Циклограмма организации жизни и воспитания детей в средней группе

Циклограмма орзанғы тобында ғыбалалардың өмірі мен тәрбиесін ұйымдастыру

Циклограмма планирования организации жизни и воспитание детей второй младшей группы

2 неделя мая (с  7  по 11 мая)

Воспитатель:Лещенко В.С.

Күн тәртьбьнің үлгісі және оның кысымша маз мұны Примерный распорядок дня и его краткое содержание	Дүйсенбі Понедельник	Сәйсенбі Вторник	Сәрсенбі Среда (9мая)	Бейсенбі Четверг	Жұма Пятница
	Творчество Коммуникация Социум	Познание Социум	Здоровье Социум	Здоровье Творчество Социум	Творчество Познание Коммуникация
«Сәлеметсіздер ме Балалар!» Гацертеңгілік шеңбер. Ойындар.Таңертеңгілік жаттыгүлар. Гигиеналық процедурасы . Топ қарымқатынасы: Қызықты қысқа және үзақ жұмы стардың бірлескен жобасы «Здравствуйте, дети!» Утренний круг. Игры. Утренняя гимнастика. Гигиенические процедуры. Групповое общение: Совместное проектирование интересных краткосрочных и долгосрочных дел.	Мы с вами много знаем о весне. Что бы вы нарисовали  на картине «Весна»? Что вы нарисуете на деревьях, земле? Какие цветы можно нарисовать? (показ букетика одуванчиков) (показ картины) Вот что нарисовал художник. Как называются эти цветы? Что есть у одуванчика? (каждому дать одуванчик) А вот это какие цветы? (тюльпан, подснежник) Эти цветы тоже распускаются весной Дид/игра «Собери цветок» Цель: упражнять в составлении целого из частей	(в саду) Посмотрите как красиво вокруг. Что это? (цветущие деревья) Закройте глазки и послушайте, что вы слышите? (гудят пчёлы, шумят листочки)  Как называются эти деревья? Что есть у дерева? Что будет потом, когда яблони отцветут? (алгоритм роста дерева  и созревания плодов) Дид/игра «Узнай по вкусу» Цель: упражнять в различении фруктов на вкус		(на территории) Что растёт на нашем участке, в саду? (деревья, кустарники, трава) Как называется это дерево? (Берёза, тополь) Как называется дерево, у которого вместо листьев иголки? (рассматриваем) Как называется дерево, на котором растут яблоки? Одуванчик, это дерево или цветок? Что есть у дерева? Дид/игра «Найди и назови» Цель: упражнять в подборе и назывании парных картинок с изображением деревьев, кустарников, цветов	Дети, заканчивается весна,  сейчас последний её месяц – май, скоро наступит лето Что же мы знаем о цветущем мае? Предлагаю отвечать по модели «Весна»: приметы весны, первые цветы, насекомые, игры детей Дид/игра «Закончи, что ты видишь на картинке» Цель: упражнять в правильном построении предложения, изменении окончания слов, использовании предлогов: Жук сел (на листок) Бабочка летает (над цветком) Одуванчик стоит (в вазе). Цветок растёт (под деревом0 Трава растёт (на земле)
«Ойнай оқимыз» (тор бойынша ұйымдастырылған оқу қызметi) «Учимся, играя» (организованная учебная деятельность по сетке)	Здоровье. 1.Физкультурное 9,00 Познание. 2.Озн с окр. Тема:Новоселье куклы Айгуь (дид.игра)	Творчество 1музыкальное 9.00 Коммуникация 2.Развитие речи Тема:»Мы были у врача в гостях» Творчество 3. Рисование Тема: «Праздничный салют»	Коммуникация Творчество 3. Музыкальное	Коммуникация 1. Казахский Творчество 2. аппликация «Тележка едет по дорожке»	Здоровье 1.Физкультурное Социум 2.Экология Тема: « Что такое хорошо что такое плохо»
«Табигатнен біргеміз Серуенге дайындық Серуен табиғатнең таныстыру ойындар еңбек. Серуеннен қайту. Гигиеналық және шынықтыру процедурасы «На природу» Подготовка к прогулке. Прогулка: ознакомление с природой, игры, труд. Возвращение с прогулки. Гигиенические и закаливающие процедуры.	Наблюдение за ветром. Обратить внимание на то, что в мае бывает иногда сильный ветер, он качает ветки деревьев, растения. Изготовление вертушек из бумаги и игры с ними. Определить, когда вертушка вертится быстрее – когда сильнее ветер Подмести на участке дорожки.Игровое упражнение «Определи какой силы ветер»	Наблюдение за майским дождем. Обратить внимание детей на то, что он теплый, идет недолго. Какие песенки поёт дождь? Предложить послушать, как шумит дождь, когда стоишь под зонтиком и в комнате. После дождя бывают лужи, но покажется солнце, и они исчезнут, высохнут. «Солнце и волшебная радуга».  Проводим эксперимент в солнечный день: ловим солнечный зайчик и наблюдаем за ним. Дети узнают, из каких цветов состоит солнечный луч.  Поливать лук. При переносе воды ведра и лейки дети носят в двух руках.Дидактическое упражнение «Что можно рассказать о дожде, капельках воды, лужах и т.п.»		Наблюдение за лужами после дождя. В безветренный день в них, как в зеркале, отражаются дома, деревья, облака.  Игра «Что видишь в луже» Предложить потрогать воду в луже. Сделать вывод, что вода уже становится теплее, поэтому растения просыпаются после зимы и начинают расти. С помощью воспитателя сеять крупные семена цветов	Рассказать детям о том, что сейчас возвращаются перелётные птицы. По возможности понаблюдать за грачами или скворцами, понаблюдать, как птицы купаются в лужах. П/игра «Птички и кошка» Опыт: Налить в ведро немного воды. Спросить у детей, что можно сделать, чтобы в ведре воды стало больше. Привести пример рассказа Л. Толстого «Умная галка». Набросать камушков ведро, посмотреть уровень воды. С помощью воспитателя сеять крупные семена цветов
«Ұйқымызды ашайық» «Просыпаемся, пробуждаемся» Ояну. Шынықтыру шаралары. Бесін ас.   Подъем. Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры.  Полдник	Гимнастика пробуждения «Для котят» Ходьба по мокрой дорожке. Упражнения для глаз.	Гимнастика пробуждения «Для котят» Ходьба по мокрой дорожке. Упражнения для глаз.		Гимнастика пробуждения Точечный массаж. Закаливание –сухое обтирание варежкой (подгруппа)	Гимнастика пробуждения Точечный массаж. Закаливание –сухое обтирание варежкой (подгруппа)
«Алақай! Ойын!»         «Ура! Игра!» Сюжеттік- рөлдік, шығармашылық және дидактикалық ойындар. Серуенге дайындық, серуен, қимылды ойындар. Серуеннен қайту. Гигиеналық және шынықтыру шаралары. Жеке жұмыс. Балалардың еркін өзіндік іс- әрекеті. Сюжетно- ролевые, творческие и дидактические игры. Подготовка к прогулке. Прогулка, подвижные игры. Возвращение с прогулки. Гигиенические и закаливающие процедуры. Ужин. Свободная самостоятельная деятельность детей.	Сюжетно-ролевая игра «Больница». Формировать умение детей делиться на подгруппы в соответствии с сюжетом и по окончании заданного игрового действия снова объединяться в единый коллектив. Отображать в игре знания об окружающей жизни, показать социальную значимость медицины. Воспитывать уважение к труду медицинских работников, закреплять правила поведения в общественных местах. Самостоятельные игры с песком.	Сюжетно-ролевая игра «Магазин» Научить детей согласовывать собственный игровой замысел с замыслами сверстников, менять роли по ходу игры. Развивать диалогическую речь		Сюжетно-ролевая игра «Семья. День рождения Карлыгаш» Цель: Отражать в игре явления социальной действительности формировать представление о семье, как о людях, которые живут вместе; воспитывать желание заботиться о близких, развивать чувство гордости за свою семью, активизировать словарь детей на основе углубления знаний о своей семье. Уметь объединяться в ходе игры с помощью речи, выражать просьбы, задавать вопросы, пояснять свои действия. Дид.игра «Кому что нужно» (предметы детского сада) Цель: развивать	Театр игрушек «Заюшкина избушка» Развивать творчество, выразительность речи. Дид.игра «Загадки» (о осенних явлениях природы) Цель: развивать логическое мышление, смекалку.
«Сау, бол, балабакша!» Ата-аналармең балалармен әңгі мелесу. Еркін ойындар. «До свиданье,  детский сад» Общение с детьми, родителями. Свободные игры.	П/И. «Лохматый пес» Вот лежит лохматый пёс В лапы свой, уткнувши нос. Тихо-смирно он лежит, То ли дремлет, то ли спит. Подойдём к нему, разбудим И посмотрим, что-то будет. ////акое хорошо что такое плохоАйгуь (дид.игра)П/И «Бегите ко мне!» Игровой материал: флажки четырёх цветов.	П/И «Бегите ко мне!» Игровой материал: флажки четырёх цветов. Дети берут флажок понравившегося цвета. У педагога флажки всех цветов. Воспитатель показывает 1 флажок и говорит: «Бегите ко мне!»(К воспитателю подбегают только те дети, у которых флажки совпадают по цвету с флажком воспитателя). П/И «Смелые мышки».		П/И «Птички-невелички». Мы птички-невелички Любим по небу летать Ты попробуй Нас поймать! П/И «Мишка-лежебока». Мишка, мишка-лежебока Хватит спать, хватит спать. Мы хотим с тобою мишка поиграть, поиграть. Ты весёлых ребятишек догоняй, догоняй!	П/И «Зайцы и волк». Дети изображают зайцев со словами: Скачут зайцы скок-скок-скок На зелёный, на лужок. Травку щиплют, слушают Не идёт ли волк. По окончании слов «волк» старается поймать зайцев, а те убегают в «норки». П/И «Мыши и кот». Дети водят хоровод, в середине «спит» кот.