Чтение "Звуки [п] [п']. Буква П п"

Тамбовское областное государственное автономное

профессиональное образовательное учреждения.                                                      «Педагогический колледж г. Тамбова»

Утверждаю: Преподаватель по литературному чтению : ________/ Алушкина  Э. А /

Согласовано:    Учитель:_______ / В. А. Цыганок

Конспект

урока письмо

«Звуки [п] [п']. Буква П п»

Провела студентка группы ПНК-41: Бажина А. А.

Место проведения: 1 класс, МАОУ «Татановская  СОШ» в

с. Куксово

Дата проведения: 06.10.16.

Оценка за конспект:…..  (…………)  методист: _________/ Алушкина Э. А/

 Оценка за урок:…..  (…………)  учитель: _____________/ Цыганок  В. А./

Оценка за урок:…..  (…………)  методист: ____________/ Алушкина Э.А. /

Тамбов

2016

Цель:

формировать и развивать ценностное отношение обучающихся к учебно–познавательной, учебно–практической деятельности по определению согласных звуков [п], [п^,] в словах на основе звуковой модели слова и применению изученных букв при работе со слогами, словами и предложениями; формировать и развивать гражданскую идентичность на основе духовных и культурных ценностей России; формировать ценностное отношение к труду и людям, занимающимся трудовой деятельностью; развивать речь, память, мышление.

Тип урока: рефлексия

Учебно-методическое  обеспечение:   презентация, учебник.

УУД:

Личностные

1. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур.

2. Формирование  наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

3. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

Познавательные

1. Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже

известного с помощью учителя;

2. Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник и информацию, полученную на уроке.

3. Определять умения, которые будут сформированы на основе изучения новой темы.

4. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Регулятивные

1. Учиться отличать верное выполненное задание от неверного;

2. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

3. Корректировать выполнение задания.

Коммуникативные

1. Приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации.

2. Учиться выполнять различные роли в группе.

3. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Деятельность учителя.

Деятельность обучающихся

1. Мотивация к коррекционной деятельности. Здравствуйте, ребята! Меня зовут Анастасия Анатольевна, и этот урок сегодня  проведу у вас я. Глазки ваши пусть не просто смотрят, а всё видят и замечают. Ушки ваши пусть не просто слушают, а всё слышат. И не допускайте, чтобы язычки ваши забегали вперёд ума. Прозвенел звонок и вот Начинаем наш урок. Быть активными старайтесь, Отвечайте,  не стесняйтесь. 2. Актуализация знаний и пробное учебное действие. Поиграем в игру «Доскажи словечко» Наша речь состоит из … Звуки бывают… При  произнесении гласного звука… При произнесении согласного звука… Согласные бывают… Гласные звуки а, о, у, ы   обозначают… Гласные звуки  и, е обозначают… На слайде Прочитайте слово в левом столбике, а затем в наборе букв найдите это слово и подчеркните его.        Пенал               пналилпилпиналпеналпена        Песня               пелипесяпесняпеняпесняли        Лапка               лапалакалапкаляпкалапка Какая буква встречается нам в этих словах больше всего? Как будет звучать наша тема сегодня? 3. Выявление место и причины затруднения. Ребята откроем свои учебники на стр. 81 Кто нам прочитает первое задание? Что нам здесь нужно сделать? Какое правило, мы знаем? Какие это слова, посмотрите? Теперь найдите слово (а) в котором 2 слога? Ребята теперь прочитаем рассказ, который называется «Покупки». О чём вы узнали из прочитанного? Что купил папа каждому ребёнку? Ребята, посмотрите на след. задание. Что нам нужно вставить вместо пропуска, чтобы получились слова, которые изображены на картинке? Какие буквы нам здесь подходят? Какие слова у нас тогда получаться? Ребята звук п, в слове полка какой? Твёрдый или мягкий? Почему? А в слове пилка, звук п, какой? Почему? Ребята, посмотрите на стр. 82 Нам нужно разделить слова на две группы. Давайте с вами прочитаем эти слова, обращая внимание на ударения. Прочитаем сначала два предложения, которые расположены ниже. Итак, так на какие же две группы мы слова разделим? Ребята, какой звук в слове пила?  Почему? Физкультминутка Мы немножко отдохнем, Встанем, глубоко вздохнём, Дети по лесу гуляли, За природой наблюдали. Вверх на солнце посмотрели И их лучики согрели. Чудеса у нас на свете: Стали карликами дети. А потом все дружно встали, Великанами мы стали. Бабочки летали, Крыльями махали. Дружно хлопаем, Ногами топаем! 4. Построение проекта выхода из затруднений. Выполним следующее задание Ребята, посмотрите на рисунки. Что изображено у нас круглым и жёлтым? Найдите правильное название этого овоща Внизу под репой, что за овощ? Кто нашёл название? Справа от репы что изображено? Давайте найдем его название Что у нас изображено под листьями салата? Давайте найдем его название Что изображено посередине? Найдем его название Посмотрите на задание ниже, ребята можете ли привести такие слова, которые пишутся одинаково, а значение имеют разное? 5. Рефлексия. Какие буквы мы сегодня закрепили? В каких случаях пишется заглавная буква?

Приветствуют учителя, друг друга, проверяют готовность к уроку, настраиваются на урок Наша речь состоит из предложений..Предложения состоят из слов..Слова состоят из букв. Гласные и согласные Воздух не встречает преграду При произнесении согласных звуков воздух встречает во рту преграды в виде языка, зубов, губ и преодолевает их. Твёрдые и мягкие Твердость согласного звука Мягкость согласного звука Буква П Буква П, звук П Найти слово, в котором 3 слога Сколько гласных столько и слогов Это слова пластилин Папка, полка, пенал, купи, купил О том, что папа сделал покупки Пете - пенал, Вере – папку и пластилин, Лене – куклу, Павлику – кисти и краски. О, А, И Полка, палка, пилка Твёрдый, потому что гласная О придает твердость согласному Мягкий, потому что гласная И смягчает согласный звук Первая группа слов будет обозначать предмет и её действие. И это будут слова: пила, пили, пилил. А вторая группа действие: пила, пил мягкий потому что гласная И, дает мягкость предшествующего согласного репа тыква салат лук укроп ручка-ручка, замок-замок, кисть-кисть