Бұрыш және фигуралар салу сабақ жоспары 2 сынып

Пәні: Математика Сабақтың тақырыбы: Бұрыш және фигуралар салу			Мұғалімнің аты-жөні: Нұржанқызы А Күні: 11.01.18ж
СЫНЫП:  2 «Г»	Қатысқан оқушылар  саны:			Қатыспаған  оқушылар саны:
Сабақ негізделген оқу мақсаттары	2.3.1.1 бұрыш түрлерін (тік, сүйір, доғал) бір бірінен ажырату және атау,тіктөртбұрышты, шаршыны, тікбұрышты үшбұрышты мәнді белгілері бойынша анықтау 2.3.1.2 көпбұрыштарды төбелер саны бойынша жіктеу
Сабақ  мақсаттары:	Барлық оқушылар: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Тақырыпты меңгереді. Оқушылардың басым бөлігі: Тақырыптың маңызы туралы дәлелдеп айтып бере алады.Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады: Білгенін сыныптастарына түсіндіріп,оқулықтан тыс ресурстар қоса алады.
Бағалау  критерийі	Ø  Тік бұрыш салуды үйренеді, Ø  Тікбұрышты үшбұрыш,тіктөртбұрыш және шаршы сызады.
Ресурстар	Оқулық, суреттер және  әртүрлі  заттар, кері байланыс.
Әдіс-тәсілдер	Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру,  көрнекілік. Рефлексия.
Пәнаралық байланыс	Музыка, қазақ тілі.
Алдыңғы меңгерілген білім	Ø  Бұрыш түрлерін бір-бірінен ажырата алады; Ø  Тіктөртбұрыш пен шаршыны және көпбұрышты біледі.
Сабақтың жоспары
Жоспарланған уақыт	Сабақ барысы :				Ресурстар
Басталуы	Сәлемдесу. Сынып реттілігін қадағалау. Оқушыларды түгендеу. Оқу құралдарын байқау. Сұрақ-жауап: -          Бұрыштың неше түрі бар? -          Қандай фигураларды білесің? -          Тіктөртбқрыш дегеніміз не? -          Шаршы дегеніміз не? -          Тіктөртбұрыш пен төртбұрыштың қандай айырмашылығы бар?				Сұрақ-жауап
Ортасы	Білу және түсіну 1.Оқушылар оқулықтағы негізгі тақырыппен танысады. 2.Дәптермен және тақтамен жұмыс жасайды. 3.Оқулықта берілген есептерді түріне қарай  жұпта, жеке орындату. Тапсырмалар орындау соңында кері байланыс орнату. Оқушылардың тапсырманы орындау деңгейіне  сай бағалап отыру. №1.Жалпыға арналған тапсырма: ·         Балалар орманға баратын саяхаттың планын  сызбақ болды.Бұл үшін оларға не қажет екенін айт; ·         Үшбұрышты сызғыштың көмегімен тік  бұрыш саламыз; ·         Тіктөртбұрыш сызамыз. №2 Фигуралардың қабырғаларын өлшеп,осындай фигуралар сыз.   №4 Есепті шығар. Сырым-15 фотосурет Әлия - ? 6 фотосурет артық Барлығы-? Ш: (15+6)+15= 36 Ж: барлығы 36 фотосурет				Оқулық, мәтіндер.
Сергіту сәті	Сергіту сәті. Мен қазақпын.
Аяқталуы	Таратпалар қолдану №3 Фигуралардың қабырғаларын өлше.Берілген  фигуралардан қабырғалары 1 см ұзын фигура сыз.
Кері байланыс	Ø  Әр орындалған жаттығу бойынша кері байланыс беріп отыру. Ø  «Бағдаршам» әдісі арқылы сабаққа кері байланыс беру.
Үйге тапсырма: 13-бет №5, 11-бет №3 жұмыс дәптер
Рефлексия Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім жəне неліктен?
Қорытынды бағамдау. Қандай екі нəрсе табысты болды? 1:_____________________________________________________________________________________ 2:____________________________________________________________________________________ Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды ? 1:_____________________________________________________________________________________ 2:_____________________________________________________________________________________
«ТЕКСЕРІЛДІ» ДОІЖО________ А.Қ.Райымқұлова 11.01.2018ж

Краткое описание документа:

Пәні: Математика Сабақтың тақырыбы: Бұрыш және фигуралар салу	Мұғалімнің аты-жөні: Нұржанқызы А Күні: 11.01.18ж
СЫНЫП: 2 «Г»	Қатысқан оқушылар саны:	Қатыспаған оқушылар саны:
Сабақ негізделген оқу мақсаттары	2.3.1.1 бұрыш түрлерін (тік, сүйір, доғал) бір бірінен ажырату және атау,тіктөртбұрышты, шаршыны, тікбұрышты үшбұрышты мәнді белгілері бойынша анықтау 2.3.1.2 көпбұрыштарды төбелер саны бойынша жіктеу
Сабақ мақсаттары:	Барлық оқушылар: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Тақырыпты меңгереді. Оқушылардың басым бөлігі: Тақырыптың маңызы туралы дәлелдеп айтып бере алады.Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады: Білгенін сыныптастарына түсіндіріп,оқулықтан тыс ресурстар қоса алады.
Бағалау критерийі	Тік бұрыш салуды үйренеді, Тікбұрышты үшбұрыш,тіктөртбұрыш және шаршы сызады. Бұрыш түрлерін бір-бірінен ажырата алады; Тіктөртбұрыш пен шаршыны және көпбұрышты біледі. Әр орындалған жаттығу бойынша кері байланыс беріп отыру. «Бағдаршам» әдісі арқылы сабаққа кері байланыс беру.
Ресурстар	Оқулық, суреттер және әртүрлі заттар, кері байланыс.
Әдіс-тәсілдер	Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, көрнекілік. Рефлексия.
Пәнаралық байланыс	Музыка, қазақ тілі.
Алдыңғы меңгерілген білім
Сабақтың жоспары
Жоспарланған уақыт	Сабақ барысы :	Ресурстар
Басталуы	Сәлемдесу. Сынып реттілігін қадағалау. Оқушыларды түгендеу. Оқу құралдарын байқау. Сұрақ-жауап: Бұрыштың неше түрі бар? Қандай фигураларды білесің? Тіктөртбқрыш дегеніміз не? Шаршы дегеніміз не? Тіктөртбұрыш пен төртбұрыштың қандай айырмашылығы бар?	Сұрақ-жауап
Ортасы	Білу және түсіну 1.Оқушылар оқулықтағы негізгі тақырыппен танысады. 2.Дәптермен және тақтамен жұмыс жасайды. 3.Оқулықта берілген есептерді түріне қарай жұпта, жеке орындату. Тапсырмалар орындау соңында кері байланыс орнату. Оқушылардың тапсырманы орындау деңгейіне сай бағалап отыру. №1.Жалпыға арналған тапсырма: Балалар орманға баратын саяхаттың планын сызбақ болды.Бұл үшін оларға не қажет екенін айт; Үшбұрышты сызғыштың көмегімен тік бұрыш саламыз; Тіктөртбұрыш сызамыз. №2 Фигуралардың қабырғаларын өлшеп,осындай фигуралар сыз. №4 Есепті шығар. Сырым-15 фотосурет Әлия - ? 6 фотосурет артық Барлығы-? Ш: (15+6)+15= 36 Ж: барлығы 36 фотосурет	Оқулық, мәтіндер.
Сергіту сәті	Сергіту сәті. Мен қазақпын.
Аяқталуы	Таратпалар қолдану №3 Фигуралардың қабырғаларын өлше.Берілген фигуралардан қабырғалары 1 см ұзын фигура сыз.
Кері байланыс
Үйге тапсырма: 13-бет №5, 11-бет №3 жұмыс дәптер
Рефлексия Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім жəне неліктен?
Қорытынды бағамдау.