Доклад по теме "Формы воспитательной работы с младшими
школьниками"
Народная мудрость гласит: У одного человека есть яблоко и у
другого человека есть яблоко. Если они поменяются яблоками, то у каждого так и
останется только одно яблоко. Но если у одного есть идея и у другого есть идея,
то после обмена у каждого становится по две идеи.
Пользуясь случаем, поделюсь своими идеями, наработками, которые
помогают мне в организации воспитательной деятельности в классе.
Воспитательная работа в начальной школе занимает важное место.
Обществу не безразлично, каким станет в будущем ребенок, как он сможет
адаптироваться во взрослой самостоятельной жизни.
Именно на классного руководителя ложится тяжелейший груз
многочисленных обязанностей и дел. Именно классному руководителю чаще всего
приходится задумываться над тем, как воспитать маленького человека так, чтобы
из него вырос Человек с большой буквы.
Начиная работать с детьми с первых дней поступления их в школу,
ставлю перед собой основные воспитательные задачи, позволяющие формировать в
коллективе:
·
Сплочённость
·
Духовно-нравственную среду
·
Самореализацию личности через дополнительное образование, разные
формы работы
·
Вовлечение родителей
·
Сохранение здоровья
·
Достоинство, патриотизм
Начальное общее образование - первая ступень общего образования.
Федеральный компонент государственного стандарта начального образования
направлен на реализацию качественно новой личностно-ориентированной развивающей
модели выпускника начальной школы, и призван обеспечить выполнение следующих
основных целей:
·
Развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса
к учению, формированию умения и желания учиться;
·
Воспитание нравственных и эстетических чувств,
эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру;
·
Освоение системы знаний, умений навыков, опыта осуществления
разнообразных видов деятельности;
·
Охрана и укрепление физического и психологического здоровья детей;
·
Сохранение и поддержка индивидуальности ребенка.
Как сформировать портрет выпускника начальной школы? Какие
средства, формы и способы применить, чтобы организовать деятельность классного
коллектива?
К.Д. Ушинский утверждал, что основной закон детской природы
состоит в том, что дитя требует деятельности беспрестанно и утомляется не
деятельностью, а ее однообразием и односторонностью.
Согласитесь, что жизнедеятельность нашей школы не страдает
признаками однообразия. На основе учебно-воспитательного плана школы
воспитательную работу с классом я строю по известным нам направлениям:
- здоровьесберегающее
воспитание;
- интеллектуальное
воспитание;
- гражданско-патриотическое
воспитание;
- эстетическое
воспитание ;
- экологическое воспитание;
- нравственное
и духовное воспитание;
- трудовое
воспитание и профориентация;
-
правовое .
Для совершенствования воспитательного процесса в своей работе
использую активные формы воспитательной работы. Форма - это внешнее выражение
какого-либо содержания, совокупность приемов, методов и средств. Они вызывают
повышенный интерес у младших школьников, так как при их реализации появляется
эффект, неожиданности, оригинальности. Это все привлекает внимание,
активизирует деятельность учащихся. С другой стороны форма приближает
воспитательную среду к жизни, проводится с учетом возрастных и индивидуальных особенностей
школьников.
Выделяю четыре типа форм воспитательной работы со школьниками:
·
Словесно-логические формы.
Основным средством воздействия является слово, вызывающее ответные
эмоции у детей. К этому типу форм относятся беседы на самые разные темы, дискуссии,
классные часы,
Вовлекаю обучающихся в научно-исследовательскую, творческую
деятельность, в
олимпиадное движение по предметам, мотивирую к участию в конкурсах
на разных уровнях.
Результативность участия детей в конкурсах:
·
Образно-художественные формы.
Они объединяют в себе такие дела детей, где главным средством
воздействия является совместное, преимущественно эстетическое переживание.
Главное здесь – вызвать сильные, глубокие и облагораживающие коллективные
эмоции. Большой потенциал имеют такие формы, как концерт, праздники с
вовлечением классных руководителей и родителей. Организуя деятельность
школьников, предусматриваю моменты молчания, приемы наблюдения.
·
Трудовые формы внеурочной работы.
Это разные виды работ в школе от ежедневного дежурства по классу
до ухода за цветами, а также разная помощь нуждающимся, работа в органах
самоуправления. Совместный труд вдохновляет не меньше, чем эстетический
праздник.
·
Игровые (досуговые) формы работы.
Это игры, совместный отдых, содержательные развлечения. Игры
проводим спортивные, познавательные, соревновательные, конкурсные. Все они,
равно как и выше названные типы форм воспитательной работы, нередко совмещают
различные средства воздействия: слово, образ, чувства, работу.
·
Особое внимание на психологические формы работы с учащимися.
В формах этого типа основными средствами воздействия являются
элементы психологического тренинга. Это беседы, дискуссии, психологические
упражнения, консультации. Они требуют некоторых специальных знаний и умений
воспитателя. Например, игра "Волшебный стул", которую проводят во
всех классах. Цель: развитие интереса к человеку, содействие формированию
достоинства как черты личности. Ход игры. Один из участников садится на
"волшебный стул", который "высвечивает" все его достоинства,
перечисляемые окружающими; предполагается, что недостатки не «высвечиваются».
Значение: игра помогает обрести уверенность в себе, осознать себя как носителя
достоинств, развивает эмпатию (сочувствие, сопереживание), смягчает
психологический климат в группе, переключает внимание с недостатков на
достоинства другого человека.
Выстроенная система воспитательной работы позволяет обеспечивать
положительные результаты моей деятельности классного руководителя. За годы
работы нет обучающихся, состоящих на ВШК и т.п.
Вывод: Маленький
человек идёт в школу. Каким будет его путь, трудным и тернистым, или легким и
радостным? Поддержат его на этой дороге, протянут ладони, согреют теплом, или
заставят выживать, изворачиваться, страдать? Закончу своё выступление словами
А.С. Макаренко: «Научить человека быть счастливым нельзя, но воспитать так,
чтобы он был счастливым можно»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.