118110
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Начальные классы КонспектыДоклад на тему "Роль и эффективность безотметочного обучения"

Доклад на тему "Роль и эффективность безотметочного обучения"

библиотека
материалов


Роль и эффективность безотметочного обучения.

Многие будущие первоклассники собираются в школу с желанием, понимая значимость предстоящей их жизни (в большинстве случаев этому способствовало воспитание со стороны родителей, а так же посещение детских дошкольных образовательных учреждений). Но есть и такие дети, которые испытывают волнение, страх перед неизвестностью, что, в конечном итоге, может выявить в ребенке нежелание ходить в школу.
Большую роль в формировании развития ребенка как самоизменяющегося субъекта образовательного процесса играет положительная мотивация к школьному обучению.
Одним из условий формирования положительной мотивации и как следствие важным условием получении высокого результата образования является проведение этапа адаптации детей к школе. Правильная организация этапа адаптации, положительная мотивация к школьному обучению, успешно применяемая система оценивания учебных достижений (безотметочное обучение) младших школьников является важным условием получения результата образования.

Безотметочная система оценивания решит сразу несколько проблем.

Во – первых, даст более объективную картину о ЗУНах ребенка.

Во – вторых, даст возможность четко определить проблемы, возникшие при обучении, и сформировать конкретные пути их ликвидации.

В- третьих, эмоционально защитит ребенка от присвоения штампов «троечник» , «отстающий».

В-четвертых, даст возможность для родителей четко определить трудности ребенка и указать, в какой учебной сфере ему нужна помощь.

Исходя из всего выше сказанного, мы предлагаем ввести в начальной школе следующую систему оценивания.

Оценивать только виды контроля - диагностическую работу в начале изучения каждой темы, промежуточные самостоятельные работы, которые будут наглядно фиксировать усвоение конкретных навыков, контрольные работы по итогам изучения темы, трехуровневые контрольные работы, которые дадут представление не только об усвоении знаний материала ребенком , но и способности давать оценку работе другого человека, а также нестандартно мыслить( уровне его логического мышления).

При оценивании взять за основу 1 балл- навык усвоен,0 баллов – навык не усвоен.

Требуется отметить , что при составлении всех видов контрольных работ , необходимо к ним составить оценочный лист, в котором у каждого задания четко сформулировать, какой навык проверяем. Например: диагностическая работа по решению задач с помощью таблиц и чертежей в 4 классе. Оценочный лист.

Для оценивания всех работ исходно брать за 100 % усвоения материала. 100% делить на реальное количество заданий, в результате каждое задание и имеет свой процент. Оценка работы состоит из суммы % за каждое задание. Вся работа оценивается по следующей шкале:

1 балл- навык усвоен,0 баллов – навык не усвоен, что позволит учителю объективно оценить знания учащегося.

В трехуровневых работах, распределение % необходимо несколько развести:

Все задания 1 уровня оценивать как 50% . Эти проценты тоже делятся в соответствии с количеством заданий 1 уровня , таким образом ,каждое задание имеет свой % и можно отследить ,какой конкретно навык у ребенка вызывает затруднение. Однако выполнение заданий 1 уровня без ошибок оценивается в 50 процентов, что соответствует лишь низкому уровню усвоения материала.

Все задания 2 уровня оценивать как 40%. Таким образом, суммарно, ребенок выполнивший все задания 1и2 уровней, получает 90%, что соответствует высокому уровню усвоения материала.

Все задания 3 уровня необходимо оценивать как 10%. Выполнение данных заданий дадут информацию о нестандартных способностях ребенка, что поможет учителю выбрать детей для работы в предметных олимпиадах. Однако неверное выполнение этих заданий не повлияет на общую оценку знаний учащегося. Таким образом , совокупное выполнение различных видов контрольных работ даст информацию об уровне усвоения материала за четверть и год.

В случае, если ребенок будет переходить в другую школу, где оценивание ведется по пятибалльной шкале, легко перевести % в отметки.


При заполнении журнала особую запись будут иметь только дни проведения контрольных работ. Правая страница журнала будет заполняться как обычно, с указанием даты и вида работы. На левой странице дни, когда проходит знакомства с учебным материалом , заполняются как обычно. В дни проведения контрольных работ берется столько клеточек , сколько навыков оценивалось + итоговая клеточка, в которую вписывается % выполнения работы. Например:


к/р






%

8

9

10

11

Аслямова





1

1

1

1

1

5

100



н


Баразнов


н



1

0

1

0

1

3

60





Быстряков





0

1

1

1

1

4

80






н




1

1

1

1

1

5

100










Умножение многозначных чисел

Деление многозначных чисел

Действия с именованными величинами

Решение уравнений

Сравнение величин

Общий балл

% выполнения задания
































Под каждым столбиком оценки выполнения задания прописывается навык, который проверялся.

Отсутствие учащихся отмечается в журнале как обычно в дни изучения материала.

В дни проведения контрольных работ отсутствие отмечается только на страницах «Сведения об отсутствии учащихся». Таким образом, ребенок пропустивший контрольную работу может выполнить её в другое время, а информация о результатах будет внесена учителем дополнительно.

Это даст возможность объективно оценить знания ребенка даже в случае его длительной болезни, а так же наглядно даст представление о том какой материал он пропустил.

Выставление общей итоговой оценки за четверть выставляется по среднеарифметическому показателю % ,полученных в течении четверти. Выставление общей итоговой оценки за полугодие и год выставляется по среднеарифметическому показателю % ,полученных за четверти . Таким образом при безотметочной системе оценивания можно подводить итог по качеству знаний , а также подавать информацию на награждения отличников учебы Похвальными листами и Грантами.



Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.