Части речи 4 класс

Части речи – имена

Цель: обобщать знания о частях речи – именах.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Повторение пройденного материала.

1. Упражнение 321.

– Прочитайте строки С. Я. Маршака.

– Какое слово в стихотворении не дописано? (Каникулы.)

– Что вы можете рассказать об этом слове?

– Проанализируйте его как часть речи.

1. Каникулы – сущ., что? предмет.

2. Нач. ф. – каникулы (не имеет форму единств. числа).

3. –

4. Во мн. числе, в им. п.

5. Подлежащее.

– Почему вы не указали, к какому склонению относится это слово?

– Значит, оно не склоняется?

– Просклоняйте его с предлогами (устно).

– Покажите строение этого слова.

– Как определили окончание? Что для этого помогает? (Изменение по падежам.)

– Выполните транскрипцию этого слова.

[кан’икулы]

– Объясните все орфограммы на месте пропусков.

– Найдите в стихотворении существительное 2-го склонения, у которого во множественном числе именительного падежа будет окончание не -и (-ы). Назовите это окончание.

– Чем необычно по строению слово лежебока?

– В каком падеже оно употреблено в тексте? Докажите.

– Найдите другие существительные в тексте, стоящие в том же падеже. Определите их склонение.

– Какие части речи в стихотворении вы не встретили?

– Приведите примеры этих частей речи.

2. Упражнение 322.

– Какие части речи называют именами?

– Дополните схему.

– Укажите, почему эти части речи объединили в одну группу.

– Прочитайте отрывок из стихотворения, назовите все известные вам имена.

– Выпишите из отрывка все словосочетания, подходящие к схеме:

(Муравей смелый, могучий; в куче муравьиной; дом муравьиный, высотный.)

– Какие слова командуют в этих словосочетаниях, в чем подчиняются зависимые слова? Почему их форма различна?

– В каких словосочетаниях уместен и другой вопрос?

(Дом (чей?) муравьиный.)

– Почему числительное стоит после имени существительного? Меняет ли это значение?

3. Письменный анализ имени прилагательного.

Был он всех здоровей в муравьиной куче.

– Опираясь на образец разбора (с. 4), проанализируйте имя прилагательное как часть речи.

1. Муравьиной – прилаг.; какой?; призн. предм.

2. Нач. ф. – муравьиный.

3. –

4. В ед. ч., ж. р., в предл. п.

5. Вт. член.

– Почему в третьем пункте вы ничего не написали? (Нет постоянных признаков.)

Мы похлопаем в ладоши

Дружно, веселее.

Наши ножки постучали

Дружно, веселее.

По коленочкам ударим

Тише, тише, тише,

Наши ручки, поднимайтесь

Выше, выше, выше.

Наши ручки закружились,

Ниже опустились,

Завертелись, завертелись

И остановились.

4. Найдите ошибки, допущенные в разборе слов.

На снежных сугробах видны следы зайца.

1. На сугробах – им. сущ.; на чем?; предм.

2. Нач. форма – сугробы.

3. М. р., 1 скл.  

4. Во мн. ч., в предл. п.

5. Втор. член.

1. На снежных (сугробах) – им. прил.; на каких?; призн. пр.

2. Нач. форма – снежный.

3. М. р. 

4. Во мн. ч., в предл. пад.

5. Втор. член.

1. Зайца – им. сущ.; чего?; предм.

2. Нач. форма – заяц.

3. М. р., 1 скл., ед. ч. 

4. В род. п.

5. Втор. член.

(Дети находят ошибки, объясняют, почему данный пункт считают неверным.)

5. Игра «Помири слова».

– Какие два имени неразрывно связаны между собой в речи?

– Представьте, что имя существительное и имя прилагательное поссорились.

– Прочитайте, что при этом произошло с текстом.

Тяжелый шапки снега упали с макушки огромной сосны. Стройный березы покрыты серебристый инеем. На полянке растет маленький елочка. Белый покрывало из снега укутало и ее. Легкий морозцем прихватило лужицы.

Хорошо гулять по зимний лесу!

– Что вы можете сказать об именах прилагательных? (Стоят в начальной форме.)

– Как же их «помирить» с именами существительными?

– Запишите исправленный текст, укажите те признаки над прилагательными, которыми с ними «делятся» имена существительные.

III. Итог урока.

– Что мы вспомнили сегодня об именах?

Домашнее задание: упражнение 324.