Дидактические игры и пособия по логопедии в условиях этнокультурной среды

Дидактические пособия и игры по логопедии

Гулянич Ольга Евгеньевна,

учитель - логопед

Предлагаю вашему вниманию несколько пособий, используемых на логопедических занятиях и во внеурочной деятельности. Пособия рассчитаны на детей дошкольного и младшего школьного возраста, и могут быть использованы воспитателями, логопедами, а также родителям в качестве вспомогательного материала для коррекции и развития произношения, устной речи, направленной воздушной струи, тонкой моторики пальцев рук, для формирования навыков чтения у детей. Первые годы – уникальный период в жизни ребёнка. Именно в раннем детстве закладываются основы интеллекта. К трём годам у малышей стремительно увеличивается запас, объём знаний и навыков, растёт активный интерес к окружающему миру. Для того чтобы ребёнок развивался правильно, ему необходима ваша помощь.

Маленькие дети легко отвлекаются, поэтому для того, чтобы заинтересовать ребёнка и помочь ему овладеть новой информацией, усвоить навык, желательно соблюдать важное правило – превратить обучение в увлекательную игру. Мы поощряем детские игры, имеющие промысловый характер. Не случайно, например, при формировании  и для развития целенаправленного выдоха, используем пособия «Рыбалка», «Поймай оленёнка» или «Метание аркана на хорей».

Особую роль отводим развитию мелкой моторики у детей.  Ребёнок усердно привязывает вещи на нарте, оформляет сумочку тесёмками. С помощью спичечных палочек выкладывает нарты, оленя, рыбок. На геоконте конструирует малую технику северных народов, и строит чум.

Для развития навыков письма придумали прописи для проработки написания элементов букв: «Накорми оленя травой», «Собери аркан», «Достань сети». В упражнении по точкам применяем элементы орнамента.

Для развития слогового слияния, играем с вертолётом на взлётной полосе.

В логопедическом кабинете оформлена зона детского саморазвития. Воспитанники школы-интерната, 6-7-летние дети коренной национальности, впервые вывезенные из тундры, имеют возможность свободно пользоваться пособиями и материалам для развития логического и образного мышления, воображения и самостоятельности, развития мелкой моторики и тактильной чувствительности пальцев рук. Дети играют кубиками, ковриками – трансформерами, конструктором Лего. В кабинете собраны различные по форме и фактуре бутылочки, тюбики, баночки, коробочки,  лоскутки, шнурки – благодатный материал для создания поделок.  

  Мы с детьми лепим из соленого теста, глины, пластилина с включением природного материала и бумаги, оформляем выставки работ. Клеим персонажей для пальчикового театра. Продукт деятельности детей (рисунок, поделка, апликация) и сам процесс его создания вызывает обоюдное чувство радости и удовлетворения.

Благодаря семейному типу школы-интерната, подобрала группу разновозрастных детей (0 – 2 классы) для апробирования обучения конструированию из природного материала во внеурочной деятельности.

 В кабинете выставлены коллективные и индивидуальные детские работы из различных материалов: домик из коробки, где белочка живет «да орешки всё грызет», деревенский двор из спичек, оленёнок с рожками из веток, головой из пластиковой бутылки. Дети имеют возможность брать в руки и рассматривать не обработанные причудливые сучки и корешки. В целях привития любви к родному краю, краеведческого и экологического воспитания использую на занятиях не только речевой, иллюстративный материал, но и «живой» материал родной природы. Регулярно пополняю гербарий местной флоры. Собираю фотоснимки причуд живой природы. Привлекаю воспитателей с детьми к сбору и обработке природного материала (засушка листьев, покраска травинок и веточек). 

                Для привития интереса и развития умения работать с хрупким природным материалом, демонстрирую детям гербарный материал. Параллельно с рассказом об использовании того или иного растения в быту и как лекарственное средство, ставлю проблему по оформлению и сохранению материала. Дети предлагают различные варианты: приклеить на ватман, сложить в коробочку и др. В итоге, решаем сделать альбом - гербарий местной растительности. Учу детей красиво располагать, аккуратно приклеивать растения (используем формат листа А 4).

                   Дети с удовольствием выполняют эту работу, выражают желание самостоятельно собирать и   сохранять природный материал. Пользуясь этим, предлагаю детям собрать листочки, ярко раскрашенные Осенью. Когда листочки собраны и высушены, даю возможность детям проявить фантазию и   самостоятельность, через создание аппликаций.     

     Для развития связной речи, у нас создана коллекция сказок, выполненная в технике     бисероплетения, материала, широко используемого в местной культуре (панно на сказочные сюжеты, бисер).

Рисунки детей применяем для составления текстов по сюжетной линии.