Бинарный урок (обществознание-география) на тему "Человек. Природа. Общество."

Шишикина А.Л.,

учитель истории и обществознания

МОУ «СОШ с.Ново – Алексеевка

Воскресенского района

Саратовской области»

Ермалаева М.Н.,

учитель географии

МОУ «СОШ с.Ново – Алексеевка

Воскресенского района

Саратовской области»

Бинарный урок обществознания – географии

«Природа, человек, общество»

Цели урока:

 Обучающая: на основе групповой формы работы учащихся раскрыть влияние основных климатических показателей на человека, особенности взаимодействия природы (климата) и человека.

Развивающая: продолжить формирование навыков работы с текстом учебника, схемами, дополнительной литературой, картами атласа, развивать умение делать выводы, сопоставляя различные точки зрения.

Воспитывающая: через осмысление влияния окружающего мира на человека воспитывать позитивное бережное, трепетное отношение к природе, окружающей среде, формировать чувство товарищества, умение работать в группе.

Тип урока: урок изучения, обобщения и первичного закрепления знаний.

Вид урока: интегрированный: обществознание - география

Структура и основное содержание урока:

1. Вводно - мотивационный этап

Цель: постановка и мотивация учебной задачи в ходе вводной беседы с учащимися.

• Вводная беседа с целью актуализации опорных знаний учащихся по данному вопросу.  Эпиграфом к уроку мы выбрали слова

    «Человек зависит от природы,

но очеловеченная природа зависит от человека»

Ю.А. Школенко

• Постановка учебной задачи.

 Учитель формулирует главную проблему урока: Природа и человек – нужны ли они друг другу? Какова связь человека и природы: прямая или взаимообратная?

 Учебная задача решается совместными усилиями всех групп. Каждая группа, работая с учебным элементом (УЭ), решает промежуточные УЗ, а на основе их выводов формулируется решение общей проблемы урока. Далее класс делится на группы и приступает к работе с УЭ.

2. Этап учебной деятельности

Природоведы	Человековеды	Обществоведы
Задания -  прочитайте текст с.45 – 46 учебника, документ на листе и сформулируйте ответы на вопросы: Что такое природа? (с разных точек зрения) Какую роль играет природа в жизни человека и общества? Как природа (климат) воздействует на человека и его деятельность? (схема) Расположите на ступеньках лестницы понятия по степени важности для природы: «человек», «природа», «общество».	Задания -  прочитайте материалы учебника с.48 – 49, документы на листе и ответьте на вопросы: Что такое человек? Назовите основные отличия человека от животного мира. Каково воздействие человека на природу? (схема) Расположите на ступеньках лестницы понятия по степени важности для человека: «человек», «природа», «общество».	Задания -  прочитайте материалы учебника с.48 – 49, документы на листе и ответьте на вопросы: Что такое общество? Какие особенности климата важны для ведения с/х? Будет ли зависеть развитие общества от природных (климатических) условий? В чём значение моральных норм и запретов в жизни общества? Расположите на ступеньках лестницы понятия по степени важности для развития общества: «человек», «природа», «общество».

На данном этапе учитель выступает в роли консультанта.

3. Этап контроля и коррекции

Цель: обобщить полученные на уроке знания и совместно попытаться решить УЗ.

Каждая группа защищает свою работу. Далее, в ходе собеседования решается УЗ урока. В заключительном слове учитель формулирует общий итог работы, еще раз проговаривает УЗ и ее решение, обобщает полученные знания и предлагает проверить их в ходе решения задач.

Подведение итогов урока и оценка работы групп  

Домашнее задание творческого характера: высказать своё мнение -

Мы забываем, повзрослев едва,

Что общим корнем связаны слова:

Народ и благородство и природа.

И.Киселев

Материалы для группы 1:

Заявление Генерального директора ВОЗ, д-ра Маргарет Чен
   7 апреля 2008 г.

 Прошедший год знаменовал собой поворотный момент в полемике на тему изменений климата. Объем научно обоснованных данных продолжает возрастать. Климат меняется, последствия этого уже ощутимы, и главная причина заключается в деятельности человека.

Основная проблема кратко сформулирована так: изменения климата угрожают здоровью людей самым коренным образом.

Потепление климата на планете будет происходить постепенно, однако последствия экстремальных климатических явлений — ураганы, наводнения, периоды засухи и сильной жары — будут возникать внезапно и ощущаться очень остро. Обе тенденции могут неблагоприятно воздействовать на самые основополагающие детерминанты здоровья, такие как воздух, вода, пища, крыша над головой и отсутствие болезней.

Хотя изменение климата является глобальным явлением, его последствия будут распространяться неравномерно. Ученые согласны в том, что первый и самый мощный удар будут испытывать развивающиеся страны и небольшие островные государства.

Во-первых, воздействию климатических изменений чрезвычайно подвержен сельскохозяйственный сектор. Повышение температуры и возрастающая частота случаев засухи и наводнений могут отрицательно повлиять на обеспеченность продовольствием. По имеющимся оценкам, недостаточность питания, вызванная, в основном, периодическими засухами, уже уносит ежегодно около 3,5 миллионов жизней.

Во-вторых, возрастающая частота экстремальных погодных явлений может привести к росту показателей смертности и травматизма в результате ураганов и наводнений. Кроме того, после наводнений возможны вспышки заболеваемости такими болезнями, как холера, в особенности в тех случаях, когда частично или полностью разрушены системы водоснабжения и санитарии.

В-третьих, как нехватка воды, необходимой для соблюдений правил гигиены, так и ее избыток в результате частых проливных дождей увеличивают риск развития диарейных болезней, которые распространяются через загрязненную пищу и воду. Диарейные болезни уже являются второй по значимости причиной детской смертности от инфекционных заболеваний. На их долю приходится около 1,8 миллионов случаев смерти в год.

В-четвертых, периоды сильной жары, в особенности в городских районах, называемых "островами жары", могут служить непосредственной причиной роста заболеваемости и смертности, в особенности среди пожилых людей, страдающих сердечно-сосудистыми или респираторными заболеваниями.

Наконец, предполагается, что в результате изменений температуры и режима распределения осадков изменится географическое распределение насекомых, являющихся переносчиками инфекционных заболеваний. Наибольшую угрозу для здоровья населения в этой связи представляют малярия и лихорадка денге.

2. Замечено, что общение с животными, как правило, улучшает самочувствие человека. Биомасса всего живого порождает особое биополе. Люди не устают от собак, кошек и других домашних животных, они не испытывают дискомфорта, столь распространенного в человеческом общении, от биополевого воздействия животных. Напротив, человек получает от них даже какой-то заряд энергии. Установлено, что кошки и лошади снимают отрицательные, стрессовые состояния человека. Следовательно, человек взаимодействует с природной средой не только на функционально-организменном уровне, но и на эмоционально-духовном. Кому не известно, например, благотворное эмоциональное воздействие, оказываемое на психику чувством полного слияния с природой.

Материалы для группы 2:

Антропогенное воздействие на изменение климата

Антропогенные факторы включают в себя деятельность человека, которая изменяет окружающую среду и влияет на климат. В некоторых случаях причинно-следственная связь прямая и недвусмысленная, как, например, при влиянии орошения на температуру и влажность, в других случаях эта связь менее очевидна. Различные гипотезы влияния человека на климат обсуждались на протяжении многих лет. В конце 19-го века в западной части США и Австралии была, например, популярна теория «дождь идёт за плугом» (англ. rain follows the plow).

Главной проблемами сегодня являются растущая из-за сжигания топлива концентрация СО₂ в атмосфере, аэрозоли в атмосфере, влияющие на её охлаждение, и цементная промышленность. Другие факторы, такие как землепользование, уменьшение озонового слоя, животноводство и вырубка лесов, также влияют на климат.

Землепользование

Существенное влияние на климат оказывает землепользование. Орошение, вырубка лесов и сельское хозяйство коренным образом меняют окружающую среду. Например, на орошаемой территории изменяется водный баланс. Землепользование может изменить альбедо отдельно взятой территории, поскольку изменяет свойства подстилающей поверхности и тем самым количество поглощаемого солнечного излучения. Например, есть причины предполагать, что климат Греции и других средиземноморских стран поменялся из-за масштабной вырубки лесов между 700 лет до н. э. и началом н. э. (древесина использовалась для строительства, кораблестроения и в качестве топлива), став более жарким и сухим, а те виды деревьев, которые использовались в кораблестроении, не растут больше на этой территории.

Согласно исследованию 2007 года Лаборатории реактивного движения (Jet Propulsion Laboratory) средняя температура в Калифорнии возросла за последние 50 лет на 2°С, причём в городах этот рост намного выше. Это является в основном следствием антропогенного изменения ландшафта.

Материалы для группы 3:

О единстве человека и природы

Диалектика взаимодействия природы и общества такова, что по мере развития общества его непосредственная зависимость от природы уменьшается, а опосредованная — усиливается. Это и понятно: познавая все в большей степени законы природы и на их основе преобразуя ее, человек увеличивает свою власть над ней; вместе с тем общество в ходе своего развития вступает во все более широкий и глубокий контакт с природой.

Невозможно анализировать общество, не принимая в соображение его взаимодействие с природой, поскольку оно живет в природе. Воздействие общества на природу обусловливается развитием материального производства, науки и техники, общественных потребностей, а также характером общественных отношений. При этом в силу нарастания степени такого воздействия происходит расширение рамок географической среды обитания и ускорение некоторых природных процессов.

Но и географическая среда оказывает немаловажное влияние на развитие общества. Человеческая история — наглядный пример того, как условия среды и очертания поверхности планеты способствовали или, напротив, препятствовали развитию человечества. Если на Крайнем Севере, в этой оледеневшей стихии, человек вырвал у негостеприимной, суровой природы средства существования ценой мучительных усилий, то в тропиках, в царстве ярких благоухающих цветов, вечной зелени и сочных плодов, необузданная пышность расточительной природы ведет человека, как ребенка, на помочах. Географическая среда как условие хозяйственной деятельности общества может оказывать определенное влияние на хозяйственную специализацию стран и районов.

Природная среда жизни общества не ограничивается географической средой. Качественно иной естественной средой его жизни является сфера всего живого — биосфера, включающая населенную организмами верхнюю часть земной коры, воды рек, озер, морей и океанов, а также нижнюю часть атмосферы.

В прошлом использование человеком сил природы и ее ресурсов носило преимущественно стихийный характер: он брал у природы столько, сколько позволяли его собственные производительные силы. Но научно-техническая революция столкнула человека с новой проблемой — с проблемой ограниченности природных ресурсов, возможного нарушения динамического равновесия сложившейся системы, а в связи с этим и с необходимостью бережного отношения к природе. Если, таким образом, прошлый тип отношения общества к природе носил стихийный (а чаще безответственный) характер, то новым условиям должен соответствовать и новый тип — отношение глобального, научно обоснованного регулирования, охватывающего как природные, так и социальные процессы, учитывающего характер и границы допустимого воздействия общества на природу с целью не только ее сохранения, но и воспроизводства. Теперь стало ясно, что воздействие человека на природу должно происходить не вопреки ее законам, а на основе их познания. Видимое господство над природой, приобретаемое за счет нарушения ее законов, может иметь только временный успех, оборачиваясь в результате непоправимым ущербом и для самой природы, и для человека: не стоит слишком обольщаться нашими победами над природой, за каждую такую победу она нам мстит.

Человек, превращая все большую часть природы в среду своего обитания, расширяет тем самым границы своей свободы по отношению к природе, что должно обострять в нем чувство ответственности за преобразующее воздействие на нее. Здесь находит свое конкретное выражение общефилософский принцип: чем полнее свобода, тем выше ответственность.