Деятельность социального педагога в условиях реализации ФГОС

• 1 слайд

  
  ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА С РОДИТЕЛЯМИ В УСЛОВИЯХ
  РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС
  МБОУ «СОШ с УИОП № 2»
  Социальный педагог
  Бусловская Н.И.
  

• 2 слайд

  Дети – зеркало родителей
  

• 3 слайд

  Цель взаимодействия
  специалиста и родителей:
  Взаимодействие социального педагога учреждения с семьёй предполагает установление заинтересованного диалога и сотрудничества, перерастающего в активную помощь, направленную на обеспечение главной функции воспитательной системы – развитость, целостность личности ребенка, а также его адаптации и комфортности.
  

• 4 слайд

  
  Основные задачи работы с родителями:
  
  установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника;
  объединить усилия для развития и воспитания детей;
  создать атмосферу взаимопонимания, общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки;
  активизировать и обогащать воспитательные умения родителей;
  поддерживать их уверенность в собственных педагогических возможностях.
  
  

• 5 слайд

  Работа социального педагога
  С родителями одаренных детей
  С родителями трудных детей
  С родителями ребенка – инвалида
  С родителями педагогически-запущенного ребенка
  
  

• 6 слайд

  Работа с родителями
  ведется по направлениям:
  социально-психологическое сопровождение семьи;
  информационная среда для родителей;
  совместная практическая деятельность ребенка и его родителей;
  поддержка и поощрение родителей на уровне образовательного учреждения
  

• 7 слайд

  
  социально-педагогическое сопровождение семьи
  
  оказание индивидуально-ориентированной социально- педагогической, психологической, помощи родителям в решении наиболее сложных задач развития, обучения, социализации ребенка: возрастные кризисы развития, учебные трудности, проблемы с выбором образовательного маршрута, проблемы взаимоотношений со сверстниками, учителями, помощь в решении конфликтных ситуаций;
  
  

• 8 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Для успешного сотрудничества с родителями необходимо придерживаться принципов взаимодействия:
  
  Доброжелательный стиль общения педагогов с родителями.
  Позитивный настрой на общение является тем самым прочным фундаментом, на котором строится вся работа педагогов группы с родителями. В общении воспитателя с родителями не уместны категоричность, требовательный тон. Ведь любая прекрасно выстроенная администрацией детского сада модель взаимодействия с семьей останется «моделью на бумаге», если воспитатель не выработает для себя конкретных форм корректного обращения с родителями. Педагог общается с родителями ежедневно, и именно от него зависит, каким будет отношение семьи к детскому саду в целом. Ежедневное доброжелательное взаимодействие педагогов с родителями значит гораздо больше, чем отдельное хорошо проведенное мероприятие.
  
  
  

• 9 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Индивидуальный подход - необходим не только в работе с детьми, но и в работе с родителями. Воспитатель, общаясь с родителями, должен чувствовать ситуацию, настроение мамы или папы. Здесь и пригодится человеческое и педагогическое умение воспитателя успокоить родителя, посочувствовать и вместе подумать, как помочь ребенку в той или иной ситуации.
  
  Сотрудничество, а не наставничество.
  
  Современные мамы и папы в большинстве своем люди грамотные, осведомленные и, конечно, хорошо знающие, как им надо воспитывать своих собственных детей. Поэтому позиция наставления и простой пропаганды педагогических знаний сегодня вряд ли принесет положительные результаты. Гораздо эффективнее будут создание атмосферы взаимопомощи и поддержки семьи в сложных педагогических ситуациях, демонстрация заинтересованности коллектива детского сада разобраться в проблемах семьи и искреннее желание помочь.
  

• 10 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Любое, даже самое небольшое мероприятие по работе с родителями необходимо тщательно и серьезно готовить. Главное в этой работе - качество, а не количество отдельно взятых, не связанных между собой мероприятий. Слабое, плохо подготовленное родительское собрание или семинар могут негативно повлиять на положительный имидж учреждения в целом.
  Динамичность.
  Детский сад сегодня должен находиться в режиме развития, а не функционирования, представлять собой мобильную систему, быстро реагировать на изменения социального состава родителей, их образовательные потребности и воспитательные запросы. В зависимости от этого должны меняться формы и направления работы с семьей.
  Для того чтобы спланировать работу с родителями, надо хорошо знать родителей своих воспитанников.
  Поэтому начинать необходимо с анализа социального состава родителей, их настроя и ожиданий от пребывания ребенка в детском саду. Проведение анкетирования, личных бесед на эту тему поможет правильно выстроить работу с родителями, сделать ее эффективной, подобрать интересные формы взаимодействия с семьей.
  
  

• 11 слайд

  Спасибо за внимание!