Дидактическая игра «Подготовка к ВПР по математике»

Дидактическая игра «Подготовка к ВПР по математике»

Цель: систематизировать ранее полученные знания и умения обучающихся через выполнение заданий в игровой форме на основе системно – деятельностного подхода.

Задачи урока:

Познавательные:

- продолжить работу по отработке вычислительных навыков;

- закреплять умение ориентироваться во временном пространстве;

- способствовать развитию умений в решении нестандартных задач.

Развивающие:

- развивать внимание, память, логическое мышление, математическую речь обучающихся;

- способствовать развитию познавательных процессов;

- развивать самостоятельность школьников в преодолевании трудностей в обучении.

Воспитательные:

- способствовать формированию интереса к предмету;

- воспитывать аккуратность, коммуникабельность, взаимопомощь.

Оборудование: мультимедийная презентация, таблица результатов № 1, таблица результатов № 2; карточки «деньги»; таблички с именами, товары в «магазины»; зеркало; тренировочные задания ВПР; план работы; маршрутные листы.

Ход урока

1.      Организационный момент

Учащиеся поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорят:

Желаю (соприкасаются большими пальцами);

успеха (указательными);

большого (средними);

во всём (безымянными);

и везде (мизинцами);

Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью)

2.      Самоопределение к деятельности

Ученик. Математика повсюду,

Глазом только поведёшь –

И примеров разных уйму

Ты вокруг себя найдёшь

Каждый день, вставая бодро,

Начинаешь уж решать:

Идти тихо или быстро,

Чтобы в класс не опоздать.

Вот строительство большое.

Прежде чем его начать,

Нужно было всё подробно

Начертить и рассчитать.

А иначе в этом доме

Счастья нам не увидать;

Стёкла будут с перекосом,

Потолок провалится.

А кому, друзья, скажите,

Это может нравиться?

Математика — наука,

Хороша и всем нужна,

Без нее прожить нам трудно,

Без нее нам жизнь сложна.

-Как вы понимаете главную мысль стихотворения?

-Может ли современный человек обойтись без знания математики?

- Посмотрите вокруг, что вы видите? Нужна ли математика в данных заведениях?

- Прежде чем отправиться по магазинам, давайте определим план работы.

- Прежде чем начать выполнение заданий, нам нужно получить деньги. Где мы это можем сделать? Заработать деньги можно выполнив задания кассира.

1) Получение денежных средств в кассе;

2) Поход по магазинам;

3) Посещение салона красоты;

4) Выполнение тренировочных заданий ВПР.

3. Работа по теме урока

1) Обсуждение плана работы

- Ребята, сегодня мы с вами выполним важное поручение (магазин игрушек, продуктовый магазин, магазин канцелярских товаров, салон красоты).

- По своим маршрутным листам вы отправитесь на прогулку по магазинам и в салон красоты. В общей таблице отметьте количество потраченных денег.

2) Работа по станциям

- Во сколько мы начали выполнение работы. После завершения работы нужно зафиксировать время окончания (таблица 2)

3) Обсуждение выполненной работы (работа по таблице 1, по таблице 2)

- Сколько денег потратил Серёжа, Юля, …?

- Кто потратил больше? Меньше?

- Какая выручка у продавца игрушек? (проверить по таблице)

- Какая выручка у продавца продуктового магазина? (проверить по таблице)

- Какая выручка у продавца канцелярских товаров? (проверить по таблице)

- Какие задания мы выполняли?

- Чему мы научились?

   4. Закрепление изученного материала

1) Выполнение тренировочных заданий ВПР

- Посмотрите на предложенные задания, можем ли мы их выполнить?

- Найдите задание, которое напоминает поход в магазин.

- А что мы выполняли, для того, чтобы научится правильно писать зеркальное отображение имён?

- На какое задание похоже отслеживание времени начала и окончания выполнения поручений?

2) Самопроверка по образцу (за каждое задание определённое количество баллов)

3) Подведение итогов выполнения заданий.

5. Рефлексия

1) Самооценка учебной деятельности.

2) Самооценка настроения.

6. Подведение итогов урока