Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Волшебная иголочка»

                             Муниципальное казенное образовательное учреждение

Дополнительного образования детей

Дом детского творчества

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

художественной направленности

«ФАНТАЗЁРЫ»

возраст учащихся: 6-16 лет

срок реализации: 2 года

Автор: Хачатурова Н. С.

педагог - дополнительного

образования

                                                            село Донское, 2013 год.           

                                     ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

      Из всего многообразия видов творчества декоративно - прикладное является, наверное, самым популярным. Оно непосредственно связано с повседневным окружением человека и призвано эстетически, оформлять быт людей и среду их обитания. Оглянувшись вокруг, можно заметить, что предметы декоративно-прикладного искусства вносят красоту в обстановку дома, на работе и в общественных местах.

          Воспитание любви к Родине является одной из главных задач нравственного и патриотического воспитания.

     При знакомстве детей с произведениями декоративно-прикладного искусства важно знакомить с самобытным творчеством и прикладным искусством. У детей проявляется интерес, а это зарождающееся чувство любви к родному краю, его истории, природе, труду людей. И от нас зависит, будут ли наши дети любить свой край, понимать его, тянуться к нему, поддерживать, уважать и развивать традиции.

Включение ребенка в разные виды художественной деятельности, основанные на материале народного декоративно-прикладного искусства,   одно из главных условий полноценного эстетического воспитания ребенка и развития его художественно-творческих способностей.

      Развитие детского творчества во многом зависит от умения детей работать с различными материалами и соответствующими инструментами.

     Главной задачей педагога является умение заинтересовать детей, зажечь их сердца, развивать в них творческую активность, не навязывая собственных мнений и вкусов. Педагог должен пробудить в ребенке веру в его творческие способности, индивидуальность, неповторимость, веру в то, что творить добро и красоту, приносит людям радость.

      Данная  образовательная  программа авторская, имеет художественно-эстетическую направленность.

Программа актуальна, поскольку является комплексной, вариативной, предполагает формирование ценностных эстетических ориентиров, художественно-эстетической оценки и овладение основами творческой деятельности, дает возможность каждому воспитаннику реально открывать для себя волшебный мир декоративно-прикладного искусства, проявить и реализовать свои творческие способности.

  Новизна программы состоит в том, что она показывает развивающие функции декоративно-прикладного искусства народов России, и  эти функции в их интегрированном виде ориентированы на обеспечение личностного роста детей.

        Целесообразность - занимаясь одним и тем же видом рукоделия, дети устают от однообразия, в данной программе у них есть возможность заниматься различными видами  рукоделия.

Программа делится на пять разделов:

Ø  «Чудеса природы»

Ø  «Цветочная сказка»

Ø  «Удивительная мозаика»

Ø  «Мягкая игрушка»

Ø  «Морское царство».

Изделия, выпускаемые промышленностью однообразны, и не имеют индивидуальности. Изделия, выполненные своими руками уникальны.  Множество красивых, необходимых в повседневной жизни изделий можно выполнить из куска ткани, лент, бросового материала, дать вторую жизнь бумаге, журналам. Привезенные с моря ракушки и камешки украсят интерьер.

Темы работы с детьми, выбранные мной, являются актуальными и целесообразными в данное время. На занятиях кружка помогаю детям освоить не только тайны мастерства ремесла, но и найти новые оригинальные соединения традиций и стилей с современным пластическим решением образа, отвечающим эстетике наших дней.

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ: Формирование и развитие основ художественной культуры ребенка через овладение народным декоративно-прикладным искусством.

 ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ:

1.      Познакомить с историей художественной  мозаики.

2.      Познакомить с историей лоскутного шитья.

3.      Познакомить с историей и назначением  игрушки.

4.      Дать знания по  дизайну интерьера.

5.      Освоить  технику  работы с природным материалом.

6.      Научить детей владеть различными техниками работы с материалами, инструментами и приспособлениями, необходимыми в работе.

7.      Обучить технологиям разных видов  рукоделия.

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ:

1. Приобщать обучающихся к системе культурных ценностей, отражающих богатство общечеловеческой культуры, в том числе и отечественной, формировать потребность в высоких культурных и духовных ценностях и их дальнейшем обогащении.
2. Воспитывать интерес к разным видам рукоделия, настойчивость, целенаправленность, аккуратность, эстетический вкус.
3. Воспитывать бережное отношение к природе и окружающему миру.
4. Воспитывать внимание к близким и окружающим, отзывчивость, культуру, доброту, порядочность, чуткость.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                
5. Воспитывать уважение к народным традициям и умение доставлять людям радость.
6. Воспитывать уважительное отношение между членами коллектива в совместной творческой деятельности.

РАЗВИВАЮЩИЕ ЗАДАЧИ:

1.      Развивать уверенность ребенка в себе, в своих силах и возможностях.

2.      Развивать художественный вкус и ориентировать на качество изделия, организованность в работе, привычку к порядку и аккуратности.

3.      Развивать творческие способности, фантазию, мышление, внимание, моторику рук.

4.       Развивать художественно-эстетические  и организационно-коммуникативные способности.    

5.        Развивать навыки работы индивидуально и в коллективе.

                               УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ.

Программа авторская, имеет художественно-эстетическую направленность.

Возраст  детей  6– 16 лет, девочек и мальчиков разного уровня подготовленности.

Комплектование групп: Для занятий  комплектуются группы с учетом возраста. Количество воспитанников занимающихся  в группе,  определяется основными методами и формами преподавания:

1 год обучения    -  15 -   12 человек. 

2 год обучения  -    12 - 10  человек.

                             Время реализации программы  - 2 года.

  Занятия проводятся согласно тематическим планам, технологической схеме современного занятия. Теоретическая часть даётся в форме лекции, беседы или объяснения с просмотром презентаций,  иллюстраций и образцов изделий закрепляется освоением практических навыков, а также беглым опросом по теме. Периодически проводятся занятия по технике безопасности и гигиене труда. Кроме теоретических и практических занятий программой предусмотрены экскурсии, игры, встречи, конкурсы, выставки, поисковая деятельность, защита творческих работ, участие в праздничных мероприятиях, индивидуальная работа с одарёнными детьми. Работа учащихся стимулируется разного рода поощрениями и благодарностями родителям, с которыми поддерживается связь.

ПЕРИОДИЧНОСТЬ ЗАНЯТИЙ

    Первый год обучения – всего 144 ч.  Теория  22  ч.  Практика  122   ч.

   Два раза в неделю, по 2 часа.

   Второй год обучения -  всего 216 ч.    Теория  33 ч. Практика  183  ч.

   Два раза  в неделю, по 3 часа.

                          ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ.

Учащиеся  должны  получить знания, умение и навыки:

                                              I год обучения

Знать историю и виды декоративно – прикладного творчества.

1.      Знать  значение и назначение   оберега, талисмана.

2.      Знать историю создания Топиарий - дерева счастья.

3.      Владеть техникой создания Топиарий – дерева счастья.

4.      Владеть техникой по  созданию бисерной  мозаики.

5.      Знать историю появления мозаики, виды и техники.

6.      Знать историю появления игрушки.

7.      Уметь выполнять ручные швы.

8.      Знать основы по цветоведению  и композиции.

9.      Знать и применять технику  безопасности при работе с материалами и инструментами

10.  Владеть  техникой и приемами декора.

11.  Знать  последовательность и технологию изготовления  изделий.

12.  Знать цветовую гамму и цветосочетание.

.

2        год обучения.

1. Знать назначение домашнего оберега.
2. Знать историю лоскутного шитья.
3. Владеть техникой  изготовления цветов из ткани и лент.
4. Знать  цвет и цветосочетание.
5. Знать материалы инструменты и приспособления для лоскутного шитья.
6. Знать технику безопасности при работе с колющими, режущими инструментами и нагревательными приборами;
7. Знать виды тканей и правила кроя ткани, соединительные швы.
8. Уметь обрамлять картины рамой.
9. Знать виды и назначение сувениров.
10. Уметь работать с природным материалом.
11. Уметь создавать изделия по своим эскизам.
12. Владеть основными приемами и элементами лоскутного шитья и  способами обработки края готового изделия.
13. Уметь шить, собирать и оформлять объемные игрушки.

                                      Способы проверки знаний.

1.              Анкетирование

2.              Тестирование

3. Выставки.
4. Праздники.
5. Конкурсы.
6. Зачёт.
7. Итоговые занятия

Форма подведения итогов реализации образовательной программы:

1. Выставка – Конкурс.
2. Защита творческих  проектов.

3.              Участие  в открытой конференции творческой мастерской «Эврика».

4.              Участие в Краевом фестивале фантастики, фестивале – конкурсе «Светлая Седмица»

5. Участие в Краевой открытой научной конференции школьников.

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.

Наименование разделов и тем.	1год обучения Кол – во часов			2год обучения Кол – во часов
	всего	теория	практика	всего	теория	практика
Введение в изучаемый предмет.	2 ч.	2ч.	---	3ч.	3ч.	---
«Чудеса природы»	20ч.	2ч.	18ч.	39ч.	3ч.	36ч.
«Цветочная сказка»	30ч.	2ч.	28ч.	39ч.	3ч.	36ч.
«Мягкая игрушка»	30ч.	2ч.	28ч.	42ч.	3ч.	39ч.
«Удивительная мозаика»	32ч.	2ч.	30ч.	42ч.	3ч.	39ч.
«Морское царство»	20ч.	2ч.	18ч.	36ч.	3ч.	33ч.
Итоговые занятия	10ч	10ч	-	15ч.	15ч	-
Итого	144ч.	22ч.	122ч	216ч.	33ч.	183ч

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН,

1год обучения.

Наименование разделов и      тем	Количество Часов.
	Всего	теория	практика
I.Введение в образовательную программу.	2ч.	2ч.	---
2.  «Чудеса природы» Домашний оберег 2,1 «Домовёнок» 2.2 «Подкова»	20ч. 10ч. 10ч.	4ч.       2ч. 2ч.	16ч. 8ч. 8ч.
3.  «Цветочная сказка» 3,1 «Топиарий – дерево счастья» 3,2Новогодний сувенир 3.2.1. Ёлочка	30ч. 16ч 14ч.	4ч. 2ч. 2ч.	26ч. 14ч. 12ч.
4.  «Мягкая игрушка» 4,1 Ручные швы 4,2 Игрушки   «Никтошки» 4.2.1 «Флорик» 4.2.2  «Рыжик»	32ч 10ч. 22ч. 12ч. 10ч.	8ч. 2ч. 2ч. 2ч. 2ч.	24ч. 8ч. 20ч. 10ч. 8ч.
5. «Удивительная мозаика» 5,1 Мозаика бисером на стекле. «Символ года»	30ч.	2ч.	28ч.
6/«Морское царство» 6,1 «Фото – рамка» 6,2  «Ваза» .	20ч. 10ч. 10ч.	4ч.       2ч 2ч.	16ч. 8ч. 8ч.
Итоговые занятия	10ч	10ч	-
Итого	144ч.	18ч.	126ч.

                            УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН,

2год обучения.

Наименование разделов и   тем.	Количество часов.
	Всего	теория	практика
1.Введение  в образовательную программу.	3ч.	3ч.	-
2. «Чудеса природы»             Домашний оберег       2.1 «Подкова счастья»       2.2 «Веник»	39ч. 21ч. 18ч.	6ч. 3ч. 3ч.	33ч. 18ч. 15ч.
3.«Цветочная сказка»         3.1 Заколки        3. 2 Ободки        3.3 Броши	39ч.       13ч. 13ч. 13ч.	3ч.       1ч. 1ч. 1ч.	36ч      12ч. 12ч. 12ч..
4. «Мягкая игрушка» 4.1  Игрушка «Символ года»  4.2 Игрушка в стиле  Тильда	42ч 21ч. 21ч.	6ч. 3ч. 3ч.	36ч. 18ч. 18ч.
5. «Удивительная мозаика» Лоскутная мозаика 5.1 «Прихватка» 5.2 «Подушечка на  стул»	42ч 21ч. 21ч.	6ч. 3ч. 3ч.	36ч. 18ч. 18ч.
6.«Морское царство» 6.1«Шкатулка»  декорированная ракушками. 6.2« Рамка для зеркала»	36ч. 18ч. 18ч.	6ч. 3ч. 3ч.	30ч. 15ч. 15ч.
Итоговые занятия	15ч	15ч.	-
Итого	216ч.	33ч.	183

                                                     УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН,         2год обучения.

Наименование разделов и   тем.	Количество часов.
	Всего	теория	практика
1.Введение  в образовательную программу.	2ч.	2ч.	-
2. «Чудеса природы» «Денежные талисманы» 2.1  Картина 2.2  Топиарий	12ч. 6ч. 6ч.	4ч. 2ч. 2ч.	8ч. 4ч. 4ч.
3.«Цветочная сказка» 3.1   «Цветочный водопад» 3.2  Новогодний сувенир	12ч. 6ч. 6ч.	4ч. 2ч. 2ч	8ч. 4ч. 4ч.
4. «Мягкая игрушка» Техника сухого валяния 4.1  Игрушка «Символ года» 4.2  «Пасхальный» сувенир	12ч. 6ч. 6ч.	4ч. 2ч. 2ч	8ч. 4ч. 4ч.
5. «Удивительная мозаика» «Пэчворк  без иголки» 5,1  Картина 5.2  Сувенир  «8 марта»	12ч. 6ч. 6ч.	4ч. 2ч. 2ч	8ч. 4ч. 4ч.
6.«Морское царство» 6,1 Картина    «Морской берег»  6.2 « Рама для зеркала»	12ч. 6ч. 6ч.	4ч. 2ч. 2ч	8ч. 4ч. 4ч.
Итоговые занятия	10ч	10ч.	-
Итого	72ч.	32ч.	40ч.

   Содержание  тем  1 года  обучения.

I.Введение в образовательную программу:  2 ч.

Теория: 30 мин.

Ø  Цели задачи изучаемого предмета.

Ø  Знакомство детей и сплочение коллектива через игровые технологии.

 Практика  .1,30 ч.

Ø Просмотр фотографий и готовых изделий.

Ø Входная диагностика.

Ø Игра знакомство «Снежный ком».

2.  «Чудеса природы». 20 ч.

2,1 «Домашний оберег  - Домовёнок»

Теория: 2 ч.

Ø  Значение и назначение  домашнего оберега, талисмана.

Ø  Техники и приемы декора

Ø  Инструменты и материалы.

Ø  Техника безопасности. 

Практика: 18 ч.

Ø  Рабочее место,  и подготовка к работе.

Ø  Техники и приёмы выполнения

Ø  Комбинированные поделки

Ø  Обереги, талисманы.

3.       «Цветочная сказка»   30 ч.

3,1 «Топиарий – дерево счастья»  (16 ч.)

 Теория: (2 ч.)

Ø  История создания Топиарий  - дерева счастья.

Ø  Техники и приемы декора

Ø  Инструменты и материалы.

Ø  Техника безопасности. 

  Практика: (14 ч.)

Ø  Топиарий (дерево счастья)

Ø  Горшочек.

Ø  Заготовка для кроны дерева.

Ø  Аксессуары для украшения дерева

Ø  Палка для ствола.

3,2  « Новогодний сувенир» (14 ч.)

Теория: (2 ч.)

Ø  История создания новогоднего сувенира.

Ø  Техники и приемы декора

Ø  Инструменты и материалы.

Ø  Техника безопасности. 

Практика: (12 ч.)

Ø  Изготовление каркаса.

Ø  Изготовление цветов.

Ø  Декорирование каркаса цветами.

   4.«Мягкая игрушка» 32ч.

4.1  Ручные швы (10ч.)

Теория: (2 ч.)

Ø  Рассказ о видах ручных швов, и о назначении и применении ручных швов

Ø  Правила  выполнения ручных швов.

Ø  Техника безопасности.

Практика: (8 ч.)

Ø  Шов «вперёд иголкой»

Ø  Шов «назад иголкой»

Ø  Шов  «потайной»

Ø  Шов «петельный»

4,2 Игрушки   «Никтошки» (22 ч.)

Теория: (2 ч.)

Ø  Рассказ о видах игрушек, история игрушки.

Ø  Последовательность  изготовления полу - плоской игрушки.

Ø  Техника безопасности.

  Практика: (20ч.)

Ø  Правила изготовления полу - плоской игрушки.

Ø  Работа с лекалами.

Ø  Набивка игрушки.

Ø  Сборка и оформление игрушки.

5 .  «Удивительная мозаика» (30 ч.)

5,1 Мозаика бисером на стекле

Теория: (2 ч.)

Ø  История появления мозаики, виды и техника.

Ø  Инструменты и материалы.

Ø  Техника создания бисерной  мозаики.

Ø  Техника безопасности.

 Практика: (28 ч.)

Ø  Изготовление и подготовка основы.

Ø  Основные и дополнительные  приемы работы.

Ø  Бисерная мозаика.

6.«Морское царство» (20ч.)

6,1 «Фото – рамка»  (10 ч.)

Теория: (2ч.)

Ø  Техники и приемы декора

Ø  Материалы и инструменты.

Ø  Техника безопасности.

  Практика: (8 ч.)

Ø  Фантазии из ракушек

Ø  Декорирование рамки ракушками.

Ø  Креативные  рамки.

6,2  «Ваза»

Теория: (2ч.)

Ø  Техники и приемы декора

Ø  Материалы и инструменты.

Ø  Техника безопасности.

  Практика: (8 ч.)

Ø  Фантазии из ракушек

Ø  Декорирование вазы  ракушками,

Ø  Декорирование вазы, речным песком

Содержание тем 2-го года обучения.

1. Введение в образовательную программу. (3 ч.)

Теория: (30 мин.)

Ø  План работы кружка, просмотр образцов, чертежей.

Ø  Примерный расход пряжи на учебный год.

Ø  Повторение правил безопасности труда.

Практика: (2.30 ч.)

Ø Просмотр фотографий и готовых изделий.

Ø Работа в тетрадях.

2.«Чудеса природы» (39 ч.)

Домашний оберег

2.1  «Подкова счастья»  (21 ч.)

Теория    (3ч.)

Ø  Назначение  домашнего оберега, талисмана, подковы.

Ø  Инструменты.

Ø  Техника безопасности. 

Практика: (18ч.)

Ø  Эскиз.

Ø  Цветовое решение.

Ø  Выполнение изделия, по эскизу.

Ø  Оформление изделия.

2.2      «Веник» (18 ч.)

Теория     (3ч.)

Ø  Назначение  домашнего оберега, талисмана, веника.

Ø  Инструменты.

Ø  Техника безопасности. 

Практика: (15ч.)

Ø  Эскиз.

Ø  Цветовое решение.

Ø  Выполнение изделия, по эскизу.

Ø  Оформление изделия.

3. «Цветочная сказка» (39 ч.)

3.1«Заколки»  (12 ч.)

Теория:

Ø  История возникновения цветоделия.

Ø  Техники и приемы декора заколок.

Ø  Инструменты  и  материалы.

Ø  Техника безопасности. 

 Практика:

Ø  Эскиз.

Ø  Подготовка материала и инструментов

Ø  Этапы выполнения работы.

Ø  Технология выполнения  цветов из ткани и лент.

Ø  Техника «Канзаши»

3.2«Ободки» (15ч.)

Теория:

Ø  Техники и приемы декора ободков.

Ø  Цвет и цветосочетание.

Ø  Инструменты  и  материалы.

Ø  Техника безопасности. 

 Практика:

Ø  Подготовка материала и инструментов

Ø  Этапы выполнения работы.

Ø  Технология выполнения  цветов из ткани и лент.

Ø  Техника «Канзаши»

Ø  Декорирование ободка атласными лентами.

3.3   «Броши» (12 ч.)

 Теория:

Ø  История возникновения цветоделия.

Ø  Техники и приемы декора броши

Ø  Цвет и цветосочетание.

Ø  Инструменты  и  материалы.

Ø  Техника безопасности. 

 Практика:

Ø  Эскиз.

Ø  Подготовка материала и инструментов

Ø  Этапы выполнения работы.

Ø  Технология выполнения  цветов из ткани и лент.

Ø  Оформление броши.

4.«Мягкая игрушка» 42ч.

4.1  Игрушка «Символ года» (21ч.)

Теория: (3 ч.)

Ø  Рассказ о символе года, история игрушки.

Ø  Последовательность  изготовления объёмной игрушки.

Ø  Техника безопасности.

  Практика: (18ч.)

Ø  Правила изготовления  объёмной игрушки.

Ø  Работа с лекалами.

Ø  Набивка игрушки.

Ø  Сборка и оформление игрушки.

4.2 Игрушки в стиле  Тильда   (21ч.)

Теория: (3ч.)

Ø  Рассказ о видах игрушек, история игрушки Тильда.

Ø  Последовательность  изготовления игрушки.

Ø  Техника безопасности.

  Практика: (18ч.)

Ø  Правила изготовления игрушки.

Ø  Работа с лекалами.

Ø  Набивка игрушки.

Ø  Сборка и оформление игрушки.

5.Раздел  «Удивительная мозаика» (42 ч.)

                              Лоскутная мозаика

5.1 «Прихватка» (21 ч.)

Теория: (3 ч.)

Ø   История появления лоскутного шитья, прихватки.

Ø  Цветовой спектр. 

Ø  Инструменты и материалы.

Ø  Техника создания мозаики.

Ø  Техника безопасности.

 Практика: (18 ч.)

Ø  Изготовление и подготовка основы.

Ø  Основные и дополнительные  приемы работы.

Ø  Виды и техники лоскутного шитья.

Ø  Сочетание цвета, фактуры и разных видов ткани.

Ø  Сборка изделия.

5.2 «Подушечка на  стул» (21 ч.)

Теория: (3 ч.)

Ø   История появления  подушечки и лоскутного шитья.

Ø  Цветовой спектр. 

Ø  Инструменты и материалы.

Ø  Техника создания мозаики.

Ø  Техника безопасности.

 Практика: (18ч.)

Ø  Изготовление и подготовка основы.

Ø  Основные и дополнительные  приемы работы.

Ø  Виды и техники лоскутного шитья.

Ø  Сочетание цвета, фактуры и разных видов ткани.

Ø  Сборка изделия.

6.Раздел: «Морское царство» (36 ч.)

6.1 «Шкатулка» 

Теория: (3ч.)

Ø  История, виды и назначения сувениров.

Ø  Историю  создания и оформления интерьера.

Ø  Инструменты и материалы.

Ø  Техника безопасности.

 Практика: (33ч.)

Ø  Ракушки в интерьере.

Ø  Эскиз.

Ø  Выбор  цветового решения для изделия.

Ø  Выполнения замысла, по эскизу.

Ø  Сборка и оформление сувенира.

                         Содержание тем 2-го года обучения.

1.      Введение в образовательную программу. (2 ч.)

Теория: (30 мин.)

Ø  План работы кружка, просмотр образцов, чертежей.

Ø  Примерный расход пряжи на учебный год.

Ø  Повторение правил безопасности труда.

Практика: (1.30 ч.)

Ø Просмотр фотографий и готовых изделий.

Ø Работа в тетрадях.

2.«Чудеса природы» (12ч.)

2.1Денежные талисманы  (12 ч.)

Картина (6ч.)

Теория  (2ч.)

Ø  Назначение  домашнего оберега, талисмана, подковы.

Ø  Инструменты.

Ø  Техника безопасности. 

Практика:(4ч.)

Ø  Эскиз.

Ø  Цветовое решение.

Ø  Выполнение изделия, по эскизу.

Ø  Оформление изделия.

2.2      «Веник»   (6ч.)

Теория     (2ч.)

Ø  Назначение  домашнего оберега, талисмана, веника.

Ø  Инструменты.

Ø  Техника безопасности. 

Практика: (4ч.)

Ø  Эскиз.

Ø  Цветовое решение.

Ø  Выполнение изделия, по эскизу.

Ø  Оформление изделия.

3. «Цветочная сказка» (12 ч.)

3.1   «Цветочный водопад»  (6ч.)

Теория: (2ч.)

Ø  История возникновения цветоделия.

Ø  Техники и приемы декора

Ø  Цвет и цветосочетание.

Ø  Инструменты  и  материалы.

Ø  Техника безопасности. 

 Практика: (4ч.)

Ø  Эскиз.

Ø  Подготовка материала и инструментов.

Ø  Технология выполнения  цветов из ткани и лент.

Ø  Техника «Канзаши»

Ø  Обрамление картины рамой.

3.2  Новогодний сувенир.(6ч.)

Теория: (2ч.)

Ø  История новогодних традиций в разных странах.

Ø  Техники и приемы декора

Ø  Инструменты  и  материалы.

Ø  Техника безопасности. 

 Практика: (4ч.)

Ø  Эскиз.

Ø  Подготовка материала и инструментов

Ø  Этапы выполнения работы.

Ø  Оформление изделия.

4. «Мягкая игрушка» (12ч.)

Техника сухого валяния

4.1  Игрушка «Символ года»( 6ч.)

Теория: (2ч.)

Ø  История Валяния.

Ø  Инструменты и материалы для сухого валяния.

Ø  Техника создания игрушек.

Ø  Техника безопасности

Практика: (4ч.)

Ø  Подбор инструментов и материалов для работы.

Ø  Виды шерстяного волокна.

Ø  Организация рабочего места.

Ø  Правила работы с гребенной лентой.

Ø  Безопасные приёмы работы с фильцевальной иглой.

Ø  Работа по технологической карте.

Ø  Эскиз изделия.

4.2  «Пасхальный» сувенир (6ч.)

Теория: (2ч.)

Ø  Пасхальные традиции.

Ø  Материалы и инструменты для сухого валяния.

Ø  Правила безопасности при сухом валянии.

Ø  Виды игл для фильцевания.

Практика: (4ч.)

Ø  Сухое валяние при помощи шаблона.

Ø  Правила работы с гребенной лентой.

Ø  Безопасные приёмы работы с фильцевальной иглой.

Ø  Работа по технологической карте.

Ø  Эскиз изделия.

 5.Раздел  «Удивительная мозаика» (12 ч.)

Пэчворк  без иголки

5.1 Картина (6ч.)

Теория: (2ч.)

Ø  Цветовой спектр. 

Ø  Инструменты и материалы.

Ø  Техника создания мозаики.

Ø  Техника безопасности.

Ø  История появления Пэчворка  без иголки.

 Практика: (4 ч.)

Ø  Изготовление и подготовка основы.

Ø  Основные и дополнительные  приемы работы.

Ø  Виды и техники лоскутной мозаики.

Ø  Сочетание цвета, фактуры и разных видов ткани.

Ø  Сборка изделия.

5.2Сувенир  «8 марта» (6ч.)

Теория: (2ч.)

Ø  Цветовой спектр. 

Ø  Инструменты и материалы.

Ø  Техника создания мозаики.

Ø  Техника безопасности.

Практика: (4ч.)

Ø  Изготовление и подготовка основы.

Ø  Основные и дополнительные  приемы работы.

Ø  Виды и техники лоскутной мозаики.

Ø  Сборка изделия.

6..Раздел: «Морское царство» (12ч.)

6.1 Картина    «Морской берег»  (6ч.)

Теория: (2ч.)

Ø  Техники и приемы декора

Ø  Материалы и инструменты.

Ø  Техника безопасности.

 Практика: (4ч.)

Ø  Фантазии из ракушек

Ø  Декорирование картины  ракушками, камушками, речным песочком.

Ø   Креативные  рамки.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ.

С давних времен огромная часть изделий создавалась в домашних условиях. Интерес к отдельным ремеслам то ослабевал, то вновь возрастал, немало появлялось ремесел новых, а некоторые забылись навсегда.

     Декоративно-прикладное искусство обогащает творческие стремления детей преобразовывать мир, развивает в детях нестандартность мышления, свободу, индивидуальность, умение всматриваться и наблюдать, а также видеть в реальных предметах декоративно-прикладного искусства новизну и элементы сказочности. В процессе создания изделий у детей закрепляются знания эталонов формы и цвета, формируются четкие и достаточно полные представления о предметах декоративно-прикладного искусства в жизни. В процессе изготовления художественных вещей большое внимание обращается на подбор изделий, над которыми работают дети. Народное искусство было всегда преимущественно бытовым. Изучая его приемы, традиции, своеобразную художественную структуру, дети создают нужные для всех изделия, которые сразу найдут себе применение. Такое обучение делает занятия серьезными. Успех детей в изготовлении изделий декоративно-прикладного искусства рождает в них уверенность  в своих силах, воспитывается готовность к проявлению творчества в любом  виде труда, они преодолевают барьер нерешительности, робости перед новыми видами работы.   

      Желание достичь лучшего результата, превзойти себя, повысить свое мастерство возникает у детей на протяжении всего периода обучения: на первом этапе – в ходе учебной игры и проведения выставок, на втором этапе – в результате осознанного стремления к самосовершенствованию и мастерству.                                                                  Большие изделия выполняются коллективно, что ускоряет процесс творчества и дает учащимся навыки совместной работы.  Для поддержания постоянного интереса учащихся к занятиям в тематическом плане предусматривается частая смена видов деятельности. Каждое занятие спланировано таким образом, чтобы в конце ребенок видел результаты своего труда. Это необходимо для того, чтобы проводить постоянный сравнительный анализ работ, важный не только для педагога, но и для детей. В работе с различными инструментами и приспособлениями педагог постоянно напоминает детям о правилах пользования инструментами и соблюдении правил гигиены, санитарии и техники безопасности  

   Для освоения программы, занятия проводятся в разных формах: в виде рассказов о видах искусства в декоративно-прикладном творчестве, народных промыслах, народных праздников и традициях; сообщений об истории возникновения рукоделия  народных умельцев, бесед о полезном и интересном, уроков фантазий и путешествий; лекции о технологиях изделий и игрушек.  Учащиеся знакомятся со специальной литературой, цветными иллюстрациями, слайдами, видеофильмами, образцами   изделий  и необходимыми инструментами и материалами для их изготовления. Для выявления уровня развития детей применяются: зачеты, анкетирование, тестирование, собеседование, выставки изделий, защита творческих проектов.

                 Основные формы и методы организации учебного процесса.

            Основные функции методов обучения состоят в том, чтобы обеспечить взаимосвязанную деятельность педагога и воспитанника по обеспечению усвоения учебного содержания в соответствии с задачей; способствовать воспитанию и развитию учащихся, активизировать учебно-познавательную деятельность ребенка. Исходя из этого, при выборе определенных методов обучения учитывается особенность контингента детей. Каждое занятие является формой реализации всех функций процесса обучения, организует мотивированную учебно-познавательную деятельность каждого ребенка, качества знаний формируется в системе, индивидуализация обучения осуществляется путем создания условий для усвоения учебного материала с учетом темпа и размера индивидуально.

Основная форма	Образовательная задача, решаемая на занятиях	Методы
1. Познавательное занятие	Передача информации.	Беседа, рассказ, доклад, прослушивание
2. Практическое занятие по отработке определенного умения.	Обучение. Вырабатывать умение обращаться с предметами, инструментом, материалами. Научить применять теорию в практике, учить трудовой деятельности.	упражнения
3. Самостоятельная деятельность детей	Поиск решения проблемы самостоятельно	Упражнения
4. Творческие упражнения	Применение знаний в новых условиях. Обмен идеями, опытом	Упражнения, взаимная проверка, временная работа в группах
5. Игровая форма	Создание ситуации занимательности	Короткая игра, игра-оболочка
6. Конкурсы	Контроль знаний, развитие коммуникативных отношений. Корректировка знаний, умений, развитие ответственности, самостоятельности	Игра
7. Выставки	Массовая информация и наглядная информация, пропаганда творчества, оценка роста мастерства	экспозиция
8. Занятие - лекция	Формирование мотивации, установка на активное восприятие
9. Занятие - зачет	Подведение итогов, выявление осознанности знаний, повышение ответственности за результат своего труда	Индивидуальное или групповое занятие, собеседование.
10. Интегрированное занятие	Развитие интереса учащихся к предмету	Собеседование, конференция, ролевая игра, обобщение материала в виде таблиц.

Создание ситуаций успеха для каждого ребенка – один из главных принципов. Обеспечение условий, способствующих самоопределению, саморазвитию, самореализации  личности – один из важнейших принципов работы.

Формы подведения итогов реализации программы: итоговые занятия, праздничные мероприятия, игры,  выставки по итогам обучения, участие в выставках разного уровня. Праздничные мероприятия, игры – это своего рода контроль среза знаний, умений, навыков, полученных на занятиях. Организация выставок – это контроль роста ребенка, способ выражения творчества, воспитание ответственности и желания работать интереснее.                                     

Материально-техническое обеспечение

  Для занятий группы,  подходит любое светлое помещение.

Помещение должно отвечать санитарно-гигиеническим нормам: быть сухим, с естественным доступом воздуха, легко проветриваемым, с достаточным дневным и вечерним освящением, чтобы не вредить здоровью ребенка. 

Оборудование: ноутбук, утюг, гладильная доска, настольные лампы дневного освящения.

Инструменты: Термо-пистолет, ножницы, иголки, клей «ПВА», канцелярский нож.

Материалы:  ткань, пряжа, крупы, мешковина, ракушки, камешки, речной песок,  шпагат, синтепон.

Дидактические и методические материалы.

Для воспитанников в кабинете оформлены стенды:

• Уголок воспитанника.
• Стенды с  фото  образцами.
• Образцы практических работ.
• Журналы, книги.

                                           ПЕРВЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ.

   На первом году  обучения происходит общее знакомство учащихся с различными видами  рукоделия, на втором – более углубленное постижение основ мастерства. Практические результаты и темп освоения  программы  является индивидуальными показателями, так как зависят от уровня творческого потенциала, то есть от природных способностей и первичной подготовки учащегося.

   Занятия  рукоделием  развивают мелкую моторику обеих рук, способствуя тем самым гармоничному развитию обоих полушарий головного мозга, что повышает общий умственный потенциал ребенка.

   Чередование занятий тремя – пятью видами рукоделия дает ребенку возможность найти себя в одном из видов творчества и наиболее полно реализовать в нем свои способности. Разнообразие творческих занятий помогает поддерживать у детей высокий уровень интереса к рукоделию. Овладев несколькими видами рукоделия и комбинируя их, ребенок получает возможность создавать высокохудожественные изделия с применением различных техник.

    Планируемая на занятиях практическая работа не является жестко регламентированной. Учащиеся реализовывают свои творческие замыслы, готовят поделки, сувениры к своим семейным торжествам и к любимым праздникам. Это позволяет повысить уровень знаний и интереса учащихся.

Дети знакомятся с историей возникновения игрушки. Осваивают  основные приёмы, учатся последовательности изготовления изделий, игрушек, сувениров. Знакомятся с историей возникновения изделий, назначением и применением.

Чтобы вызвать у детей интерес к предстоящей деятельности, педагог показывает образцы разных вариантов игрушек, изделий, обсуждает их с детьми с точки зрения назначения и практического применения, подводит детей к мысли, что все это они могут сделать сами Самостоятельная деятельность дает детям возможность творчески использовать собственный опыт и опыт сверстников. Работая вместе, дети учатся замечать успехи и неудачи друг друга, приходить на помощь.

Особое внимание следует уделять развитию у детей организованности в работе, привычки к порядку и аккуратности. Чтобы облегчить обучение детей,  материал подобран по методу от простого  к сложному.

При выполнении объемных картин, учащиеся приобретают практические навыки изготовления несложных изделий на плоской поверхности из объёмных деталей.

Дети развивают внимательность, наблюдательность, старание. На занятиях используются игровые моменты, физ-паузы. Создаются условия для развития толерантности, проводятся беседы о культуре поведения в семье и обществе, основам безопасности жизнедеятельности.

1. «Чудеса природы»

Формы занятий.

Словесные методы: рассказ, беседа, сообщение.

Практическая работа.

Просмотр презентации, слайдов.

Наглядные методы: специальная литература, фотографии, образцы изделий.

Приёмы и методы.

  Работа со специальной литературой, рассматривание образцов.

      Просмотр презентации.

      Освоение технологии при работе с природным материалом.

      Освоение приёмов декорирования изделий.

              Дидактический материал.

Технологическая карта.

Цветные рисунки.

Аудио – и видеоматериалы по теме занятия.

  Техническое оснащение.

Ноутбук, видеофильмы, слайды.

Шпагат, гофра - картон, термо - пистолет, акриловый лак, ножницы,

крупы, бросовый материал.                                                 

Формы подведения итогов.

Итоговое занятие.

Выставка.

2. «Цветочная сказка»

                                      Формы занятий.

Словесные методы: рассказ, беседа, сообщение.

Практическая работа.

Просмотр презентации, слайдов.

Наглядные методы: специальная литература, фотографии, образцы изделий.

Приёмы и методы.

  Работа со специальной литературой, рассматривание образцов.

      Просмотр презентации.

      Освоение технологии при работе с бумагой, тканью.

      Освоение приёмов декорирования изделий.

              Дидактический материал.

Технологическая карта.

Цветные рисунки.

Аудио – и видеоматериалы по теме занятия.

  Техническое оснащение.

Ноутбук, видеофильмы, слайды.

Термо - пистолет, пенопласт, ножницы, канцелярский нож, креповая бумага,

крупы, бросовый материал.                                                 

Формы подведения итогов.

Итоговое занятие.

Выставка.

3. «Удивительная мозаика»

                                      Формы занятий.

Словесные методы: рассказ, беседа, сообщение.

Практическая работа.

Просмотр презентации, слайдов.

Наглядные методы: специальная литература, фотографии, образцы изделий.

Приёмы и методы.

  Работа со специальной литературой, рассматривание образцов.

      Просмотр презентации.

      Освоение технологии при работе с клеем и бисером.

      Освоение приёмов декорирования поверхностей.

              Дидактический материал.

Технологическая карта.

Цветные рисунки.

Аудио – и видеоматериалы по теме занятия.

  Техническое оснащение.

Ноутбук, видеофильмы, слайды.

Стекло, клей «ПВА», бисер разных цветов, липкая лента, бросовый материал.

Формы подведения итогов.

Итоговое занятие.

Выставка.

4. «Мягкая игрушка»

                                      Формы занятий.

Словесные методы: рассказ, беседа, сообщение.

Практическая работа.

Просмотр презентации, слайдов.

Наглядные методы: специальная литература, фотографии, образцы изделий.

Приёмы и методы.

  Работа со специальной литературой, рассматривание образцов.

      Просмотр презентации.

      Освоение технологии при работе с ткань и мехом.

      Освоение ручных швов, набивка, сборка и оформление игрушки.

              Дидактический материал.

Технологическая карта.

Цветные рисунки.

Аудио – и видеоматериалы по теме занятия.

  Техническое оснащение.

Ноутбук, видеофильмы, слайды.

Ткани, мех, синтепон, иглы, ножницы, нитки катушечные 

цветные, акриловые краски.

Формы подведения итогов.

Итоговое занятие.

Выставка.

5. «Морское царство»

                                      Формы занятий.

Словесные методы: рассказ, беседа, сообщение.

Практическая работа.

Просмотр презентации, слайдов.

Наглядные методы: специальная литература, фотографии, образцы изделий.

Приёмы и методы.

  Работа со специальной литературой, рассматривание образцов.

      Просмотр презентации.

      Освоение технологии при работе с природным материалом.

      Освоение приёмов работы с дарами моря.

              Дидактический материал.

Технологическая карта.

Цветные рисунки.

Аудио – и видеоматериалы по теме занятия.

  Техническое оснащение.

Ноутбук, видеофильмы, слайды.

Ракушки, камушки, речной песок, веточки деревьев, бросовый материал.

Формы подведения итогов.

Итоговое занятие.

Выставка.

                                                  ВТОРОЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ.   

Учащиеся, используя полученные знания и практические навыки, продолжают развивать их, постепенно переходя к более сложным заданиям.

 Дети учатся работать самостоятельно, развивают фантазию, пространственное и логическое мышление. Помогая друг другу, осваивают новые более сложные  приёмы выполнения изделий и составляют для них технологические  карты.

 В конце каждого раздела проводится итоговое занятие в форме: выставки, викторины, конкурса на лучшую работу, с последующим награждением участников.

Лучшие работы учащихся участвуют в выставках района и зоны, Краевом фестивале фантастики, в выставках КТК «Талантливым детям», в краевом фестивале «Светлая Седмица». С особо одарёнными детьми проводится индивидуальная работа. Учащиеся, используя полученные знания и практические навыки, продолжают развивать их, постепенно переходя к более сложным заданиям.

Разрабатывают и защищают творческие проекты,  а также работы, носящие исследовательский характер, которые зачитываются на конференции творческой мастерской «Эврика» Дома детского творчества.  Лучшие работы обучающихся   принимают участие в краевой научно – исследовательской конференции МАН.

1. «Чудеса природы»

Формы занятий.

Словесные методы: рассказ, беседа, сообщение.

Практическая работа.

Просмотр презентации, слайдов.

Наглядные методы: специальная литература, фотографии, образцы изделий.

Приёмы и методы.

  Работа со специальной литературой, рассматривание образцов.

      Просмотр презентации.

      Освоение технологии при работе с природным материалом.

      Освоение приёмов создания домашнего оберега.

              Дидактический материал.

Технологическая карта.

Цветные рисунки.

Аудио – и видеоматериалы по теме занятия.

  Техническое оснащение.

Ноутбук, видеофильмы, слайды.

Шпагат, мешковина, термо-пистолет, акриловый лак, ножницы,

крупы, бросовый материал.                                                 

Формы подведения итогов.

Итоговое занятие.

Выставка.

2. «Цветочная сказка»

 Формы занятий.

Словесные методы: рассказ, беседа, сообщение.

Практическая работа.

Просмотр презентации, слайдов.

Наглядные методы: специальная литература, фотографии, образцы изделий.

Приёмы и методы.

  Работа со специальной литературой, рассматривание образцов.

      Просмотр презентации.

      Освоение технологии при работе с тканью, лентами, пряжей.

      Освоение приёмов оформления интерьера.

              Дидактический материал.

Технологическая карта.

Цветные рисунки.

Аудио – и видеоматериалы по теме занятия.

  Техническое оснащение.

Ноутбук, видеофильмы, слайды.

Термо-пистолет,  желатин, ножницы, атласные ленты, ткань, пряжа.

                 Формы подведения итогов.

Итоговое занятие.

Выставка.

3. «Удивительная мозаика»

                                      Формы занятий.

Словесные методы: рассказ, беседа, сообщение.

Практическая работа.

Просмотр презентации, слайдов.

Наглядные методы: специальная литература, фотографии, образцы изделий.

Приёмы и методы.

  Работа со специальной литературой, рассматривание образцов.

      Просмотр презентации.

      Освоение технологии при работе с тканью.

      Освоение приёмов лоскутной мозаики.

              Дидактический материал.

Технологическая карта.

Цветные рисунки.

Аудио – и видеоматериалы по теме занятия.

  Техническое оснащение.

Ноутбук, видеофильмы, слайды.

Ткань разных цветов, иглы, нитки, ножницы.

Формы подведения итогов.

Итоговое занятие.

Выставка.

4. «Мягкая игрушка»

                                      Формы занятий.

Словесные методы: рассказ, беседа, сообщение.

Практическая работа.

Просмотр презентации, слайдов.

Наглядные методы: специальная литература, фотографии, образцы изделий.

Приёмы и методы.

  Работа со специальной литературой, рассматривание образцов.

      Просмотр презентации.

      Освоение технологии при работе с ткань и мехом.

      Освоение ручных швов, набивка, сборка и оформление игрушки.

Дидактический материал.

Технологическая карта.

Цветные рисунки.

Аудио – и видеоматериалы по теме занятия.

  Техническое оснащение.

Ноутбук, видеофильмы, слайды.

Ткани, мех, синтепон, иглы, ножницы,  цветные нитки катушечные,

акриловые краски.

Формы подведения итогов.

Итоговое занятие.

Выставка.

5. «Морское царство»

                                      Формы занятий.

Словесные методы: рассказ, беседа, сообщение.

Практическая работа.

Просмотр презентации, слайдов.

Наглядные методы: специальная литература, фотографии, образцы изделий.

Приёмы и методы.

  Работа со специальной литературой, рассматривание образцов.

      Просмотр презентации.

      Освоение технологии при работе с природным материалом.

      Освоение приёмов работы с дарами моря.

              Дидактический материал.

Технологическая карта.

Цветные рисунки.

Аудио – и видеоматериалы по теме занятия.

  Техническое оснащение.

Ноутбук, видеофильмы, слайды.

Ракушки, камушки, речной песок, веточки деревьев, бросовый материал.

Формы подведения итогов.

Итоговое занятие.

Выставка.

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ПЕДАГОГА.

1.      Александрова М.Г. «Ракушки», Изд-во: АСТ - Пресс, 2011г.

2.      Бедина М.В. «Поделки и картины из природных материалов», Изд-во: «Клуб семейного досуга»,2011г.

3.      Бойко Е.А. «Поделки из природных материалов»,

Изд-во: Астрель,2010г.

4.      Дорожкина Т.Н. перевод с немецкого «Техника рукоделия» 2-е изд., Изд-во «Полымя» 1985г.

5.      Ерёменко Т.И. «Рукоделие». – М.: Лёгкая и пищевая промышленность, 1981г.

6.      Забылин М. Русский народ его обычаи, предания, обряды и суеверия. – М.: Издательство ЭКСМО, 2003г.

7.      Зайцева И.Г. «Мягкая игрушка», - М.: Изд-во: «Клуб семейного досуга»,2011г.

8.      Зайцева А.А.: «Мозаика у вас дома. Техники, идеи, решения», Изд-во: Эксмо-Пресс,2010г.

9.      Кашкарова-Герцог Е.Д. «Руководство по рукоделию». – М.: Радио и связь, 1992г.

10.  Крижаускене П. «Немного верёвки, лоскутов и …фантазии». Москва Изд-во «Молодая гвардия», 1983г.

11.  Кузнецова П.Н.  «Красивые цветы из ткани», Изд-во: Владис,2013г.

12.  Кузьмина М. Максимова М. «Азбука лоскутного шитья». М., «ЭКСМО», 2008.

13.  Научно-методический журнал «Школа и производство» №3 –2002г. Издательский дом «Школа Пресс 1».

14.  ПетуховаВ.И., Ширшикова В.Н.  «Мягкая игрушка», Москва-2010г.

15.  Полин Инесон «Волшебные цветы из ткани», Изд-во: «Клуб семейного досуга», 2013г.

16.  «Полная энциклопедия женских рукоделий»: Перевод с французского - Т.: Издательство литературы и искусства им. Г.Гумяма, 1992г.

17.  Ращупкина С.Ю. «Поделки из морских камушков и ракушек», Изд-во: Рипол-Классик,2012г.

18.  «Рукоделие: Умелые руки». /Сост. М.Бобита. Художник А.Воронков-Харьков: Фалио; Единорог, 1997г.

19.  «Секреты багетной техники. Лучшие оригинальные идеи оформления любимых фотографий, рисунков и картин», Изд-во: Рипол- Классик,2010г.

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ДЕТЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ.

1.      Артамонова Е.В.  «Необычные сувениры и игрушки.  Самоделки  из природных материалов», Изд-во.:  ЭКСМО  ISBN:2005г.

2.      Детская энциклопедия «Я познаю мир»: издательство АСТ, Москва 1999г.

3.      Журнал по рукоделию «Анна», 2004-2012г

4.      Журнал по рукоделию «Ксюша», 2008-2009г

5.      Журнал по рукоделию «Лена», 2001 – 2012г

6.      Журнал по рукоделию   «Рукоделие» , 2012г.

7.      Журнал по рукоделию   «Забавные поделки из природного материала»,2011г.

8.      Журнал по рукоделию   «Ручная работа».

9.      Журнал по рукоделию   «PROделки»,2011г.

10.   Журнал по рукоделию   «Чудесные мгновения»,2011-2013г.

11.   Журнал по рукоделию   «Сусанна рукоделие»,2010- 2013г.

12.    Журнал по рукоделию «Формула рукоделия», 2010-2013г.

13.     Фоломьева Е.А. «Лоскутное шитье. Руководство для новичков», Изд-во: Владис, 2011