Дополнительная общеразвивающая программа "Фантазия без границ"

Бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования

Полтавского муниципального района Омской области

«Дом детского творчества»

Принята на заседании Методического совета от «_____»_______________20____г. Протокол № ____________________

Утверждаю:

директор БОУ ДО «ДДТ»

________________________

О.А. Давиденко

«_____»_____________20___г.

Дополнительная общеразвивающая программа

художественной направленности

«Фантазия без границ»

Возраст обучающихся: 5 – 7 лет

Срок реализации: 1 год

Автор-составитель:                                                                                                                         Дюрба Галина Владимировна, 

педагог дополнительного образования

Полтавка 2017

Пояснительная записка

         Дошкольный возраст – яркая, неповторимая страница в жизни каждого человека. Именно в этот период устанавливается связь ребёнка с ведущими сферами бытия: миром людей, природы, предметным миром. Происходит приобщение к культуре, к общечеловеческим ценностям. Развивается любознательность, формируется интерес к творчеству.

 Природный материал – кладовая для развития детского творчества.

Во время занятий с природным материалом развивается пространственное воображение, умение следовать образцу, устным инструкциям педагога и удерживать внимание на предмете работы в течение длительного времени.

Для поддержки данного интереса необходимо стимулировать воображение, желание включаться в творческую деятельность. На занятиях по рисованию, работе с природным материалом, аппликации у детей развиваются эмоционально – эстетические чувства, художественное восприятие, совершенствуются навыки изобразительного и конструктивного творчества.. Занятия с бросовым и природным материалом позволяют детям удовлетворить свои познавательные интересы, расширить информированность в данной образовательной области, обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность в процессе освоения программы. А также способствуют развитию мелкой  моторики рук, что имеет немаловажное влияние на развитие речи детей. Работая с разными материалами, дети знакомятся с их свойствами, разнообразной структурой, приобретают трудовые навыки и умения, учатся мыслить. Каждое занятие, как правило, включает теоретическую часть и практическое выполнение задания. Теоретические сведения — это объяснение нового материала, информация познавательного характера, общие сведения о предмете изготовления. Практические работы включают изготовление, оформление поделок. Занятия в кружке заинтересовывают и увлекают ребят своей необычностью, возможностью применять выдумку, фантазию, осуществлять поиск разных приемов и способов действий, творчески общаться друг с другом. Ребята овладевают умением многократно подбирать и комбинировать материалы, целесообразно его использовать, учатся постигать технику, секреты народных мастеров. А это в конечном итоге способствует художественно-​творческому развитию дошкольников, формированию желания заниматься интересным и полезным трудом.

       Дети не любят однообразного монотонного труда, он их быстро утомляет, вследствие этого у детей может пропасть интерес к работе, поэтому в каждом разделе  виды работ, технику выполнения и материал для работы   нужно менять. Важно, чтобы дети могли проявить выдумку, творчество, фантазию, что, несомненно, будет способствовать повышению эффективности труда. Достаточно много времени в программе отводится подготовке к различным праздникам. Как показала практика, эта работа очень нравится детям. Она не только способствует закреплению знаний и навыков, полученных на занятиях, но и открывает широкие возможности для фантазии, выдумки, творчества.

Данная программа рассчитана на детей дошкольного возраста 5 – 7 лет. Программа «Фантазия без границ» имеет художественную направленность.

         Срок реализации программы  – 1 год.

          Занятия проводятся два раза в неделю по 2 часа, всего 144 часа в год.

Форма обучения: очная.

Формы занятий: групповая, индивидуальная.

Методы обучения:

- наглядные: демонстрация материалов, инструментов, образцов изделий, коллекции семян и растительного материала, наглядных пособий;

- словесно - иллюстративные: объяснения, беседа, диалог;

- метод практической работы: сбор и обработка растительного сырья;

- метод игры (дидактические, подвижные, развивающие игры).

Цель - развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста в процессе организации ручного труда.

Программа предусматривает решение следующих задач:

- развивать воображение, пространственное мышление, мелкую моторику;

- формировать умение планировать работу по реализации замысла;

- предвидеть результат и достигать его.

Планируемые результаты:

      Личностные:

-  воспитывать трудолюбие, терпение, аккуратность, стрем­ление доводить начатое дело до конца;

- воспитывать у ребенка правильную самооценку, умение общаться со сверстниками и работать в коллективе;

- создать благоприятную атмосферу для неформального об­щения детей, увлеченных общим делом.

      Метапредметными результатами изучения образовательной программы  является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

           Регулятивные УУД:

- проговаривать последовательность действий на занятии,  учиться высказывать своё предположение (версию) с помощью педагога дополнительного образования;

- учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному педагогом плану с опорой на образцы и рисунки;

- выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

- учиться совместно с педагогом и другими детьми давать эмоциональную оценку деятельности группы на занятии;

- формировать навыки работы с различными материалами, развивать мелкую моторику рук.

             Познавательные УУД:

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога.

              Коммуникативные УУД:

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях;

- слушать и понимать речь других.

        Планируемые  результаты освоения программы:

В результате освоения программы учащиеся

узнают:

- об особенности работы с природным и бросовым материалом, используемым при изготовлении  поделок;

- о способах соединения  при изготовлении  поделок;

получат опыт:

- изготовления аппликаций;

- работы с нетрадиционными методами рисования;

смогут:

- выполнять простые  поделки из природного и бросового  материала;

- выполнять аппликации из листьев, круп;

- рисовать, применяя изученные техники и приемы.

Учебно-тематический план 1 года обучения

№ п/п	Разделы, темы
		Теория	Практика	Всего
Раздел 1. «Путешествие в мир красок и   цветов»		2	32	34
1.1	Вводное занятие. Инструктажи	2
1.2.	Занятие – путешествие. Экскурсии на природу		2
1.3.	Рисование цветными карандашами  по памяти и впечатлениям от прогулки. « Краски осени»		2
1.4.	Рисование фломастерами  в технике пуантилизм «Дом, в котором я живу»		2
1.5.	Выполнение рисунка, используя технику - печать листьями «Осенний букет»		2
1.6.	Рисование в технике пуантелизм, используя ватные палочки. «Тюльпан»		2
1.7.	Рисование мыльными пузырями «Волшебные цветы»		2
1.8.	Выполнение рисунка солью, с окрашиванием «Сказочный лес»		2
1.9.	Рисование в технике монотипия, создание образов из полученного отпечатка		2
1.10.	Рисование красками «Что я вижу из окна»		2
1.11.	Создание рисунка, используя технику кляксография		2
1.12.	Рисование в технике пуантелизм «Золотая рыбка»		2
1.13.	Рисование ладошками «Диковинные рыбы»		2
1.14.	Создание рисунка, используя печать листьями «Дерево»		2
1.15.	Выполнение рисунка солью «Зимняя сказка»		2
1.16.	Рисование красками «Овощи на тарелке»		2
1.17.	Создание рисунка из геометрических фигур		2
Раздел 2. «Разнообразие аппликации»			62	62
2.1	Аппликация из окрашенной крупы «Грибная полянка»		2
2.2.	Выполнение аппликация из засушенных листьев и семечек «Подсолнух»		2
2.3.	Аппликация из окрашенной крупы двух цветов «Веселый  жирафик»		2
2.4.	Аппликация из листьев «Пейзаж»		2
2.5	Аппликация из засушенных листьев и песка  « Подводное царство»		2
2.6.	Выполнение аппликации из ватных дисков с окрашиванием  «Цветок»		2
2.7.	Аппликация из семечек подсолнечника «Ежик»		2
2.8.	Выполнение аппликации из пластилиновых шариков «Яблочко на тарелочке»		4
2.9.	Аппликация из чайных листьев и манной крупы «Чебурашка»		2
2.10.	Аппликация из салфеток и цветной бумаги  « Ветка мимозы».		4
2.11.	Аппликация из листьев, ватных дисков и соли «Зимний лес»		2
2.12.	Аппликация из круп «Украшаем варежку»		2
2.13.	Выполнение аппликации из ватных дисков «Зайчик»		2
2.14.	Составление аппликации из  засушенных листьев «Лесная полянка»		2
2.15	Выполнение аппликации из пластилина «Мой веселый, звонкий мяч»		4
2.16	Составление объемной аппликации «Дивный сад»		2
2.17.	Составление аппликации из мозаики «Пирамидка»		2
2.18.	Симметричная аппликация « У реки»		2
2.19.	Торцевание из салфеток « Ромашка»		4
2.20.	Рваная аппликация «Первый снег»		2
2.21.	Геометрическая  аппликация «Старый город»		4
2.22.	Выполнение аппликации из макарон «Домик»		4
2.23.	Выполнение силуэтной аппликации «Жираф»		2
2.24.	Выполнение аппликации из песка «Рыбка»		4
Раздел 3. Поделки из природного и бросового материала.			48	48
3.1.	Конструирование поделки из природного материала «Лебединое озеро»		2
3.2.	Конструирование поделки из природного материала «Петушок»		2
3.3.	Изготовление поделки  из природного материала «Котенок»		2
3.4.	Конструирование поделки из природного материала «Птичка синичка»		2
3.5.	Конструирование поделки  из природного материала «Лисенок»		2
3.6.	Конструирование поделки  из бросового материала «Пушистая овечка»		2
3.7.	Конструирование поделки из природного материала «Веселые человечки»		2
3.8.	Конструирование поделки из природного и бросового материала «Елочные игрушки»		4
3.9.	Изготовление поделки из бросового материала « Страусенок»		2
3.10.	Конструирование поделки из природного материала  «Вертолетик»		2
3.11.	Конструирование поделки из природного материала «Бабочка»		2
3.12.	Изготовление поделки из крылаток клена «Цветики - семицветики»		2
3.13.	Конструирование поделки из природного материала «Ежик»		2
3.14.	Конструирование поделки из ракушек «Забавные улитки»		2
3.15.	Изготовление поделки из природного и бросового материала  «Дама с корзинкой»		2
3.16.	Изготовление поделки  из пластилина «Фрукты и овощи»		2
3.17.	Изготовление  поделки из природного материала « Мишка косолапый»		2
3.18.	Конструирование поделки  из засушенных листьев и бумаги  «Березовая роща»		2
3.19.	Изготовление поделки из природного материала «Мышка норушка»		2
3.20.	Конструирование поделки  из природного материала «Черепашки»		2
3.21.	Конструирование поделки из природного и бросового материала «Елочка-красавица»		2
3.22.	Конструирование поделки из желудей и крылаток клена «Стрекоза»		2
3.23.	Изготовление поделки из яичных лотков «Веселая гусеница»		2
Всего		2	142	144

Содержание программы 1 года обучения

1 раздел «Путешествие в мир красок и цветов» 32 ч.

1.1 Вводное занятие  2 ч.

Теория: знакомство с детьми, с природным и бросовым материалом. Вводный инструктаж по технике безопасности.

Форма проведения: беседа, игры на знакомство.

Виды учебной деятельности: изучение нового материала

1.2.Экскурсии на природу 2 ч.

Теория: игра- знакомство с материалами природного происхождения, с правилами сбора природного материала, учитывая сохранение природного баланса. Наблюдения за природными изменениями. Инструктаж по техники безопасности. Правила поведения на природе.

Практика: сбор природного материала.

Форма проведения занятия: путешествие - игра, беседа, обсуждение.

Виды учебной деятельности: игровая, познавательно-исследовательская.

Понятия и термины: природный и бросовый материал.

1.3. Рисование цветными карандашами по памяти и впечатлениям от прогулки. «Краски осени» 2 ч.

Теория: беседа о природе и ее изменениях в разное время года

Практика: рисование цветными карандашами  по памяти и впечатлениям от прогулки.

Форма проведения: беседа, демонстрация картинок, практическая работа.

Виды учебной деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-

исследовательская.

1.4. Рисование фломастерами в технике пуантилизм «Дом, в котором я живу» 2 ч.

Теория: знакомство с нетрадиционным видом рисования пуантилизм;

 Практика: выполнение рисунка фломастерами, применяя изученную технику.

Форма проведения: беседа, изучение нового материала, демонстрация рисунков, практическая работа.

Вид учебной деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно- исследовательская.

Понятия и термины: пуантилизм

1.5. Выполнение рисунка, используя технику – печать листьями «Осенний букет» 2 ч.

Теория: знакомство  с печатной техникой;

Практика: создание осеннего букета при помощи отпечатков листьев.

Форма проведения: изучение нового материала, демонстрация наглядного материала, практическая работа.

Вид учебной деятельности: игровая, познавательно- исследовательская.

Понятия и термины: печатная техника. 

  1.6. Рисование в технике пуантилизм, используя ватные палочки «Тюльпан» 2 ч.

Теория: повторение изученного материала, знакомство с  разнообразием   материала, применяемого при выполнении рисунка.

Практика: выполнение рисунка ватными палочками и красками.

Форма проведения: беседа, показ картинок  с изображением цветов, практическая работа.

Виды учебной деятельности: игровая, познавательно – исследовательская.

Понятия и термины: ватные палочки.

1.7. Рисование мыльными пузырями «Волшебные цветы» 2 ч.

Теория: изучение нового материала.

Практика: выполнение рисунка мыльными пузырями.

Форма проведения: беседа- объяснение, демонстрация рисунков.

Виды учебной деятельности: игровая, познавательно- исследовательская, продуктивная, коммуникативная.

Термины и понятия: мыльные пузыри.

1.8. Выполнение рисунка солью, с окрашиванием «Сказочный лес» 2 ч.

Теория: беседа о временах года и природных изменениях.

Практика: выполнение рисунка солью с последующим окрашиванием.

Форма проведения: игра- беседа.

Виды учебной деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно – исследовательская.

1.9. Рисование в технике монотипия  2 ч.

Теория: знакомство с нетрадиционным видом рисования.

Практика: создание различных образов из полученного отпечатка.

Форма проведения: игра- беседа, демонстрация наглядного материала.

Виды учебной деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно – исследовательская.

Понятия и термины: монотипия.

1.10. Рисование красками «Что я вижу из окна». 2 ч.

Теория: игра- беседа, наблюдение за видом из окна (птицами, строениями, деревьями).

Практика: выполнение рисунка красками.

Форма проведения: игра-беседа, практическая работа.

Виды учебной деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно – исследовательская.

1.11. Рисунок в технике кляксография 2 ч.

Теория: изучение нового материала.

Практика: создание рисунка, используя изученную технику

Форма проведения: игра-беседа, практическая работа.

Виды учебной деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно- исследовательская.

Понятия и термины: кляксография.

1.12. Рисование в технике пуантилизм «Золотая рыбка» 2 ч.

Теория: повторение изученного материала.

Практика: выполнение рисунка, применяя технику пуантилизм.

Форма проведения: игра-беседа, практическая работа.

Виды учебной деятельности: игровая, коммуникативная, трудовая, познавательно-исследовательская.

Понятия и термины: пуантилизм.

1.13. Рисование ладошками «Диковинные рыбы» 2 ч.

Теория: игра-беседа о морских обитателях, их окраске, знакомство с техникой рисования - печать ладошками.

Практика: создание рисунка при помощи отпечатков кисти руки с дополнением некоторых деталей.

Форма проведения: игра – беседа, практическая работа.

Виды учебной деятельности: коммуникативная, игровая, трудовая, познавательно- исследовательская.

Понятия и термины: печать ладошками.

1.14. Создание рисунка, используя печать листьями «Дерево» 2 ч.

Теория: игра-беседа о временах года, об изменениях в природе, повторение изученного материала.

Практика: создание рисунка, используя печать листьями.

Форма проведения: игра – беседа, коллективная практическая работа.

Виды учебной деятельности: трудовая, познавательно – исследовательская, коммуникативная, игровая.

1.15. Выполнение рисунка солью «Зимняя сказка» 2 ч.

Теория: игра-беседа о красоте зимнего леса, повторение изученного материала.

Практика: создание рисунка, используя солью.

Форма проведения: практическая работа, игра-беседа.

Виды учебной деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, трудовая.

1.16. Рисование красками «Овощи на тарелке» 2 ч.

Теория: игра-беседа об овощах, их форме, цвете.

Практика: рисование овощей красками.

Форма проведения: изучение нового материала, практическая работа.

Виды учебной деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, трудовая.

1.17. Создание рисунка из геометрических фигур 2 ч.

Теория: изучение геометрических фигур.

Практика: составление рисунка, используя геометрические фигуры.

Форма проведения: изучение нового материала, практическая работа.

Виды учебной деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, трудовая.

Понятия и термины: геометрические фигуры.

Раздел 2. «Разнообразие аппликации» 62 ч.

2.1. Аппликация из окрашенной крупы «Грибная полянка» 2 ч.

Теория: знакомство с понятием «аппликация», ее видами, материалом, используемым для выполнения аппликации. Инструктаж по технике безопасности, предоставление информации о форме, цвете.

Практика: составление аппликации по образцу из окрашенной крупы трех цветов.

Форма проведения: игра-беседа, практическая работа.

Виды учебной деятельности: игровая, двигательная, коммуникативная, познавательно-исследовательская.

Понятия и термины: аппликация.

2.2. Выполнение аппликации из засушенных листьев и семечек «Подсолнух» 2 ч.

Теория: предоставление информации о подсолнухе, форме, цвете.

Практика: составление аппликации по образцу из засушенных листьев и семечек подсолнечника.

Форма проведения: игра-беседа, рассматривание иллюстраций, практическая работа.

Виды учебной деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно исследовательская, двигательная.

2.3. Аппликация из окрашенной крупы двух цветов «Веселый жирафик» 2 ч.

Теория: игра- беседа о животных, о местах их обитания, разнообразии окраски.

Практика: выполнение аппликации из окрашенной крупы по шаблону.

Форма проведения: игра-беседа, практическая работа.

Виды учебной деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно исследовательская, двигательная, трудовая.

2.4. Аппликация из листьев «Пейзаж» 2 ч.

Теория: знакомство с понятием пейзаж, технике выполнения, материале, используемом для выполнения аппликации.

Практика: самостоятельное выполнение аппликации из засушенных листьев.

Форма проведения: игра – беседа, практическая работа.

Виды учебной деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно исследовательская, двигательная.

Понятия и термины: аппликация.

2.5. Аппликация из засушенных листьев и песка «Подводное царство» 2 ч.

Теория: игра – беседа об обитателях морских глубин.

Практика: выполнение аппликации из засушенных листьев и песка (наклеивание на картон).

Форма проведения: игра-беседа, практическая работа.

Виды учебной деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно исследовательская, двигательная, трудовая.

2.6. Выполнение аппликации из ватных дисков с окрашиванием «Цветок» 2 ч.

Теория: игра- беседа о форме цветка, о материале, используемом для выполнения аппликации.

Практика: составление цветка из ватных дисков (целых и половинок), окрашивание готовой аппликации красками.

Форма проведения: игра-беседа, практическая работа.

Виды учебной деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно исследовательская, двигательная, трудовая.

Понятия и термины: ватные диски.

2.7. Аппликация из семечек подсолнечника «Ежик» 2 ч.

Теория: игра-беседа о ежах, загадки, описание внешнего вида, показ иллюстраций.

Практика: конструирование аппликации из семечек, путем наклеивания на приготовленную основу из пластилина.

Виды учебной деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно исследовательская, двигательная, трудовая.

Форма проведения: игра-беседа, практическая работа.

2.8. Выполнение аппликации из пластилиновых шариков «Яблочко на тарелочке» 4 ч.

Теория: игра-беседа о фруктах, форме, цвете, загадки.

Практика: выполнение аппликации из пластилина, скатанного в маленькие шарики, наклеивание на картон.

 Виды учебной деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно исследовательская, двигательная, трудовая.

Форма проведения: игра-беседа, практическая работа.

2.9. Аппликация из чайных листьев и манной крупы «Чебурашка» 2 ч

Теория: демонстрация картинки с изображением Чебурашки, загадки, игра-беседа.

Практика: выполнение аппликации из манной крупы и чайной заварки (наклеивание на картон).

Виды учебной деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно исследовательская, двигательная, трудовая.

Форма проведения: игра-беседа, практическая работа.

2.10. Аппликация из салфеток и цветной бумаги «Ветка мимозы» 4 ч.

Теория: игра-беседа о цветах, их форме, размере, цвете.

Практика: скатывание шариков из салфеток, вырезание листочков из цветной бумаги, наклеивание на картон, соблюдая пропорции.

Форма проведения: игра-беседа, практическая работа.

Виды учебной деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно исследовательская, двигательная, трудовая.

Понятия и термины: мимоза.

2.11. Аппликация из листьев, ватных дисков и соли «Зимний лес» 2 ч.

Теория: игра-беседа о красоте зимнего леса.

Практика: составление аппликации из засушенных листьев, ватных дисков и соли.

Форма проведения: игра-беседа, практическая работа.

Виды учебной деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно исследовательская, двигательная, трудовая.

2.12. Аппликация из круп «Варежка» 2 ч.

Теория: игра-беседа об одежде, демонстрация картинок с изображением варежки.

Практика: нанесение (размазывание) пластилина на шаблон, выполнение рисунка, используя различные крупы.

Форма проведения: игра-беседа, практическая работа.

Виды учебной деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно исследовательская, двигательная, трудовая.

2.13. Выполнение аппликации из ватных дисков «Зайчик» 2 ч.

Теория: игра-беседа о животных, загадки про зайца, об изменении окраски зайца зимой, повторение пройденного материала.

Практика: конструирование аппликации из ватных дисков в форме зайчика.

Форма проведения: игра-беседа, практическая работа.

Виды учебной деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно исследовательская, двигательная, трудовая.

2.14. Составление аппликации из засушенных листьев «Лесная полянка» 2 ч.

Теория: повторение изученного материала.

Практика: составление аппликации из листьев, добавление рисунком цветными карандашами.

Форма проведения: игра-беседа, практическая работа.

Виды учебной деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно исследовательская, двигательная, трудовая.

2.15. Аппликация «Бабочка» 4 ч.

Теория: загадки о насекомых, игра-беседа о форме, цвете, размере бабочек, знакомство с понятием симметрия, демонстрация картинок, фотографий с изображением бабочек.

Практика: составление аппликации из засушенных листьев, соблюдая симметрию и пропорции.

Форма проведения: практическая работа, игра-беседа.

Виды учебной деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, трудовая.

Понятия и термины: симметрия.

2.16. Выполнение аппликации из пластилина «Мой веселый мяч» 2 ч.

Теория: игра-беседа о форме, цвете, разновидностях мячей, загадки.

Практика: выполнение аппликации из пластилина путем размазывания по шаблону, самостоятельно выбрав цвет.

Форма проведения: практическая работа, игра-беседа.

Виды учебной деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, трудовая.

2.17. Составление аппликации из мозаики «Пирамидка» 2 ч.

Теория: изучение нового материала.

Практика: выполнение аппликации из мозаики.

Форма проведения: изучение нового материала, практическая работа.

Виды учебной деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно исследовательская, двигательная, трудовая.

2.18. Симметричная аппликация «У реки» 2 ч.

Теория: изучение нового материала.

Практика: составление аппликации из листьев, соблюдая симметрию.

Форма проведения: изучение нового материала, практическая работа.

Виды учебной деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно исследовательская, двигательная, трудовая.

2.19. Торцевание из салфеток «Ромашка» 4 ч.
Теория: знакомство с методом торцевания, демонстрация картинок.

Практика: составление аппликации из салфеток, используя метод торцевания.

Форма проведения: изучение нового материала, практическая работа.

Виды учебной деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно исследовательская, двигательная, трудовая.

Понятия и термины: торцевание.

2.20.  Рваная аппликация «Первый снег» 2 ч.

Теория: знакомство с рваной аппликацией, демонстрация картинок.

Практика: выполнение аппликации из рваных кусочков бумаги.

Форма проведения: изучение нового материала, практическая работа.

Виды учебной деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно исследовательская, двигательная, трудовая.

Понятия и термины: рваная аппликация.

2.21. Геометрическая аппликация «Старый город» 4 ч.

Теория: повторение геометрических фигур, знакомство с геометрической аппликацией, демонстрация картинок.

Практика: составление аппликации из геометрических фигурок.

Форма проведения: изучение нового материала, повторение изученного, практическая работа.

Виды учебной деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно исследовательская, двигательная, трудовая.

Понятия и термины: геометрическая аппликация.

2.22. Выполнение аппликации из макарон «Домик» 4 ч.

Теория: повторение сведений о материале, используемом для выполнения аппликации.

Практика: составление аппликации из макарон.

Форма проведения: повторение изученного материала, практическая работа.

Виды учебной деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно исследовательская, двигательная, трудовая.

2.23. Выполнение силуэтной аппликации «Жираф» 2 ч.

Теория: игра-беседа о животных, изучение понятия - силуэтная аппликация.

Практика: выполнение аппликации, применяя изученный материал.

Форма проведения: изучение нового материала, повторение изученного, практическая работа.

Виды учебной деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно исследовательская, двигательная, трудовая.

Понятия и термины: силуэтная аппликация.

2.24. Выполнение аппликации из песка «Рыбка» 4 ч.

Теория: повторение изученного материала, демонстрация картинок.

Практика: выполнение аппликации с песка, путем наклеивания песчинок по контуру.

Форма проведения: повторение изученного материала, практическая работа.

Виды учебной деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно исследовательская, двигательная, трудовая.

Раздел 3. Поделки из природного и бросового материала. 48 ч.

3.1. Конструирование поделки из природного материала
 «Лебединое озеро» 2 ч.

Теория: знакомство с природным его происхождением, бросовым материалом, чтение сказки, игра-беседа о птицах, показ иллюстрации с изображением лебедей, знакомство со способами соединения деталей при конструировании поделок.

 Практика: конструирование поделки из сосновой шишки, пластилина, перьев, арбузных семечек, горошин черного перца.

Форма проведения: игра-беседа, практическая работа.

Виды учебной деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно исследовательская, двигательная, трудовая.

Понятия и термины: природный, бросовый материал.

3.2. Конструирование поделки из природного материала «Петушок» 2 ч.

Теория: игра-беседа о домашних птицах, повторение изученного материала.

Практика: конструирование поделки из природного материала.

Форма проведения: Форма проведения: игра-беседа, практическая работа.

Виды учебной деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно исследовательская, двигательная, трудовая.

3.3. Изготовление поделки из природного материала «Котенок» 2 ч.

Теория: беседа о домашних животных, загадки.

Практика: конструирование поделки, используя природный материал (шишки, тыквенные семечки, горошины), пластилин для соединения деталей.

Форма проведения: игра-беседа, практическая работа.

Виды учебной деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно исследовательская, двигательная, трудовая.

  3.4. Конструирование поделки из природного материала
«Птичка синичка» 2 ч.

Теория: беседа о перелетных и зимующих птицах.

Практика: конструирование подделки из природного материала (шишки, семечки, береста, крупа, горошины черного перца), пластилин для изготовления и соединения деталей.

Форма проведения: игра-беседа, практическая работа.

Виды учебной деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно исследовательская, двигательная, трудовая.

3.5. Конструирование поделки из природного материала «Лисенок» 2 ч.

Теория: беседа о диких животных, о последовательности выполнения поделки.

Практика: изготовление фигурки лисенка из природного материала и пластилина.

Форма проведения: игра-беседа, практическая работа.

Виды учебной деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно исследовательская, двигательная, трудовая.

3.6. Конструирование поделки из бросового материала
«Пушистая овечка» 2 ч.

Теория: игра-беседа о домашних животных, демонстрация картинок с изображением животных, о бросовом материале, используемом при изготовлении поделки.

Практика: конструирование поделки по шаблону (наклеивание вата на картон)

Форма проведения: игра-беседа, практическая работа.

Виды учебной деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно исследовательская, двигательная, трудовая.

3.7. Конструирование поделки из природного материала «Веселые человечки» 2 ч.

Теория: повторение пройденного материала.

Практика: конструирование человечков из природного материала, соединение деталей при помощи пластилина.

Форма проведения: игра-беседа, практическая работа.

Виды учебной деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно исследовательская, двигательная, трудовая.

3.8. Конструирование поделки из природного и бросового материала «Елочные игрушки» 8 ч.

Теория: беседа о елочных игрушках, их разновидностях, о разнообразии материала, используемого при изготовлении игрушек.

Практика: конструирование елочных игрушек из природного и бросового материала (шишки, цветная бумага, фантики), соединение деталей при помощи пластилина, клея.

Форма проведения: игра-беседа, практическая работа.

Виды учебной деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно исследовательская, двигательная, трудовая.

3.9. Изготовление поделки из бросового материала «Страусенок» 2 ч.

Теория: игра-беседа о животных и птицах, демонстрация картинок, загадки.

Практика: конструирование поделки из пластилина и крылаток клена.

Форма проведения: игра-беседа, практическая работа.

Виды учебной деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно исследовательская, двигательная, трудовая.

3.10. Конструирование поделки из природного материала «Вертолетик» 2 ч.

Теория: игра-беседа о видах транспорта.

Практика: конструирование вертолета из желудей и крылаток клена, соединение при помощи пластилина.

Форма проведения: игра-беседа, практическая работа.

Виды учебной деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно исследовательская, двигательная, трудовая.

3.11. Конструирование поделки из природного материала «Бабочка» 2 ч.

Теория: игра-беседа, загадки о насекомых, повторение изученного материала о симметрии.

Практика: конструирование бабочки из желудей и засушенных листьев, соединения при помощи пластилина.

Форма проведения: игра-беседа, практическая работа.

Виды учебной деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно исследовательская, двигательная, трудовая

3.12. Изготовление поделок из крылаток клена «Цветики - семицветики» 2 ч.

Теория: игра- беседа о разнообразии цветов.

Практика: конструирование цветка из окрашенных крылаток клена и пластилина.

Форма проведения: игра-беседа, практическая работа.

Виды учебной деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно исследовательская, двигательная, трудовая.

3.13. Конструирование поделки из природного материала «Ежик» 2 ч.

Теория: игра-беседа о ежах, местах их обитания, внешних отличительных признаках, загадки.

Практика: конструирование ежа из сосновой шишки, сосновых иголок, пластилина.

Форма проведения: игра-беседа, практическая работа.

Виды учебной деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно исследовательская, двигательная, трудовая.

3.14. Конструирование поделки из ракушек «Забавные улитки» 2 ч.

Теория: игра-беседа о природном материале морского происхождения, демонстрация образцов.

Практика: конструирование улиток из ракушек и пластилина.

Форма проведения: игра-беседа, практическая работа.

Виды учебной деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно исследовательская, двигательная, трудовая.

Понятия и термины: природный материал морского происхождения.

3.15. Изготовление поделки из природного и бросового материала «Дама с корзинкой» 2 ч.

Теория: повторение изученного материала.

Практика: конструирование поделки из шишек, каштана, прутиков, пластилина для соединения деталей.

Форма проведения: повторение изученного материала, практическая работа.

Виды учебной деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно исследовательская, двигательная, трудовая.

 3.16. Изготовление поделки из пластилина «Фрукты и овощи» 2 ч.

Теория: игра-беседа об овощах и фруктах, их форме, окраске, демонстрация картинок.

Практика: изготовление овощей и фруктов, соблюдая форму и цвет.

Форма проведения: повторение изученного материала, практическая работа.

Виды учебной деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно исследовательская, двигательная, трудовая.

 3.17. Изготовление поделки из природного материала
«Мишка косолапый» 2 ч.

Теория: игра-беседа об диких животных, их поведении в разное время года.

Практика: конструирование поделки из шишек, пластилина.

Форма проведения: повторение изученного материала, практическая работа.

Виды учебной деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно исследовательская, двигательная, трудовая.

 3.18. Конструирование из засушенных листьев и бумаги «Березовая роща» 2 ч.

Теория: игра-беседа о деревьях, размере и форме, и цвете листьев.

Практика: конструирование березки из листа бумаги и засушенных листочков, сборка при помощи клея.

Форма проведения: повторение изученного материала, практическая работа.

Виды учебной деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно исследовательская, двигательная, трудовая.

 3.19. Изготовление поделки из природного материала
«Мышка норушка» 2 ч.

Теория: повторение изученного материала.

Практика: конструирование поделки из природного материала и круп.

Форма проведения: повторение изученного материала, практическая работа.

Виды учебной деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно исследовательская, двигательная, трудовая.

3.20. Конструирование поделки из природного материала «Черепашки» 2 ч.

Теория: повторение изученного материала.

Практика: изготовление поделки из скорлупы грецкого ореха и пластилина.

Форма проведения: повторение изученного материала, практическая работа.

Виды учебной деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно исследовательская, двигательная, трудовая.

3.21. Конструирование поделки из природного и бросового материала «Елочка-красавица» 2 ч.

Теория: повторение изученного материала.

Практика: конструирование поделки из шишки, скрученных шариков из салфетки для украшения.

Форма проведения: повторение изученного материала, практическая работа.

Виды учебной деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно исследовательская, двигательная, трудовая.

3.22.  Конструирование поделки из желудей и крылаток клена
«Стрекоза» 2 ч.

Теория: повторение изученного материала.

Практика: конструирование поделки из желудей, вертолетиков клена, пластилина для соединения.

Форма проведения: повторение изученного материала, практическая работа.

Виды учебной деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно исследовательская, двигательная, трудовая.

3.23. Изготовление поделки из яичных лотков «Веселая гусеница» 2 ч.

Теория: повторение изученного материала.

Практика: конструирование поделки из яичных лотков.

Форма проведения: повторение изученного материала, практическая работа.

Виды учебной деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно исследовательская, двигательная, трудовая.

Мониторинг результатов  обучения  по дополнительной образовательной программе «Фантазия без границ» для детей детского сада   

№ п/п	Показатели (оцениваемые результаты)	Критерии	Степень выраженности оцениваемого качества		Кол-во, Балл 10.	Методы диагностики
1-ый год обучения
1. 1.1.	Теоретическая подготовка ребенка Теоретические знания первого года обучения: -история возникновения изделий из природного материала; -виды природного материала ; -технология выполнения аппликации из листьев, яичной скорлупы, природного и бросового материала; - декоративные приемы в аппликации; - правила сбора и хранения природного материала; -инструктаж по технике безопасности работы и организации рабочего места;	Соответствие теоретических знаний ребенка программным требованиям		-низкий уровень: (ребенок овладел менее чем 1/2  объема знаний предусмотренных программой); -средний уровень: (объем усвоенных  знаний соответствует более 1/2 ); -высокий уровень: (ребенок освоил практически весь объем знаний, предусмотренных программой первого года обучения)	0-4     5-7   8-10	Наблюдение, контрольный опрос
1.2	Владение спец. терминологией - природный и бросовый материал; -клей ПВА, тушь, кисти, картон; -шаблоны; -трафарет; -аппликация и ее виды; -яичная скорлупа; -контур; -пейзаж, -панно; -орнамент; -симметрия; -цветочная композиция.	Осмысленность и правильность использования специальной терминологии		Низкий уровень: (ребенок как правило, избегает употреблять спец. термины); -средний уровень: (ребенок сочетает спец. терминологию с бытовой); -высокий уровень: (спец. термины употребляет осознанно и в полном соответствии с их содержанием)	0-4 5-7 8-10	Собеседование
2.	Практическая подготовка ребенка:
2.1.	Практические знания 1 г. обучения: - Подготовка природного и бросового материала  для аппликации; - выполнение заданий по образцу (образцы овощей, фруктов, птиц, животных); - Изготовление поделок и аппликаций из природного и бросового материала; -Выполнение композиции геометрического характера (конструирование, изготовление изделий, работа над эскизом, перевод рисунка на основу); - Изготовление  аппликации и поделок из природного и бросового материала (творческая работа на произвольную тему);  -  Изготовление деталей, сборка изделий; - Отделка изделий; -Заключительные занятия (отбор лучших работ, оформление итоговой выставки).	Соответствие теоретических знаний ребенка программным требованиям		-низкий уровень: (ребенок овладел менее чем 1/2  объема знаний предусмотренных программой); -средний уровень: (объем усвоенных знаний соответствует более 1/2 ); -высокий уровень: (ребенок освоил практически весь объем знаний, предусмотренные программой первого года обучения)	0-4 5-7 8-10	Наблюдение, тестирование, контрольный опрос
2.2.	Овладение специальным оборудованием и оснащением: -рабочие столы, ножницы, кисти, клей ПВА, картон, пластилин, шаблоны, трафареты, эскизы, иллюстрации.	Отсутствие затруднений в использовании специального оборудования и оснащения		-низкий уровень: (ребенок овладел менее чем 1/2  объема знаний предусмотренных программой); -средний уровень: (объем усвоенных знаний соответствует более 1/2 ); -высокий уровень: (ребенок освоил практически весь объем знаний и умений, предусмотренный программой первого года обучения)	0-4 5-7 8-10	Наблюдение, тестирование, контрольный опрос
2.3.	Творческие навыки	Креативность выполнения практических заданий		-начальный (элементарный) уровень развития креативности (ребенок в состоянии  выполнять лишь простейшие практические задания педагога); -репродуктивный уровень (выполняет задание на основе образца); -творческий уровень (самостоятельно выполняет практические задания с элементами творчества).	0-4 5-7 8-10	Контрольное задание
3.	Предполагаемые результаты, предусмотренные программой
3.1.	Знания: История народного ДПИ, худ-х промыслов и ремесел России; -правила техники безопасности и организация рабочего места; -знакомство с материалом,  используемым для изготовления поделок и аппликаций; -способы и приемы работы с природным и бросовым материалом.	Соответствие  знаний ребенка программным требованиям		-низкий уровень: (ребенок овладел менее чем 1/2  объема знаний предусмотренных программой); -средний уровень: (объем усвоенных знаний составляет более 1/2 ); -высокий уровень: (ребенок освоил практически весь объем  знаний, умений и навыков, предусмотренных программой первого года обучения)	0-4 5-7 8-10	Наблюдение, контрольный опрос
3.2.	Умения: -владеть первичными  приемами изготовления поделок и аппликаций из природного и бросового материала, составлять простейший рисунок, орнамент; -применять инструменты в соответствии с выбранным материалом; -самос-но выполнять поделки, аппликации( крупа, листья, яичная скорлупа, пластилин, салфетки).	Соответствие  умений ребенка программным требованиям		-низкий уровень: (ребенок овладел менее чем 1/2  объема знаний предусмотренных программой); -средний уровень: (объем усвоенных знаний составляет более 1/2 ); -максимальный уровень: (ребенок освоил практически весь объем умений и навыков, предусмотренными программой первого года обучения)	0-4 5-7 8-10	Наблюдение, контрольное задание

Условия реализации программы

Перечень учебно-методического обеспечения	Перечень дидактического обеспечения	Перечень материально-технического обеспечения	Перечень информационных ресурсов
Григорьев, Е. И. «Современные технологии социально -  культурной деятельности» / Е. И. Григорьев.,  Тамбов, 2004.	Образцы изделий, фотографии, книги, рисунки	Клей, ножницы, салфетки, кисточки, цветные карандаши, краски, фломастеры, пластилин, картон, цветная бумага, нитки, шишки, желуди, крупы, соль, яичная скорлупа	Пуантилизм: мастер-классы для начинающих и профессионалов  https://www.livemaster.ru
Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование/[В. А. Горский, А. А. Тимофеев, Д. В. Смирнов и др.]; под ред. В. А. Горского. – М.: Просвещение, 2010.-111с. – (Стандарты второго поколения).
Формирование эмоциональной - волевой сферы у учащихся начальной школы. Практическое пособие. Слободяник Н.П.

Нет диагностического материала. Надо представить какое-нибудь контрольное задание, о котором Вы упоминаете выше, карту наблюдения.