Дидактика КСО по всеобщей истории по теме "Великие географические открытия" (7 класс)

Задания по теме 2 «Встреча миров. Великие географические открытия и их последствия»

Задание 1: Прочитать пункты «Нашли материк, доселе ещё не открытый никем» (исключив абзацы 2-4) и  «Эти страны следует называть Новым светом» на стр. 20-23.

Запишите имя путешественника. ___________________________

Какая страна снаряжала экспедицию? ___________________________

Начало экспедиции ________________. Окончание экспедиции _______________________

Территории, открытые в результате экспедиции ____________________________________

_____________________________________________________________________________

Как назвали материк, открытый Христофором Колумбом? __________________________

Почему? _____________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Задание 2: Прочитайте пункт «Земля – шар» на стр23-24.

Запишите имя путешественника ____________________________________

Какая страна снаряжала экспедицию? ___________________________

Начало экспедиции __________________. Окончание экспедиции _________________

Территории, открытые в результате экспедиции ___________________________________

Что доказала экспедиция Магеллана? ___________________________________________

Задания по теме 2 «Встреча миров. Великие географические открытия и их последствия»

Задание 1: Прочитать пункты «Нашли материк, доселе ещё не открытый никем» (исключив абзацы 2-4) и  «Эти страны следует называть Новым светом» на стр. 20-23.

Запишите имя путешественника. ___________________________

Какая страна снаряжала экспедицию? ___________________________

Начало экспедиции ________________.  Окончание экспедиции ____________________.

Территории, открытые в результате экспедиции ____________________________________

_____________________________________________________________________________

Как назвали материк, открытый Христофором Колумбом? __________________________

Почему? _____________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Задание 2: Прочитайте пункт «Земля – шар» на стр23-24.

Запишите имя путешественника ____________________________________

Какая страна снаряжала экспедицию? ___________________________

Начало экспедиции ____________________.  Окончание экспедиции ____________________

Территории, открытые в результате экспедиции ___________________________________

Что доказала экспедиция Магеллана? ___________________________________________

Ответы

Задание 1: Прочитать пункты «Нашли материк, доселе ещё не открытый никем» (исключив абзацы 2-4) и  «Эти страны следует называть Новым светом» на стр. 20-23.

Запишите имя путешественника  - Христофор Колумб

Какая страна снаряжала экспедицию? Испания

Начало экспедиции - 3 августа 1492г

Окончание экспедиции – 1504год

Территории, открытые в результате экспедиции – острова Карибского моря: Гаити и Куба, Центральная Америка и северное побережье Южной Америки.

Как назвали материк, открытый Христофором Колумбом?  - Америка

Почему? Америго Веспучи в 1505 году описал свои путешествия на новый материк, сказал, что его нужно называть Новым Светом, т.к. это самое новое открытие. Поэтому эти земли стали связывать с именем Веспучи и называть Америкой.

Задание 2: Прочитайте пункт «Земля – шар» или посмотрите видео.

Запишите имя путешественника Фернан Магеллан

Какая страна снаряжала экспедицию? Испания

Начало экспедиции 1519год

Окончание экспедиции 1521год

Территории, открытые в результате экспедиции: Тихий океан

Что доказала экспедиция Магеллана? Земля- шар, обогнув который можно вернуться в порт отплытия.

Фронтальная часть (кратко записываем в тетрадь)

Какие Великие географические открытия были сделаны? (по карточкам самост. Работы)

После открытия испанцами и португальцами новых земель началось их завоевание  – конкиста.

Кто принимал участие в этих завоеваниях?  После войны с маврами в Испании тысячи обедневших рыцарей, дворян, отряды наемников, оставшихся не у дел, решили попытать счастья и богатства в новых странах.

Монахи считали своим долгом нести веру Христову всем язычникам. Нашлись и богатые люди – предприниматели, которые решили вложить деньги в экспедиции в Новый свет. Всеми владела жажда наживы и золота.

Этих завоевателей называли конкистадорами. Их девиз «Бог, слава и золото».

Завоеванные страны они превратили в свои колонии. Страна, имеющая колонию называлась метрополией.

Известны имена жестоких конкистадоров 1519 года: Эрнандо Кортес (экспедиция в Мексику), Франсиско Писсаро (экспедиция в Перу, где в те времена существовало государство Инков). Грабили, вывозили сокровища и произведения искусства.

Для местных жителей Великие географические открытия стали трагедией.

Лишь в 1542 году были приняты законы в защиту индейцев в колониях. Это произошло благодаря усилиям испанского священника Бартоломео де лас Касас.

Каково же значение Великих географических открытий в целом и почему их называют Великими?

Работа в парах сменного состава:

- Возьмите карандаш и отметьте фрагменты текста в пункте «Значение Великих географических открытий» стр 27.  Всего четыре абзаца, значит, вы должны отработать в четырех парах.

- Изучите алгоритм работы в парах.

Алгоритм работы в парах

а) В  первой паре читаю первый фрагмент текста, напарник следит за текстом. Затем по очереди называем значение великих географических открытий.

б) Во второй паре по очереди восстанавливаем значения географических открытий, описанные в первом фрагменте. Аналогично пункту а) работаем над вторым фрагментом.

в) В следующей паре по очереди восстанавливаем значения географических открытий, описанные в предыдущем фрагменте. Аналогично пункту а) работаем над следующим фрагментом.

Меняю столько напарников, сколько фрагментов в тексте.

- С чего начнете в первой паре?

- Что будете делать дальше с первым фрагментом?

- Что будете делать в третьей паре?

Итог работы:

- В чем состояло значение Великих географических открытий?

- Почему их называют Великими?

Алгоритм работы в парах

а) В  первой паре читаю первый фрагмент текста, напарник следит за текстом. Затем по очереди называем значение великих географических открытий.

б) Во второй паре по очереди восстанавливаем значения географических открытий, описанные в первом фрагменте. Аналогично пункту а) работаем над вторым фрагментом.

в) В следующей паре по очереди восстанавливаем значения географических открытий, описанные в предыдущем фрагменте. Аналогично пункту а) работаем над следующим фрагментом.

Алгоритм работы в парах

а) В  первой паре читаю первый фрагмент текста, напарник следит за текстом. Затем по очереди называем значение великих географических открытий.

б) Во второй паре по очереди восстанавливаем значения географических открытий, описанные в первом фрагменте. Аналогично пункту а) работаем над вторым фрагментом.

в) В следующей паре по очереди восстанавливаем значения географических открытий, описанные в предыдущем фрагменте. Аналогично пункту а) работаем над следующим фрагментом.

Алгоритм работы в парах

а) В  первой паре читаю первый фрагмент текста, напарник следит за текстом. Затем по очереди называем значение великих географических открытий.

б) Во второй паре по очереди восстанавливаем значения географических открытий, описанные в первом фрагменте. Аналогично пункту а) работаем над вторым фрагментом.

в) В следующей паре по очереди восстанавливаем значения географических открытий, описанные в предыдущем фрагменте. Аналогично пункту а) работаем над следующим фрагментом.