Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Диагностические материалы по результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования

Диагностические материалы по результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Название документа #U0410#U041d#U0410#U041b#U0418#U0422#U0418#U0427#U0415#U0421#U041a#U0410#U042f #U0421#U041f#U0420#U0410#U0412#U041a#U0410.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

АНАЛИТЕЧЕСКАЯ СПРАВКА


Изучение объема внимания

2015 – 2016 учебный год.

Дата составления: ноябрь2015 г.


Цель: для определения объема внимания (по количеству просмотренных букв) и его концентрации – по количеству сделанных ошибок.

Методика: «Корректирующая проба» (буквенный вариант).

Дата проведения: 2015 год

Контингент: учащиеся 1 а класса - человек

Всего учащихся в классе: человек

Не принимали участие:

Классный руководитель: Синютина Е.В.



Результаты


Объем

Концентрация

Высокий

Средний

Низкая

Средняя

Высокая

Низкая

% детей

% детей

% детей

% детей

% детей

% детей



Низкие показатели объема и концентрации внимания.

Не контролирует учебные действия, не замечает допущенных ошибок.

Контроль носит случайный непроизвольный характер, заметив ошибку, ученик не может обосновать своих действий.


Средние показатели объема и концентрации внимания.

Ориентировка на систему требований развита недостаточно, что обусловлено средним уровнем развития произвольности.

Решая новую задачу, ученик применяет старый неадекватный способ, с помощью учителя обнаруживает неадекватность способа и пытается ввести коррективы.


Высокие показатели объема и концентрации внимания.

Высокий уровень ориентировки на заданную систему требований, может сознательно контролировать свои действия.

Осознает правило контроля, но одновременное выполнение учебных действий контроля затруднено.

Ошибки исправляет самостоятельно.

Название документа #U0414#U043e#U0441#U0442#U0438#U0436#U0435#U043d#U0438#U0435 #U0440#U0435#U0437#U0443#U043b#U044c#U0442#U0430#U0442#U043e#U0432 #U0432#U043d#U0435#U0443#U0440 13-14.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Достижение результатов 1,2,3 уровней во внеурочной деятельности

учащихся 1А класса МБОУ «СОШ № 29»

в 2015-2016 учебном году

Классный руководитель: Синютина Е.В.

Методика: наблюдение.

п/п

ФИО

Первый уровень результатов

Второй уровень результатов

(1-4 ставим)

Третий уровень результатов

( не может быть + не ставим в 4 классе 1-2 может быть)

1

Андреев В

+



2

АнисимовЮ


+


3

Гасевская А

+



4

Голиков К


+


5

Ерастенко С

+



6

Коваль А


+


7

Педай Ан

+



8

Потапович А


+


9

Потапович И


+


10

Осинцева А

+



11

Резяпова А

+



12

Резцов С


+


13

Солдатов В

+



14

Соловьёв Д


+


15

Терновский


+


16

Уфимцев Д

+



17

Ушакова Д


+


18

Хазов Д

+



19

Цильке А

+



20

Шайхидинов Р

+










































Результаты внеурочной деятельности.
Образовательные результаты внеурочной деятельности могут быть трёх уровней.

Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями (в основном и дополнительном образовании) как значимыми для него носителями социального знания и повседневного опыта.

Второй уровень результатов – формирование позитивных отношений  школьника к базовым  ценностям общества   (человек,  семья,   Отечество,   природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет равноправное взаимодействие школьника на уровне класса, школы, то есть в защищенной, дружественной ему социальной среде. Именно в такой близкой социальной среде ребенок получает  первое практическое подтверждение приобретенных социальных знаний, начинает их ценить.

Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного социального действия. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьника с социальными субъектами  за пределами школы, в открытой общественной среде.



Первый уровень результатов – 11 чел. ( 55 %)


Второй уровень результатов – 9 чел. (45 %)


Третий уровень результатов – 0 чел.






Классный руководитель


28.05.2016
















Название документа #U041f#U0440#U043e#U0442#U043e#U043a#U043e#U043b.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Протокол

оценивания уровня школьной мотивации

учащихся 1 А класса

МБОУ «СОШ № 29»

2015-2016 г.

ФИ

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Сумма

Уровень

1

Андреев В











16

ПОШ

2

АнисимовЮ











16

ПОШ

3

Гасевская А











---

----

4

Голиков К











27

ВШМ

5

Ерастенко С











25

ВШМ

6

Коваль А











16

ПОШ

7

Педай Ан











20

ХШМ

8

Потапович А











25

ВШМ

9

Потапович











26

ВШМ

10

Осинцева А











27

ВШМ

11

Резяпова А











26

ВШМ

12

Резцов С











25

ВШМ

13

Солдатов В











20

ХШМ

14

Соловьёв Д











21

ПОШ

15

Терновский А











19

ХШМ

16

Уфимцев Д











18

ПОШ

17

Ушакова Д











22

ХШМ

18

Хазов Д











22

ХШМ

19

Цильке А











24

ХШМ

20

Шайхидин Р











20

ХШМ








































































Уровень мотивации

Описание уровня

Количество

%

I (25-30)

Высокая мотивация, учебная активность

7

37%

II (20-24)

Хорошая мотивация

7

37%

III (15-19)

Положительное отношение к школе (внеучебная деятельность)

5

26%

IV (10-14)

Низкая мотивация

0


V (ниже 10)

Негативное отношение к школе, дезадаптация

0



Название документа #U043b#U0438#U0441#U0442#U044b #U043e#U0431#U043b#U043e#U0436#U043a#U0438.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 29»

г. Братск











Диагностические материалы

по результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования.














Учитель :Синютина Е.В.

















Диагностика

готовности ребенка к обучению в школе.





























Коррекционная работа











Учитель: СинютинаЕ.В.





















Работа

с одаренными детьми









Учитель: Синютина Е.В.













Диагностика

сформированностиметапредметных умений













Учитель: Синютина Е.В.



Название документа #U0441#U0442#U04401.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

СПРАВКА

по результатам мониторинга уровня сформированности УУД

обучающихся начальных классов МБОУ «СОШ № 29» учителя Синютина Е.В.


2015-2016 учебный год

2016-2017 учебный год

2017-2018учебный год

2018-2019учебный год


1 класс

2 класс

3 класс

4 класс


стартовая


промежуточная


входная


промежуточная


входная


промежуточная


входная


итоговая



Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

Высокий

















Средний

















Низкий



















































Диаграмма по процентым результатам итоговых работ (4 класс –входная )


1 класс

2 класс

3 класс

4 класс


60






50






40






30






20






10






0


























Название документа #U0441#U0442#U04402-5.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА

Изучение умение контролировать свою деятельность

2015-2016 уч.год.

Дата составления 11.15г.

Цель: уровень ориентировки на заданную систему требований, может сознательно контролировать свои действия.

Методика: «Рисование по точкам»

Дата проведения: ноябрь 2015 год

Контингент: учащиеся 1А класса-20 человек

Всего учащихся в классе: 20 человек

Не принимали участие:

Классный руководитель: Синютина Е.В.


Результаты:


33-40 баллов (5-6 задач)- высокий уровень ориентировки на заданную систему требований, может сознательно контролировать свои действия. 9 (38%)

Ошибки исправляет самостоятельно.

Контролирует процесс решения задачи другими учениками. Контролирует соответствие выполняемых действий способу, при изменении условий вносит коррективы в способ действия до начала решения.

Средний уровень.

19-32 балла (3-4 балла)-ориентировка на систему требований развита недостаточно, что обусловлено невысоким уровнем развития произвольности.12 (50%) самостоятельно или с помощью учителя обнаруживает ошибки, вызванные несоответствием усвоенного способа действия и условий задачи и вносит коррективы.

Задачи ,соответствующие усвоенному способу выполняется безошибно.

Низкий уровень.

Менее 19 баллов (2 и менее задачи)-чрезвычайно низкий уровень регуляции действий, постоянно нарушает заданную систему требований, предложенную взрослым.3 (12%)

Без помощи учителя не может обнаружить несоответствие усвоенного способа действия новым условиям.

Ученик осознает правило контроля, но затрудняется одновременно выполнять учебные действия и контролировать их.




Рекомендации:

Высокий уровень.

В групповых формах работы предлагать роль эксперта.

Средний уровень.

Поддержка и развитие сформированного уровня контроля, усвоенные способы решения задач использовать в других видах деятельности.

Низкий уровень.

Консультации специалистов, коррекционные занятия, обучение методу речевого самоконтроля.






Мониторинг уровня сформированности регулятивных УУД

Протокол исследования умения контролировать свою деятельность

Методика: «Рисование по точкам»

Класс 1 А

Классный руководитель Синютина Е.В.

Дата 26.11.15г.


Номер вопроса анкеты

Ф.И.учащегося

1

2

3

4

5

6

Кол-во

Уровень

1

Андреев В

4

4

2

3

3

3

19

низкий

2

Анисимов Ю

3

4

2

3

3

4

19

средний

3

Гасевская А

4

4

3

3

3

3

20

высокий

4

Голиков К

4

4

4

4

4

4



5

Ерастенко С









6

Коваль А









7

Педай Ан









8

Потапович А









9

Потапович И









10

Осинцева А









11

Резяпова А









12

Резцов С









13

Солдатов В









14

Соловьёв Д









15

Терновский









16

Уфимцев Д









17

Ушакова Д









18

Хазов Д









19

Цильке А









20

Шайхидинов Р










Высокий уровень-9 учеников

Средний уровень 12 учеников

Низкий уровень-3 ученика
















АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА

Изучение самооценки первоклассников

2015-2016 уч.год.

Дата составления 12.15г.

Цель: определить особенности самооценки ребенка(как общего отношения к себе)

Методика: «Лесенка»

Дата проведения: декабрь 2015 год

Контингент: учащиеся 1А класса-20 человек

Всего учащихся в классе: 20 человек

Не принимали участие:

Классный руководитель: Снютина Е.В.

Самооценка-оценка человеком собственных качеств, достоинств и недостатков. У младшего школьника она формируется преимущественно в зависимости от успеха или наоборот, неуспешности в школе. Поэтому учитель во многом ответственен за формирование.


Характеристика уровней самооценки учащихся.

Завышенная самооценка (10-14 баллов).Она чаще всего характерна для первоклассников и является для них возрастной нормой. В беседе дети объясняют свой выбор так: «Я самый лучший», «Тут самые хорошие ребята, и я тоже хочу быть с ними». Нередко бывает так, что ребенок не может объяснить свой выбор, молчит ,улыбается или напряженно думает. Это связано со слабо развитой рефлексией(способностью анализировать свою деятельность и соотносить мнения, переживания и действия с мнениями и оценками окружающих).Данный уровень самооценки был выявлен у 11 (48%) учащихся:

1

2

Адекватная самооценка(6-10 баллов).У ребенка сформированно положительное отношение к себе, он умеет оценивать себя и свою деятельность: «Я хороший, потому что помогаю маме», «Я хороший ,потому что учусь на одни пятерки» Это нормальный вариант самооценки. Данный уровень был выявлен у 11(48%)учащихся:

1

2

3

4















Заниженная самооценка( 0-5 баллов). Следует сразу оговориться, что иногда у ребенка ситуативно занижается самооценка. На момент опроса могло что-то произойти: ссора с товарищем, плохая отметка и т.д. И в беседе ученик расскажет об этом. В таких случаях через день-другой можно получить от ребенка другой ответ (с положительной самооценкой). Серьёзнее являются стойкие мотивированные ответы детей. Опасность этой ситуации в том, что низкая самооценка может остаться у ребёнка на всю жизнь, вследствие чего он не раскроет своих возможностей, способностей, задатков. Очень важно знать причину низкой самооценки школьника. Данный уровень самооценки был выявлен у 1 учащегося(4%) класса

  1. ФИ ученика

Вывод:

Большинство учащихся 1 класса (48%) имеют завышенную самооценку. Она чаще всего характерна для первоклассников и является для них возрастной нормой. У 48% учащихся выявлена адекватная самооценка. У таких ребят сформировано положительное отношение к себе, они умеют оценивать себя и свою деятельность. Заниженная самооценка выявлена у 4 % учащихся класса.

Рекомендации учителю по повышению самооценки учащихся:

  1. Организация совместной деятельности младших школьников (работа в парах, в группе, в коллективе) как на уроке, так и во внеучебное время.

  2. Своевременная помощь в преодолении трудностей в обучении и общении ребенка.

  3. Необходимость сформировать положительные межличностные отношения с учителями и одноклассниками.

  4. Внимательное эмоционально-положительное, одобряющее, оптимистически настроенное отношение к ученикам.

  5. Доверительное общение, постоянный контакт с семьёй, вера в ученика.

Рекомендации ученикам, имеющим завышенную самооценку:

  1. Подумай, насколько твоё мнение о себе соответствует мнению родителей, одноклассников и друзей?

  2. Учись прислушиваться к мнению других людей, их одобрению или неодобрению.

  3. Относись к критическим замечаниям со стороны товарищей, родителей или учителей как к конструктивному совету.

  4. Получив отказ в просьбе о чем-либо, или не справившись с порученным делом, ищи причины в себе, а не в обстоятельствах или других людях.

  5. Прежде, чем взяться за ответственное дело, тщательно проанализируй свои возможности, только после этого делай вывод о том, сможешь ли ты с ним справиться.

  6. Старайся относиться к себе критичнее: разумная самокритика способствует саморазвитию и реализации потенциальных возможностей.

  7. Уважай чувства и желания других людей, они имеют точно такое же значение, как и твои собственные.





















Мониторинг сформированности личностных УУД

Протокол исследования самооценки ребенка по методике «Лесенка»

Класс: 1А класс

Классный руководитель: Синютина Е.В. Дата :12.2015г.

Ф.И.учащегося

Новые

ощущения



Здоровье

Богатство

Дружеские отношения

Успех в учебе



Сила ,влияние на








Сумма баллов

Самооценка


Андреев В

1

2

1

2

1

1

1

9



АнисимовЮ

2

2

2

2

2

2

2

14



Гасевская А

1

2

1

2

2

1

1

10



Голиков К

2

1

1

1

1

2

2

10



Ерастенко С

2

2

2

2

2

2

2

14



Коваль А

1

2

1

1

2

1

1

9



Педай Ан

1

2

1

2

1

1

1

9



Потапович А

1

1

1

1

1

1

1

7



Потапович И

1

2

2

2

2

1

1

11



Осинцева А

2

2

1

1

1

1

1

9



Резяпова А

2

2

2

2

2

1

1

12



Резцов С

1

1

1

1

1

1

2

8



Солдатов В

1

2

2

1

1

1

1

9



Соловьёв Д

1

1

1

1

1

1

1

7



Терновский

2

2

1

1

1

1

1

9



Уфимцев Д

1

1

1

1

1

1

1

7



Ушакова Д

1

2

1

2

1

1

1

9



Хазов Д

2

2

2

2

2

1

2

13



Цильке А

2

2

2

2

2

2

2

14



Шайхидинов Р

1

1

1

1

1

1

1

7

















































































Адекватная самооценка-11 учеников

Завышенная самооценка - 11 учеников

Заниженная самооценка - 1 ученик




АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА

Выявление нравственных представлений

2015-2016 уч.год

Дата составления_________________

Цель: выявить нравственные представления учащихся.

Методика: «Что такое хорошо и что такое плохо», адаптированная Н.В.Кулешовой

Оцениваемые УУД: выделение морального содержания действий и ситуаций

Дата проведения: январь 2016 год

Контингент: учащиеся 1-А класса-20 человек

Всего в классе 20 человек

Не принимали участие:

Классный руководитель Синютина Е.В.

Методика предназначена для выявления нравственных представлений младших школьников. Используется для мониторинга личностных УУД.

Характеристика уровней нравственных представлений:

Высокий уровень (12-16 баллов): такие дети отличаются наличием высоких познавательных мотивов, стремлением ориентации на интересы и потребности других людей, направленность их личности – на себя или на потребности других. Часто наблюдается отказ от собственных интересов в пользу интересов других нуждающихся в помощи. Они очень четко следуют всем указаниям учителя, добросовестны и ответственны, сильно переживают, если получают неудовлетворительные оценки или замечания педагога. Стремятся совершать нравственные поступки и побуждают других. Пытаются принимать решения согласно нравственных норм. Данный уровень был выявлен у11 человек, 48% учащихся.

  1. В

  2. В

  3. В

  4. В

  5. В

  6. В

  7. В

  8. В

  9. В

  10. В

  11. В





















Средний уровень (6-11 баллов): такие дети достаточно благополучно чувствуют себя в школе, однако они чаще всего стремятся к реализации собственных интересов с учетом интересов других. Для них характерно стремление к межличностнойконформности и сохранению хороших отношений. Познавательные мотивы у таких детей сформированы в меньшей степени. Пытаются совершать поступки на основе нравтсвенных норм, знают нравтсвенные качества школьников. Данный уровень был выявлен у 11 (48%) учащихся :

  1. А

  2. А

  3. А

  4. А

  5. А

  6. А

  7. А

  8. А

  9. А

  10. А

  11. А

Низкий уровень (0-5 баллов): школьники посещают щколу неохотно, стремятся к реализации собственных интересов без учета интересов других, предпочитают уходить от ответственности, нравственные нормы усваивают с трудом и отсутствует желание следовать им. Испытывают проблемы в общении с одноклассниками, взаимоотношениях с учителем. Данный уровень был выявлен у 1 (4%) учащихся:

  1. А

Вывод:

Большинство учащихся 1-А класса -48% имеют высокий уровень нравственных представлений, 48% имеют средний уровень нравственных представлений и 4% низкий уровень нравственных представлений.

































Мониторинг уровня сформированности личностных УУД

Протокол исследования нравственных представлений учеников

Методика: «Что такое хорошо и что такое плохо», адаптированная Н.В.Кулешовой

Дата проведения: январь 2016 год

Контингент: учащиеся 1-А класса-20 человек

Всего в классе 20 человек

Классный руководитель Синютина Е.В.



Ф. И. учащегося

1

2

3

4

5

6

7

8

Кол-во

баллов

Уровень

1

Андреев В

1

1

1

0

0

0

1

1

5

Низкий

2

АнисимовЮ

1

2

2

1

2

1

1

1

11

Средний

3

Гасевская А

2

1

1

1

2

1

2

1

11

Средний

4

Голиков К

2

2

1

1

1

1

1

1

10

Средний

5

Ерастенко С

2

2

2

1

2

2

1

1

13

Высокий

6

Коваль А

2

2

2

2

2

2

1

2

15

Высокий

7

Педай Ан

1

1

1

1

2

1

1

1

9

Средний

8

Потапович А

2

2

1

1

2

2

2

2

14

Высокий

9

Потапович И

1

1

1

2

1

1

1

2

10

Средний

10

Осинцева А

2

1

2

2

2

1

1

2

13

Высокий

11

Резяпова А

1

2

2

2

2

2

1

2

14

Высокий

12

Резцов С

2

1

2

2

2

2

2

2

15

Высокий

13

Солдатов В

2

1

1

1

1

1

2

1

10

Средний

14

Соловьёв Д

2

1

1

2

2

2

2

2

14

Высокий

15

Терновский

2

1

1

1

1

2

1

1

10

Средний

16

Уфимцев Д

2

0

1

1

1

1

1

1

8

Средний

17

Ушакова Д

2

1

2

2

2

2

2

2

15

Высокий

18

Хазов Д

1

1

1

1

1

1

1

1

8

Средний

19

Цильке А

2

1

2

2

2

2

1

2

14

Высокий

20

Шайхидинов Р

2

1

2

2

2

2

2

2

15

Высокий



Высокий уровень 11 учеников

Средний уровень-11 учеников

Низкий уровень-1 ученик

































































Мониторинг уровня сформированности коммуникативных УУД

Протокол исследования коммуникативных действий по согласованию усилий в процессе организации и осуществления сотрудничества

Методика: «Рукавички

Дата проведения: январь 2016 год

Контингент: учащиеся 1-А класса-20 человек

Всего в классе 20 человек

Классный руководитель Синютина Е.В. Дата_______________



Ф. И. учащегося

Продуктивность совместной деятельности

Умение детей договориться

Взаимный контроль

Взаимопомощь по ходу рисования

Эмоциональное отношение

Уровень

1

Андреев В

+

+



+

Средний

2

АнисимовЮ

+



+

+

Средний

3

Гасевская А

+


+


+

Средний

4

Голиков К

+



+

+

Низкий

5

Ерастенко С

+

+

+


+

Высокий

6

Коваль А

+

+

+

+

+

Высокий

7

Педай Ан

+



+

+

Средний

8

Потапович а




+

+

Низкий

9

Потапович

+

+

+

+

+

Высокий

10

Осинцева А

+


+

+


Средний

11

Резяпова А

+



+

+

Средний

12

Резцов С

+

+

+

+


Высокий

13

Солдатов В


+

+


+

Средний

14

Соловьёв Д

+

+

+

+

+

Высокий

15

Терновский

+

+

+

+


Высокий

16

Уфимцев Д

+


+

+


Средний

17

Ушакова Д

+


+

+


Средний

18

Хазов Д



+

+

+

Средний

19

Цильке А


+

+

+


Средний

20

Шайхидинов Р



+

+

+

Средний




































































АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА

Выявление уровня развития логических УУД

2015-2016 уч.год

Дата составления_________________


Цель: выявление уровня развития операции логического мышления-анализ и сравнение

Методика: тест «Найди несколько различий»

Оцениваемые УУД: логические УУД

Дата проведения: январь 2016 год

Контингент: учащиеся 1-А класса-20 человек

Всего в классе 20 человек

Не принимали участие:

Классный руководитель Синютина Е.В.

Результат:

Очень высокий. 10 баллов – 2 учеников справились с заданием менее чем за 20 сек.

2 (8%) сформированы операции обобщения, выделения существенных признаков

Высокий 8-9 баллов-ребенок решил правильно все 4 задачи за время от 21-30 сек.

8 (33%)

Средний 6-7 баллов-ребенок затратил на выполнение задания от 31-40 секунд

4-5 баллов-ребенок израсходовал на выполнение задания 41-50 сек

12 (50%)-частично сформированы операции обобщения, выделение существенных признаков.

Низкий 2-3 балла-время работы над заданием 51-60 сек.

1 (4%)

Очень низкий 0-1 балл ребёнок не справился за время свыше 60 сек. Не сформированы операции выделения существенных признаков, операция сравнения затруднена.

Рекомендации:

Высокий

Составление сообщений, где необходим анализ текстов, на предмет нахождения существенных признаков предметов и объектов.

Средний

Коррекционная работа по выявленным нарушениям.

Низкий и очень низкий

Консультации специалистов.

Коррекционная работа по выявленным нарушениям.





Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 20.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров150
Номер материала ДВ-361251
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх