Муниципальное
автономное общеобразовательное учреждение
«Урканская
СОШ»
ДОКЛАД
на
тему : «Методика работы социального педагога с различными категориями семей»
Выполнила
социальный педагог:
Бакланова
Оксана Сергеевна
2021
г.
«Ребенок
–зеркало семьи; как в капле
воды
отражается солнце, так и в
детях
отражается нравственная
чистота матери и отца».
В.А. Сухомлинский
Тема: "Методика работы
социального педагога с семьями разных категорий. " является
актуальной, так как семья в современных условиях не всегда самостоятельно
выходит из сложных жизненных ситуаций. Она нуждается в помощи со стороны. Такую
помощь может оказать служба социальной помощи и социальный педагог.
1.Формы и методы работы социального
педагога с семьей:
Работа социального педагога в МОАУ
«Урканская СОШ» с семьей проводится в соответствии с планом (либо по мере
необходимости) и осуществляется по следующим направлениям: (см.слайд)
1.Социальная диагностика:
Начальным этапом работы социального
педагога с семьей, является составление социального паспорта и учетной карты
семьи
-изучение и анализ семейно-бытовых
отношений в семье ;
-изучение и анализ
морально-психологического фона с целью выявления
его воздействия
на личность ребенка и разработка мер по его оптимизации;
-социально-педагогическая диагностика с
целью выявления личностных проблем детей, семьи.
Диагностика семьи проводится для того
чтобы получить достоверные и полные сведения о семье. В процессе работы
проводятся следующие исследования и разработки: взаимоотношения в семье;
интересы детей; домашние обязанности; условия воспитания ребенка (как и сколько
родители проводят времени с ребенком, если у них общие дела, какая форма
общения и т.п.). Очень важно представить, что знают родители о своих детях, а
так же что знают дети о родителях. Изучение отношений внутри семьи и их
обсуждение помогают социальному педагогу выявить проблемы и трудности в сфере
семьи. В этом помогает анкетирование (см. приложение).
Одна из форм работы социального
педагога с семьей - социальный патронаж, представляющая собой посещение
семьи на дому с диагностическими, контрольными, адаптационно -
реабилитационными целями, позволяющая установить и поддерживать длительные
связи с семьей, своевременно выявляя ее проблемные ситуации, оказывая
незамедлительную помощь.
Патронаж дает возможность наблюдать семью
в ее естественных условиях. Что позволяет выявить больше информации, чем лежит
на поверхности.
Первый визит в семью - ответственный
момент часто решающий, будут ли родители доверять учителю, прислушиваться к его
советам. Педагог заранее готовится к посещению той или иной семьи: узнает ее
состав, материальное положение, выясняется, где работают родители, продумывают
возможные вопросы членов семьи и отвечает на них, намечает, какие сведения о
ребенке ему нужно получить.
Посещение семьи во второй и третий раз
соц. педагог планирует, учитывая результаты предварительного знакомства;
поведение ребенка в школе, отношение родителей к своим обязанностям, их участие
в жизни школы.
Особенно большие трудности представляют
неблагополучные семьи.
Социальный педагог берет такие семьи под
особый контроль. Он регулярно посещает эту семью, целенаправленно проводит с родителями
отдельные, индивидуальные беседы.
В настоящее время в МОАУ «Урканская СОШ» всего
4 семьи категории «ТЖС», состоящие в базе АИС «Семья и дети».
Наряду с патронажем, занимающим важное
место в деятельности социального педагога, следует выделить консультационные
беседы как одну из форм работы с семьей. Социальный педагог, работая с
семьей, может использовать наиболее распространенные приемы консультирования:
эмоциональное заражение, внушение, убеждение, мини - тренинги и пр.
Наряду с индивидуальными консультативными
беседами, могут применяться групповые методы работы с семьей (семьями) – тренинги
(см. приложение).
С целью оказания помощи родителям, сначала
всегда анализируется психоэмоциональное состояние семьи. Это помогает
определить готов ли родитель следовать рекомендациям специалиста и действовать
в интересах ребенка. Установить «обратную связь» с ними, учесть их пожелания и
интересы помогают анкеты с различными типами вопросов:
1. Готовы ли вы к сотрудничеству.
2. Пожелания родителей относительно
результатов совместной деятельности выглядят следующим образом
3. Ведутся ли развивающие занятия
дома.
4. Какие у вашего ребенка отношения с
детьми, если трудности.
5. Существует ли в вашей семье
система мер поощрения и наказания
Для успешного результата консультирования
родителей необходимо разрабатывать примерный тематический лекторий по следующим
темам: « Поощрение и наказание», «Правила поведения детей в общественном
месте», «Как научить ребенка самообслуживанию», «Защита ребенка в социальных
условиях», «Проблемы воспитания детей», «Ответственность родителей за
невыполнение своих родительских обязанностей», « Жестокое обращение с детьми», «Атмосфера
жизни семьи, как фактор психического и физического здоровья», и т.д.(см. приложение)
2. Методика работы социального педагога с
родителями
Работа социальных педагогов с родителями
осуществляется в двух направлениях: с коллективом родителей и индивидуально.
В практике сложились наиболее рациональные
ее формы: общие и классные родительские собрания, коллективные и индивидуальные
консультации, беседы, лекции, конференции, посещение семей учащихся, оформление
различных по форме и содержанию текстовых материалов, фотомонтажи, выставки
работ учащихся. Родители привлекаются к участию в организации учебною-
воспитательного процесса: руководство кружками, выступления перед родителями и
детьми, подготовка и участие в проведении внеклассной и внешкольной работы,
хозяйственная помощь (см. приложение).
На родительских собраниях проводятся:
- коллективный просмотр видеоролика (
видеофильма)
-презентации по
определенным темам, после которых обязательно идёт обсуждение поставленной
проблемы.
Очень интересно проходят беседы с
родителями, когда предлагается им закончить социальный ролик или фильм ( по
методу «Продолжи»)
Не все родители могут посетить
родительское собрание, для этого в нашей школе изготавливают буклеты и раздают
семьям. (см. приложение).
Заключение
Семейные конфликты и насилие в семье,
эмоциональный разлад и рассогласование семейных ролей, пьянство и наркомания,
неправильное воспитание и замкнутость родителей на своих проблемах - все это
заботы социального педагога.
Но нужно помнить, что не социальный
педагог разрешает семейные проблемы клиентов, а семья с помощью социального
педагога осознает и пытается разрешить свои проблемы. Если же большинство семей
будет задумываться над своими проблемами и обращаться за помощью к социальному
педагогу и в специальные службы, то в нашем обществе станет меньше детей,
лишенных детства, вынужденных стать взрослыми слишком рано. Ведь дети должны жить
счастливо, постоянно ощущая любовь своих родителей.
СПИСОК
ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Андрюшева, Е.В. Семья и здоровье
подростка / Е.В. Андрюшина // Народонаселение, 1998г.,№2 - 132 с.
2. Балыгин, М.М. Образ жизни и здоровье
детей раннего возраста // Здравоохранение, 1998, №3 - 145 с.
3. Бреева, Е.Б. Дети в современном
обществе/ Е.Б. Бреева.- М.: Просвещение, 1999 - 467 с.
4. Буянов, М.И.Ребенок из неблагополучной
семьи: записки детского психиатра/ М.И. Буянов.- М.: Просвещение,1988 - 368 с.
5. Вавилова, Л.Б. Сотрудничество школы и
социально-педагогической службы по работе с семьей и профилактике семейного
неблагополучия / Л.В. Вавилова // Социально-педагогическая работа изд. Май 1997
- 75с.
6. Валентас М., Прокофьева, Л. М. Отцы и
дети после развода /М. Валентас, Л.М.Прокофьева // Демоскоп, 2001-№9- 109 с.
7. Василькова Т.А., Василькова Ю.В.
Социальная педагогика : учеб.пособие / Т.А. Василькова, Ю.В. Василькова. - М.:
«Академия», 1999 - 440 с.
8. Гарбузов, В.И. Особенности психотерапии
в семье /В.И. Гарбузов // Семейная психотерапия, Л.,1978 - 95 с.
9. Дементьева И.Ф. Негативные факторы
воспитания детей в неполных семьях // Социологические исследования, 2001,№11 -
86 с.
10. Захаров, А.И. Происхождение детских
неврозов и психотерапия / А.И. Захаров.- М.: «Академия», 2000 - 568 с.
11. Карабанова, О.А. Психология семейных
отношений и основы семейного консультирования [Текст] / О.А. Карабанова - М.:
Просвещение, 2004 - 453с.
12. Капелевич Т.С., Дедук, О.Ю. Социально-
педагогическая и психологическая работа с семьей : учеб.-методич. пособие/ Т.С.
Капелевич, О.Ю. Дедук.- Мн.: РИПО, 2003 - 50с.
13. Кодекс о браке и семье СТ. № 63 -
Минск: Амалфея, 2005- 54с.
14. Левко М.И. Работа с семьей / М.И.
Левко. -Просвещение, 1996- 145 с.
15. Марковская ,И.М. Тренинг
взаимодействия родителей с детьми/ И.М. Марковская. - СПб., 2000- 240 с.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.