Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Начальные классы СтатьиДидактические требования к подготовке и проведению уроков в 1 классе

Дидактические требования к подготовке и проведению уроков в 1 классе

библиотека
материалов

Дидактические требования к подготовке и проведению уроков в 1 классе


Особенности структуры и способов организации учебной деятельности шестилетних первоклассников на уроке обусловлены:

  • Сокращением продолжительности урока до 35 мин;

  • Широким использованием игровых форм обучения;

  • Проведением в течение урока 1-2 динамических упражнений или разгрузочных пауз (вместе 5-6 минут. урока);

  • Отсутствием домашних заданий;

  • Использованием в процессе контроля и оценивания содержательных, стимулирующих оценочных суждений:

Советы по экономии времени:

1. каждый урок обязательно начинать сразу после звонка;

2. почти все записи на доске делать заранее;

3. учебное оборудование должно быть под рукой;

4. вопрос к классу ставить однозначно, конкретно, не провоцировать детей на перепутывания, эмоции, междометия;

5. свести к минимуму замечания, касающиеся нарушений дисциплины;

6. избегать многословных инструкций относительно следующей работы, не повторять их;

7. проведение дидактических игр тщательно продумывать, чтобы не было нужды уточнять правила и объяснять особенности использования реквизита.

Логика процесса усвоения новых знаний шестилетними детьми на различных уроках сохраняет такую последовательность:

  • восприятие некоторых фактов (признаков, свойств предметов, явлений, объектов);

  • наблюдение, анализ и выделение с помощью учителя существенных, повторяющихся признаков, их осознание через различные упражнения;

  • первичное, элементарное обобщение, которое может быть в форме представления, понятия, образца высказывания, рассуждения, способа действия;

Соответственно и в структуре урока основные его этапы это – повторение, подготовка к усвоению нового материала, работа над новым материалом, первичное закрепление, вывод из урока.

Домашних заданий в 1 классе нет. Но детям интересные, полезные и посильные устные и практические задания (не только письменные), которые имеют разностороннее значение или дают возможность применять только изученное. Посчитай, сколько в твоем саду яблонь; расскажи дома сказку, которую мы читали на уроке; найди предметы, в названиях которых есть звук [ о ]; наблюдай, какие цветы самые первые зацветут... и тому подобное).

Проводится целенаправленная подготовка к изучению новой темы. Чем больше уроков по определенной теме. Тем чаще следует включать в урок кратковременное воспоминание (1,5 – 2 мин.) именно тех знаний, умений и навыков, которые вынесены для контроля на конец темы.

Работа над новым

материалом

 

Продолжительность 18-20 мин.

Объяснение учителя следует сочетать с практической деятельностью учащихся; вводить кратковременные (2-3 мин.) самостоятельные работы практической работы практического характера, с предоставлением возможности обращаться к образцам, наглядности.

Выполнению самостоятельных заданий должны предшествовать четкая инструкция, концентрация внимания первоклассников на самых важных моментах работы, фиксированный во времени начало работы, стимулирование темпа работы. Форме выполнения самостоятельных заданий может быть работа в паре и малой группе (3-4 ученика). Использовать дифференцированные задания индивидуального и группового характера.

Подведение итогов

Завершает структуру урока и должно быть развернутым.

Целесообразно рассказать план урока, вспомнить, что делали в начале урока, какие задания выполняли, чему научились, какое задание понравилось больше всего, чей ответ запомнилась. Рекомендуем делать общую выставку работ детей, в которой они участвуют по желанию.

Дидактические игры для первоклассников на уроках

  • на формирование мыслительных операций (анализ, сравнение, классификация,

  • обобщение);

  • на восстановление, дополнения целого;

  • исключение ―лишней;

  • игры-инсценировки;

  • игры-конструирования;

  • ролевые игры с элементами сюжета.

Главные условия эффективности применения дидактических игр

  • органическое включение в учебный процесс;

  • увлекательные упражнения;

  • наличие действительно игровых элементов;

  • обязательность правил, которые нельзя нарушать;

  • включения считалок;

  • эмоциональное отношение самого учителя к игровым действиям.


Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Особенности структуры и способов организации учебной деятельности шестилетних первоклассников на уроке обусловлены:

  • Сокращением продолжительности урока до 35 мин;
  • Широким использованием игровых форм обучения;
  • Проведением в течение урока 1-2 динамических упражнений или разгрузочных пауз (вместе 5-6 минут. урока);
  • Отсутствием домашних заданий;
  • Использованием в процессе контроля и оценивания содержательных, стимулирующих оценочных суждений:
Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.