Доклад на тему: "Формирование всесторонней личности логопеда"

Задание 2

1. Раскройте понятие «Личность».

          Необходимо отметить, что основной целью воспитания является формирование личности и её всестороннего гармонического развития.  Коснёмся самого понятия личности и рассмотрим характеристику. Понятие «личность» многопланово, поэтому личность является объектом изучения многих наук: философии, социологии, психологии, педагогики, этики, эстетики и других наук.  Понятие «личность» обозначает совокупность индивидуальных социально-психологических качеств, характеризующих человека и определяющих систему его отношений к окружающему миру. Одним из самых существенных признаков личности является то, что она несёт в себе социальный смысл, выполняет социальные функции в отношении к действительности, к себе, к людям, к труду, к обществу в целом. Таким образом, можно сказать, что личность человека - это субъект отношений и сознательной деятельности, способный к самопознанию и саморазвитию, устойчивая система социально-значимых черт, отношений, установок и мотивов, характеризующая человека как члена общества. Поэтому важнейшими признаками личности являются её ответственность, разумность, свобода, личное достоинство и индивидуальность. Также отметим, что личность становится более значимой в тех случаях, если она отражает в своих качествах и в своей деятельности тенденции общественного прогресса, также учитывается тот факт, насколько сильно в ней развиты социальные черты и качества и в какой мере её деятельность носит творческий характер. Понятие «личность» употребляется для характеристики всеобщих, присущих всем людям качеств и способностей. Это понятие подчеркивает наличие в мире такой особой исторически развивающейся общности, как человеческий род, человечество, которое отличается от всех иных материальных систем только ему присущим способом жизнедеятельности. При таком рассмотрении данного вопроса характеристики понятий «человек» и «личность» дополнены понятием индивидуальности.  В свою очередь под индивидуальностью подразумевают непохожесть, своеобразие и отличие одной личности от другой. Как правило, индивидуальность человека характеризуется особыми чертами характера, своеобразием творческой деятельности и особыми способностями к чему-либо. Например, индивидуальность спортсмена может выражаться в волевых и целеустремлённых чертах характера, а индивидуальность педагога заключается в творческом устремлении к работе, в особой манере общения с детьми, в его глубокой эрудиции. Таким образом, «индивидуальность» включает в себя то общее и единичное, чем отличается одна личность от другой и придаёт неповторимую своеобразность каждому человеку. Чтобы дать полную характеристику человека нельзя обойти такое понятие, как индивид. С латинского языка это слово означает «единичность». В широком смысле этого слова, данное понятие определяет каждого человека индивидом. Индивид в данном случае рассматривается как отправной момент для формирования личности человека, личность - итог развития индивида, наиболее полное воплощение всех человеческих качеств. Индивид в данном случае рассматривается как отправной момент для формирования личности человека, личность - итог развития индивида, наиболее полное воплощение всех человеческих качеств. В этом и является сущность понятия «личность» и связанных с ним родственных научных категорий. Обобщив сказанное, хочу отметить, что индивидом рождаются, личностью становятся, индивидуальность отстаивают. Хочу привести цитаты великих людей, характеризующие понятие «личность»:

v   Воспитывай волю – это броня, сохраняющая разум.  (Абай Кунанбаев)

v   Только личность может действовать на развитие и определение личности, только характером можно образовать характер. (Константин Дмитриевич Ушинский);

v   Личностью не родятся, личностью становятся. (Алексей Николаевич Леонтьев);

v   Личность характеризуется не только тем, что она делает, но и тем, как она это делает. (Фридрих Энгельс);

v   Наша личность – это сад, а наша воля – его садовник. (Уильям Шекспир);

v   Личность – субъект общественного поведения и коммуникации. (Борис Герасимович Ананьев);

v   Воспитывает всё: люди, вещи, явления, но прежде всего и дольше всего – люди. Из них на первом месте – родители и педагоги.  (Антон Семёнович Макаренко)

Cтруктура личности (разработал Константин Константинович Платонов)

                     СОЦИАЛЬНО                                                                        БИОЛОГИЧЕСКИ

              ОБУСЛОВЛЕННЫЕ                                                                   ОБУСЛОВЛЕННЫЕ

                 ПОДСТРУКТУРЫ                                                                       ПОДСТРУКТУРЫ

Направленность (потребности, интересы, идеалы, убеждения, отношения, характер)

-воспитание
                                                                            -обучение

Социальный опыт (знания, умения, навыки)
		Индивидуальные особенности психических процессов, способностей

Биологически обусловленная подструктура (темперамент, тип нервной системы, пол, возраст, конституция тела)

             Обобщив сказанное, отметим, что личность есть понятие социальное, она выражает всё, что есть в человеке природного, исторического. Личность не врождённа, но возникает в результате культурного и социального развития. Быть личностью – это значит осуществлять выборы, возникающие в силу внутренней необходимости, оценивать последствия принятого решения и держать ответ за них перед собой и обществом. 

2. Раскройте основные факторы, влияющие на формирование личности.

             В связи с тем, что личностные качества человека развиваются и формируются в процессе всего жизненного цикла, то рассмотрим факторы, влияющие на формирование личности человека. Надо отметить, что для педагогики огромное значение имеют факторы развития и формирования личности. Развитие личности – это движение от простого к сложному, от низшего к высшему, процесс количественных и качественных изменений в организме, психике, интеллектуальной и духовной сфере человека, обусловленный влиянием внешних и внутренних, а также управляемых и неуправляемых факторов. Надо сказать, что развитие является общим свойством, присущим природе, обществу, поэтому здесь действуют все существующие философские законы: изменение, переход количества в качество, одного качества в другое и при этом что-то снимается. Данные изменения происходят благодаря борьбе противоречий – движущей силе развития личности. Таким образом, под развитием понимают взаимосвязанный процесс количественных и качественных изменений, которые происходят во всех процессах: в совершенствовании нервной системы и психики, в познавательной и творческой жизни, в обогащении мировоззрения человека. Даже если учесть тот факт, что развитие происходит под влиянием внутренних и внешних факторов, в том числе, управляемых и неуправляемых, ведущую роль всё же играет целенаправленное воспитание и обучение.

           Развитие личности невозможно рассматривать без формирующих её факторов. В педагогике и психологии формирование личности означает её становление, приобретение устойчивых свойств и качеств. Сам процесс формирования означает становление личности человека в результате объективного влияния наследственности, среды, целенаправленного воспитания и собственной активной личности. Отметим, что человеческое развитие обусловлено взаимодействием многих факторов, которые действуют не порознь, а все вместе. Представим эти факторы: наследственность, среда (социальная, биогенная, абиогенная), воспитание (подразумевается воздействия общества на формирование личности), практическая деятельность человека. Надо сказать, что важным значением при формировании личности играет наследственность. У человека наследственность можно подразделять на два вида: общечеловеческую (задатки для прямохождения, для развития сознания, ума, органов чувств) и индивидуальную (тип нервной системы, анатомо – физиологические задатки). Рассмотрим компоненты, которые включает в себя наследственная основа организма или его генотип:

НАСЛЕДСТВЕННАЯ ОСНОВА ГЕНОТИПА ИНДИВИДА

          Какие же ещё факторы влияют на формирование личности человека? Здесь необходимо упомянуть о среде, которая отражает социально-экономические, исторически сложившиеся условия общества. Также различают макросреду, которая отражает комплекс социально-экономических воздействий на человека и микросреду, которая рассматривает ближайшее контактное окружение ребёнка. Безусловно, на развитие и формирование личности влияют естественная или географическая среда, а именно климат и природные условия. Влияние среды на формирование личности постоянно на протяжении всей жизни человека. Разница лишь в степени восприятия этого влияния: она может сдерживать развитие ребёнка, а может и активизировать его, но быть безучастной к развитию не может. Определяющим фактором на формирование личности является воспитание и самовоспитание в зрелости. С помощью воспитания происходит передача накопленного социального опыта из поколения в поколение. Также воспитание является основным пластом формирования личности, отвечающий за адаптацию ребёнка к общественной жизни, знание им основных норм поведения и общения. Конечно же, воспитание не может изменить унаследованных физических данных, врожденный тип нервной системы, изменить состояние географической, социальной, домашней или других сред, но оно может оказать формирующее влияние на развитие путем специальной тренировки и упражнений, например, спортивные упражнения, укрепление здоровья и таким образом внести корректив в устойчивость природных наследственных особенностей. Также, порождаемые деятельностью новые потребности и наличные возможности их удовлетворения создают ряд последующих противоречий. Данные противоречия являются движущей силой развития личности и возникают между возрастными физическими и духовными возможностями, старыми формами взаимоотношений, между сознанием и поведением, между новыми потребностями и прежними возможностями.

              Рассмотрим следующий фактор формирования личности - практическая деятельность человека. Мы понимаем, что во много человек является творцом самого себя. По этому поводу в педагогике эту мысль высказал К.Д.Ушинский, он пришёл к убеждению, что человек сам принимает участие в образовании своего характера, преодолевает ограничения свободы и тем самым формирует свою личность.   Таким образом, можно утверждать, что четвертым фактором формирования личности является собственная преобразующая деятельность человека. Рассмотрим схематически факторы, воздействующие на развитие человека:

 
 

Таким образом, условием успешности развития и формирования личности является взаимодействие  исторически обусловленных и изменчивых факторов. Придавая столь решающее значение воспитанию в формировании личности, стоит правильно понимать сущность взаимодействия целенаправленного воспитания и развития ребенка, которые находятся в сложных взаимодействиях. Становление личности - это процесс, который продолжается всю жизнь, поэтому любая остановка может означать деградацию и застой.