Дарынды оқушыны оқыту презентация

• 1 слайд

  Тақырып: «Дарынды және талантты оқушыларды оқыту»
  
  
  
  
  
  Презентацияны дайындаған Б. Байганышева.
  

• 2 слайд

  Қазір сіздерге жеміс –жидектердің ішінен өзіңізге көбірек ұнайтынын таңдау арқылы мінез-құлқыныздың қандай екенін көрейік.
  Топқа бөлу
  «өзіңді тереңірек тани біл»
  

• 3 слайд

  Егер сіз шиені ұнатсаңыз, міңезініз жұмсақ, кішіпейілсіз. Өзгеге қуаныш пен жақсылық жасау үшін кейде өзіңізге зиян келтіріп алуыңыз мүмкін. Өтірік, өсек сөзге жоқсыз, есесіне анекдоттарды ұнатасыз. Ал махаббат жөнінде сәби тәріздессіз, сізді оп-оңай өкпелете салуға болады.  
  
  

• 4 слайд

  Қарбызды ұнататындар орнықты адамдар. Олар, шиеленіске, жанжал, дау-дамайға бара бермейді. Еш уақытта еш нәрсеге шағымданбайды. Тұрмыс пен көңіл күйін тек қана өз күшімен жақсартуға ден қояды. Отбасында да үлгілі, артық ауыз сөзі жоқ. Кейде табандылық жағы ғана жетіспейді.
  
  

• 5 слайд

  Құлпынай ұнатсаңыз, сіз көңілді қонақжай адамсыз. Елмен тіл табыса аласыз. Сізге сыпайылық қасиет тән, талғамыңыз нәзік. Ешкімге тәуелді емессіз. Дегенмен де, қызғаншақтығыныз жоқ емес.
  
  

• 6 слайд

  Төменде мұғалімнің өзінің оқушыларының арасында кездесетін жеке және іскерлік қасиеттері берілген. «+» таңбасымен оқушылардың ұнайтын қасиеттерін белгілеңіз, «-» таңбасымен оқушылардың ұнамайтын қасиеттерін белгілеңіз
  
  

• 7 слайд

  *1. Тәртіпті.
  2.Үлгерімі құбылмалы.
  3. Біріккен (организованный).
  4.Ерекше. Выбивающийся из общего темпа.
  5.Эрудированный. Эрудициялы
  6.Тәртібі оғаш, түсініксіз. (Странный в поведении, непонятный)
  7.Ортақ істі қолдай алатын.
  8. Сабақта мағынасыз ескертулермен шыға беретін
  .9. Үлгерімі біркелкі (үнемі жақсы оқитын немесе керісінше).
  10.Өз ісімен әлек (жеке жұмыс істейтін).
  11.Әр нәрсені тез қабылдайтын.
  12.Көпшілікпен араласа алмайтын, дау-жанжал туғызатын.
  13.Ортада жеңіл қарым-қатынасты туғыза алатын.
  14. Көп ойланып, кейде көрініп тұрған нәрсені түсіне алмайтын.
  15. Өз ойын еркін және түсінікті жеткізе алатын. 16.Көпшілікке және жетекшіге бағынғысы келмейтін.
  
  

• 8 слайд

  * Сізде қандай таңба артық? Егер де жұп «+» артық болса, онда Сіз дарынды балалардың қабілетін анықтай алатын ерекше мұғалімсіз. Бұндай мұғалімдер сирек кездеседі!
  
  
  

• 9 слайд

  Оқушылардың қабілетінің ерекшеліктері
  
  1. Лидерлік дарындылық.
  2. Интеллектуалды, табиғи дарындылық;
  3. Шығармашылық дарындылық;
  
  
  
  

• 10 слайд

  Интеллектуалды,табиғи дарындылық
  1. Исаак Ньютон учился хуже всех, не успевал по всем предметам, кроме математики.После драки с другом, через несколько месяцев стал первым в классе.Открыл закон всемирного тяготения.
  
  2. Исаак Ньютон учился хуже всех, не успевал по всем предметам, кроме математики.После драки с другом, через несколько месяцев стал первым в классе.Открыл закон всемирного тяготения.
  
  3. Сергей Королев был круглым троечником. Под его руководством были созданы баллистические ракеты, первые спутники и космические корабли «Восток» и «Восход».
  
  4. Дмитрий Менделеев учился посредственно, успевал по математике и физике.Стал великим русским ученым, открыл Периодическую систему элементов в 1859 году.
  
  
  

• 11 слайд

  Шығармашылық дарындылық
  Антон Чехов два раза в гимназии оставался на второй год.Но это не помешало ему стать врачом и известным писателем.
  
  2. Александр Пушкин слабо успевал в Лицее, плакал на уроках арифметики. По результатам аттестации на вручении дипломов стоял вторым с конца.Стал признанным гением в мировой литературе.
  
  3. Людвиг ван Бетховен писал с ошибками, а деление и умножение так и не осилил.Стал величайшим композитором.
  
  4. Владимир Маяковский учился так плохо, что не дочитал «Анну Каренину». Но стал поэтом- агитатором революции.
  
  5. Лев Толстой на экзаменах в университете нахватал единиц. Стал автором Азбуки, открыл школу, написал «Анну Каренину», «Войну и мир»
  
  

• 12 слайд

  Лидерлік дарындылық
  1.Наполеон Бонапарт плохо учился по всем предметам, кроме математики.Стал императором Франции.
  
  2. Уинстон Черчиль учился хуже всех в классе, не понимал математику. Стал выдающимся политическим деятелем Британии.
  
  3. Борис Ельцин до седьмого класса учился успешно, после седьмого класса бьл отчислен за плохое поведение.Стал первым Президентом Российской Федерации.
  
  4. Владимир Путин лучше всех дрался в школе. Ему плохо давался немецкий язык, но он смог его осилить.Президент Российской Федерации.
  Тақырып жазылады: «Дарынды және талантты балалармен жұмыс жүргізу жолдары:
  
  
  
  

• 13 слайд

  Оқушылардың дарындылығы мен таланттылығын тексеру парағында зерттеулерге негізделген және ең үздік оқушыларды анықтайтын сенімді өлшем
  
  ойлау қабілетінің жылдамдығы: олар жоспарлауға көп уақыт жұмсауы
  мүмкін, бірақ жоспардың жүзеге асуына тез жетеді;
  
  2)мәселені шешуі: олар ақпаратты толықтырып, олардың қайшылықтарын
  анықтап, мәніне тезірек жетеді;
  
  3) икемділігі: басқаларға қарағанда олардың ойлау қабілеттері жақсы
  ұйымдастырылған, дегенмен олар оқуда және пробламаларды шешуде
  балама шешімдерді көріп, қабылдай алады;
  
  4) күрделілікке деген сүйіспеншілігі: қызығушылығын арттыру үшін олар
  күрделі ойын мен тапсырмаларға ұмтылады;
  
  5) шоғырлануы: ерте жасынан бастап ерекше қабілеттерін ұзақ уақытқа
  шоғырлау қабілеттері бар;
  
  6) ерте символдық белсенділігі: олар ерте жасынан сөйлей, оқи және жаза
  бастайды .
  
  
  

• 14 слайд

  Постер
  1-ші топ. Постер «Дарынды оқушының моделі»
  
  2-ші топ. Постер «Дарынды оқушыларға әлеуметтік және психологиялық қолдау көрсету» *
  
  3-топ «Дарынды және қабілетті оқушы » дегеніміз кім? Оларды оқытудың қандай жолдары бар ?
  
  
  

• 15 слайд

  Дарынды және талантты балалар мен жұмыс кезінде кездесетін кедергілер
  1-топ Сіздің оқушыңызда «Жұлдыз ауруы»? басталса, кедергіні қалай жоясыз?
  2-топ Сіздің дарынды немесе кошбасшы оқушыңыз мұғаліммен ерегісіп қалды делік, сіз бұл жағдаяттан қалай шығасыз?
  3-топ Дарынды оқушыңыз облыс олимпиадасынан 1- орынға лайықты,бірақ бұл орынды басқа оқушыға бұйырды. Оқушының сіздің пәніңізге деген қызығушылығы жоғалып қалмау үшін сіз не істер едіңіз?
  
  

• 16 слайд

  * Бүгінгі күні қабілеті жоғары оқушы деп…
  ортада жоғары ой өрісі дамыған бала; шығармашылық қабілеті жоғары бала;
  жеке аймағында жетістіктерге жетіп жүрген (жас музыкант, суретші, математик,шахматист) бала;
  мектепте үлгерімі жақсы бала; (академиялық дарындылық).
  
  

• 17 слайд

  * Дарындылықты дамыту шарттары
  Кішкентай балалардың бәрі белгілі бір нышандарымен және зейіндерімен туылған.
  Бірақ олардың бәрі өкінішке орай дамымайды.
  Ашылмаған мүмкіндіктері тез сөнеді.
  Уақыт өте келе дарынды балалардың пайызы азаяды: егер 10 жастағы дарынды балалардың пайызы шамалы 60‑70 %, онда он төрт жастағы балалар — 30‑40 %, ал он жеті жасындағы — тек қана 15‑20 % құрайды
  

• 18 слайд

  Дарындылықты дамыту шарттары
  5,5 жасқа қарай баланың интеллекті тез арада дамиды, содан соң баяулайды,
  ал 12 жасында аяқталады. 8 жасында баланың интеллектік дамуы 90% құрайды.
  Диагностиканың нәтижесі бойынша
  12-жастағы ересек балалар мен 11-ші сыныптағы оқушылардың интеллекті байыпты ажыратылмайды.
  
  

• 19 слайд

  * Дарындылығының дәрежесі
  Бірінші — жоғары дарынды балалар –кемеңгер(гений). Олар шағын ғана топты құрайды (он мың адамның ішінен біреу).
  Екінші — дарынды, 2‑3 % құрайды.
  Үшінші — меншікті дарынды (15‑25 %).
  Қалған балалар мөлшерге сай (70%) және 2-5% - қабілетсіз құрайды.
  
  

• 20 слайд

  Дарынды балалардың мінездерінің үлгілері
  1-ші тип – қозғалмалы, көңілді, коммуникабельді, ашық, тілі жақсы дамыған, лидер, фантазер.
  2-ші тип – тұйық, тыныш, ойы жүйрік, ұялшақ, қорқақ.
  
  

• 21 слайд

  «Талант үшін төлем»
  * «Талант үшін төлем»
  Тек ауызша сөйлеуде ғана сөздік қоры мол және тілі дамыған.
  Жеңіл, бір-ақ өзін қызықтырмаған материалдарды қорыта алмайды және оны жаттай да алмайды.
  Ұзақ мерзімді іс әрекетке бейімделген, бір -ақ шектелген уақыт мерзімінде орындалатын тапсырмаға келгенде, өзін жинақтай алмай қалады.
  Кейде сенімсіздік танытады.
  
  

• 22 слайд

  Талант үшін төлем»
  Талант үшін төлем»
  Перфекционизм – ісі сәтсіз аяқталған жағдайда қатты күйзеліске түседі
  Таным ерекшеліктері мен оқу стилі ерекше маңызды.
  Қабілеттілерінде интелектің дамуы мен сезімдері бір қалыпты емес, сондықтан олар эмоциялық дамымағандығын жасыру үшін зияткерлік өрісте өздерінің артықшылығын пайдалануға талпынады
  

• 23 слайд

  * Шешім
  1.Қалай ойлайсыздар, қай жастағы ата аналардан қабілеті жоғары бала туылады? 2.Баланың дарындылығы қай жаста байқалады?
  
  

• 24 слайд

  * Ерекше дарынды адамдардың ата-аналары туралы мәлімет
  
  * Ерекше дарынды адамдардың ата-аналары туралы мәлімет
  Аты-жөні Жасы Аты-жөні Жасы
  Әкесі Анасы Әкесі Анасы
  Есенин
  Глинка
  Бетховен Жюль Верн Вагнер Да Винчи Л. Бальзак Наполеон Байрон Гейне Шоу Б. Шопенгауэр 32 29 43 25 53 23 33 34 45 39 22 27 39 22 21 19 23 26 28 19
  
  Лермонтов Пушкин
  Тургенев
  Гоголь
  Достоевский
  Чехов
  Чайковский
  Петр Бетховен Жюль Верн Вагнер Да Винчи Л. Бальзак Наполеон Байрон Гейне Шоу Б. Шопенгауэр 32 29 43 25 53 23 33 34 45 39 22 27 39 22 21 19 23 26 28 19
  
  

• 25 слайд

• 26 слайд

  Мұғалімдерге ұсыныс
  Ақыл айтумен айналыспай, оқушыларға іс-әрекет жасауға көмектесіп жүріңіздер.
  Олардың жасай алатын іс-әрекетті жасамаңыздар.
  Оқушыларды пәнаралық байланысты байқатып және өз білімдерін басқа сабақтарды қолдануға үйретіңіздер.
  Балаларды мәселені шешу кезеңінде өзіндік шешім қабылдауға, зерттеуге және қандай да жағдайда сараптама жасауға үйрету қажет.
  Оқушыларды білім беру үдерісін басқаруды үйрету
  

• 27 слайд

  Мұғалімдерге ұсыныс
  Ақыл айтумен айналыспай, оқушыларға іс-әрекет жасауға көмектесіп жүріңіздер.
  Олардың жасай алатын іс-әрекетті жасамаңыздар.
  Оқушыларды пәнаралық байланысты байқатып және өз білімдерін басқа сабақтарды қолдануға үйретіңіздер.
  Балаларды мәселені шешу кезеңінде өзіндік шешім қабылдауға, зерттеуге және қандай да жағдайда сараптама жасауға үйрету қажет.
  Оқушыларды білім беру үдерісін басқаруды үйрету.
  
  

• 28 слайд

  Назарларыңызға рахмет!
  

• 29 слайд

• 30 слайд