Число и цифра 8

1

3

5

7 9

Технологическая карта

Тема урока Число и цифра 8. Состав числа 8.
Тип урока урок изучения нового материала
Дата урока
Образовательные ресурсы Л.Г.Петерсон « Математика». Учебник-тетрадь  для 1-го класса. Часть 1. Стр.12- 13 - презентации: «Число и цифра 8», «Учимся писать цифры» - электронные физкультминутки
Цели урока сформировать представление о числе 8 с опорой на числовой отрезок и о его составе, умение записывать его с помощью графической модели и цифры;  2) закреплять состав числа 7; формировать вычислительные навыки в пределах 8; 3) закрепить взаимосвязь между частью и целым; 4) развивать мыслительные операции сравнения, анализа, классификации; воспитывать умение работать в коллективе
Формы и методы обучения фронтальная, индивидуальная, групповая.
Основные термины и понятия Число и цифра 8. Состав числа 8.
Планируемые образовательные результаты: Научатся: Знать название и последовательность чисел при счете. Называть и обозначать действия сложения и вычитания. Понимать отношения между числами ( больше, меньше, равно).  Получат возможность научиться: Правильно употреблять в речи математические понятия, писать цифру 8. Личностные результаты: Понимать и следовать в деятельности нормам эстетики. Сформировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения. Работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха/неуспеха в учебной деятельности. Развивать умение адаптироваться к сложным ситуациям. УУД (метапредметные): Регулятивные: Фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии.Способствовать выполнению пробного учебного действия – поиска цифры 8. Познавательные: Развивать умение работать с разными видами информации.Работать над формированием умений выполнения действий по образцу.Работать над использованием знаково-символичных средств Коммуникативные: Создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.Способствовать осуществлению взаимодействия ребенка с соседом по парте
Организационная структура урока
Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
Организационный момент	- Прочитайте стихотворение.(слайд1) Как вы думаете, почему слово САМ выделено? - Что нужно для удачной работы? -А раз есть желание. Значит- Я….. СМОГУ.  Пожелайте друг другу удачи!	Дети читают: В школу мы пришли учиться, В жизни это пригодиться! Тот, кто хочет много знать, Должен САМ все постигать Мы учимся тогда, когда сами понимаем, что мы знаем и  сами открываем новые знания - Для удачной работы нужно, желание, настроение…. Я - СМОГУ (Хлопки в ладони друг другу с соседом по парте)	Познавательные УУД: 1) формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов; 2) формируем умение представлять информацию в виде схемы; 3) формируем умение выявлять сущность, особенности объектов; 4) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы; 5) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам; 6) формируем умение ориентироваться на развороте учебника; 7) формируем умение находить ответы на вопросы в иллюстрации. Регулятивные УУД: 1) формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; 2) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; 3) формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план); 4) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Личностные УУД: 1) формируем умение выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции; 2) формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности; 3) формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
Актуализация знаний ЦЕЛЬ ЭТАПА: Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания»	На доске морские звезды с числами. 1 2 3 4 5 7 6 8 9 10 -Что изображено на морских звездах? -Сколько звезд на доске? -Давайте их хором сосчитаем. -Рассмотрите внимательно ряд чисел. Что вы заметили? -Расскажите всё о числе 7. (слайд2) -Сегодня героиня мультфильма  русалочка Ариэль приглашает нас  в гости на морское дно, и чуть попозже вас познакомит очень необычным жителем подводного царства. -А сейчас решите первую её задачу Сеть тяну, рыбу ловлю, Попало немало. Два окунька, три карася, Один ершок – и того в горшок. Уху сварю, всех угощу. Сколько рыб я сварю? Проверка: -Справились. Молодцы! Там где Ариэль всегда шум и веселье, потому что она очень жизнерадостная русалка. Но иногда этот шум мешает работе отцу Тритону. Поэтому поиграем очень тихо, в «Молчанку» (слайд3) (На экране записаны выражения) Я буду показывать на выражение, а вы с помощью цифрового веера показываете значение выражения. 6+1 2+5 2+3+2 7-2 4+3 7+1 -Как вы думаете, какое выражение здесь «лишнее»?	Числа. Числовой ряд. Ряд натуральных чисел. Десять звезд (Дети считают) Число 7 стоит не на своем месте Числа 5 и 7 нужно поменять местами. Число 7 стоит за числом 6.Число7 стоит между числами 6 и 8. Число 7 больше числа 6 на 1. 7 –это 1 и 6, 2 и 5 3 и 4 6 рыбок Дети на веерах показывают  полученный результат.  Ответы детей могут  быть: 7-2- выполняется действие вычитания. 2+3+2- выполняется  два действия
Постановка учебной проблемы ЦЕЛЬ ЭТАПА: Обсуждение затруднений	(слайд4) (на экране появляются рисунки) -Внимательно рассмотрите числовые выражения еще раз. Подберите для каждого рисунка соответствующее выражение                     -Что заметили? Кто сможет составить рисунок? (У меня в конвертике есть треугольники) Разбор рисунка. Что показывает число 7? -А что показывает число1? -Чему равна сумма? -Сможем записать данное выражение? А результат сможем записать? -Сформулируйте тему нашего урока? -Чему мы должны научиться?	Дети комментируют все выражения. Я думаю, что к выражению 6+1 подходит рисунок четвертый, потому что 6 это количество цветков, а 1 это количество листочков. -Для выражения 7+1 нет рисунка. - не можем записать, т. к. эта цифра не изучалась «Число и цифра 8» - Познакомиться с числом и цифрой 8, выучить состав числа  8.
4. Первичное восприятие и усвоение нового теоретического учебного материала ЦЕЛЬ ЭТАПА: Привлечение внимания детей к принципиально новым сведениям, развитие умения распознавать цифру	Учеб. с 12 Расскажите как получить число 8? (Доска)-Кто сможет показать на числовом отрезке? -Покажите, как обозначается  цифра8? - Расскажите всё, что вы знаете о числе 8 (Наводящие вопросы, если дети затрудняются ответить) - Назовите соседей числа 8? -За каким числом стоит 8?	Добавили к семи еще 1. -К числу 7 прибавили 1                                +1 Дети показывают на веерах Число 8 стоит за числом 7. Число 8 стоит между числами 7 и 9
5. Динамическая пауза (Физкультминутка) ЦЕЛЬ ЭТАПА: Смена деятельности	Море волнуется –раз, Море волнуется -два, Море волнуется -три, Морская фигура-замри! Рыбки весело играют, В чистой свеженькой воде. То сожмуться, разожмуться, То зароются в песке.
6.Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений и решения задач. ЦЕЛЬ ЭТАПА: Сформировать навыки написания цифры	-Давайте посмотрим, как люди договорились записывать знак, обозначающий число 8. (слайд5)- На что похожа цифра 8? (…) -Из скольких элементов состоит эта цифра? Попробуем понаблюдать по образцу, как нужно записывать цифру 8. На доске показ. учитель У восьмерки два кольца Без начала и конца!. -Чем отличаются  овалы друг от друга? -Откуда начинается письмо данной цифры? -Что еще нужно вспомнить до начала письма? Откроем учебники стр. 13 -Запишем цифру 8 в тетрадях через клеточку. С. 12 №1 парами	На матрешку, на очки, на снеговика …. Из двух овалов, из двух колец…. Верхний овал немного меньше нижнего. Начинают её писать немного ниже и правее середины верхней стороны клетки. -Правила правильной посадки и правильного наклона тетради и правильно держать ручки. Работают парами.
Динамическая пауза (Физкультминутка)	Для глаз
Обобщение усвоенного и включение его в систтему ранее усвоенных ЗУНОов и УДД. ЦЕЛЬ ЭТАПА: Закрепить, повторить, продолжить формирование УУД	-В начале урока я говорила , что русалочка вас познакомит с еще одним жителем морских глубин. Хотите познакомиться? Отгадайте загадку: Известен он во многих странах: Живет в морях и океанах, Ему не нужен тесный пруд, Его второе имя-Спрут. Он может камня вид принять- Умеет быстро цвет менять. У него есть много ног…. Головоногий…… (слайд6)-Ребята, а почему осьминога назвали осьминогом? Дополнительная информация. -Представляете, меняет окраску, этим осьминоги маскируются на дне или отпугивают своих врагов , вспыхивая ярким цветом. Жил осьминог со своей осьминожкой, И было у них осьминожков немножко…..  Сколько их было?(слайд7) Была у детишек плохая черта:они как хотели. Так меняли цвета… -Посмотрите. Ребята, какого цвета сейчас осьминожки? -Какое равенство можно составить? А еще? (Написанные заготовки вывешиваю на доску.) -Какое свойство сложения использовали? С.13 №4 сам. раб Осьминожки  любят сопоставлять предметы с цифрами, обозначающими их количество.  Взаимопроверка. -Поменяйтесь терадками проверьте правильность выполнения этого задания. Кто заметил ошибку? На полях поставьте волшебную линеечку и оцените работу соседа. Папа – осьминог и мама- осьминог предлагают выполнить (слайд8)№2 , стр. 12 -Кто сможет сказать, какое задание нужно выполнить в данном номере? Второе  неравенство комментируют ученики. Третье неравенство выполняется самостоятельно, один ученик выполняет у доски. Проверка: -А как вы думаете, конечности осьминога это ноги или руки? Это Д.З.-А вот об этом вы постарайтесь узнать из различных источников: Интернет, библиотека и т. д.	Осьминог!  У него 8 шупалец, 8 конечностей. 8 ног 8 Голубые и зеленые 6+2=8; 2+6=8 Переместительное свойство Взаимопроверка Восемь Три Найти пару Их больше На 5 8>3 Осьминог имеет мешковидное туловище, голову и восемь конечностей. Две из них вместо ног, а остальные шесть вместо рук. Кроме  того, у осьминога три сердца, а кровь голубого  цвета!!!
Рефлексия. Самооценка.	--Чему вы учились на этом уроке? -Какую самооценку своему труду на уроке вы себе дадите? Оцените свою работу на уроке. (Карандаши) -Если вы были успешны - красный карандаш. -Если вы допустили ошибки, но справились с ними - красный. -Если были ошибки  и не смогли их преодолеть– синий -Если вы скучали на уроке – зеленый -Вы все сегодня хорошо поработали, скажем друг другу - СПАСИБО.

• 1 слайд

  В школу мы пришли учиться,
  В жизни это пригодиться!
  Тот, кто хочет много знать,
  Должен САМ все постигать!
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  4+3
  6+1
  2+5
  2+3+2
  7-2
  7+1
  

• 4 слайд

  4+3
  6+1
  2+5
  2+3+2
  7-2
  7+1
  

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

  8
  3
  >