Большие проблемы из-за маленькой пуговицы

Аверкина Евгения Владимировна,

учитель начальных классов

МКОУ СОШ №9

РАБОТА НАД УЧЕБНЫМ ПРОЕКТОМ

Тема проекта: «Большие проблемы из-за маленькой пуговицы»

Предмет: Технология

Класс: 2

Краткая аннотация: Работа над проектом строится в рамках изучения темы «История одной пуговицы», в рамках кружка «Юный исследователь» (по авторской программе) во внеурочное время.

У учащихся формируются:

Личностные УУД: самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы).

Регулятивные УУД: выявлять и формулировать учебную проблему; планировать деятельность.

Коммуникативные УУД: совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им; донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной форме.

Познавательные УУД: находить необходимую информацию в энциклопедиях, других источниках; перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать простейшие обобщения и выводы.

Предлагаемый учебный проект направлен на развитие следующих качеств 21-ого века:

Коммуникативные умения — понимание другого, умение общаться и создание различных эффективных форм и контекстов устного, письменного общения.

Критическое и системное мышление — развитие мышления, обуславливающего совершение верного выбора; понимание взаимосвязей в сложных системах.

Информационная и медиа грамотность — умение находить, анализировать, обрабатывать, интегрировать, оценивать и создавать информацию в разных формах и на различных типах медиаоборудования.

Межличностное взаимодействие и сотрудничество — умение работать в паре, быть лидером; выполнять разные роли и обязанности;уметь сопереживать; уважать различные мнения.

Постановка и решение проблем — способность формулировать, анализировать и решать проблемы.

Работа над проектом организована с использованием метода проектов.

ХОД РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ

Этапы работы

Выполненная работа

Сроки, время выполнения

Результат

Исполнители, роли

Участники, роли

1 урок по теме «История одной пуговицы»

I. Поисковый

1. Определение проблемы

Обзор проблем, которые возникают с пуговицами.

1) Работа в паре.

2) Выбор проблемы.

20.03.2016г.

Определена проблема «Пуговицы отрываются».

Учитель предлагает выполнить задание.

Учащиеся представляют результаты работы групп.

Учитель фиксирует проблему в центре доски.

—

2. Исследование проблемы

Исследование проблемы «Пуговицы отрываются».

1) Обсуждение и запись всевозможных причин и следствий.

- Почему пуговицы отрываются?

- Что происходит, когда пуговицы отрываются?

2) Составление «дерева проблем».

Причины и следствия записаны на отдельных листах.

«Дерево проблем» записано на доске

Учитель просит назвать всевозможные причины и следствия.

Учащиеся называют и записывают всевозможных причин и следствия.

Учащиеся-руководители называют причины и следствия.

Учитель фиксирует их с краю доски.

Учитель организует фронтальную работу, объединяет все причины и следствия в «дерево проблем», составляет на доске.

Учащиеся под руководством учителя устанавливают причинно-следственные связи.

—

I. Поисковый

2. Исследование проблемы

Исследование проблемы «Пуговицы отрываются».

3) Представление «дерева проблем».

4) Составление и представление «дерева целей».

5 мин

10 мин

«Дерево проблем».

«Дерево целей»

Учитель составляет дерево проблем в печатной форме, показывает на экране в электронной форме.

Учитель организует фронтальную работу, составляет дерево целей в электронной форме.

Учащиеся под руководством учителя «превращают» «дерево проблем» в «дерево целей».

—

3. Определение темы проекта

Выбор темы проекта.

Предложенные темы

- «История пуговицы»

- «Пришивание пуговиц»

- «Пуговицы отрываются»

- «Моя пуговица»

- «Большие проблемы из-за маленькой пуговицы» и др.

1). Работа в паре.

2) Выбор общей темы проекта.

10 мин

5 мин

Тема проекта «Большие проблемы из-за маленькой пуговицы».

Учитель предлагает выбрать тему проекта из предложенных тем.

Учащиеся обсуждают, какую выбрать тему проекта.

Учащиеся - называют выбранную парой тему.

Учитель организует обсуждение, выбор общей темы.

—

4. Выбор формы продукта, названия

1. Выбор формы продукта.

- Какой продукт хотим получить?

- Какое его назначение?

Предложенные формы продукта:

- фотоальбом

- учебное пособие

- книжка-малышка

- новая пуговица

а) Работа в паре.

б) Выбор формы продукта.

5 мин

5 мин

Форма продукта - учебное пособие.

Учитель предлагает выбрать форму продукта из предложенных.

Учащиеся в паре обсуждают, какую выбрать форму продукта.

Учащиеся называют выбранную группой форму продукта.

Учитель организует обсуждение, выбор одной формы.

—

2) Выбор названия учебного пособия.

5 мин

Учебное пособие «Пришиваем пуговицы».

Учитель организует обсуждение, выбор названия для учебного пособия.

Ученики высказывают свои предложения.

—

II. Аналитический

1. Поиск информации

Составление содержания учебного пособия.

- Какая информация нам будет нужна для учебного пособия?

5 мин

Содержание учебного пособия:

1. Способы пришивания пуговиц с иллюстрациями.

2. Инструкция по пришиванию пуговиц с иллюстрациями.

Учитель организует составление содержание учебного пособия, фиксирует на доске.

Учащиеся высказывают свои предположения о необходимой информации.

—

Внеурочное время

II. Аналитический

1. Поиск информации

Поиск информации в интернете, справочной литературе.

22.03.2016г.– 3.04.2016г.

Информация для учебного пособия.

Учащиеся, представившие информацию для учебного пособия:

1. Полынцева Алиса

2. Кочкина Анна

Родители учащихся, которые

помогали в поиске и распечатывании информации:

1. Полынцева Л.В.

2. Кочкина О.В.

2 урок по теме «История одной пуговицы»

II. Аналитический

3.04.2016 г.

45 мин

2. Анализ имеющейся информации

Отбор информации.

Какая информация содержит:

- способы пришивания пуговиц с иллюстрациями;

- инструкцию по пришиванию пуговиц с иллюстрациями.

1). Работа в паре.

2) Сравнение выбора в паре, отбор необходимой информации.

20 мин

15 мин

Отобрана информация.

Учитель заранее распечатывает представленную учениками информацию

Учащиеся отбирают информацию.

Учащиеся

называют информацию, которую отобрали.

Учитель организует сравнение отобранной информации.

—

3. Планирование работы

Планирование работы по созданию учебного пособия.

10 мин

План работы над учебным пособием:

1. Нарисовать обложку.

2. Составить содержание.

3. Распределить информацию по страницам.

4. Оформить учебное пособие в печатном виде, распечатать.

5. Учиться пришивать пуговицы, используя пособие.

Учитель организует обсуждение плана.

Учащиеся высказывают свои предложения.

—

3 урок по теме «История одной пуговицы»

III. Практический

10.04.2016г.

45 мин

Реализация плана

1) Составление эскиза обложки.

а) Индивидуальная работа.

б) Выбор лучшего эскиза обложки.

20 мин

5 мин

Эскиз обложки.

Учащиеся рисуют эскиз обложки учебного пособия.

Учитель организует выбор лучшего эскиза.

Выбраны лучшие эскизы для обложки.

—

2) Составление содержания учебного пособия.

10 мин

Ι. История появления пуговиц.

ΙΙ.Виды пуговиц.

ΙΙΙ. Как пришить пуговицу.

IV. Полезные советы по пришиванию пуговиц.

V. Пуговица – талисман.

VΙ. Способы пришивания пуговиц.

VΙΙ. Источники информации.

Учитель организует обсуждение пунктов содержания.

Учащиеся высказывают свои предложения.

—

3) Распределение информации по страницам содержания.

а) Работа в парах.

б) Представление результатов работы.

5 мин

5 мин

Информация распределена по страницам содержания.

Учащиесяраспределяют информацию по страницам содержания.

Учитель записывает название каждой страницы (кроме «Источники информации») на доске.

Учащиеся прикрепляют листы с информацией к нужной странице.

—

Внеурочное время

III. Практический

Реализация плана

4) Оформление учебного пособия в печатном виде.

17.04.2016г.– 24.04.2016г.

Оформлено учебное пособие.

Учитель оформляет учебное пособие и распечатывает.

—

Кружок «Мои первые проекты»

IV. Презентационный

24.04.2016г.

1. Подготовка презентации

1) Составление плана презентации продукта.

а). Работа в паре.

б) Составление общего плана.

10 мин

10 мин

План презентации:

1. Какая проблема возникла.

2. Цель созданного учебного пособия.

3. Для кого предназначено.

4. Содержание (кратко).

Учитель объясняет цель презентации, организует групповую работу.

Учащиеся в группах составляют план презентации учебного пособия.

Учащиеся-руководители групп представляют результаты работы групп.

Учитель организует обобщение и составление общего плана.

—

Внеурочное время

IV. Презентационный

1. Подготовка презентации

4) Репетиция.

30.04.2016-6.05.2016г.

Отрепетирована презентация.

Учитель организует репетицию.

Учащиеся: преставляют учебное пособие.

2. Презентация готового продукта

Презентация учебного пособия.

7.05.2016г.

Проведена презентация учебного пособия.

Учащиеся: пособие.

Слушатели:

V. Контрольный

1. Оценка продукта

Оценка учебного пособия.

7.05.2016г.

Дана оценка.

Учащиеся: преставляют учебное пособие.

Оценку готовому продукту дают учителя:

заместитель директора по ВР: