Диагностическая методика "Письмо островитянина".

Диагностическая методика для обучающихся: письмо «Островитянина».
         Начиная работу с детским коллективом классному руководителю всегда очень важно знать, как относятся друг к другу все члены детского коллектива.

И я провела диагностическую методику: Письмо «ОСТРОВИТЯНИНА»(Слайд 1)

Цель методики: узнать какие доверительные взаимоотношения между участниками  коллектива .

Как она проводится:
Учащимся класса предлагается представить себе, что они находятся на необитаемом острове. Жизнь на острове трудная, помощи ждать неоткуда. Но вдруг к берегу прибивает бутылку, в которой находится записка: «Обратись с письмом к людям, которым ты доверяешь и которых ты любишь. Они тебе помогут. Письмо отправь с помощью этой же бутылки». Учащиеся должны написать письмо тем людям, которым доверяют именно в этом коллективе.
Классному руководителю следует обратить внимание на то, каким будет содержание письма, к кому будут эти письма обращены.

Что я выявила:( Слайд  2)

             Никита
Выбрал Максима, потому что между ними существует родственная связь (братья-близнецы).Они  вместе с рождения.

   Валентин
Выбрал  Дарью Николаевну. Никиту и Максима не выбрал, потому что они его обижают. Т. е. доверие к одноклассникам нет. А взрослому доверяет, так как можно на него положиться. И он поможет ему в любой ситуации.

  Максим (Его не было, но я думаю, что он бы выбрал Никиту).

Общий вывод:
В классе пока на настоящий момент о доверии учащихся друг другу, а также о товарищеских отношениях, говорить пока рано.

Недостаточно времени для общения;

Уровень развития учащихся.

Ведь научиться доверять друг другу не просто, но возможно этому научиться. Поэтому мы будем учиться. Если Никита доверяет своему брату –ЭТО уже ХОРОШО,   значит им можно давать совместные задания. Я думаю, что со временем Валентин забудет обиду на братьев Суконкиных и будет с ними дружить и доверять.

 Ну конечно же это все зависит от взрослого:
-учить  правильно дружить, т.е. как можно больше общаться друг с другом (игры, походы на природу, совместные поделки и т.д.) ;
-учить  их видеть и  исправлять свои ошибки и  просить прощение;
-искать причины недоверия в коллективе совместными усилиями.

Краткое описание документа:

Начиная работу с детским коллективом классному руководителю всегда очень важно знать, как относятся друг к другу все члены детского коллектива.

Цель методики: узнать какие доверительные взаимоотношения между участниками коллектива. Учащимся класса предлагается представить себе, что они находятся на необитаемом острове. Жизнь на острове трудная, помощи ждать неоткуда. Но вдруг к берегу прибивает бутылку, в которой находится записка: «Обратись с письмом к людям, которым ты доверяешь и которых ты любишь. Они тебе помогут. Письмо отправь с помощью этой же бутылки». Учащиеся должны написать письмо тем людям, которым доверяют именно в этом коллективе.