Диагностики
на выявление интересов младших школьников
Диагностика
на выявление интересов младших школьников
Инструкция для детей
В правом верхнем углу листа ответов запишите свои имя и фамилию.
Ответы на вопросы помещайте в клетках ответ на первый вопрос в клетке под
номером 1, ответ на второй вопрос в клетке под номером 2 и т. д. Всего 35
вопросов. Если то, о чем говорится, вам не нравится, ставьте знак
"-"; если нравится "+", если очень нравится, ставьте
"++".
Инструкция для родителей
Для того чтобы дать вам правильный совет и конкретные рекомендации
для развития способностей вашего ребенка, нам нужно знать его склонности. Вам
предлагается 35 вопросов, подумайте и ответьте на каждый из них, стараясь не
завышать и не занижать возможности ребенка. Для большей объективности сравните
его с другими детьми того же возраста.На бланке ответов запишите свои имя и
фамилию. Ответы помещайте в клетках, номера которых соответствуют номерам
вопросов. Если то, о чем говорится в вопросе, не нравится (с вашей точки
зрения) ребенку, ставьте в клетке - "-"; если нравится
-"+"; очень нравится - "++". Если по какой-либо причине вы
затрудняетесь ответить, оставьте данную клетку незаполненной.
Лист вопросов Каждый вопрос начинается со
слов: "Нравится ли вам ..."
- решать
логические задачи и задачи на сообразительность;
- читать
самостоятельно (слушать, когда тебе читают) сказки, рассказы, повести;
- петь, музицировать;
- заниматься
физкультурой;
- играть вместе
с другими детьми в различные коллективные игры;
- читать
(слушать, когда тебе читают) рассказы о природе;
- делать
что-нибудь на кухне (мыть посуду, помогать готовить пищу);
- играть с
техническим конструктором;
- изучать язык,
интересоваться и пользоваться новыми незнакомыми словами;
- самостоятельно
рисовать;
- играть в
спортивные, подвижные игры;
- руководить
играми детей;
- ходить в лес,
на поле, наблюдать за растениями, животными, насекомыми;
- ходить в
магазин за продуктами;
- читать (когда
тебе читают) книги о технике, машинах, космических кораблях и др.;
- играть в игры
с отгадыванием слов (названий городов, животных);
- самостоятельно
сочинять истории, сказки, рассказы;
- соблюдать
режим дня, делать зарядку по утрам;
- разговаривать
с новыми, незнакомыми людьми;
- содержать
домашний аквариум, птиц, животных (кошек, собак идр.);
- убиратьза
собой книги, тетради, игрушки и др.;
- конструировать,
рисовать проекты самолетов, кораблей и др.;
- знакомиться с
историей (посещать исторические музеи);
- самостоятельно,
без побуждения взрослых заниматься различными видами художественного
творчества;
- читать
(слушать, когда тебе читают) книги о спорте, смотреть спортивные
телепередачи;
- объяснять
что-то другим детям или взрослым людям (убеждать, спорить, доказывать свое
мнение);
- ухаживать за
домашними растениями;
- помогать
взрослым делать уборку в квартире (вытирать пыль, подметать пол и т.п.);
- считать
самостоятельно, заниматься математикой в школе;
- знакомиться с
общественными явлениями и международными событиями;
- участвовать в
постановке спектаклей;
- заниматься
спортом в секциях и кружках;
- помогать
другим людям;
- работать в
саду, на огороде, выращивать растения;
- помогать и
самостоятельно шить, вышивать, стирать.
Лист ответов: в клетках листа записываются
(плюсы и минусы) ответы на все вопросы.
Дата__________ Фамилия, имя_______________
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
14
|
15
|
16
|
17
|
18
|
19
|
20
|
21
|
22
|
23
|
24
|
25
|
26
|
27
|
28
|
29
|
30
|
31
|
32
|
33
|
34
|
35
|
Обработка результатов
Вопросы составлены в соответствии с условным делением склонностей
ребенка на семь сфер:
- математика и
техника;
- гуманитарная
сфера;
- художественная
деятельность;
- физкультура и
спорт;
- коммуникативные
интересы;
- природа и
естествознание;
- домашние
обязанности, труд по самообслуживанию.
Данная
методика, кроме диагностической функции, поможет в решении и
коррекционно-педагогических задач. Полученные результаты могут быть очень
полезны как опорная схема для дальнейших наблюдений за ребенком. С помощью их
легче сделать развитие ребенка всесторонним и гармоничным.
Обработка
результатов Сосчитайте количество плюсов и минусов по вертикали (плюс и минус
взаимно сокращаются). Доминирование там, где больше плюсов. При подведении
итогов и особенно при формулировке выводов следует сделать поправку на
объективность испытуемых. Необходимо учитывать также, что у одаренного ребенка
интересы во всех сферах могут быть одинаково хорошо выражены, при этом у ряда
детей может наблюдаться отсутствие склонностей к каким-либо сферам. В этом случае
следует вести речь о каком-либо определенном типе направленности интересов
ребенка. Данная методика может активизировать работу с родителями. Подтолкнуть
их к изучению интересов и склонностей собственных детей, дать им возможность,
по крайней мере, задуматься над этой сложной проблемой. Интересным будет также
сопоставление ответов детей и их родителей.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.