Доклад
по философии
Роль
историко-краеведческого кружка «История родного края»
в
формировании гражданско-патриотических чувств у учащихся
Патриотическое воспитание детей и молодёжи в
современных условиях требует интеграции и консолидации социального, культурного
и воспитательного потенциалов регионов и страны в целом. Оно должно быть
направлено на реализацию целей опережающего развития России в мировом
сообществе, что задаёт новые требования к институтам социализации, образования,
культуры, которые в своей деятельности должны опираться не только на достижения
прошлого, но и вырабатывать способы и технологии необходимые для становления
подрастающего поколения в будущем.
Вместе с тем, наблюдающееся снижение в
общественном сознании роли российского патриотизма как ценностно-смыслового
ядра развития личности, семьи, общества и государства является одной из причин
низких темпов инновационного развития российского общества.
В этих условиях становление и развитие системы
патриотического воспитания молодёжи требует инновационных решений. Их
реализация должна создать возможности молодым людям выбирать своё будущее,
связывая его с перспективами страны, образом Родины – России, в её прошлом,
настоящем и будущем.
Учебный предмет
«История» в школьном возрасте лучше усваивается через «человеческую» ее
сторону, через судьбу конкретных людей, через историю малой Родины. Для
достижения цели необходимо, чтобы воспитание патриотизма, любви к Родине у
подрастающего поколения постоянно находилась в центре внимания общества. Мы не
должны забывать, что у нас есть малая Родина, где также история развития
связано с именами отдельных личностей, важными событиями. Из этого следует,
усиление процесса формирования «патриотизма», «патриотических чувств»,
«гражданско-патриотических чувств» в образовательной среде.
В настоящее время школьное историческое
краеведение занимает большое место в образовании и воспитании школьников. В
школах внеклассные занятия ведутся по разным формам. Например, внеклассные
работы могут проводиться в виде историко-краеведческого кружка, создание
школьных музеев, историко-краеведческих вечеров и конференций, экскурсий.
Каждый из выше указанных видов внеклассной
работы по истории может найти применение в школе. Внеклассная работа по истории
преследует те же задачи, что и учебный курс, она приобщает учащихся к пониманию
истории, обогащает их знание, расширяет исторический кругозор, содействует
росту их интереса как к истории и культуре родного края, так и к истории в
целом.
Образовательная программа историко-краеведческого
кружка «История родного края» составлена для учащихся 6-8 классов, в связи с реализацией Концепций
патриотического воспитания граждан Российской Федерации и государственной
программы «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2016 -2020 год». Также
на основе Конституции РФ, Конвенции ООН о правах ребёнка, Устава школы и
т.д.
Назначение кружка «История родного края»: направлено
на изучение своей семьи и составление родословной; исследование и написание
истории своего села; публикации на улусных и республиканских газетах; участия в
научно-практических конференциях и.т.д. Программа исходит из того, что история
семьи, история села и история России это единый процесс, который связан между
собой определенной преемственностью.
Историческое краеведение в школе является одним из
источников знаний о родном крае, воспитания любви к нему и формирования
патриотизма и патриотических чувств. Объектами изучения являются семья,
родственники, земляки, населенный пункт, школа, а также сбор краеведческого
материала в школьном музее.
Историко-краеведческий кружок «История родного края»
имеет как теоретическую, так и практическую направленность. Он включает в себя
знакомство с основными понятиями и категориями генеалогии, теорию и практику
составления родословных таблиц, изучение специфических особенностей методов
сбора информации и ее анализа. Материал программы содержит формулировки,
позволяющие привлечь внимание школьников к таким понятиям, как честь, долг,
благородство, милосердие, служение Отечеству. Рассмотрение круга определенных
вопросов позволит подвести учащихся к пониманию важности духовности, как
гуманистической ценности, приобщить их к опыту духовной и культурной жизни
предшествующих поколений, поможет им уяснить собственные идеалы, определить
лично значимые ориентиры. Курс направлен на то, чтобы ученик проживал историю
своей малой Родины. Программа определяет главный способ самоорганизации ученик
– поиск, научно-исследовательскую работу.
Цели курса:
·
Познакомить
учащихся с методическими приемами написания истории семьи и истории своего
края;
·
Способствовать
развитию интереса к занятию самостоятельным исследованием;
·
Повышать
мотивацию краеведческой деятельности за счет нетрадиционных форм подачи
материала и деятельности самих учащихся.
·
Воспитывать
патриотизма, гражданско-патриотических чувств, гражданскую ответственность,
гуманизм, уважительное отношение к своему прошлому и других народов.
·
У
учащихся посещающих историко-краеведческий кружок «История родного края»:
-
повышается роль семьи в образовании, воспитании и самое главное в
развитии ребенка. Именно семья выступает в роли воспитательного института,
связь с которым человек ощущает на протяжении всей своей жизни. В семье
закладываются нравственные ценности человека, формируются нормы поведения,
положительное отношение к таким человеческим качествам как любовь,
взаимопонимание, ответственность, порядочность. Также чтобы повысить
эффективность работы с учащимися в изучении краеведения, учителю необходимо
продумать формы работы с семьей. Детям было предложено вместе с родителями
составить «генеалогическое древо семьи», написали творческую работу «Семейные
обычаи и традиции», «Трудовые династии в моей семье», «Не место красит
человека, а человек место», организовали совместные туристические походы;
-
возрастает интерес учащихся к своей малой родине в результате
глубокого изучения истории родного края. Это проявляется в активном участии
школьников в различных конкурсах, акциях, посвященных истории родного края:
«Моя семья – самая счастливая», «Мой дом - Россия», «Не исчезай мое село»,
«Моя улица». Дети пишут сочинения о своей семье, о людях села и района,
посылают заметки в районную газету «Ньурба» участниках войны, тружениках тыла,
стихи на конкурс, участвуют в подготовке районных праздников и фестивалей. Все
это способствует формированию духовного мира школьников, их гражданской
позиции, воспитанию патриотизма;
-
краеведческая работа предполагает участие школьников в различных
видах деятельности: они читают рекомендуемую учителем краеведческую литературу,
результаты такой деятельности оформляются в виде фотовыставок, стенгазет,
сочинений;
Гражданско–патриотическое воспитание подрастающего
поколения всегда являлось одной из важнейших задач школы, ведь детство и
юность - самая благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине.
Под гражданско – патриотическим воспитанием понимается постепенное формирование
у подростков любви к своей Родине, постоянной готовности к её защите,
формирование активной гражданской позиции, осознание своего места в обществе.
Патриотическое воспитание школьников выступает как
объединяющий и стимулирующий фактор повышения качества образования в целом.
Занятия в историко-краеведческом кружке «История
родного края», имеющем гражданско-патриотическую направленность, способствуют
повышению уровня воспитанности личности.
Таким образом, можно сделать вывод о том, что
гражданско-патриотическое воспитание, осуществляемое систематически в форме
историко-краеведческого кружка может приносить существенные результаты в работе
с школьниками.
Поэтому, мы можем с полной уверенностью говорить о
том, что необходимо широкое развитие в школах исторического краеведения, так
как это способствует развитию гражданственно-патриотических чувств и оказывает
большое влияния на процесс формирования общественно активной личности.
Выполненная работа подтвердила эффективность
проведенного исследования по воспитанию патриотических чувств у учащихся 6-8
классов посещающих историко-краеведческий кружок.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.