Домашние задания для дошкольников по развитию речи. 1 часть

по развитию речи 

для дошкольников

5-7 лет

I         часть

 

 Учитель-логопед Гаськова Е.В.            

1.Знать названия игрушек.

2.     «Скажи ласково»:

Кукла – куколка;    мяч – мячик;    машина – …;   ведро – …;   самолет – …; и др.

3.     «Измени слово»:

Игрушки из дерева – деревянные (кубики, пирамидка, …)

                из резины – …                (…, …)                 из пластмассы – …        (…, …)                 из железа – …                (…, …)                                                                                    и др.

4.     Подбери слова-действия к предмету (игрушке):

«Что можно делать с игрушкой»

Игрушки в магазине можно выбирать, смотреть, покупать, … 

С игрушками дома можно играть, убрать (на место), помыть, сломать, …

Мяч – подбрасывать, кидать, ловить, отбивать, пинать, … 

Кукла – укачивать, переодевать, «кормить», купать, … Машина – катать, разбирать, ремонтировать, собирать, …

5.     Подбери слова признаки к предмету (игрушке). (Более 5-7 словпризнаков)

Например,   мяч (какой?) – синий, резиновый, большой, красивый, новый, дорогой, любимый, чистый, гладкий, (футбольный), … 

*Опиши свою любимую игрушку.

6.     Нарисовать свои любимые игрушки.

                                                     

1.Знать, уметь показывать и называть основные части тела человека.

2.Скажи, для чего нужны:

-глаза (чтобы видеть, смотреть, читать, …)

-руки 

-ноги

-нос

-уши

Как ухаживают за:

-волосами (моют, расчесывают, вытирают, сушат, подстригают, …)

-лицом

-руками

3.   «Скажи наоборот»

У Пьеро лицо грустное, а у Буратино … (веселое)

Волосы светлые - …

Глаза добрые (у Мальвины), - … (у Карабаса Барабаса)

Нос длинный - …,

Высокий - …,

Большой- …,

Руки чистые - …, 

Папа Карло пожилой - 

4.   Нарисовать человека (Ребенок рисует сам карандашами).

1.Знать основные родственные связи в семье: кто ты маме с папой; дедушке с бабушкой; тете с дядей.

 Знать имя, отчество родителей, место их работы.

2.«Скажи наоборот»:

старший – младший,     старый - …,      высокий - …,     большой - …,  сильный - …,   веселый - …,   добрый - …,  больной - …,   выше - …,      и др.

3.«Измени слово»: взрослый – еще взрослее,    старший – еще …,      младший – еще …,  большой – еще …,   молодой – еще …,    высокий – еще …

4.Составить рассказ о своей семье по образцу и записать в тетрадь:

         В нашей семье 5 человек. Мою бабушку зовут … … (имя, отчество). Она на пенсии, не работает. Моего папу зовут … … (имя, отчество). Он работает … … (где, кем). Мою маму зовут … … (имя, отчество). Она работает … … (где, кем). Моего брата зовут … .   Он ходит в школу в 5 класс.   Меня зовут … .    Я хожу в детский сад «Оюна», в старшую группу. Мне 5 лет.

5.Нарисовать свою семью.

1.Знать названия овощей. Знать, что овощи растут в огороде (на грядке).

       Овощи полезные. В них много витаминов. 

Из овощей делают салаты, готовят суп, овощи солят,  …. . 

        2.Измени слово:

Сок из моркови (какой?) – морковный,   сок из томатов (какой?) – …, суп из гороха (какой?) – …,                      салат из свёклы (какой?) - …,   салат из овощей (какой?) – …,                 соус из чеснока (какой?) - …,  пюре из картофеля (какое?) – …,             икра из кабачков (какая?) – …,  и др.

       3.Загадай загадку. (Ребенок описывает овощ, а родители отгадывают и записывают загадку в тетрадь)

(Овощ какой по цвету, форме, размеру, на вкус, на ощупь; растет в земле или на земле и как его употребляют в пищу.)

     Образец: Этот овощ красного цвета, круглый, гладкий, сочный, спелый, мягкий. Он растет на грядке. Его едят сырым, можно посолить, из него делают сок, его добавляют в салат, … . Что это?    (помидор).

      4.  Раскрась рисунок (цветными карандашами) или нарисуй овощи

сам.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         

1.Знать названия фруктов.

Знать, что растут фрукты в саду (на деревьях).

Из фруктов делают сок, варят варенье, компот, фрукты сушат.

2.Измени слово:

а) сок из яблок (какой?) – яблочный,

       из груш – …        из винограда – …        из лимона – …        из граната – …        из слив – …

б) один фрукт большой , а другой еще больше, кислый – еще …., сочный – еще … сладкий – еще … мягкий – еще … ароматный – еще … румяный – еще …

нежный – еще …

3. «4 лишний» (Скажи что лишнее и объясни почему) - яблоко, груша, помидор, слива.

-   морковь, лимон, перец, лук.

4.Опиши фрукт (больше 5 слов-определений):

*Яблоко (какое?) – красное, круглое, гладкое, румяное, чистое, полезное, твердое, вкусное, сладкое.

*Мандарин (какой?) – …,   …,   …,   …,    …,   *Слива (какая?) – …,   …,   …,   …,   …,    …,

4.Нарисовать и раскрасить фрукты.

 

1.Знать названия грибов: 

-   съедобных (маслята, подосиновик, подберезовик, опята,  рыжики, лисички, грузди, …)

-   несъедобных (мухомор, бледная поганка, ложные опята)

*Знать, что можно приготовить из грибов (суп, пирог, салат, …); знать, как заготавливают грибы (солят, маринуют, сушат,                                                                                  замораживают).

*Из каких частей состоит гриб (шляпка, ножка, грибница).

2.   «Один-много»

лисичка – в лесу много лисичек,

масленок – много маслят,    опенок - …,   поганка - …,   пень - …,    корзинка - …,     гриб - …,    шляпка - …,                и др.

3.   «4 лишний»:

Найди лишнее слово и объясни почему это слово лишнее.

•      Поганка, сыроежка, шишка, мухомор.

•      Подосиновик, масленок, мухомор, рыжик.

4.Нарисуй грибы.

                                            

1.Знать названия трех осенних месяцев.

2. «Измени слово»:

Листья осенью (что делают?) – вянут, сохнут, желтеют, летят, кружатся, опадают, шуршат, … .

Листья осенью (какие?) – желтые, сухие, хрупкие, …, …, … . 

Погода какая? Если идет дождь, то погода дождливая,

                         Если дует ветер, то погода …  ,

                         Если светит яркое солнце, то погода …   .   и др.

3.Составить рассказ о осени по плану. (Рассказ ребенка записать  в тетрадь).

 Наступила осень. Дни становятся короче.

а) Солнце (слабо греет, похолодало).

б) Небо

в) Земля (трава, река)

г) Деревья

д) Одежда людей осенью

е) Изменения в жизни животных (линька, спячка)

ж) Изменения в жизни птиц

з) Занятия детей и взрослых осенью (собирают урожай, …).

4.Нарисовать рисунок по теме.