Доклад на тему "Инновационная карта инновационного опыта"

Форма представления информации

о наличии инновационного педагогического опыта

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ИННОВАЦИОННОГО ОПЫТА

I. Общие сведения

1.	Ф.И.О. автора опыта	Агаркова Светлана Тихоновна
2.	Организация, в которой работает автор опыта	Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Болышевская основная школа»
	Адрес	Смоленская область, Холм – Жирковский район, д Болышево, ул. Центральная, д. 1.
	Номер контактного телефона	89156369529
3.	Должность	учитель
	Преподаваемый предмет или выполняемый функционал	учитель начальных классов
4.	Стаж работы в должности	28 лет

II.Сущностные характеристики опыта

5.	Тема инновационного педагогического опыта (ИПО)	«Развитие творческих способностей учащихся во внеурочной деятельности»
6.	Причины, побудившие автора к изменению своей педагогической практики	На современном этапе наблюдается всестороннее массовое внедрение информационных технологий во все сферы образования. Я стремлюсь овладеть основами необходимых знаний и накопить личный опыт по практическому использованию компьютерных технологий, учусь применять их в учебном процессе.
7.	Цель, преследуемая автором в процессе создания ИПО, задачи	При организации внеурочной деятельности я ставлю перед собой следующую цель: создание условий для проявления и развития учеником своих интересов на основе свободного выбора, постижение им духовно-нравственных и культурных ценностей. Для успешного выполнения намеченных целей я учитываю возрастные и индивидуальные особенности детей. Основными задачами при организации внеурочной деятельности являются: ·         усилить педагогическое влияние на жизнь учащегося в свободное время; ·         организация досуговой деятельности; ·         выявить интересы, склонности, способности, возможности; ·         оказать помощь в поисках «себя»; ·         создать условия для индивидуального развития в избранной сфере; ·         развивать опыт творческой деятельности, творческих способностей; ·         создать условия для реализации приобретённых знаний, умений и навыков; ·         развивать опыт неформального общения, взаимодействия, сотрудничества; ·         расширять рамки общения с социумом; ·         воспитывать культуру досуговой деятельности.
8.	Концепция изменений	Начальная школа – это дом, где есть все: внимание и забота, сотрудничество и творчество. Школа, где ребенку комфортно, уютно, где он ощущает себя успешным человеком независимо от отметок. Для этого у нас создана развивающая среда, в которой образовательный процесс – это сотрудничество, а сотрудничество может быть только при взаимном доверии. В начальной школе мы должны разбудить в каждом ученике гения и творца, воспитать человека с современным мышлением, способного реализоваться в жизни. «Все дети талантливы! В каждом ребенке – чудо!» — вот девиз нашей школы.
9.	Сущность ИПО	Сущность опыта заключается в использовании средств ИКТ на уроках  и во внеурочной деятельности в начальной школе с целью повышения мотивации обучения, развития познавательных навыков, творческого потенциала обучающихся. Среди вариантов использования мультимедиа можно выделить - использование презентационных и мультимедийных технологий,  обращение к ресурсам Интернета, использование компьютерных технологий для подготовки печатных материалов к уроку и внеурочной деятельности.
10.	Описание инновационной деятельности автора, трудоемкость, ограничения, риски	Развитие творческих способностей – это непрерывный процесс, который проходит через все этапы развития личности ребёнка, побуждающий инициативность и самостоятельность принимаемых решений, привычку к свободному самовыражению, уверенность в себе. В своей педагогической деятельности большое внимание я уделяю именно внеурочной деятельности, так как в ней имеются большие возможности для развития творческой, разносторонней личности. Эти возможности можно успешно реализовать, опираясь на традиционные и нетрадиционные методы воспитания и обучения, а так же на собственное педагогическое творчество. Что это значит развивать творческие способности? - это развитие наблюдательности, речевой и общей активности, общительности, хорошо натренированной памяти, привычки анализировать и осмысливать факты, воли, воображения; - это систематическое создание ситуаций, позволяющих самовыразиться индивидуальности ученика; - это организация исследовательской деятельности в познавательном процессе. Для творчества нужны воля, умение преодолевать свою лень и объективные трудности, активность во всех делах и в первую очередь в познании. В своей работе использую общедидактические принципы: - научность, последовательность, доступность, наглядность, активность, индивидуальный подход, от простого к сложному. Наряду с принципами использую и методы: словесно-наглядные, наглядно-практические, практические; Стараюсь целенаправленно выявлять склонности детей, предлагаю им темы работ в соответствии с их интересами и возможностями. Я позволяю ребятам самим выбирать и предлагать для выполнения изделия. Здесь я выступаю в роли помощника. А ученик – экспериментирует, вносит новшества, создает неповторимое изделие. С развитием творческих способностей развивается и личность  учащегося. Дети становятся активными, проявляют уверенность в своих силах. Трудоемкость – условия (нормативно-правовые, материально-технические, финансовые, программно-методические, организационные и другие), которые требуются для внедрения опыта Ограничения – это те тенденции изменения внешней среды, которые необходимо обязательно учитывать в процессе работы, чтобы обеспечить его воспроизводимость и максимальную эффективность.  Риски – это угрозы внедрения, которые создаются во внешней среде и которые должны быть устранены на этапе разработки , например, проекта.
11.	Условия реализации изменений	Условия реализации изменений (включая личностно-профессиональные качества педагога и достигнутый им уровень профессионализма) Наличие материальных и программно-методических ресурсов (компьютерный класс, мультимедийный проектор, Интернет). Создание благоприятных условий для развития каждого ученика. Использование гуманного подхода при организации учебно-воспитательного процесса; активизация учебно-познавательной деятельности с учетом дифференциации и индивидуализации личностного подхода; создание ситуаций успеха и сотрудничества.
12.	Результат, полученный автором в ходе реализации	В результате, полученном в ходе реализации  установлена педагогическая целесообразность и эффективность применения ИКТ, которая позволяет: • усилить образовательные эффекты; • интенсифицировать процесс объяснения нового материала; • повышать познавательную активность обучающихся; • повысить качество усвоения материала; • осуществить дифференцированный подход к учащимся с разным уровнем готовности к обучению; • организовать одновременно детей, обладающих различными способностями и возможностями; • развитие самостоятельности обучающихся, повышение их творческой активности Для стимулирования творческой деятельности важно выставлять работы учащихся на показ зрителям. Это заинтересовывает их в своей работе, у учащихся появляется гордость за неё и уверенность в своих силах. С каждым разом он будет стремиться делать всё лучше и лучше, может посмотреть на работу со стороны, оценить и сравнить своё творчество.
13.	Ф.И.О. составителя карты	Агаркова С. Т.
14.	Форма распространения представленного опыта, уровень распространения	Районный конкурс «Лучшая учебно-методическая разработка по курсу «Основы религиозных культур и светской зтики»,районная педагогическая мастерская «Повышение эффективности современного урока через применение метода проектов», участие в областном семинаре «Развитие творческих способностей  младших школьников», на школьном педсовете с докладами «Мотивация к обучению учащихся начальных классов»,  «Управление познавательной деятельностью учащихся на уроках в начальной школе», «Адаптация первоклассников к новым условиям школьной жизни в условиях ФГОС»
15.	Дата составления информационной карты (число, месяц, год)	27.03.2018г.