Балалардың іс-әрскеті мен тәрбиесін ұйымдастыру / Организация
деятельности и воспитания детей
|
Білім беру саласы Образовательные
области
Кун
тәртібі
Распорядок
дня
|
Дүйсенбі /Понедельник
|
Сейсенбі /Вторник
|
Сәрсенбі / Среда
|
Бейсенбі /Четверг
|
Жұма /Пятница
|
1. Денсаулық /
Здоровье
2. Қарым-катынас
/
Коммуникация
3. Таным
/ Познание
4. Шығармашылық /
Творчество
5. Әлеуметтік
орта
/ Социум
|
1. Денсаулық /
Здоровье
2. Қарым-катынас
/
Коммуникация
3. Таным
/ Познание
4. Шығармашылық /
Творчество
5. Әлеуметтік
орта
/ Социум
|
1. Денсаулық /
Здоровье
2. Қарым-катынас
/
Коммуникация
3. Таным
/ Познание
4. Шығармашылық /
Творчество
5. Әлеуметтік
орта
/ Социум
|
1. Денсаулық /
Здоровье
2. Қарым-катынас
/
Коммуникация
3. Таным
/ Познание
4. Шығармашылық /
Творчество
5. Әлеуметтік
орта
/ Социум
|
1. Денсаулық /
Здоровье
2. Қарым-катынас
/
Коммуникация
3. Таным
/ Познание
4. Шығармашылық /
Творчество
5. Әлеуметтік
орта
/ Социум
|
«Сәлеметсіздер ме, балалар!»
«Здравствуйте, дети!»
|
Утренний
круг
Познавательный
рассказ воспитателя о зиме
Рассматривание
иллюстраций с изображением зимнего пейзажа.
Д.и.:
«Кого не стало»
Цель:Вызвать
интерес к диким животным, развивать наблюдательность, внимание.
|
Утренний
круг
Вы
помните лето? Какая погода была летом? В какие игры вы любили играть летом? А
сейчас какое время года7 Да, зимой босиком не побегаешь и в песок не
поиграешь. Какая погода зимой? Значит зимой плохо и на улицу выходить не
надо? И играть не во что и негде? (ответы)
Значит.
Зимой тоже хорошо и можно придумать много разных игр и забав.
Что
можно делать, когда идёт снег?
Что
можно делать, когда холодно и нужно согреться?
Игра-имитация
«Мы не замёрзнем на прогулке зимой» (предлагает выполнять действия, движения:
чистим дорожки, играем в снежки, бегаем по сугробам)
|
Утренний
круг
Какое
сейчас время года ? Как зимой можно играть, чтобы было интересно? А хотите
посмотреть, как ещё можно играть зимой на улице?
Показ
картины «Зимние забавы»
О
чём эта картина? Кого вы на ней видите? Что делают дети? Им нравится
кататься на санках? Какое у них настроение?
А
вы любите кататься на санках? Санки быстро едут с горы? А в гору?
Пословица:
Любишь кататься – люби и саночки возить.
А
теперь давайте все зимние слова, которые вы услышите переделывать в ласковые:
Шуба
– шубка, гора – горочка, зима – зимушка, санки – саночки и т.д.
|
Утренний
круг
Отгадайте
загадку:
Меня
не растили, из снега слепили. Вместо носа ловко вставили морковку. Кто это?
9снеговик) (показ картины «Ваня и снеговик»)
О
ком эта картина? Из чего Ваня слепил снеговика?
Расскажите
о снеговике. Как вы думаете, долго лепил Ваня снеговика? Почему?
А
с друзьями снеговика лепить веселей?
Вы
хотите слепить снеговика?
Когда
нам можно слепить снеговика ? (когда снег мокрый) А что ещё можно слепить
из снега?
Дид/игра
«Чего не стало?»
Цель::
развивать внимание, ориентировку в пространстве
|
Утренний
круг
Показ
картины «Дети на катке»
О
ком эта картина?
Что
делают дети?
Почему
по льду можно кататься?
На
чём катаются дети? Отгадайте загадку: Есть ребята у меня два серебряных коня
(коньки)
А
это что? (лыжи) Как вы думаете где можно кататься на лыжах? А по льду можно?
Почему нельзя?
Посмотрите,
чьи это следы, кто здесь гулял? (следы от лыж, следы зверей, птиц)
Дид/игра
«Найди похожие следы»
Цель:
находить схематичное изображение по сходству
|
«Ойнайық та, ойлайық!»
«Учимся, играя!»
|
«Коммуникация»
Развитие
речи.
«Формирование
правильного произношения звука Ч»
«Социум»
Ознакомление
с окружающим миром.
«Зимушка- зима»
«Творчество»
Музыка
|
«Здоровье»
Физкультура
(по
плану преподавателя)
«Коммуникация»
Художественная
литература.
«Ушко»
казахская народная сказка.( слушание, беседа по содержанию)
«Творчество»
Аппликация.
"
Снежинки-сестрички"
|
«Здоровье»
Физкультура.
(по
плану преподавателя)
«Познание»
Конструирование.
«Баранки.
Цепочки из колец»
|
«Познание»
ФЭМП
Знакомство
с цифрой 5. Слева, посередине, справа.
«Творчество»
Музыка.
(по
плану преподавателя)
|
«Познание»
Ознакомление
с окружающим миром.
«Мир
предметов»
«Творчество»
Рисование.
«Перчатки
и котятки»
|
«Табиғат аясында»
«Вместе на природу»
|
Наблюдение
за свежевыпавшим снегом.
Цели:
формировать представление о зиме; вызывать эстетическое переживание от
красоты зимней при¬роды, радость от прогулкиТрудовая деятельность Уборка
снега с участка. Цель: продолжать учить пользоваться скребком, лопатой.
Подвижная игра «Устроим снегопад». Цель: развивать двигательную активность.
|
Наблюдение
за снегопадом
Цель: Знакомить
со свойствами снега; развивать наблюдательность, эстетическое восприятие;
воспитывать любознательность
Д/и:
«Тёплый - холодный»
Цель:
учить детей подбирать предметы по заданному признаку.
П/и:
«Снег кружится»
Цель:
учить соотносить собственные действия с действиями участников игры
|
Наблюдение
за вороной
Цель:
расширять
представление о зимующих птицах; учить замечать, как передвигаются птицы;
воспитывать любовь и бережное отношение к зимующим птицам.
П/и:
«Ворона и собачка»
«Тепло,
холодно»
Цель:
продолжать развивать двигательную активность детей
|
Наблюдение
за ветром
Цель:
формировать
представление о том, что зимой ветер холодный; учить определять наличие
ветра; обогащать словарь (мягкий, колючий, холодный, тёплый)
Труд
деятельность: лепим снеговика
П/И:
«Догони меня»
«Птички
в гнёздышках »
|
Наблюдение
за трудом дворника в зимний период
Цель:
познакомить
детей с действиями дворника по очистке территории от снега, воспитывать
уважение к труду взрослых.
Имитационные
движения «Покажи животное»
Т/Д:
расчистка
дорожек от снега и мусора
Цель:
учить
пользоваться лопатками; воспитывать трудолюбие
|
«Ұйқыдан ояну жэне
сергіту» «Просыпаемся,
пробуждаемся»
|
Гимнастика
пробуждения «Потягушки» под музыку.
Хождение
по дорожке с нашитыми пуговицами.
Прохождение
на носочках к стульчикам . Помощь товарищу в одевании.
|
Гимнастика
пробуждения «Потягушки» под музыку.
Хождение
по дорожке с нашитыми пуговицами.
Прохождение
на пяточках к стульчикам . Помощь товарищу в одевании.
|
Гимнастика
пробуждения «Потягушки» под музыку.
Хождение
по дорожке с нашитыми пуговицами.
Прохождение
как «медвежата» к стульчикам . Помощь товарищу в одевании.
|
Гимнастика
пробуждения «Потягушки» под музыку.
Хождение
по дорожке с нашитыми пуговицами.
Прохождение
на носочках к стульчикам . Помощь товарищу в одевании.
|
Гимнастика
пробуждения «Потягушки» под музыку.
Хождение
по дорожке с нашитыми пуговицами.
Прохождение
на внешней стороне стопы к стульчикам . Помощь товарищу в одевании.
|
«Алақай, ойнаймыз!»
«Ура! Игра!»
|
Показ
кукольного театра «Лиса и заяц»
Сюжетно-
ролевая игра
«Игрушки
пришли в гости»
Игры
с конструктором «Лего» «зоопарк»
Цель:
развивать воображение, учить строить совместно композицию.
|
Эксперимент
«Превращение снежинки»
Цель:
рассказать детям как снежинка путешествует по воздуху, о том, почему она тает
на ладони, в тепле. Понаблюдать за таянием снежков.
Дид
упр на развитие речевого дыхания «Подуй на снежинку»
|
Рассказывание
сказки «Три медведя»
Лепка
посуды для медведей
Цель:
закрепить названия основных цветов.
С-РИ:
«накроим стол для гостей»
Игры
с мозаикой
|
.Изготовление
коллективного коллажа «» Эти забавные дикие животные
Игры
с констр «Лего» - Конструирование машин
Цели:
продолжать учить детей выделять основные части машины, определять их
назначение, закрепить навыки строить по образцу
|
Групповой
сбор «Чтобы глазки не болели»
Задачи:
учить детей сомост-но делать гимнастику, повторять движ за восп-лем.
Закрепить знания детей об органе зрения.
Рассказывание
р.н.сказки Лиса и заяц. Цель: помочь понять смысл, обратить вним на св-ва
льда.
|
«Қош бол, балабақша»
«До свидания, детский сад»
|
Индивидуальная
работа с детьми.
Раскрашивание
раскрасок.
Цель:
развитие усидчивости, внимания. Закрепление цветов.
|
Индивидуальная
работа с детьми.
Лепка
.
Цель:
развитие усидчивости, внимания.
|
Индивидуальная
работа с детьми.
Оригами.
Цель:
развитие усидчивости, внимания.Обучать делать лёгкие предметы из бумги.
|
Индивидуальная
работа с детьми.
Рисование
гуашью.
Цель:
развитие усидчивости, внимания. Закрепление цветов.
|
Индивидуальная
работа с детьми.
Раскрашивание
раскрасок.
Цель:
развитие усидчивости, внимания.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.