ДИСТАНЦИОННЫЕ ОЛИМПИАДЫ КАК ОДНА ИЗ ФОРМ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ДИСТАНЦИОННЫЕ ОЛИМПИАДЫ

КАК ОДНА ИЗ ФОРМ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Алексеева Лариса Александровна

          Современное образование невозможно представить без использования информационно-коммуникативных технологий, включающих в себя в том числе и дистанционные образовательные технологии. Работа учителя - одна из самых важных в современном мире, ведь именно эти люди воспитывают новые поколения и прививают им любовь к знаниям, учат нормам поведения в обществе. Чтобы всегда оставаться хорошим профессионалом, необходимо постоянно развиваться и изучать новые веяния в своей сфере деятельности.
С развитием технологий, в особенности глобальной сети Интернет, овладеть свежей информацией сегодня невероятно легко: для этого нужен лишь доступ к поисковикам и компьютер или смартфон. Появление на рынке дистанционных обучающих платформ стало настоящим прорывом в мире образования.  Современного человека – и взрослого, и ребёнка -технический прогресс стал сопровождать постоянно и повсюду. Беспрестанно существующая техника совершенствуется, появляются и совершенствуются новые технологии. То же самое происходит и с образованием. Старая школа постепенно начала уступать новым веянием. 

          Ведь именно дистанционные олимпиады и конкурсы направлены на применение информационных технологий в образовательной деятельности школьников.  Проводятся дистанционные конкурсы с использованием электронной почты и Web-сайтов, с помощью которых происходит размещение информации о проекте, получение заданий и отправка ответов. Учащиеся, получив задания, выполняют их, используя данные энциклопедий и познавательной литературы, а также используя ресурсы Интернет. Это быстрый и одинаково доступный способ реализовать свой интелектуальный и творческий потенциал, где может отличиться и робкий, и смелый, и умный, и «зубрилка», и живущий в огромном городе и в маленькой деревушке. Это удобно, практично и, главное интересно.

         Особую популярность   в школьном образовании   за последние несколько лет стали занимать дистанционные олимпиады. Ученик может повысить и уровень своих знаний и свою самооценку, имея компьютер или планшет и доступ к сети Интернет, что в сегодняшний день имеется практически у каждого школьника. В некоторых случаях может понадобиться сканер, веб-камера и принтер. Ребёнок может найти множество сайтов, регулярно предлагающих олимпиады, и принимать в них участие.

На современном этапе образования дистанционные олимпиады выступают альтернативой очным школьным олимпиадам. Школьные олимпиады проводятся в целях выявления и развития у обучающихся творческих способностей и интереса к научно-исследовательской деятельности, создания необходимых условий для поддержки одаренных детей, пропаганды научных знаний, привлечения ученых и практиков соответствующих областей к работе с одаренными детьми. Основной акцент при проведении очных школьных олимпиад педагог делает на одарённого ребёнка, соответственно он ограничен количеством участников олимпиад и не всегда в связи с повышением уровня олимпиады виден положительный результат.  В дистанционных олимпиадах могут принять участие все желающие школьники без предварительного отбора, что немаловажно для объективного роста самооценки ученика. Это особенно важно тем, кто по возрастному цензу не попадает в школьные олимпиады – учащиеся 1-3 классов,  5-6 классов, у которых всероссийская школьная олимпиада проводится только на уровне образовательной организации. Кроме этого в дистанционных олимпиадах могут принять участие и школьники, обучающиеся в силу тех или иных причин на дому, что тоже немаловажно.

Как участвовать в олимпиадах без стресса.

Самый неприятный фактор, мешающий детям правильно отвечать на конкурсные вопросы в очном режиме - это нервное напряжение и давление наставников.. Решением этих проблем стали онлайн олимпиады для школьников. Тут пропадает риск попасть под гнет учителей или проверяющих - все честно и без стресса.

Новые технологии обучения и способы проверки знаний.

 Российская школьная программа развивается не такими темпами, но первые шаги к новым технологиям сделаны - это онлайн олимпиады для получения честных результатов своих знаний.  Дистанционные олимпиады , как современная форма учебной деятельности.

Особенности задач

Часто задание включает в себя не только содержание ответа, но и его форму и требуется либо удалить лишний, либо пометить правильный ответ соответствующим значком. Ученик должен не только найти правильный ответ, но и отметить его в заданной форме.

В учебном процессе на тесты возлагаются следующие функции:

Образовательная - закрепление и систематизация знаний и практических навыков.
         Воспитательная - формирование позитивных учебных мотивов, способов самостоятельной познавательной деятельности, умение ставить и достигать определенных целей, навыки самоконтроля и самооценки.
        Развивающая - развитие памяти, внимания, мышления, творчества, логики, эмоциональной сферы. А также таких личностных качеств, как усердие, умение прислушиваться, усердие и целеустремленность, самостоятельность.

Контрольной функцией возможность получать информацию о достижениях ученика, определять динамику, степень усвоения материала программы.

Олимпиады бывают разного уровня в зависимости от количества участников, времени проведения и территориального охвата. Если олимпиада I уровня, это значит, что в ней участвуют не менее 3000 школьников из 20 и более регионов России на протяжении двух лет. Олимпиада II уровня — это 1,5 тысячи участников из 10 и более регионов. III уровень — 1,5 тысячи участников из 3 и более регионов. Диплом олимпиады I уровня с большей вероятностью даёт льготы при поступлении, но при этом в каждом вузе и даже на каждом направлении подготовки свои правила. Что такое перечневые олимпиады. Это олимпиады из перечня Министерства науки и высшего образования, которые дают право на льготное поступление в вузы. В этот перечень входят лучшие олимпиады, чьи задания соответствуют установленным требованиям по сложности и оригинальности. Перечень ежегодно обновляется.

Более того большинство дистанционных олимпиад  в современном мире носит международный характер, что привлекает школьников возможностью состязаться с учащимися не только своей школы или территории, но и с большим количеством  ребят со всего мира, владеющих русским языком.

В отличие от традиционных школьных олимпиад, которые обычно проводятся один раз в год, дистанционные мероприятия проводятся в течение всего учебного года, что позволяет участвовать в них систематически. То есть и учитель, и ученик постоянно вовлечены в этот процесс. Привлекательной стороной дистанционных олимпиад является их регулярное проведение в отличие от школьных олимпиад, что помогает педагогам и родителям выстроить систематическую работу по внеурочной деятельности и  по работе с одаренными детьми по подготовке к традиционным олимпиадам и конкурсам в том числе. Большим плюсом дистанционных олимпиад является неограниченный состав участников, что помогает, допустим, педагогам при организации внеурочной работы по предмету.

Дистанционные конкурсы и олимпиады привлекательны ещё и тем, что включают в себя чаще всего большое количество интересных и разнообразных вопросов и заданий открытого типа, требующих творческого ответа и нестандартного мышления.  Кроме того, дистанционные олимпиады предполагают знакомство учащихся с новыми информационными технологиями и использование их в своей практической работе.

Из практики использования дистанционных олимпиад в учебной деятельности хочется отметить и финансовую доступность участия в них: чаще всего дистанционные олимпиады недорогие, в них предусмотрены скидки при коллективном участии и компенсации расходов, обязательный ощутимый результат в виде сертификатов, грамот, подарков для участников, что довольно важно для школьников особенно младшего школьного возраста.

Что дают олимпиады, кроме льгот

Мотивация узнавать больше

Для решения олимпиадных задач школьной программы недостаточно, а это значит что нужно постоянно пополнять копилку знаний, заниматься предметами углублённо, читать книги и статьи по теме, разбираться в нюансах, видеть взаимосвязи. Участие в олимпиадном движении делает человека настоящим эрудитом. В будущем эти знания пригодятся, даже если победить в олимпиаде не получилось.

Умение творчески мыслить

Олимпиадные задания отличаются от обычных экзаменов и контрольных, задания в них всегда оригинальные и нестандартные. Здесь требуются не только знания, но и умение творчески мыслить, находить неочевидные способы решения. Постоянная работа над олимпиадными заданиями сделает ребёнка  более креативным, а это качество востребовано в любой профессии.

Умение логично рассуждать

Логическое мышление нужно не только для решения олимпиад по математике, физике или химии. Отвечая на вопросы гуманитарных олимпиад, связно и логично мыслить не менее важно.

Умение организовать своё время

Подготовка к олимпиадам требует времени и усилий, её приходится совмещать с учёбой и всей остальной жизнью. Систематически занимаясь по составленному плану, олимпиадник учится управлять своим временем, становится более организованным и продуктивным. Умение ставить цели, распределять нагрузку и двигаться к результату поэтапно пригодится в любой сфере: во время учёбы в вузе, на работе, для решения актуальных жизненных задач.

Круг общения

Участники олимпиадного движения — это единомышленники, которым всегда есть о чём поговорить, обменяться знаниями, учебными лайфхаками и впечатлениями. Участники олимпиад общаются в сети, ездят в олимпиадные лагеря, ходят в олимпиадные кружки и школы и поддерживают друг друга.

Можно выявить следующие преимущества дистанционных проектов и конкурсов:

1.      Доступность

В   олимпиадах, конкурсах  могут участвовать школьники с любым уровнем подготовки. В олимпиадах участвуют  не только хорошисты и отличники, но и ученики, имеющие тройки по итогам учебной деятельности.  И поэтому, участие в олимпиаде является хорошим средством повышения мотивации школьников к учению.

        2.Конечно же, дистанционные олимпиады выявляют скрытые возможности и таланты учащихся.    Мы знаем, что одаренные дети выделяются яркой познавательной активностью.

         3.Каждый ученик: и одарённый, и обычный — чувствует свою значимость и востребованность. Это также помогает ребенку раскрыться, проявить свои способности, повысить самооценку. Конкурсы стимулируют к саморазвитию, достижению новых результатов. Данная форма помогает сравнить собственный результат с результатами других участников. В результате работы ученик получает собственное приращение в своих глазах одноклассников, учителей и родителей, которые сопровождали этот процесс.

Ярким положительным моментом дистанционных олимпиад является мотивация ребенка.

1.      Во-первых, и наверное, это является самым важным моментом для ребенка – это награда за участие в олимпиаде: диплом победителя, призера, лауреата, сертификат участника, диплом победителя в определенной номинации.

2.     Участие в дистанционных олимпиадах, конкурсах ведет к углубленному изучению школьных предметов, развивает их творческие способности. Повышение мотивации к изучению предмета. Именно возможность объединить огромное количество людей делает дистанционные конкурсы уникальными, ведь они помогают углубить и расширить знания по школьному предмету, различным темам и разделам. Протяженный во времени дистанционный конкурс предоставляет участнику «добыть» информацию, обдумать решение и отправить выполненное задание, самостоятельно изучив какой-то вопрос.

3.     Кроме того, дистанционные конкурсы формируют настойчивость, мотивируют активность ученика, а также завоевать награды и получить дипломы или свидетельства для пополнения личного портфолио ученика.

         Большое значение в деле привлечения ребенка к участию в формах дистанционного обучения играет взрослый человек: мама, учитель-предметник, классный руководитель, руководитель НОУ и т. п. Поэтому большое значение в организации дистанционных конкурсов и олимпиад я уделяю повышению мотивации и для взрослых. Участие в дистанционных олимпиадах, как правило, платное, поэтому написание и вручение благодарственных писем родителям – это неотъемлемое правило организации участия в данных формах работы. Родители поощряют участие детей в олимпиадах, им нравится реакция детей, их радость и восхищение выполненной работой. В беседах высказывают пожелания участия детей в той или иной олимпиаде. Дистанционная олимпиада дает возможность создать психологический комфорт для всех участников олимпиады, находящихся в привычной для себя школьной (или даже домашней) обстановке, не вызывающей дополнительной стрессовой нагрузки. При этом, все участники находятся в равных условиях, что обусловлено опять же отсутствием психологических проблем, связанных с адаптацией к условиям места проведения соревнований.

Проблемы организации и проведения дистанционных олимпиад

1.Самым времязатратным процессом является отправка работ. Не все дети, в силу своего возраста, владеют компьютером. 

Техническое сопровождение, оформление и отправка работы.

Оформление работы вызвало в первый раз определенные сложности   Однако, уже при участии во второй олимпиаде мамы отмечает, что справились с оформлением очень быстро и даже отметила это приращение в рефлексии:

2. Получение сертификатов, дипломов.   Детям в начальной школе хочется участвовать везде

3.Кроме того, существует финансовая проблема. Дистанционные олимпиады обычно проводят платно. Стоимость их невелика, но если ребёнок захочет поучаствовать не в одной олимпиаде (они действительно все интересные!), а в нескольких, то это достаточно накладно.

Таким образом, дистанционные олимпиады:

1)     позволяют вовлекать в учебную деятельность неограниченное количество обучающихся;

2)     активируют познавательную и творческую деятельность обучающихся;

3)     позволяют разнообразить и активировать внеурочную и внеклассную деятельность по предмету;

4)     способствуют использованию современных информационных технологий, форм и методов дистанционного обучения;

5)     помогают организовывать традиционные виды школьных олимпиад и  готовить задания для  них;

6)     способствуют сотрудничеству педагогов и учащихся, реализации идеи непрерывного образования.

7)     Результат

Исходя из выше сказанного, считаем, что данный вид работы является результативным для образовательного процесса. И требует дальнейшей разработки использования полученных результатов для работы школы. Наш опыт показал, что в младшем школьном возрасте за счет дистанционного образования можно развивать у ребят познавательный интерес к учению, используя возможности дистанционных олимпиад и конкурсов, формировать навыки самостоятельной учебной работы, общения в сети, участвуя в различных детских телекоммуникационных проектах, выполняя задания по поиску и отбору информации в сети Интернет. Для современных школьников электронный способ получения информации стал нормальной составляющей жизни, а нам, педагогам, в учебном процессе необходимо направить их желание работать за компьютером на достижение образовательных целей и решение поставленных задач. Здесь важно сформировать у детей понимание, что компьютер и сеть Интернет — не развлечение, а инструменты для развития талантов увлечений, возможность общения.

Моя задача как педагога — развивать их увлечения, дать им возможность попробовать себя в разных видах деятельности, в школе, вне школы.