Доклад "Выбор профессии - взгляд в будущее, взгляд в себя"

МБОУ «Очёрская средняя общеобразовательная школа №1»

Выбор профессии – взгляд в будущее,

взгляд внутрь себя!

Автор учитель биологии,

классный руководитель 9б класса

Мокрушина Е.А.

Очёр, 2016-12-03

Кем вы работаете?» - это чуть ли не первый вопрос, возникающий у людей при знакомстве. Найти себя в этом мире означает возможность достойно жить, чувствовать себя нужным людям, получать радость от работы, максимально проявлять свои способности, а значит, на долгие годы оставаться «в форме», сохраняя физическое и психическое здоровье.

Можно предположить гипотезу, что если мы в форме игры, анкет, социальных практик дадим возможность обучающимся и их родителям ближе познакомиться с профессиями, трудовыми навыками, профессиональным образованием, то выбор обучающегося выбор в старшей школе будет точнее, качественнее, точнее, надёжней.

Объектом исследования является процесс профессионального самоопределения.

Предметом исследования являются условия самоопределения подростков.

Цель: создание условий для формирования представлений о ценности и важности выбора профессий в современном мире.

Что бы  проверить гипотезу поставим задачи:

Ø    Сформировать представлений о роли профессии в жизни человека,

Ø    Расширить  представлений о личностных качествах,  необходимых для освоения желаемой профессии,

Ø    ознакомить с ситуацией на рынке труда,

Ø    выявить психологические компетентности учащихся.

Методы, с помощью которых можно получить данные результаты: 

Ø    теоретические -  анализ результатов, систематизация профессий,  обобщение  полученных результатов

Ø    эмпирические –анкетирование  и опрос учеников, наблюдение за профессиональной деятельностью, деятельное участие в социальных практиках

Подготовить обучающихся к осознанному  и ответственному выбору сферы будущей  профессиональной деятельности,

способов получения образования, к осознанному выбору и освоению разнообразных профессиональных

образовательных программ с направленностью на востребованные профессии.

Работа с классом ведётся в разных направлениях:

1.     Планирование в воспитательном процессе

2.     Классные часы

3.     Родительские собрания

4.     Социальные проекты

5.        Социальные практики

6.        Предметные результаты

Одним из главных направлений является план воспитательной работы, в котором отражены все остальные направления.

В 5,6 классах основой целепологания было сохранение здоровья у обучающихся (слайд 4). Переход в 8 класс меняет направление на воспитание и развитие личности ребенка как профессионально востребованного среди окружающего мира (слайд 5) Очень важно помнить, что в 8 классе рассматриваем множество вопросов по выбору, характеру профессии, отношение личности к определённой деятельности (на помощь приходит психолог). К 9 классу конкретные вопросы, конкретный выбор профессии.

Классные часы проходят еженедельно. День знаний в 8 классе начинаем с игры в профессии. Ещё можно предложить ученикам детские, знакомые игры с элементами психологических тестов (слайд 8). Они с удовольствие отвечают на вопросы, изображают определённую профессию, но уже в 9 классе переходим на конкретные направления, выбор будущего профессионализма. Направление в выборе профессий нужно провести параллельно с профилем выбранных предметов для сдачи экзаменов. Больше информации  предложить выбрать детям об определённом предмете, престиже профессий  гуманитарного или естественного направления. Знакомство с традициями школы, лучшими учениками – всё это входить в классный час 9 класса. 

Первое знакомство с профессией происходит в семье, поэтому родительские собрания в , 9 классах связаны с этой темой. Родители сами подключаются к темам «Профессия» в форме социальных практик (слайд 17). Работа психолога идёт с родителями в этом же направлении. В 9 классе родители знакомятся выбором учеников, расписанием элективных курсов по выбору предметов.

Очень важная часть информационного поля являются  проекты. Каждый год ученики класса участвуют в разных проектах: предметных, социальных на разных уровнях. В 8 классе ученики участвовали в классном проекте «Профильная школа» (слайд 15), в котором ученики работая в разных профильных направлениях работали с разными источниками информации. 9 класс начинаем уже со школьного проекта (слайд 16), в котором конкретные учебные заведения рассматриваются с разных сторон.

Составляется «Карта индивидуальной профессиональной траектории.

№	Пункты	Действие	Результат
1	Закончить 9 классов
2	Выбор экзаменов
3	Расписание факультативов
4	Сдача экзаменов
5	Выбор учебного заведения
6	Адрес учебного заведения
7	Как добраться до учебного заведения?
8	Какие документы нужно подать?
9	Сроки подачи документов
10	Выбор профиля
11	Дополнительные экзамены
12	Дополнительные бонусы
13	Сроки зачисления
14	Какую профессию планируете получить

Ученики на классных часах, дома, самостоятельно, с родителями заполняют карту.

Параллельно с классными часами, проектами идут социальные практики. В 9 классе социальные практики организует администрация школы (Слайд 18). Ученики посещают разные предприятия, беседуют с учениками профессионалы, отвечают на вопросы детей.

 Индикатором служит выбор экзаменов, элективных курсов и сдача пробных экзаменов.

Выбор предметов по выбору  выпускников	100%
Занятость учащихся на элективных курсах		100%
Посещение элективных курсов		92 %
Участие в классных и школьных социальных проектах		100%
Участие в тренировочных экзаменах		100%

Результативность сдачи экзаменов во многом завист от внутренней мотивации, которую можно выработать совместной работой родитель – ученик – учитель.