Дидактические требования к подготовке и проведению уроков в 1 классе

Предпросмотр материала:

Дидактические требования к подготовке и проведению уроков в 1 классе

Особенности структуры и способов организации учебной деятельности шестилетних первоклассников на уроке обусловлены:

· Сокращением продолжительности урока до 35 мин;

· Широким использованием игровых форм обучения;

· Проведением в течение урока 1-2 динамических упражнений или разгрузочных пауз (вместе 5-6 минут. урока);

· Отсутствием домашних заданий;

· Использованием в процессе контроля и оценивания содержательных, стимулирующих оценочных суждений:

Советы по экономии времени:

1. каждый урок обязательно начинать сразу после звонка;

2. почти все записи на доске делать заранее;

3. учебное оборудование должно быть под рукой;

4. вопрос к классу ставить однозначно, конкретно, не провоцировать детей на перепутывания, эмоции, междометия;

5. свести к минимуму замечания, касающиеся нарушений дисциплины;

6. избегать многословных инструкций относительно следующей работы, не повторять их;

7. проведение дидактических игр тщательно продумывать, чтобы не было нужды уточнять правила и объяснять особенности использования реквизита.

Логика процесса усвоения новых знаний шестилетними детьми на различных уроках сохраняет такую последовательность:

· восприятие некоторых фактов (признаков, свойств предметов, явлений, объектов);

· наблюдение, анализ и выделение с помощью учителя существенных, повторяющихся признаков, их осознание через различные упражнения;

· первичное, элементарное обобщение, которое может быть в форме представления, понятия, образца высказывания, рассуждения, способа действия;

Соответственно и в структуре урока основные его этапы это – повторение, подготовка к усвоению нового материала, работа над новым материалом, первичное закрепление, вывод из урока.

Домашних заданий в 1 классе нет. Но детям интересные, полезные и посильные устные и практические задания (не только письменные), которые имеют разностороннее значение или дают возможность применять только изученное. Посчитай, сколько в твоем саду яблонь; расскажи дома сказку, которую мы читали на уроке; найди предметы, в названиях которых есть звук [ о ]; наблюдай, какие цветы самые первые зацветут... и тому подобное).

Название этапов урока	Характеристика
Организационный мобилизующий выступление	Продолжительность 0,5 мин.
Повторение	Продолжительность 4-5 мин. Проводится целенаправленная подготовка к изучению новой темы. Чем больше уроков по определенной теме. Тем чаще следует включать в урок кратковременное воспоминание (1,5 – 2 мин.) именно тех знаний, умений и навыков, которые вынесены для контроля на конец темы.
Работа над новым материалом	Продолжительность 18-20 мин. Объяснение учителя следует сочетать с практической деятельностью учащихся; вводить кратковременные (2-3 мин.) самостоятельные работы практической работы практического характера, с предоставлением возможности обращаться к образцам, наглядности. Выполнению самостоятельных заданий должны предшествовать четкая инструкция, концентрация внимания первоклассников на самых важных моментах работы, фиксированный во времени начало работы, стимулирование темпа работы. Форме выполнения самостоятельных заданий может быть работа в паре и малой группе (3-4 ученика). Использовать дифференцированные задания индивидуального и группового характера.
Подведение итогов	Завершает структуру урока и должно быть развернутым. Целесообразно рассказать план урока, вспомнить, что делали в начале урока, какие задания выполняли, чему научились, какое задание понравилось больше всего, чей ответ запомнилась. Рекомендуем делать общую выставку работ детей, в которой они участвуют по желанию.

Дидактические игры для первоклассников на уроках

ü на формирование мыслительных операций (анализ, сравнение, классификация,

ü обобщение);

ü на восстановление, дополнения целого;

ü исключение ―лишней;

ü игры-инсценировки;

ü игры-конструирования;

ü ролевые игры с элементами сюжета.

Главные условия эффективности применения дидактических игр

ü органическое включение в учебный процесс;

ü увлекательные упражнения;

ü наличие действительно игровых элементов;

ü обязательность правил, которые нельзя нарушать;

ü включения считалок;

ü эмоциональное отношение самого учителя к игровым действиям.

Краткое описание материала

Сокращением продолжительности урока до 35 мин;
Широким использованием игровых форм обучения;
Проведением в течение урока 1-2 динамических упражнений или разгрузочных пауз (вместе 5-6 минут. урока);
Отсутствием домашних заданий;
Использованием в процессе контроля и оценивания содержательных, стимулирующих оценочных суждений:

Дидактические требования к подготовке и проведению уроков в 1 классе

Начальные классы

1 класс

Статьи

(4 оценки)

DOCX

03.10.2020

2652

Начальные классы

1 класс

Статьи

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Сокращением продолжительности урока до 35 мин;
Широким использованием игровых форм обучения;
Проведением в течение урока 1-2 динамических упражнений или разгрузочных пауз (вместе 5-6 минут. урока);
Отсутствием домашних заданий;
Использованием в процессе контроля и оценивания содержательных, стимулирующих оценочных суждений:

Автор материала

Трусов Александр Анатольевич

учитель физики

На сайте: 10 лет и 9 месяцев
Всего просмотров: 1316962
Подписчики: 2
Всего материалов: 1396

1316962
просмотров
1396
материалов
2
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Трусов Александр Анатольевич.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.