Образовательная
среда семьи как фактор формирования
психологических
особенностей личности ребенка
Межличностное
общение в семье является ключевым моментом её жизнедеятельности, определяет
эффективность её функционирования и ресурсы роста и развития. Нарушения
межличностного общения – одна из наиболее актуальных проблем семейного
функционирования. Влияние внутрисемейных отношений на развитие и воспитание
ребенка признается всеми. Гармония их – залог здоровья и успешности растущей
личности. Гармоничным семейным союзом можно считать тот, при котором семья
превращается в открытую систему, раскрывающую широкие возможности для
творческого и личностного роста всех её членов. В такой семье есть и теплое
эмоциональное отношение к детям, и полное принятие их, и родительская любовь.
Однако
семейная жизнь по своей психологической природе неоднозначна и противоречива.
Гармония возможна, но достижение ее - достаточно сложный процесс. В современном
обществе большую группу составляют семьи с нарушением общения. В них десоциализирующее
влияние на детей проявляется не прямо через образцы аморального поведения
родителей, а косвенно, вследствие хронически осложненных, нездоровых фактически
отношений между родителями и детьми. Личные взаимоотношения характеризуются
отсутствием взаимоуважения и взаимопонимания, нарастанием эмоционального
отчуждения и преобладанием конфликтного взаимодействия. В каждом отдельном
случае есть свои причины, породившие психологическое напряжение.
Своеобразным
индикатором семейного благополучия или неблагополучия является поведение
ребенка. Корни неблагополучия разглядеть легко, если дети вырастают в семьях
явно неблагополучных. Гораздо сложнее сделать это применительно к тем детям,
которые воспитывались в семьях вполне благополучных. Но если проанализировать
семейную атмосферу, в которой проходила жизнь ребенка, можно выяснить, что
благополучие было относительным. Таким образом, не только явно неблагополучные,
но и внешне респектабельные семьи могут оказывать психотравмирующее и
неблагоприятное влияние на формирование личности ребенка.
Трудности
в общении часто возникают из-за низкой коммуникативной компетентности
родителей, а так же использования ими высказываний типа коммуникативных
барьеров, затрудняющих процесс эффективного общения. Типы неэффективных
высказываний включают: приказания, прямое инструктирование, предостережения,
угрозы, нотации, высмеивание, «навешивание» ярлыков и др. Ощущение внешней
нестабильности, чувство незащищенности среди близких людей – фактор, очень
неблагоприятно сказывающийся на формировании детской психики. Дети, выросшие в
семьях с нарушением общения, страдают патологическими страхами, вечным
напряжением. Они замыкаются в себе, не умеют общаться со сверстниками и в
конечном итоге могут стать «душевным инвалидом», а, как известно, психика
ребенка, его душевный склад восприятие и отношение к окружающему миру
формируются с самого раннего детства в родительской семье. Довольно часто
родители пытаются устранить свою эмоциональную, неудовлетворенность повышенной
заботой о ребенке. При этом скрытая напряженная, конфликтная, враждебная
обстановка в семье – для детей зло не меньше, чем открытые скандалы.
Создание
системы отношений и построение теплых отношений – цель семей с нарушением
общения. Что же такое теплые отношения? Теплые, доброжелательные, любящие
отношения это - эмоциональная уравновешенность, бескорыстная любовь, вербальное
и тактильное проявление любви, проявление уважения к уровню развития ребенка,
отзывчивость нуждам ребенка, сопереживание чувствам ребенка. В теплой семейной
атмосфере детям хочется радовать своих родителей. Теплые, любящие отношения не
только способствуют соответствию поведения ребенка краткосрочным планам
родителей, но и учат его долгосрочным ценностям. К таким отношениям должна
стремиться каждая семья.
Поскольку семейная коммуникация чрезвычайно сложна, причины ее нарушений могут быть столь же сложны и многообразны. К ним можно
отнести:
неосознанность процесса коммуникации, отсутствие коммуникационного внимания,
неумение выразить свои чувства в адекватной форме. Таким образом, коммуникационная проблема становится
источником психической травматизации членов семьи, особенно детей, так
как мешает удовлетворению их потребностей, а также запускает механизм
конфликтных взаимоотношений и ведет к дальнейшему ухудшению
взаимопонимания.
К общим
советам по эффективному семейному общению можно отнести: внимательно
слушать и не перебивать другого, стараться не повышать голос, не
использовать тех слов и выражений, которые могут быть неправильно
поняты собеседником, то есть доброе и внимательное отношение друг к
другу. Вот несколько примеров того, как родители могут проявлять теплое
отношение к своим детям: говорить «Я люблю тебя»; читать для них книги;
обнимать; слушать то, что они говорят; хвалить детей; смеяться вместе с ними;
признавать их успехи и старания; и многое другое.
Чтобы не
создавать конфликтную ситуацию в семье, любому человеку, тем более родителям,
надо научиться признавать, уметь видеть негативные эмоции у себя и у своего
ребенка, научиться обсуждать свои переживания и уметь слушать другого. Г.Т.
Хоментаускас подчеркивает: «Семья – единый организм. Нарушение эмоционального
состояния ребенка, его «плохое» поведение, как правило, является симптомом
других семейных «болезней». Самая хорошая профилактика – оздоровление,
улаживание супружеских отношений».
Отношения
родителей являются важным фактором развития личности ребенка. Поэтому родители,
не умеющие найти взаимопонимания друг с другом, должны всегда помнить о том,
что в семейные конфликты не должны втягиваться дети. О проблемах ребенка
следует думать в первую очередь, по крайней мере, не меньше, чем о собственных.
О.В. Хухлаева отмечает: «Дошкольный возраст столь значим для формирования
психологического здоровья ребенка и столь многогранен, что трудно претендовать
на однозначное описание факторов риска внутрисемейных отношений, тем более, что
здесь уже сложно рассматривать отдельное взаимодействие матери или отца с
ребенком, а необходимо обсуждать факторы риска, исходящие от семейной системы».
В дошкольном
возрасте дети очень эмоциональны, экспрессивны и впечатлительны. Переживания
детей, прежде всего, тесно связаны с отношениями в кругу близких. В семье дети
постепенно осваивают социальные формы выражения чувств, чувства становятся
более осознанными, обобщенными, произвольными, формируются высшие чувства –
нравственные, интеллектуальные, эстетические. Если же в семье не все
благополучно, если общение между членами семьи нарушено, то нарушается развитие
ребенка. Ребенок не воспринимает и не понимает состояния, желания, интересы
других, не умеет общаться со сверстниками и с взрослыми. Он чувствует
напряженность и испытывает дискомфорт в семье: становится раздраженным,
агрессивным, обидчивым.
Психологи
отмечают, что ребенок впервые познает, усваивает роли отца и матери, мужа и
жены, мужчины и женщины в процессе ежедневных контактов, общения с родителями,
близкими людьми. Через общение с родителями происходит его вхождение в мир
человеческих отношений. Как ребенок будет строить отношения в этом мире, зависит
от нас, взрослых.
Следует
отметить, что при всякой возможности необходимо открыто обсуждать проблемы и
находить способы их разрешения, так как коммуникативные нарушения и барьеры
общения оказывают психотравмирующее действие на членов семьи.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.