Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа физкультурно-спортивной направленности МИР ШАШЕК

Министерство труда и социального развития Краснодарского края

Государственное казённое учреждение социального обслуживания Краснодарского края «Белореченский социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних»

РАССМОТРЕНА на заседании педагогического совета ГКУ СО КК «Белореченский СРЦН» «24» августа 2021 г., протокол № 1

УТВЕРЖДЕНА приказом ГКУ СО КК «Белореченский СРЦН» от «27» августа  2021 г. № 132

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

физкультурно-спортивной направленности

МИР ШАШЕК

Уровень программы: ознакомительный

Возрастная категория: от 8 до 18 лет

Срок реализации: 20 часов

Автор-составитель программы:

Сулежко Д.Н.,

руководитель физического воспитания

с. Великовечное, 2021 г.

Раздел № 1. Комплекс основных характеристик

дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы физкультурно-спортивной направленности Волейбол

1.1.          Пояснительная записка

Дополнительная общеразвивающая программа «Мир шашек» имеет физкультурно-спортивную направленность.

 Новизна программы. Большой популярностью в нашей стране пользуется шашечная игра. По массовости шашки, занимают восьмое место среди других видов спорта. Эта  народная игра прочно вошла в наш быт. Возраст ее весьма солидный – не менее 5 тысяч лет. Как интеллектуальный спорт шашки стали признанной частью общечеловеческой культуры.

Правила игры просты и общедоступны. Поэтому у некоторых людей существует об этой игре ошибочное мнение как о весьма легкой и простой. В действительности же научиться хорошо играть - дело далеко не легкое и не простое, так как игра эта содержит в себе много трудностей, тонкостей и глубины.

Актуальность программы. Шашки, как и любой вид человеческой деятельности, находятся в постоянном развитии. Появляются новые идеи, часто опровергаются устоявшиеся Каноны. В шашечную теорию и практику уверенно вошли компьютерные технологии, которые значительно расширяют аналитические возможности и играют большую роль в подготовке спортсменов высокого класса.

Педагогическая целесообразность программы.

Нет необходимости доказывать очевидную полезность игры в шашки. Уверенно можно сказать, что преподавание шашек как дополнительное образование можно смело вводить, как альтернативное. Оно поможет воспитывать в детях дисциплинированность, усидчивость, умение концентрировать внимание и логически мыслить.

Отличительной особенностью данной программы. Программа ориентирована на развитие творческого потенциала несовершеннолетних;. Практикоориентируемая и позволяет несовершеннолетним перейти на саморазвитие в области шашечного искусства.

Адресат программы: несовершеннолетние в возрасте от 8 до 18 лет, находящиеся в социально-реабилитационном центре.

Уровень программы, объём и сроки реализации.

Уровень программы – ознакомительный. Общее количество часов – 20 часов (5 раз в неделю). Общее количество занятий – 20.

Форма занятий.

Форма организации детей на занятии: групповая с организацией индивидуальных форм работы внутри группы, в парах, подгрупповая.

Форма проведения занятий: практическое, комбинированное, соревновательное.

Режим занятий: занятия проводятся один раз в неделю, для всех видов практических занятий устанавливается академический час продолжительностью 40 минут. Инструктаж по технике безопасности проводится по мере поступления несовершеннолетних в группу.

1.2.          Цель и задачи программы

Цель программы:

·     Раскрытие умственного, нравственного, эстетического, волевого потенциала личности воспитанников.

·     Воспитание настойчивости, целеустремленности, находчивости, внимательности, уверенности, коллективизма.

Задачи:

Обучающие:

·     Обучение основам шашечной игры; комбинациям, теории и практике шашечной игры.

Воспитательные:

·     Воспитание отношение к шашкам как к серьезным, полезным и нужным занятиям, имеющим спортивную и творческую направленность;

·     Воспитание настойчивости, целеустремленности, находчивости, внимательности, уверенности, воли, трудолюбия, коллективизма;

·     Выработка у учащихся умения применять полученные знания на практике.

Развивающие:

·     Развитие стремления детей к самостоятельности;

·     Развитие умственных способностей учащихся: логического мышления, умения производить расчеты на несколько ходов вперед, образное и аналитическое мышление.

1.3.          Содержание программы

Учебный план

дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

физкультурно-спортивной направленности Мир шашек

№ п/п	Наименование разделов, тем	Кол-во часов
		Всего	Теоретическое занятие	Практическое занятие
1.	Инструктаж по ТБ. Понятие о правилах игры.	1	1	-
2.	Сущность шашечной нотации и ее значение. Игра.	1	-	1
3.	Понятие о шашечной позиции, важности расчета ходов и вариантов. Игра.	1	-	1
4.	Начало партий: «Городская партия», «Обратная городская партия». Игра.	1	-	1
5.	Начало партий: «Кол», «Обратный кол», «Тычок», «Обратный тычок». Игра.	1	-	1
6.	Начало партий: «Перекресток», «Обратный перекресток», «Отыгрыш», «Старая партия». Игра.	1	-	1
7.	Ловушки в начале партии. Первая и вторая ловушка. Третья и четвертая ловушка. Пятая и шестая ловушка. Игра.	1	-	1
8.	Шашечные окончания. Четыре дамки против одной. Три дамки против одной. Игра.	1	-	1
9.	Нахождение дебютных ловушек и комбинаций. Игра.	1	-	1
10.	Значение центральных полей доски. Сила и слабость центра и бортовых полей. Игра.	1	-	1
11.	Игровое качество дамки по сравнению с простой шашкой. Игра.	1	-	1
12.	Борьба одной шашки против двух и более. Игра.	1	-	1
13.	Начало партии «Игра Петрова». «Игра Филлипова». Игра.	1	-	1
14.	Начало партии «Городская партия». «Перекресток». Игра.	1	-	1
15.	Начало партии «Игра Бодянского». Тематические игры с разбором сыгранных партий. Игра.	1	-	1
16.	Что такое «Эндшпиль». «Петля, двойная петля» Игра.	1	-	1
17.	Практическое занятие: «Четыре дамки против одной». Игра.	1	-	1
18.	Понятия:«размен, скользящий размен», «застава, запирание, петля» Игра.	1	-	1
19.	Понятия: «вилка, распутье, трамплин». Что такое «Миттельшпиль». Игра.	1	-	1
20.	Учебные игры по русским шашкам.	1	-	1
	Итого	20 ч.	1 ч.	19 ч.

Содержание учебного плана

дополнительной общеразвивающей программы физкультурно-спортивной направленности

Мир шашек

1.                 Инструктаж по ТБ. Понятие о правилах игры. (1 час)

Теоретическая часть: Инструктаж по ТБ. Понятие о правилах игры.

2.                 Сущность шашечной нотации и ее значение. Игра. (1 час)

Практическая часть: Сущность шашечной нотации и ее значение. Игра.

3.                 Понятие о шашечной позиции, важности расчета ходов и вариантов. Игра. (1 час)

Практическая часть: Понятие о шашечной позиции, важности расчета ходов и вариантов. Игра.

4.                 Начало партий: «Городская партия», «Обратная городская партия». Игра. (1 час)

 Практическая часть: Начало партий: «Городская партия», «Обратная городская партия». Игра.

5.                 Начало партий: «Кол», «Обратный кол», «Тычок», «Обратный тычок». Игра. (1 час)

Практическая часть: Начало партий: «Кол», «Обратный кол», «Тычок», «Обратный тычок». Игра.

6.                 Начало партий: «Перекресток», «Обратный перекресток», «Отыгрыш», «Старая партия». Игра. (1 час)

Практическая часть: Начало партий: «Перекресток», «Обратный перекресток», «Отыгрыш», «Старая партия». Игра.

7.                 Ловушки в начале партии. Первая и вторая ловушка. Третья и четвертая ловушка. Пятая и шестая ловушка. Игра. (1 час)

Практическая часть: Ловушки в начале партии. Первая и вторая ловушка. Третья и четвертая ловушка. Пятая и шестая ловушка. Игра.

8.                 Шашечные окончания. Четыре дамки против одной. Три дамки против одной. Игра. (1 час)

Практическая часть: Шашечные окончания. Четыре дамки против одной. Три дамки против одной. Игра.

9.                 Нахождение дебютных ловушек и комбинаций. Игра. (1 час)

Практическая часть: Нахождение дебютных ловушек и комбинаций. Игра.

10.            Значение центральных полей доски. Сила и слабость центра и бортовых полей. Игра. (1 час)

Практическая часть: Значение центральных полей доски. Сила и слабость центра и бортовых полей. Игра.

11.            Игровое качество дамки по сравнению с простой шашкой. Игра. (1 час)

Практическая часть: Игровое качество дамки по сравнению с простой шашкой. Игра.

12.            Борьба одной шашки против двух и более. Игра. (1 час)

Практическая часть: Борьба одной шашки против двух и более. Игра.

13.            Начало партии «Игра Петрова». «Игра Филлипова». Игра. (1 час)

Практическая часть: Начало партии «Игра Петрова». «Игра Филлипова». Игра.

14.            Начало партии «Городская партия». «Перекресток». Игра. (1 час)

Практическая часть: Начало партии «Городская партия». «Перекресток». Игра.

15.            Начало партии «Игра Бодянского». Тематические игры с разбором сыгранных партий. Игра. (1 час)

Практическая часть: Начало партии «Игра Бодянского». Тематические игры с разбором сыгранных партий. Игра.

16.            Что такое «Эндшпиль». «Петля, двойная петля» Игра. (1 час)

Практическая часть: Что такое «Эндшпиль». «Петля, двойная петля» Игра.

17.            Практическое занятие: «Четыре дамки против одной». Игра. (1 час)

Практическая часть: Практическое занятие: «Четыре дамки против одной». Игра.

18.            Понятия: «размен, скользящий размен», «застава, запирание, петля» Игра. (1 час)

Практическая часть: Понятия: «размен, скользящий размен», «застава, запирание, петля». Игра.

19.            Понятия: «вилка, распутье, трамплин». Что такое «Миттельшпиль». Игра. (1 час)

Практическая часть: Понятия: «вилка, распутье, трамплин». Что такое «Миттельшпиль». Игра.

20.            Учебные игры по русским шашкам. (1 час)

Практическая часть: Учебные игры по русским шашкам.

1.4.          Планируемые результаты

Обучающиеся будут знать:

- правила игры,

- стадии партии,

- принципы равновесия сил,

- понятия оппозиции, размена, темпа,

- наиболее простые, часто встречающиеся ловушки в начале партии,

- простейшие приемы выигрыша шашки.

Обучающиеся будут уметь выполнять:

- применять правила игры на практике рассчитывать соотношение сил в любой момент партии, производить размены, проводить простейшие комбинации, ставить известные ловушки и самому не попадаться на них, доводить до конца простые выигрышные окончания.

Обучающиеся смогут решать следующие жизненно-практические задачи:

- повышать уровень своего физического, психического и социального здоровья;

- контролировать уровень тревожности;

- повышать защитные силы организма к стрессам.

Обучающиеся будут способны проявлять следующие отношения:

- готовность следовать социальным установкам экологически культурного здоровьесберегаюшего, безопасного поведения (в отношении к природе и людям);

- готовность противостоять вовлечению в табакокурение, употребление алкоголя, наркотических и сильнодействующих веществ;

- готовность самостоятельно поддерживать свое здоровье на основе использования навыков личной гигиены; 

- овладение умениями взаимодействия с людьми, работать в коллективе с выполнением различных социальных ролей.

Раздел № 2. Комплекс организационно-педагогических условий

2.1. Календарный график

дополнительной общеобразовательной общеразвивающей

программы физкультурно-спортивной направленности

Мир шашек

№  раздела, темы	Дата проведения		Название разделов, темы	Кол-во часов
	План	Факт		Всего	Теоретические занятия	Практические занятия
1.			Инструктаж по ТБ. Понятие о правилах игры.	1	1	-
2.			Сущность шашечной нотации и ее значение. Игра.	1	-	1
3.			Понятие о шашечной позиции, важности расчета ходов и вариантов. Игра.	1	-	1
4.			Начало партий: «Городская партия», «Обратная городская партия». Игра.	1	-	1
5.			Начало партий: «Кол», «Обратный кол», «Тычок», «Обратный тычок». Игра.	1	-	1
6.			Начало партий: «Перекресток», «Обратный перекресток», «Отыгрыш», «Старая партия». Игра.	1	-	1
7.			Ловушки в начале партии. Первая и вторая ловушка. Третья и четвертая ловушка. Пятая и шестая ловушка. Игра.	1	-	1
8.			Шашечные окончания. Четыре дамки против одной. Три дамки против одной. Игра.	1	-	1
9.			Нахождение дебютных ловушек и комбинаций. Игра.	1	-	1
10.			Значение центральных полей доски. Сила и слабость центра и бортовых полей. Игра.	1	-	1
11.			Игровое качество дамки по сравнению с простой шашкой. Игра.	1	-	1
12.			Борьба одной шашки против двух и более. Игра.	1	-	1
13.			Начало партии «Игра Петрова». «Игра Филлипова». Игра.	1	-	1
14.			Начало партии «Городская партия». «Перекресток». Игра.	1	-	1
15.			Начало партии «Игра Бодянского». Тематические игры с разбором сыгранных партий. Игра.	1	-	1
16.			Что такое «Эндшпиль». «Петля, двойная петля» Игра.	1	-	1
17.			Практическое занятие: «Четыре дамки против одной». Игра.	1	-	1
18.			Понятия:«размен, скользящий размен», «застава, запирание, петля» Игра.	1	-	1
19.			Понятия: «вилка, распутье, трамплин». Что такое «Миттельшпиль». Игра.	1	-	1
20.			Учебные игры по русским шашкам.	1	-	1
			Итого:	20 ч.	1 ч.	19 ч.

2.2. Условия реализации программы

Материально-техническое обеспечение:

Формирование шашечного мышления проходит через ряд этапов от репродуктивного повторения алгоритмов и схем в типовых положениях, до творческого применения знаний на практике, подразумевающих, зачастую, отказ от общепринятых стереотипов.

 В изучении шашечной игры преобладают игровой, наглядный и репродуктивный методы. Они применяется:

1. При изучении шахматной доски.

2. При обучении правилам игры.

3. При реализации материального перевеса.

Большую роль играют общие принципы ведения игры на различных этапах шашечной партии, где основным методом становится продуктивный. Для того чтобы реализовать на доске свой замысел, несовершеннолетний овладевает тактическим арсеналом, вследствие чего формируется следующий алгоритм мышления:  анализ позиции - мотив - идея - расчёт - ход. Продуктивный метод играет большую роль и в дальнейшем при изучении дебютов и основ позиционной игры, особенно при изучении типовых позиций миттельшпиля.

При изучении дебютной теории основным методом является частично-поисковый. Наиболее эффективно изучение дебютной теории осуществляется в том случае, когда большую часть работы несовершеннолетний проделывает самостоятельно.

Использование этих методов предусматривает обеспечение самостоятельности занимающихся в поисках решения самых разнообразных задач.

Учебно-практическое оборудование:

1.     Наличие специального кабинета.

2.     Шашечные доски.

3.     Наборы шашек.

Требования к функциональным характеристикам общеразвивающей программы: занятия проводятся в доброжелательной обстановке основанной на доверии и позитивном настрое. Основывается на принципах:

·       Систематичность;

·       Преемственность между группами;

·       Демократичность (занятия со всеми желающими)

·       Принцип учета индивидуальных и возрастных особенностей;

·       Принцип комплексного способа воздействия на личность обучающегося (применение различных видов и форм деятельности на занятиях).

Алгоритм проведения занятия:

Тема занятия

Цель занятия

Задачи занятия

Оснащение

Ход занятия	Дозировка	Организационно-методические указания
Вводная  часть
Основная часть
Заключительная часть
Рефлексия
Подведение итога занятия.

Кадровое обеспечение

В кадровый состав программы входит руководитель физического воспитания социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних, имеющий высшее профессиональное. Образовательный ценз указанного лица подтверждается документами государственного образца о соответствующем уровне образования и квалификации.

2.3. Формы аттестации (контроля)

Для подведения итогов реализации программы используются различные формы и методы контроля:

- систематическое наблюдение в течении занятия;

- участие в спортивных праздниках, мероприятиях;

- участие в товарищеских встречах и соревнованиях;

- участие в конкурсах, проводимых в учреждении, краевых, всероссийских, международных, в сети ИНТЕРНЕТ и пр.

Реализация программы предполагает оценку индивидуального развития детей. Инструментарий для педагогической диагностики – таблицы оценки детского развития, позволяющие фиксировать индивидуальную динамику развития каждого ребенка.

2.5. Методические материалы

Практические занятия по обучению игры в шахматы и шашки проводятся в форме групповых занятий по общепринятой методике.

2.6. Список используемой литературы

Основная литература

1.     В.Б. Городецкий. Книга о шашках, М.: «Детская литература», 1984.

2.     А.И. Куличихин. История развития русских шашек, «ФИС», 1982.

3.     А. Сидлин. Как оценивать позицию в шашках, «ФИС», 1966.

4.     Л.М. Рамм. Курс шашечных начал, 1953.

Дополнительная литература

5.     Городецкий В.Б. Книга о шашках. М., «Детская литература» 1980. – 239 с.

6.     Панов В.К. Шашечная нотация. М., «Физкультура и спорт», 1964.

7.     Приключения Шашечки и Шахматика / В.Я. Юзюк, В.К Погрибной. – Ростов н/Д : Феникс, 2013. – 173 с.

8.     Шашки для детей / В.К. Погрибной, В.Я. Юзюк. – Изд. 4-е. – Ростов н/Д : Феникс, 2013. – 137 с.

Интернет-ресурсы

9.     Vseigritut.ru›sahmat/sahmat6.php–дебюты в шашках. Эндшпиль и миттельшпиль.

Краткое описание документа:

Нет необходимости доказывать очевидную полезность игры в шашки. Уверенно можно сказать, что преподавание шашек как дополнительное образование можно смело вводить, как альтернативное. Оно поможет воспитывать в детях дисциплинированность, усидчивость, умение концентрировать внимание и логически мыслить.