Балалар тәрбиешінің сұрақтарына жауап береді.


-пішіндерге ұқсайтын заттарды салыстырдық.

-суретке қарап орындадық



Күтілетін нәтиже:

Ұғынады: Геометриялық пішіндер туралы білімдерін бекіту.

Түсінеді: заттардың пішіндерге ұқсастықтарын ажырату

Қолданады: геометриялық пішіндерге ұқсас заттар салыстыру



Технологиялық карта №34



Жасы: (5-6 жас) Ересек тобы

Тақырыбы: Шартты өлшеуіштің көмегімен сұйық және сусымалы заттарды өлшеу.

Мақсаты: Шартты өлшеуіштің көмегімен сұйық және сусымалы заттарды өлшеуге үйрету. Өлшеу нәтижесінің өлшеуіштің көлеміне байланысты екенін көрсету.

Алдын-ала жұмыс және оқу іс-әрекетіне дайындық: заттарды өлшеу

Сөздік жұмыс: шартты өлшеуіш, сұйық (су ... т.б) және сусымалы заттар

Дидактикалық материал: Кьюзенардің «Цветные палочкиін» пайдалану


Іс-әрекет кезеңдері


Тәрбиешінің басқарымдық қызметі

Балалардың іс-әрекеті

1-кезең

Мотивациялық

қозғаушы

Балалардың назарын тақтадағы суреттерге аудару.


Ойлауға ұсыну:

-Балалар, салмақты немен өлшейміз?

Балалар тәрбиешіне мұқият тыңдайды.



-таразымен өлшейміз


2 кезең

Ұйымдастырушылық-

ізденушілік

Балаларға «Ауыр-жеңіл» ұғымдары туралы түсінік беру.

-Балалар,әр тарелкедегі тарыны санай аласыңдар ма ?

неге?


-тағы да санауға болмайтын қандай сусымалы заттарды білесіңдер ?

Олардың салмағын өлшеу үшін адамдар таразыны ойлап тапты.

Сендер қолдарынды таразы деп есептейік.Оң қолдарыңа темір кір тасын,сол қолдарыңа пластмасса кір тасын алындар.

Қай қолдарың төмен түсіп кетті?

Таразы да осылай құрастырылған:қай жағында зат ауыр болса,сол жағындағы табақ төмен түседі, жеңіл жағы жоғары көтеріледі.


-Ал, сұйық заттарды яғни су, сүттерді өлшейтін – литр деп аталады.

Балалардың оз ойлары.








Жоқ



Ұн,қант,құм,күріш.












Балалар тәрбиешіні мұқият тыңдайды.


3 кезең

Рефлексивті

түзетуші

Балаларға сұрақтар қойып, белсенді қатысқан балаларды мақтап, мадақтау.

-Қандай тапсырма орындадық?

-Қалай орындадық?


Балалар тәрбиешінің сұрақтарына жауап береді.


-төртбұрыштар салдық

-Түзу сызықтар сызу арқылы орындадық





Күтілетін нәтиже:

Ұғынады: Шартты өлшеуіштің көмегімен сұйық және сусымалы заттарды

өлшеуге үйрету

Түсінеді: Өлшеу нәтижесінің өлшеуіштің көлеміне байланысты екенін

Қолданады: Кьюзенардің «Цветные палочки пайдаланып өлшеу











Технологиялық карта №35



Жасы: (5-6 жас) Ересек тобы

Тақырыбы: Шартты өлшеуіштің көмегімен ұзындықты өлшеу.

Мақсаты: Шартты өлшеуіштің көмегімен ұзындықты өлшеумен таныстыруды жалғастыру. Санның шартты өлшеуіштің мөлшеріне байланысты екені туралы түсінікті қалыпиастыру.

Алдын-ала жұмыс және оқу іс-әрекетіне дайындық: заттарды өлшеу

Сөздік жұмыс: шартты өлшеуіш, өлшеуіштің мөлшері

Дидактикалық материал: Кьюзенардің «Цветные палочкиін» пайдалану


Іс-әрекет кезеңдері


Тәрбиешінің басқарымдық қызметі

Балалардың іс-әрекеті

1-кезең

Мотивациялық

қозғаушы

Балаларға бойларын өлшеуге ұсыну.

Кімнің бойы ең ұзын, ал кімнің бойы ең қысқа екенін анықтау.


Балалар тәрбиешіне мұқият тыңдайды.



2 кезең

Ұйымдастырушылық-

ізденушілік

Балаларға «ұзын-қысқа» ұғымдары туралы түсінік беру.


-Балалар, ұзындықты немен өлшейміз?


-Ал, алыс жерлерді сантиметрмен, метрмен өлшеуге болады.


Балалармен бірге топтағы бірнеше заттардың ұзындығын өлшеу, салыстыру, айырмашылықтарын анықтау.


Сергіту сәті:

Ұзын мұртты құмырсқа

Келе жатты жұмысқа

Алды допты қолына

Қойды топты орнына

Оңға қарады, солға қарады

Үлкен тау деп ойлады


Кьюзенардің «Цветные палочкиімен» жұмыс жасау.


Балалардың оз ойлары.



-сызғышпен



Балалар тәрбиешіне мұқият тыңдайды.



Балалар тапсырманы орындайды.





. Тәрбиешімен бірге іс-қимылдарды орындайды.






Балалар тапсырманы орындайды.

3 кезең

Рефлексивті

түзетуші

Балаларға сұрақтар қойып, белсенді қатысқан балаларды мақтап, мадақтау.



-Қандай тапсырма орындадық?

-Қалай орындадық?


Балалар тәрбиешінің сұрақтарына жауап береді.




-ұзындықты өлшедік

Сұрақтарға жауап береді.



Күтілетін нәтиже:

Ұғынады: Шартты өлшеуіштің көмегімен ұзындықты өлшеу

Түсінеді: Өлшеу нәтижесінің өлшеуіштің көлеміне байланысты екенін

Қолданады: Кьюзенардің «Цветные палочки» пайдаланып өлшеу


Технологиялық карта №36



Жасы: (5-6 жас) Ересек тобы

Тақырыбы: Қызықты геометрия.

Мақсаты: Қызықты тапсырмалар арқылы алған білімдерін қайталау, геометриялық пішіндер және геометриялық денелер туралы білімдерін кеңейту.

Алдын-ала жұмыс және оқу іс-әрекетіне дайындық: тапсырмалар арқылы алған білімдерін қайталау

Сөздік жұмыс: қызықты геометрия, геометриялық пішіндер,

Дидактикалық материал: Геокант, игровизор, прозрачный квадрат, коврограф, блоки Дьенеша, Никитин «Сложи узор»


Іс-әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің басқарымдық қызметі

Балалардың іс-әрекеті

І кезең-

Мотивациялық

қозғаушы

Балаларға тапсырмалар арқылы алған білімдерін қайталау


-Балалар, біз қайда саяхатқа шықтық?


-Бізге қонаққа келіп, бізбен бірге тапсырманы кімдер орындады?


Балалар қызығушылық танытаы.


«Білгіштер әлеміне» саяхатқа шықтық деп жауап береді.

-Дымбілмес пен Буратино келді

ІІ кезең-

Ұйымдастырушылық-

ізденушілік

-Балалар, сендермен бірге қандай тапсырмалар орындадық?


-Егер сендер тапсырма орындап, бәрін білгілерін келсе, бізбен бірге геометрия танысып, «Білгіштер әлеміне» саяхатқа шығуға шақырамыз.



-Балалар, қандай геометриялық пішіндерді білесіңдер?



-Біздің топта осы пішіндерге ұқсас заттар бар ма, қараңдаршы?


-Мысалы, есік қандай пішінге ұқсайды деп ойлайсыңдар?


-Иә, дұрыс айтасыңдар!


.-Ал, үстел қандай пішінге ұқсайды?

-Неге төртбұрышты төртбұрыш деп атаймыз?


Балаларға пішіндердің бұрыштарын санауға тапсырма беру.

Балалар,бүгін біздің өте қызықты саяхатымыз білгіштер әлеміне осымен аяқталады,бірінші күннен соныңа дейін бізбен бірге біздің достарымыз болды,



Балалар,сендер енді мектепке барасындар,алдарында әлі өте қызықты саяхаттар,сапарлар болады-бырақ мен қазір сендерге осындай медаль сендерге беремін.

Буратино мен Дымбілмес балаларға рахметін айтып, өте қуанып қоштасып кетеді.


Балалар сұрақтарға жауап береді.

Геометриямен танысып, «Білгіштер әлеміне саяхатқа» шықтық, геометриялық пішіндер туралы мәлімет алдық, оларды басқа заттармен салыстырдық


-Үшбұрыш, төртбұрыш, дөңгелек, сопақша, тіктөртбұрыш


Балалар топтағы заттарды пішіндермен салыстырады.



Есік тіктөрбұрышқа ұқсайды деп жауап береді.




-Үстел төртбұрышқа ұқсайды деп жауап береді.


-Себебі оның 4 бұрышы болады.








- Буратино мен Дымбілмес.








Балалар және дымбілмес,Буратино медаль алғандарына қуанады..




ІІІ кезең-

Рефлексивті

түзетуші

Балаларға сұрақтар қойып, белсенді қатысқан балаларды мақтап, мадақтау.




Балалар тәрбиешінің сұрақтарына жауап береді.




Күтілетін нәтиже:

Ұғынады: Геометрия пішіндер туралы ұғымдарын бекіту.

Түсінеді: Қызықты тапсырмалар орындау.

Қолданады:Дидактикалық материалдарды тапсырмада пайдаланады.













Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 10.02.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Конспекты
Просмотров4009
Номер материала ДВ-437779
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх