Диктант со спецификацией по русскому языку по теме "Словообразование. Орфография. Культура речи" (6 класс)

Источник: Бондаренко М. А. Русский язык. Поурочные разработки. 6 класс : учеб. пособие для общеобразоват. организаций / М. А. Бондаренко. — М. : Просвещение, 2016. — 240 с.

Текст диктанта

Словообразование. Орфография. Культура речи.

ПОЕЗДКА В МЕТРО

Травка проснулся на заре. Предстояла поездка с папой за город.

И вот они спустились в метро. Одной рукой папа придерживал лыжи, а другой прижимал к себе Травку. Поезд помчался, и Травка стал осматривать вагон. Здесь было светло и радостно. Горели лампы, блестели стёкла и поручни. Под потолком были приоткрыты форточки, из них тянуло ветерком. У двери была прикреплена красная ручка с маленькой печатью — стоп-кран. Рядом висело прегрозное объявление. Травка понял, что лучше не касаться этой ручки, будут неприятности.

Поезд прибыл на нужную станцию, и лестница эскалатора привезла их наверх. Они вышли на привокзальную площадь, и папа направился в кассу за билетами, а Травка присел на ступеньку и стал его ждать. (110 слов)

(По С. Розанову)

Слова для справок. Стоп-кран.

Грамматическое задание

1 вариант

1. Выделите орфограммы в словах горели, прикреплена.

2. Выпишите предложение и выполните его синтаксический разбор

«Поезд помчался, и Травка стал осматривать вагон».

3. Выпишите из диктанта три слова разных частей речи, выполните их морфемный разбор.

4. Выполните словообразовательный разбор слов привокзальную, придерживал, неприятности, ГЭС, вездеход.

2 вариант

1. Выделите орфограммы в словах касаться, прегрозное.

2. Выпишите предложение и выполните его синтаксический разбор

«Поезд прибыл на нужную станцию, и лестница эскалатора привезла их наверх».

3. Выпишите из диктанта три слова разных частей речи, выполните их морфемный разбор.

4. Выполните словообразовательный разбор слов осматривать, направился, прегрозное, самоподготовка, завуч.

Диктант

Русский язык

6 класс

Словообразование. Орфография. Культура речи

1. Назначение диагностической работы

Работа предназначена для проведения процедуры текущей диагностики индивидуальной общеобразовательной подготовки обучающихся по предмету «Русский язык» в 6 классе. Объект оценивания: повторение изученного по теме «Словообразование. Орфография. Культура речи».

2. Проверяемые планируемые результаты.

Умение писать под диктовку тексты объемом 110 слов в соответствии с изученными правилами правописания. Умение проверять записанный под диктовку текст, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.

1. Раздел «Орфография»

Уметь применять правила правописания:

1) безударные проверяемые гласные в корне,

2) чередующиеся гласные в корне,

3) непроверяемые гласные и согласные,

4) проверяемые согласные в корне слова;

5) –Ы- и –И- после –Ц-,

6) непроизносимые согласные в  корне слова;

7) неизменяемые приставки,

8) приставки ПРЕ- и ПРИ,

9) –ТСЯ и –ТЬСЯ в глаголах,

10) правописание суффиксов –ЫВА-/-ИВА- в глаголах,

11) буквы И, У, А после шипящих,

12) слитное/раздельное написание приставок и предлогов,

13) правописание НЕ с разными частями речи.

2. Раздел «Пунктуация»

Уметь применять пунктуационные правила:

1) знаки препинания при однородных членах,

2) запятая между частями сложного предложения (бессоюзного, сложносочиненного, сложноподчинённого).

Ответы

Перечень орфограмм/ пунктограмм в тексте диктанта

Таблица 1

Метро, одной, себе, вагон, здесь, кассу.

4) проверяемые согласные в корне слова

Травка, поездка.

5) –Ы- и –И- после –Ц-

Станцию.

6) непроизносимые согласные в  корне слова

Радостно, лестница.

7) неизменяемые приставки

Проснулся, поездка, помчался, направился.

8) приставки ПРЕ- и ПРИ-

Придерживал, прижимал, приоткрыты, прикреплена, прегрозное, прибыл, привезла, привокзальную, присел.

9) –ТСЯ и –ТЬСЯ в глаголах

Касаться.

10) Правописание суффиксов –ЫВА-/-ИВА- в глаголах

Осматривать.

11) буквы И, У, А после шипящих

Придерживал, лыжи, прижимал.

12) слитное/раздельное написание приставок и предлогов

Наверх, на заре, с папой, за город, в метро, к себе, из них, у двери, в кассу, за билетами, на ступеньку.

13) правописание НЕ с разными частями речи

Не касаться, неприятности.

14) знаки препинания при однородных членах

Одной рукой папа придерживал лыжи, а другой прижимал к себе Травку.

15) запятая между частями сложного предложения

Поезд помчался, и Травка стал осматривать вагон. Горели лампы, блестели стёкла и поручни. Под потолком были приоткрыты форточки, из них тянуло ветерком. Травка понял, что лучше не касаться этой ручки, будут неприятности. Поезд прибыл на нужную станцию, и лестница эскалатора привезла их наверх. Они вышли на привокзальную площадь, и папа направился в кассу за билетами, а Травка присел на ступеньку и стал его ждать.

Грамматическое задание

Таблица 2

^{сущ. гл. с. сущ.}

Поезд помчался, и Травка

^{гл. гл. сущ.}

стал осматривать вагон.

^{сущ. гл. пр.}

Поезд прибыл на

^{прил. сущ. с.}

нужную станцию, и

^{сущ. сущ.}

лестница эскалатора

^{гл. м. нар.}

привезла их наверх.

4

Выполните словообразовательный разбор

ПРИвокзальную ← вокзальНую ← вокзал. ПридержИВАл ← ПРИдержать ← держать. НеприятнОСТи ← НЕприятный ← приятный.

ГЭС ← ГидроЭлектроСтанция.

Вездеход ← везде + ХОД (ить).

ОсматрИВАть ← Осмотреть ← смотреть.

НаправилСЯ ← НАправить ← править.

ПРЕгрозное ← грозное.

Самоподготовка ← САМОстоятельная + ПОДГОТОВКА.

Завуч ← ЗАВедующий + Учебной + Частью.

Оценка:

Краткое описание документа:

Контрольный диктант по русскому языку является эффективной формой тематического контроля при изучении курса русского языка.

Данный контрольный диктант проводится с целью проверки уровня освоения обучающимися темы «Словообразование. Орфография. Культура речи».

Диктант позволит выявить уровень владения обучающимися изученными правилами и умениями применять их на практике.

Во время проведения диктанта подлежат проверке следующие умения:

- правильно писать слова на изученные орфографические правила и словарные слова, определённые для запоминания;

- ставить разделительные знаки в соответствии с изученными правилами пунктуации;

- выполнять грамматическое задание в соответствии с изученной темой;

- оформлять работу соответствующим образом.