Диагностика результативности обучения обучающихся техникума

Предпросмотр материала:

Диагностика результативности обучения

В практике работы учебного заведения в настоящее время активно используются следующие методики диагностики результативности работы преподавателя и образовательного учреждения, основанные на количественно-качественных показателях, выраженных в отметках (баллах):

·успеваемость в % от общего количества обучающихсяя;

·качество знаний по количеству «4» и «5»;

·степень обученности обучающихся (по В.П.Симонову).

Ниже в таблице эти показатели систематизированы:

№	диагностическая методика п/п	диагностический показатель при выполнении той или иной работы
1	Успеваемость	У = (N(5)+N(4)+N(3))/N*100%
2	Качество знаний	КЗ = (N(5) +N(4))/N*100%

где N(5), N(4), N(3) –количество обучающихся, выполнявших работу на «5», «4», «3» соответственно, N - количество обучающихся, выполнявших работу

Основным достоинством этого вида диагностики является то, что для проведения исследований не надо использовать никакие дополнительные диагностические материалы, достаточно обратиться к отметкам в журнале.

Достоинства этой методики имеют и свою слабую сторону: отметка, выставленная в классный журнал, всегда несет развивающую, стимулирующую, воспитывающую нагрузку, а не только оценивает знания и умения обучающегося. Все мы знаем, что за одинаковое количество ошибок одному обучающемуся мы поставим «объективную оценку», а другому, для которого этот результат является личным достижением, поставим более высокую (на вырост). Понятно, что вычисление среднего балла в таких условиях является столь же информативным, что и вычисление «средней температуры по больнице».

Для преодоления этого противоречия между сложившейся системой отметок и необходимостью содержательного анализа результатов обучения В.П.Симонов разработал систему целей обучения и соотносимые с ней уровни усвоения.

Эта таксономия приобрела широкую известность и получила довольно широкое применение. Она содержит пять уровней усвоения:

1. Уровень узнавания.

2. Уровень запоминания.

3. Уровень понимания.

4. Деятельность в стандартной ситуации.

5. Деятельность в нестандартной ситуации (перенос).

Для определения СОУ (степени обученности обучающихся) разрабатываются задания, отвечающие пяти выше перечисленным уровням, на основании которых проводятся срезовые работы. По результатам работы производится диагностика по формуле В.П.Симонова:

СОУ = (N(5)*100+N(4)*64+N(3)*36+N(2)*16+N(н.а)*7)/N

Краткое описание материала

·успеваемость в % от общего количества обучающихсяя;

·качество знаний по количеству «4» и «5»;

·степень обученности обучающихся (по В.П.Симонову).

Диагностика результативности обучения обучающихся техникума

Физическая культура

10 класс

11 класс

Другие методич. материалы

DOCX

26.12.2014

598

Физическая культура

10 класс

11 класс

Другие методич. материалы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

·успеваемость в % от общего количества обучающихсяя;

·качество знаний по количеству «4» и «5»;

·степень обученности обучающихся (по В.П.Симонову).

Автор материала

Хенерин Дмитрий Алексеевич

преподаватель - организатор ОБЖ

На сайте: 11 лет и 1 месяц
Всего просмотров: 17685
Подписчики: 5
Всего материалов: 11

17685
просмотров
11
материалов
5
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Хенерин Дмитрий Алексеевич.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.