Дидактический материал к урокам орксэ

Дидактический материал к урокам ОРКСЭ

Урок: «Россия – наша Родина»

Задачи:

-познакомить с понятиями духовный и материальный мир

-развивать критическое  мышление

-направить на доброжелательное отношение к окружающим людям

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД

-определение и формирование цели деятельности на уроке с помощью учителя;

-овладение навыком работы по предложенному учителем плану;

-умение высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрациями и текстами учебного пособия;

-корректирование своей деятельности; в диалоге с учителем выработка критериев оценки и определение степени успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

 Познавательные УУД

-нахождение ответов на вопросы в тексте, в иллюстрациях;

-умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

-извлечение информации, представленной в разных формах (сплошной текст, иллюстрация, таблица);

-переработка и преобразование информации из одной формы в другую (составление плана, пересказ, иллюстрирование);

-использование словарей, справочников;

-осуществление анализа и синтеза для понимания смысла и целостного восприятия текста;

-установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные УУД

-обеспечивают социальную компетентность и учет позиции людей других национальностей;

-умение слушать и вступать в диалог;

-интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми).

Дидактический материал:

Собери правильно пословицы о Родине:

- та, которой, гнездо, своё, птица, не мило, глупа

- вся, под, земля, Богом, русская

- сладок, свой, каждому, край

- не минует,  Родиной, кто, того, торгует, кара

- земля, и, в, своя, мила, горести

Данный материал можно использовать как и вначале урока, так и в конце.

Урок: «Культура и мораль»

Задачи:

1.Продолжить формировать общее представление об этике, дать понятия о 

   культуре и морали.

2.Учить анализировать поступки, отношения и соотносить их с нормами морали.

3.Развитие навыков работы в группах, с книгой, как источником знаний, умения

вести диалог.   

4.Воспитание доброго отношения к людям.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД

-определение и формирование цели деятельности на уроке с помощью учителя;

-овладение навыком работы по предложенному учителем плану;

-умение высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрациями и текстами учебного пособия;

-корректирование своей деятельности; в диалоге с учителем выработка критериев оценки и определение степени успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

 Познавательные УУД

-нахождение ответов на вопросы в тексте, в иллюстрациях;

-умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

-извлечение информации, представленной в разных формах (сплошной текст, иллюстрация, таблица);

-переработка и преобразование информации из одной формы в другую (составление плана, пересказ, иллюстрирование);

-использование словарей, справочников;

-осуществление анализа и синтеза для понимания смысла и целостного восприятия текста;

-установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные УУД

-обеспечивают социальную компетентность и учет позиции людей других национальностей;

-умение слушать и вступать в диалог;

-интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми).

Дидактический материал:

Тест

1.Что обозначает понятие «культура»?

а. возрождение земли

б. возделывание земли

в. Обработка земли

2.Что такое «политическая культура»?

а. культура политиков

б. государственная культура людей

в. идеалы и жизненные ценности людей в государстве

3.Что такое «правовая культура»?

а. законы, по которым живут люди в обществе

б. культура, которая изучает права людей

в. культура, где все считают, что  они правы

4.Что такое мораль?

а. поведение людей

б. система норм и ценностей регулирующих поведение людей

в. идеалы к которым стремится человек

5.Когда появилась мораль?

а. когда человек осознал, что можно совершать только добрые поступки

б. когда совершались плохие поступки

в. когда люди осознали, что одни поступки мешают жить, другие помогают

Данный материал проводится в конце урока.

Урок: «Добро и зло»

Задачи:

-расширить представления обучающихся о понятиях “добро” и “зло” с позиции нравственного смысла;

- прививать нравственные качества личности и этические нормы поведения, чувства добра и сострадания, любви и милосердия;

- формировать потребность совершать добрые дела;

- формировать умение рассуждать на тему с привлечением личного опыта;

- развивать творческие способности учащихся;

- воспитывать добропорядочность, неравнодушное отношение к окружающему миру;

- воспитывать чувство ответственности за совершаемые поступки.

Метапредметные результаты:

Регулятивные:

-нацеливание на успешную деятельность.

- умение определять тему, цель урока.

 -умение ориентироваться в учебнике, делать вывод о лексическом значении слова.

- способность принимать и сохранять учебную задачу.

- умение предвидеть конечный результат.

Личностные:

 -Умение выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание узнавать новое.

- умение сопоставлять положительные и отрицательные поступки людей.

- умение делать выводы, анализировать свои и чужие поступки с точки зрения общечеловеческих норм.

- развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Коммуникативные:

- формирование умения слушать и слышать.

- умение слушать и понимать других.

- умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

- умение формулировать своё мнение, свою позицию.

- инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

Познавательные:

-умение работать с текстовой информацией.

- построение логической цепи рассуждений, выдвижение гипотез и их обоснование,

формирование нравственных ценностей на примере литературы.

- делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Дидактический материал:

1.Дайте определение понятию «Моральные нормы»

_Моральные нормы – это__________________________________________________

2.Напишите моральные нормы, которые вам известны

1.___________________

2.___________________

3.___________________

4.___________________

5.___________________

Данный материал применяется в конце урока.

Урок: «Справедливость»

Задачи:

-Познакомить с представлениями о справедливости и моральными правилами справедливого человека.

-Развивать умение анализировать поступки свои и других людей, исходя из содержательной характеристики понятия «справедливость».

-Воспитывать чувство справедливости, моральных обязанностей во взаимоотношениях с людьми, сопричастности, личной ответственности за свои поступки.

Метапредметные результаты:

Личностные:

- проявление интереса к учебно-познавательной к новому учебному материалу.

- понимание причины успеха в учебной деятельности.

Регулятивные УУД

- определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя.

-овладение навыком работы по предложенному учителем плану;

Познавательные УУД

- умение добывать информацию из различных источников.

- овладение логическими действиями анализа, синтеза, обобщения.

- умение контролировать результаты своей деятельности и деятельности партнёра.

Коммуникативные  УУД)

-    умение слушать собеседника, вступать с ним в учебный диалог.

- умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности с одноклассниками.

Дидактический материал:

1. Распределите высказывания в два столбика:

1.Делиться с другом

2.Лезть без очереди

3.Забирать себе большой кусок пирога

4.Дежурить в классе по очереди

5.Получить «2» за невыученный урок

6.Добиваться своего слезами

7.Дать подзатыльник младшему

8.Дать возможность высказаться сопернику

- По какому признаку Вы произвели деление?

- Что перевесило?

- А вам хотелось бы быть справедливым?

2. Используя текст учебника, восстановите предложение.

Справедливость – это_____________правило, регулирующее___________________

при распределении______________,____________________и___________________.

Данные задания можно использовать вначале урока и в конце.

Представленные материалы на своих уроках ещё не использовала, для составления пользовалась интернет-ресурсами.