Диагностический тест "Способности школьника"

Диагностический тест

«Способности школьника»

Автор-составитель: Сеник Янина Болеславовна,

учитель начальных классов МОУ «СОШ №13» г. Воркуты

Правила проведения теста

         Опрашиваемым школьникам выдаются контрольные листы с номерами вопросов, рядом с которыми нужно вписать знак «+», если ответ положительный, и знак «-» при отрицательном ответе. Содержание вопросов зачитывается педагогом.

Контрольный лист

1	2	3	4	5	6	7	8	9
10	11	12	13	14	15	16	17	18
19	20	21	22	23	24	25	26	27
28	29	30	31	32	33	34	35	36
37	38	39	40	41	42	43	44	45
I	II	III	IV	V	VI	VII	VIII	IX

Содержание вопросов:

Верно ли, что в детстве вы очень любили?

1.Подолгу играть в подвижные игры?

2.Придумывать игры и верховодить в них?

3.Играть в шашки, шахматы?

4.Ломать игрушки, чтобы посмотреть, что внутри?

5.Читать стихи или петь песни?

6.Разговаривать с незнакомыми или задавать вопросы?

7.Слушать музыку и ритмично танцевать под нее?

8.Рисовать самому или наблюдать, как рисуют другие?

Нравится ли вам сейчас?

10.Заниматься на уроках физкультуры или секции?

11.Добровольно брать на себя обязанности организатора дела?

12.Помогать ребятам решать математические задачи?

13.Читать об известных открытиях и изобретениях?

14.Участвовать в художественной самодеятельности?

15.Помогать другим людям разбираться в их проблемах?

16.Читать или узнавать что-то новое об искусстве?

17.Заниматься в изостудии, в изобразительном кружке?

18.Писать сочинения на свободную тему?

Получаете ли вы особое удовольствие?

19.От участия и борьбы в спортивных соревнованиях?

20.От своего умения расставить людей, распределить работу?

21.От решения трудных математических задач?

22.От исправления бытовых электроприборов или радиоприборов?

23.От игры на сцене?

24.От общения с людьми?

25.От знакомства с новыми музыкальными инструментами, музыкальными произведениями?

26.От посещения художественной выставки?

27.От пересказа какого-то события, прочитанного или увиденного?

Часто ли вас тянет?

28.К длительным физическим упражнениям?

29.К делам в группе, требующим твоей инициативы или настойчивости?

30.К разгадыванию математических шарад?

31.К изготовлению каких-нибудь изделий (моделей)?

32.Участвовать в постановке спектакля?

33.Помочь людям, посочувствовать им?

34.Поиграть на музыкальном инструменте?

35.Порисовать красками или карандашами?

36.Писать стихи, прозу или просто вести дневник?

Любите ли вы долгое время?

37.Заниматься спортом или физическим трудом?

38.Энергично работать вместе с другими?

39.Заниматься черчением или шахматной комбинацией?

40.Копаться в механизмах, приборах?

41.Заботиться о младших, слабых или больных людях?

42.Думать над судьбами людей, героев понравившихся книг?

43.Исполнять музыкальные пьесы?

44.Исполнять музыкальные пьесы?

45.Готовиться к докладу, сообщению, сочинению?

Обработка результатов

Каждый столбец по вертикали характеризуют одно из направлений в развитии способностей личности:

I  -  физические (спортивные)

II  -  организаторские

III  -  математические

IV  -  конструкторско-техническое

V  -  эмоционально-изобразительные (артистические)

VI  -  коммуникативные

VII  -  музыкальные

VIII  -  художественно-изобразительные

IX  -  филологические

         При обработке данных подсчитывается сумма положительных ответов по каждому столбцу.

Тест

«Определение творческих наклонностей школьников»

Автор - составитель: Сеник Янина Болеславовна,

учитель начальных классов МОУ «СОШ № 13» г. Воркуты

Правила проведения теста:

         Внимательно прочитайте каждый вопрос. Обведите кружочком слово «Да», если вы согласны с тем, написано, если это верно по отношению к вам. Обведите кружочком слово «Нет», если написанное не подходит вам.

Да.  Нет.  1.Я люблю сочинять собственные песни.

Да.  Нет.  2.Я люблю гулять один.

Да.  Нет.  3.Мои папа и мама любят играть со мной.

Да.  Нет.  4.Я задаю много вопросов.

Да.  Нет.  5.Сочинение рассказов и сказок – пустое занятие.

Да.  Нет.  6.Я люблю, чтобы у меня был только один или два друга.

Да.  Нет.  7.Я ничего не имею против, если иногда меняются правила игры.

Да.  Нет.  8.У меня есть действительно несколько хороших идей.

Да.  Нет.  9.Я люблю рисовать.

Да.  Нет.  10.Я люблю вещи, которые трудно делать.

Да.  Нет.  11.Солнце на рисунке должно быть всегда желтым.

Да.  Нет.  12.Я люблю все разбирать, чтобы понять, как это работает.

Да.  Нет.  13.Мне больше нравится раскрашивать картинки, чем рисовать самому.

Да.  Нет.  14.Легкие задачки – самые интересные.

Да.  Нет.  15.Иногда папа или мама занимаются чем-нибудь вместе со мной.

Да.  Нет.  16.Я люблю узнавать новое о животных.

Да.  Нет.  17.Мой папа любит делать что-нибудь по дому.

Да.  Нет.  18.Я не люблю, когда другие дети задают много вопросов.

Да.  Нет.  19.Трудно найти себе занятие, когда находишься один.

Да.  Нет.  20.Мой папа думает, что я обычно поступаю правильно.

Да.  Нет.  21.Я люблю рассказы о далеком прошлом.

Да.  Нет.  22.Я охотнее играю в старые игры, чем в новые.

Да.  Нет.  23.Когда я хочу что-то сделать, но мне это трудно, я отказываюсь от этой затеи и берусь за что-нибудь другое.

Да.  Нет.  24.Я всегда играю с друзьями, а один я не люблю играть.

Подсчет результатов

         За каждый положительный ответ («Да») начисляется 1 балл, за отрицательные ответы («Нет») – 0 баллов.

         В пунктах 5, 6, 11, 13, 14, 18, 19,  22, 23, 24 вместо 1 балла начисляется 0 баллов, а вместо 0 баллов 1 балл. Это делается потому, что в указанных пунктах утверждается признак, противоположный оцениваемому.

1.Разнообразие интересов.

Подсчитаем общую сумму баллов за ответы в пунктах 1, 5, 9, 16. 21.

I степень – 0-1 балл (слабо выражена)

II степень – 2-3 балла (выражена средне)

III степень -  4-5 баллов (явно выражена)

2.Независимость

Подсчитаем общую сумму баллов за ответы в пунктах 2, 8, 11, 13, 19, 24

I степень – 0-2 балла (слабо выражена)

II степень – 3-4 балла (выражена средне)

III степень – 4-5 баллов (явно выражена)

3.Гибкость, приспособляемость

Подсчитаем общую сумму баллов за ответы в пунктах 6. 7. 22

I степень – 0-1 балл (слабо выражена)

II степень – 2 балла (выражена средне)

III степень – 3 балла (явно выражена)

4.Любознательность

Подсчитаем общую сумму баллов за ответы в пунктах 4, 12, 18

I степень – 0-1 балл (слабо выражена)

II степень – 2 балла (выражена средне)

III степень – 3 балла (явно выражена)

5.Настойчивость

Подсчитаем общую сумму баллов за ответы в пунктах 10, 14, 23

I степень – 0-1 балл (слабо выражена)

II степень – 2 балла (выражена средне)

III степень – 3 балла (явно выражена)

6.Сведения о семейной обстановке

Подсчитываем общую сумму баллов за ответы в пунктах 3, 15. 17, 20

I степень – 0-1 балл (мало способствует)

II степень – 2 балла (способствует средне)

III степень – 3 балла (явно способствует, степень влияния семейной обстановки для развития творческих наклонностей учащихся)