Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Дошкольное образование / Рабочие программы / Дополнительная образовательная программа "По дороге к Азбуке" подготовительная группа
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Дошкольное образование

Дополнительная образовательная программа "По дороге к Азбуке" подготовительная группа

библиотека
материалов

Принята на заседании педагогического совета:

Протокол №1 от «31»августа 2016г.


Утверждена

приказом директора

МАДОУ «ЦРР «Рябинушка»

Ярковского муниципального района»

___ от « »____________ 2016г

___________________ Селюнина Н. В.






Дополнительная образовательная программа «По дороге к Азбуке»

(для детей подготовительного дошкольного возраста)

hello_html_edd8c35.jpghello_html_3d7f7b92.jpg











Дровняшина Ирина Юрьевна

«ЦРР-детский сад «Рябинушка»

2016г.

Пояснительная записка:

Успешная учеба ребенка в начальных классах во многом зависит от общего развития его в дошкольном возрасте. «От того, как ребенку будет открыта звуковая действительность языка, строение звуковой формы слова, зависит не только усвоение грамоты, но и все последующее усвоение языка – грамматики и связанной с ней орфографии» Д.Б. Эльконин. Необходима реализация единой линии развития и обучение ребенка на этапах дошкольного и начального школьного детства. Только такой подход может придать педагогическому процессу целостной, последовательный и перспективный характер, что позволит школе опираться на развитие ребенка, полученное им в дошкольном возрасте. Для осуществления преемственности обучения грамоте дошкольников и обучению чтению в 1 классе составлена данная программа, которая имеет обще развивающую направленность.

Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность.

Программа составлена с учетом разно-уровневой подготовки детей к восприятия предложенного материала. При планировании кружковой работы по обучению грамоте полностью учитываются результаты обследования фонематического слуха. Исходя из результатов обследования, на занятиях в кружке осуществляется дифференцированный подход к каждому ребенку. Если у ребенка нарушения звукопроизношения, параллельно с педагогом с этим ребенком занимается логопед, что позволяет ребенку успешно обучаться и развиваться.

Необходима глубокая предварительная работа до школы по звуковому анализу слова – «умственному действию по установлению последовательности звуков в слове» (Д.Б. Эльконин), для этого и разработана программа «Обучение чтению».

В программе выделяется общая задача – предметом изучения становится речь, а не обозначаемые в речи предметы. Ее решение начинается с занятий по звуковой культуре речи, в частности, по формированию слухового внимания, фонематического слуха, правильного звукопроизношения.

В соответствии с этим, одна из основных целей подготовки к обучению грамоте – ознакомление детей со звуковым строением слова, его звуковым анализом, качественно совершенствую развитие звуковой стороны речи детей в соответствии с их возрастными возможностями, а также знакомя их с графическим изображением букв.



Цель программы: развитие устной речи детей, подготовка к курсу обучения грамоте в начальной школе.

Задачи:

  • развитие у детей фонематического слуха и фонематического восприятия;

  • развитие умений звукового и слогового анализа, сопоставления звуков по их артикуляторным и акустическим признакам;

  • знакомить детей с понятиями: звук, буква, слог, слово, согласные и гласные звуки, твёрдые и мягкие согласные, звонкие и глухие, шипящие и свистящие;

  • формирование умений и навыков, необходимых для успешного обучения чтению и письму в начальной школе.


Программа рассчитана на детей 6-7 лет (подготовительная группа). Занятия по программе организуются один раз в неделю в течение учебного года. 30 занятий за учебный год. Длительность занятия до 30 минут. Форма организации – групповое занятие.

Срок реализации программы – 1 год.


Программа разработана с учетом основных принципов:

  1. Последовательности (все задачи решаются методом усвоения материала «от простого к сложному», в соответствии с познавательными возрастными возможностями детей;

  2. Доступности (заключается в простоте изложения и понимания материала);

  3. Наглядности (предлагает наличие большого количества наглядного, раздаточного материала, наличие дидактических игр и пособий);

  4. Индивидуализации (учитывает психологические особенности дошкольников);

  5. Результативности (обеспечивает соответствие целей программы и возможностей их достижения);

  6. Интеграции (предполагает связь с другими предметами: окружающим миром, развитием речи.)



Ожидаемые результаты.

  • хорошо владеть понятиями: «слово», «звук», «слог», «буква»;

  • дифференцировать понятия «звук» и «буква»;

  • различать гласные и согласные звуки;

  • осуществлять звуковой и слоговой анализ слов;

  • выявлять различие в звуковом (слоговом) составе двух слов

  • знать буквы.



Содержание занятий:

В структуре занятий выделяются следующие этапы: организационный момент, повторение пройденного, изложение нового материала, его закрепление, обобщение изученного материала и подведение итогов занятия. Изучение материала происходит от простого к сложному. Занятия носят комбинированный характер, каждое включает в себя несколько программных задач,  на занятии детям предлагается как новый материал, так и материал для повторения и закрепления усвоенных знаний.

1.Звуки: - понятие «звук»; - акустические характеристики звука: согласные и гласные звуки, твёрдые и мягкие; - выделение в слове гласных звуков, согласных звуков, твёрдых, мягких согласных; - выделение звука в начале, конце и середине слова, определение положения звука в слове; - звуковой анализ состава слогов и слов; - чтение и составление слогов и слов с помощью условных звуковых обозначений.

2.Буквы:

Дети знакомятся с тем, что звук можно обозначить графически, то есть буквой. При этом буквы обязательно называются, так как они звучат в твердой позиции в слове.

- знакомство с буквами А О У И Ы Э М Н Х К П С Д Т В Б З Ф Г Ш Л Ж Р. Предлагается буква, написанная простым шрифтом среднего размера в черно-белом варианте. На начальных этапах изучения буквы желательно использовать именно черно-белый вариант, чтобы ребенок не отвлекался на цвет. Позднее, когда буква усвоена, для чтения можно использовать буквы любых цветов.

- Подбор зрительного образа к букве (вариант ребенка).

Дети сравнивают букву с реальными предметами, фигурками, цифрами, животными, людьми и т.п. Важно, чтобы ребенок самостоятельно представил образ буквы;

- Предлагается стихотворное описание графического образа буквы.

Данные стихи дают целостное описание зрительного образа. Можно предложить детям эти строчки для заучивания наизусть.

- Знакомство с траекторией движений при написании буквы.

  • Обведение буквы пальцем по гладкой поверхности;

  • Обведение буквы по трафарету;

  • Обведение буквы по контуру;

  • Запись буквы в воздухе;

  • Выкладывание с помощью счетных палочек, фасоли, и т.д.

- дифференциация понятий «звук» и «буква»;

3.Слоги:

- подбор слов на заданный слог; - составление. - чтение прямых и обратных слогов

4.Слова: - выявление различий в звуковом (слоговом) составе двух слов; - составление слова из звуков и слогов, из первых (последних) звуков или слогов в названии картинок; - восстановление нарушенной последовательности звуков или слогов в структуре слова; - последовательное преобразование слова в другие слова путём неоднократного изменения его звукового и слогового состава. - чтение слов одно и двусложных слов без стечения согласных.



Оборудование и материалы:

  • Магнитная азбука;

  • Графические изображения букв;

  • Индивидуальные разрезные азбуки;

  • Карточки для индивидуального чтения;

  • Фланелеграф;

  • Наглядность: таблицы, картинки, игрушки, муляжи и др.;







Список литературы:

  • Л.Е. Журова, Н.С. Варенцова, Н.В. Дурова, Л.Н. Невская. Обучение дошкольников грамоте. Методическое пособие под редакцией Н.В. Дуровой. - М.: «Школьная Пресса», 2004 г.

  • серия Рабочие тетради дошкольника «Обучение грамоте. Часть I», г Киров

  • Георге Виреу «Веселая азбука».

  • Т.Р.Кислова «По дороге к азбуке», 1-2-3-4-части.

  • Обучение дошкольников грамоте. Под.ред. Н.В. Дуровой, М., 2001.

  • Пожиленко Е.А. Волшебный мир звуков и слов. М., 2010.

  • Придумай слово. Под.ред. О.С.Ушаковой. М.: Просвещение, 2006.

Работа с родителями:

  • Выступление на родительском собрании «Знакомство родителей с целями и задачами работы кружка».

  • Оформление информации в родительском уголке «Знакомство со звуками».

  • Выступление на родительском собрании «Наши достижения».












Перспективное планирование

ТЕМА: Звук и буква. Алфавит. Дифференциация понятий звук и буква. Знакомство с алфавитом.

Тема: Знакомство с понятиями гласный, согласный звук.

Тема: Звук А. Познакомить с буквой А Знакомство со схемой слова (начало, середина и конец слова). Давать характеристику звука; выкладывать слоги; определять положение звука в слове.

Тема: Звук О. Познакомить с буквой О. Давать характеристику звука; выкладывать слоги; определять положение звука в слове.

ноябрь

Тема: Звук У. Познакомить с буквой У. Давать характеристику звука; выкладывать слоги; определять положение звука в слове.

Тема: Звук И. Познакомить с буквой И. Давать характеристику звука; выкладывать слоги; определять положение звука в слове.

Тема: Повторение пройденных букв анализ сочетаний ау, ау.

Тема: Звук Ы. Познакомить с буквой Ы. Давать характеристику звука; выкладывать слоги; определять положение звука в слове.

декабрь

Тема: Звук Э. Познакомить с буквой Э. Давать характеристику звука; выкладывать слоги; определять положение звука в слове.

Тема: Звук  М, М*.Познакомить с буквой М. Анализ и чтение открытых слогов с буквой М. Давать характеристику звука; выкладывать слоги; определять положение звука в слове.

Тема: Звук  Н, Н*. Познакомить с буквой Н. Анализ и чтение открытых слогов с буквой Н. Давать характеристику звука; выкладывать слоги; определять положение звука в слове.

Тема: Звук  Х,Х*.Познакомить с буквой Х. Анализ и чтение открытых слогов с буквой Х. Давать характеристику звука; выкладывать слоги; определять положение звука в слове.

январь


Тема: Звук  К, К*. Познакомить с буквой К. Анализ и чтение открытых слогов с буквой К. Чтение слов кит и кот. Давать характеристику звука; выкладывать слоги; определять положение звука в слове.

Тема: Звук  П, П*. Познакомить с буквой П. Анализ и чтение открытых слогов с буквой П. Давать характеристику звука; выкладывать слоги; определять положение звука в слове.

Тема: Звук  С, С*.Познакомить с буквой С. Чтение открытых слогов с буквой С. Чтение и анализ слогов и слов сок, сом. Давать характеристику звука; выкладывать слоги; определять положение звука в слове.

февраль

Тема: Звук  Д, Д*. Познакомить с буквой Д. Чтение слогов и слов дом, дым. Давать характеристику звука; выкладывать слоги; определять положение звука в слове.

Тема: Звук Т, Т*. Познакомить с буквой Т. Чтение слогов и слов кот, ком. Давать характеристику звука; выкладывать слоги; определять положение звука в слове.

Тема: Звук В, В*. Познакомить с буквой Т. Чтение слогов с буквой В. Давать характеристику звука; выкладывать слоги; определять положение звука в слове.

Тема: Звук Б, Б*. Познакомить с буквой Б. Чтение слогов с буквой Б. Давать характеристику звука; выкладывать слоги; определять положение звука в слове.

март

Тема: Звук З, З*. Познакомить с буквой З. Чтение слогов с буквой З. Чтение слова зима. Давать характеристику звука; выкладывать слоги; определять положение звука в слове.

Тема: Звук Ф, Ф*. Познакомить с буквой Ф. Чтение слогов с буквой Ф. Чтение слова фото. Давать характеристику звука; выкладывать слоги; определять положение звука в слове.

Тема: Повторение пройденных букв.

Тема: Звук Г.Г*. Познакомить с буквой Г. Чтение слогов с буквой Г. Чтение слова гуси. Давать характеристику звука; выкладывать слоги; определять положение звука в слове.

апрель

Тема: Звук Ш. Познакомить с буквой Ш. Чтение слогов с буквой Ш. Давать характеристику звука; выкладывать слоги; определять положение звука в слове.

Тема: Звук Л,Л*. Познакомить с буквой Л. Чтение и анализ слогов с буквой Л. Чтение слова фото. Давать характеристику звука; выкладывать слоги; определять положение звука в слове.

Тема: Звук Ж. Познакомить с буквой Ж. Чтение и анализ слогов с буквой Ж. Давать характеристику звука; выкладывать слоги; определять положение звука в слове.

Тема: Звук Р, Р*. Познакомить с буквой Р. Чтение и анализ слогов с буквой Р. Чтение слов рак-раки. Давать характеристику звука; выкладывать слоги; определять положение звука в слове.

май

Повторение пройденных букв.

Чтение слогов, слов с изученными буквами.

Мониторинг






Автор
Дата добавления 01.12.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Рабочие программы
Просмотров79
Номер материала ДБ-406385
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх