Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа художественно-эстетической направленности «Юный дизайнер» разработана для детей 4-7 лет

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

	Наименование разделов
I	Целевой раздел
1.1	Пояснительная записка Программы	3
1.1.1	Цели и задачи Программы	6
1.1.2	Принципы формирования	7
1.1.3	Значимые для разработки и реализации Программы характеристики возрастных и индивидуальных особенностей развития  детей 5-7 лет	10
1.2	Планируемые результаты освоения Программы Целевые ориентиры	13
II	Содержательный раздел	14
2.1	Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы (виды деятельности, формы, методы, средства реализации Программы)	15
2.2	Календарно-тематический план Для детей 5-6 лет	17
	Для детей 6-7 лет	31
	Для детей 4-5 лет	45
III	Организационный раздел	65
3.1	Описание материально-технической базы образовательного учреждения	65
3.2	Обеспеченность методическими материалами	66

I. Целевой раздел Программы

1.1.Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа художественно-эстетической направленности «Юный дизайнер» разработана для детей 5-7 лет, в соответствии с требованиями основных нормативных документов:

·        Федеральным законом №273 от 29.12.2012г. «Об образовании в Российской Федерации» (статья 2, пункт 9);

·        СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»;

·        Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования, утверждённого приказом МО и Н РФ № 1155 от 17 октября 2013 г.;

·        Постановлением Правительства Российской Федерации от 15.08.2013 г. №706 «Об утверждении Правил оказания платных образовательных услуг»;

·        Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.08.2013 года №1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеразвивающим программам»;

·        Приложением 1.1 от 01.10.2016 года на осуществление образовательной деятельности по подвиду дополнительного образования детей и взрослых к лицензии №1494 от 14.07.2014г., выданной Министерством образования Оренбургской области.

·        Уставом МБДОУ №171.

           Программа предназначена для детей старших и подготовительных групп детского сада.  В основу программы положены методические разработки, а также многолетний опыт работы с детьми старшего дошкольного возраста.

           Дошкольный возраст — наиболее целесообразный период  для эстетического и художественного развития, т. к. именно в этом возрасте дети обладают большим  потенциалом фантазии, творчества, основанного на самовыражении, саморазвитии,  сотрудничестве, сотворчестве.

          Многие учёные, педагоги, психологи, воспитатели пробуют по новому
оценить традиционные подходы к художественному воспитанию детей. Подобные  поиски ведут к пересмотру знакомого и хорошо известного, помогают не останавливаться на уже достигнутом, «встряхивают», и обогащают. В результате  таких поисков и открытий детская деятельность становится всё более свободной, радостной и успешной!

          «Стремление в чём-то преуспеть, быть компетентным и независимым, понять мир и действовать искусно — фундаментально для каждого человека»- утверждает  профессор психологии М. Даналдсон.

           Современная жизнь, развитие технологий вполне оправданное стремление людей сделать свой быт более комфортным, вне всякого сомнения, могут сыграть с нами злую шутку — превратить нас в неумех. А разве доступность, массовость, похожесть и абсолютная стандартизация всех без исключения аспектов быта не обедняет нашу  жизнь, не лишает уюта и индивидуальности оформления группы, дома не причёсывает наши вкусы под одну гребёнку.

           Творческий потенциал человека безграничен. Нужно только дать ему верное направление. А детская фантазия поможет нам, взрослым, по-новому взглянуть на мир.

           Методика работы с детьми строится таким образом, чтобы средствами искусства и детской художественной деятельности формировать у ребят такие качества: самостоятельность, инициативность, творческая активность, позволяющие  самореализовываться в различных видах и формах художественно-творческой  деятельности; снижать закомплексованность, скованность.

            Развитие творческих способностей не может быть одинаковым у всех детей в силу их индивидуальных особенностей. Но каждый ребёнок способен творить ярко и талантливо, только нужно создать благоприятную среду, основанную на доверии и понимании. Кружок детского дизайна как раз и предусматривает создание дошкольниками полезных, индивидуальных самоделок, творческих работ из подручного материала.

            В отличие от существующих программ для кружков дизайна, акцент делается на развитие у кружковцев способностей к познанию мира с дальнейшим его преобразованием.

          Сделать полезную и красивую поделку - это уже проявление мастерства, фантазии и художественного вкуса. Изготовление поделок из бросового материала - наверное, один из самых интересных видов творчества....

В связи с активным развитием современных технологий всё большее внимание уделяется проектно-художественной деятельности (дизайну). В современном обществе не осталось практически ни одной области деятельности человека, которая не была бы подвержена влиянию дизайна. Понятие дизайна приобрело новый более широкий смысл и является целым направлением деятельности человека (в профессии, быту и пр.).

Предпосылками дизайнерского искусства является естественное человеческое стремление к прекрасному, желание воплощения новых и всё более совершенных образов.

Проектно-художественная деятельность (дизайн) предоставляет уникальные возможности для реализации современной образовательной модели:

¾   Проектно-художественная деятельность (дизайн) – это творческая, социально-мотивированная детская деятельность, направленная на создание конкретного продукта, сочетающего утилитарные (полезные) и эстетические свойства.

¾   Проектно-художественная деятельность (дизайн) – это продуктивная и при этом орудийная деятельность, в которой дети осваивают инструменты, исследуют свойства различных материалов и преобразуют их культурными способами в целях получения конкретного продукта.

¾   Проектно-художественная деятельность (дизайн) – это универсальная деятельность, имеющая давнюю историю и многовековые традиции, ведь все известные художественные техники имеют в своей основе древнейшие действия или операции.

¾   Проектно-художественная деятельность (дизайн) – это свободная деятельность, связанная с экспериментированием и самореализацией.

Дизайн — художественное проектирование различных изделий, обладающих функциональными и эстетическими свойствами.

        В дизайне важны не только развитие замысла, но и планирование результата, что способствует общему развитию ребенка. Ни одно изделие не создается как отвлеченная конструкция, тем более, если эта изделие рассматривать как произведение дизайна. Любая хорошая вещь неразрывно соединяет в себе две стороны: удобство (функцию) и внешнюю выразительность. Первая выражается через конструкцию, вторая — через художественную форму, но они не разделимы.

Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа «Юный дизайнер» обеспечивает развитие творческого потенциала личности дошкольника, ассоциативно — образного восприятия, посредством использования различных видов изображений. Стремительное изменение современного мира призывает дошкольное образование не только соответствовать приоритетам времени, но и опережать требования сегодняшнего мира. Содержание образования акцентируется на развитие творческих интеллектуальных возможностей детей, направленно на активизацию познавательного развития ребенка.

Освоение как можно большего числа разнообразных изобразительных техник позволяет обогатить и развить внутренний мир ребенка, проявить творческое воображение. Первое о чем надо подумать: ребенок – не пустой сосуд, который мы наполняем, он субъект творчества. Нужно учитывать, что никто, кроме него не даст «верного» решения стоящей перед ним творческой задачи. Творческие задания носят открытый характер, не имеют правильного ответа. Ответов столько же, сколько и детей. Роль педагога состоит в том, чтобы не только понять и принять разнообразные решения, но и показать детям правомерность этих решений, а иногда защитить нестандартную работу.

Рабочая программа является целевым ориентиром дополнительной платной образовательной услуги, определяет содержание и объём образовательной деятельности.

В основу рабочей программы положена инновационная система художественного образования дошкольников автора Лыковой И.А. Учебно-методический комплекс «Художественный труд в детском саду» автора Лыковой И.А. включает содержание и описание таких видов художественно-продуктивной деятельности как пластические искусства, художественное конструирование, дизайн.

      Занятия по созданию поделок из различного материала не просто вооружают ребенка умениями и навыками, но и дают возможность взглянуть на окружающий мир глазами созидателя. Они будят интеллектуальную творческую активность ребенка, учат планировать свою деятельность, вносить изменения в технологию, конструкцию изделий, осуществлять задуманное.

Программа предназначена для работы с детьми 5-7 лет.

         Программа кружка включает широкое использование иллюстрированного материала, дизайна, создание тематических выставок, что является мотивацией детского творчества.

1.1.1.   Цели и задачи Программы

Цель программы: развитие личности ребёнка путём творческого самовыражения через проектно-художественную деятельность (дизайн), основанную на доступных для дошкольников видах декоративно-прикладного творчества.

Задачи программы:

1.       Развивать интерес к проектно-художественной деятельности (дизайну) через доступные для дошкольников виды декоративно-прикладной деятельности: тестопластика, бумагопластика, квиллинг, модульное оригами, витраж, айрис-фолдинг, скрап-букинг, декупаж, торцевание.

2.       Развивать умение фантазировать, конструировать, творчески мыслить.

3.       Развивать навыки ручного труда с различным материалом.

4.       Знакомить с увлекательным миром дизайна по созданию картин, рамок для фото, и поделок для оформления различных уголков.

5.       Совершенствовать эмоциональную отзывчивость, наблюдательность,
эстетические эмоции, художественный вкус, творческие способности.

6.       Развивать специальные умения и навыки, сосредоточенность,
координацию глаза и руки, мелкую моторику, владение любыми
подручными средствами.

7.       Доставлять детям радость, создавать положительный настрой.

8.       Корригировать психо-эмоциональную сферу детей

9.       Создать условия для формирования у дошкольников предпосылок к учебной деятельности в виде целевых ориентиров в соответствии с ФГОС

Занятия по дизайну формируют у детей:

ü надежную ориентацию в окружающем их предметном мире;

ü учат понимать что красиво, а что нет;

ü где какая-либо вещь будет уместной, а где напротив, неприемлемой;

ü помогают разобраться, как организовать свое предметное окружение, чтобы оно было комфортным, приятным и одухотворенным.

В рамках реализации программы осуществлялось взаимодействие воспитателей, специалистов ДОУ и родителей.

1.1.2.   Принципы формирования Программы.

1.     Принцип эстетизации предметно-развивающей среды и быта.

2.     Принцип взаимосвязи продуктивной деятельности с другими видами детской активности.

3.     Принцип интеграции различных видов изобразительного искусства и художественной деятельности.

4.     Принцип обогащения сенсорно-чувственного опыта.

5.     Принцип организации тематического пространства.

Принципы построения занятий

1.     Личностно-ориентированный подхода к каждому ребёнку.

2.     Обогащение сенсорно-чувственного опыта.

3.     Естественная радость в разных видах эстетического освоения мира.

4.     эмоциональной открытости; (восприятия, чувствование и деятельность), сохранения непосредственности.

5.     Продуктивное взаимодействие детей между собой и взрослым.

6.     Использование проблемных, игровых ситуаций, инициирующих детское экспериментирование и развитие творческих способностей.

Немаловажным фактором является грамотное использо­вание методов стимулирования и мотивации для привлече­ния детей дошкольного возраста к изобразительной дея­тельности. Мотивационно-стимулирующая составляющая отражает наиболее тонкие моменты организации процесса управления.

Комплексный подход к выбору методов — необходимое условие оптимизации учебно-воспитательного процесса. Ос­новные методы стимулирования и мотивации приведены в таблице

Мотивация и методы стимулирования детей
к художественно-творческой деятельности

Методы	Мотивация и стимулирование
Эмоциональное стимулирование	Создание ситуации успеха (подбор для занятия задании на­растающей сложности; дифференцированная помощь детям в выполнении учебных заданий одной и тон же сложности, карточки-консультации, алгоритмические схемы-сказки)
	Поощрение (похвала ребенка, положительное симули­рующее оценивание, одобрение выбранного ребенком н плавления деятельности или способа выполнения задания)
	Порицание
	Использование игр и игровых форм (игровые ситуации, игровые «оболочки», дидактические игры и др.)
	Создание ярких наглядно-образных (через восприятие искусства, природы, музыки, художественной литературы и т.д.) с целью вызвать чувство удивления, восхищения, любования и желания изобразить тот или иной предмет, объект, явление
Развитие познавательного интереса	Создание познавательной ситуации (опыты, эксперименты удивительные факты, загадки и т.д.)
	Создание ситуации творческого поиска (перевод игровой ситуации на творческий уровень)
	Создание проблемной ситуации
	Создание креативного поля (свободный выбор темы, задания содержания, альтернативного решения)
Волевые	Предъявление учебных требований (информирование об обязательных условиях обучения, поведения)
	Формирование ответственного отношения к занятиям
	Оперативный контроль (с целью выявления затруднений у детей и пр.) .
Соци­альные	Обозначение системы перспектив (участие в конкурсе «Подарок для...», «Подготовка к...», организация соревнований)
	Развивающая кооперация (совместное проектирование поиск оптимальных способов решения задания созда ние ситуации взаимопомощи, сотрудничества, заинтере­сованности результатом коллективной работы)
	Удовлетворение желания ребенка быть значимой личностью

Формы работы с родителями:

- Специальные консультации «Дизайн в семье», «Портфель поделок», «Наши руки не   для скуки».

- Видео-ролики «Где водятся волшебники…», «Творческая мастерская».

-  Презентации  «Айрис-фолдинг, техника радужного складывания или необычная аппликация», «Подарки осени», слайд-шоу «Мастерская Деда Мороза», «Мукосолька»

-  Конкурсы семейного творчества.

-  Дни открытых дверей.

Направленность Программы: художественно-эстетическая

Планируемое количество детей в группе – 8-10 детей.

Комплектование кружка проводится по желанию детей и родителей на платной основе.

1.1.3. Значимые для разработки и реализации Программы характеристики возрастных и индивидуальных особенностей развития детей 4-7 лет

Возрастные и индивидуальные особенности развития детей 4 - 5 лет

4-5-летними детьми социальные нормы и правила поведения в полном объеме не осознаются, однако у них уже начинают складываться обобщенные представления о том, «как надо (не надо) себя вести». Поэтому дети обращаются к сверстнику, когда он не придерживается норм и правил со словами «так не поступают», «так нельзя» и т. п. Как правило, к 5 годам дети без напоминания взрослого здороваются и прощаются, говорят «спасибо» и «пожалуйста», не перебивают взрослого, вежливо обращаются к нему. Кроме того, они могут по собственной инициативе убирать игрушки, выполнять простые трудовые обязанности, доводить дело до конца. Тем не менее, следование таким правилам часто бывает неустойчивым - дети легко отвлекаются на то, что им более интересно, а бывает, что ребенок «хорошо себя ведет» только в присутствии наиболее значимых для него людей. В этом возрасте у детей появляются представления о том, как «положено» вести себя девочкам, и как - мальчикам.

4-5-летние дети имеют дифференцированное представление о собственной гендерной принадлежности, аргументируют ее по ряду признаков («Я - мальчик, я ношу брючки, а не платьица, у меня короткая стрижка»,). Проявляют стремление к взрослению в соответствии с адекватной гендерной ролью: мальчик - сын, внук, брат, отец, мужчина; девочка - дочь, внучка, сестра, мать, женщина. Овладевают отдельными способами действий, доминирующих в поведении взрослых людей соответствующего тендера.

К четырем годам основные трудности в поведении и общении ребенка с окружающими, которые были связаны с кризисом трех лет (упрямство, строптивость, конфликтность и др.), постепенно уходят в прошлое, и любознательный малыш активно осваивает окружающий его мир предметов и вещей, мир человеческих отношений. Лучше всего это удается детям в игре.

В среднем дошкольном возрасте связь мышления и действий сохраняется, но уже не является такой непосредственной как раньше. Во многих случаях не требуется практического манипулирования с объектом, но во всех случаях ребенку необходимо отчетливо воспринимать и наглядно представлять этот объект. Мышление детей 4-5 лет протекает в форме наглядных образов, следуя за восприятием.

К 5 годам внимание становится все более устойчивым в отличие от трехлетнего малыша (если он пошел за мячом, то уже не будет отвлекаться на

другие интересные предметы). Важным показателем развития внимания является то, что к 5 годам в деятельности ребенка появляется действие по правилу - первый необходимый элемент произвольного внимания. Именно в этом возрасте дети начинают активно играть в игры с правилами: настольные (лото, детское домино) и подвижные (прятки, салочки).

В дошкольном возрасте интенсивно развивается память ребенка. В 5 лет ребенок может запомнить уже 5-6 предметов (из 10-15), изображенных на предъявляемых ему картинках. В этом возрасте происходит развитие инициативности и самостоятельности ребенка в общении со взрослыми и сверстниками.

Возрастные и индивидуальные особенности детей 5-6 лет

Ребенок 5-6 лет стремится познать себя и другого человека как представителя общества (ближайшего социума), постепенно начинает осознавать связи и зависимости в социальном поведении и взаимоотношениях людей. В 5-6 лет большинство дошкольников совершает положительный нравственный выбор (преимущественно в воображаемом плане).

Качественные изменения в этом возрасте происходят в поведении дошкольников - формируется возможность саморегуляции, т.е. дети начинают предъявлять к себе те требования, которые раньше предъявлялись им взрослыми. Так, они могут, не отвлекаясь на более интересные дела, доводить до конца малопривлекательную работу (убирать игрушки, наводить порядок в комнате и т.п.). Это становится возможным благодаря осознанию детьми общепринятых норм и правил поведения и обязательности их выполнения.

К 5 годам они обладают довольно большим запасом представлений об окружающем, которые получают благодаря своей активности, стремлению задавать вопросы и экспериментировать. Представления об основных свойствах предметов еще более расширяются и углубляются. Ребенок этого возраста уже хорошо знает основные цвета и имеет представления об оттенках (например, может показать два оттенка одного цвета: светло-красный и темно-красный).

Внимание детей становится более устойчивым и произвольным. Они могут заниматься не очень привлекательным, но нужным делом в течение 20-25 минут вместе со взрослым. Ребенок этого возраста уже способен действовать по правилу, которое задается взрослым (отобрать несколько фигур определенной формы и цвета, отыскать на картинке изображение предметов и заштриховать их определенным образом).

Объем памяти изменяется не существенно. Улучшается ее устойчивость. При этом для запоминания детьми уже могут использоваться несложные приемы и средства (в качестве «подсказки» могут выступать карточки или рисунки).

В продуктивной деятельности дети также могут изобразить задуманное (замысел ведет за собой изображение). Развитие мелкой моторики влияет на совершенствование техники художественного творчества. Могут проводить узкие и широкие линии краской (концом кисти и плашмя), рисовать кольца, дуги, делать тройной мазок из одной точки, смешивать краску на палитре для получения светлых, темных и новых оттенков, разбеливать основной тон для получения более светлого оттенка, накладывать одну краску на другую. Дети в состоянии лепить из целого куска глины, моделируя форму кончиками пальцев, сглаживать места соединения, оттягивать детали пальцами от основной формы, украшать свои работы с помощью стеки и налепов, расписывать их. Совершенствуются и развиваются практические навыки работы с ножницами: дети могут вырезать круги из квадратов, овалы из прямоугольников, преобразовывать одни геометрические фигуры в другие: квадрат в несколько треугольников, прямоугольник - в полоски, квадраты и маленькие прямоугольники. Создавать из нарезанных фигур изображения разных предметов или декоративные композиции.

Дети конструируют по условиям, заданным взрослым, но уже готовы к самостоятельному творческому конструированию из разных материалов. У них формируются обобщенные способы действий и обобщенные представления о конструируемых ими объектах.

Возрастные и индивидуальные особенности детей 6-7 лет

В целом ребенок 6-7 лет осознает себя как личность, как самостоятельный субъект деятельности и поведения.

Расширяется мотивационная сфера дошкольников 6-7 лет за счет развития таких социальных по происхождению мотивов, как познавательные, просоциальные (побуждающие делать добро), а также мотивов самореализации. Поведение ребенка начинает регулироваться также его представлениями о том, «что такое хорошо и что такое плохо».

В этом возрасте происходит расширение и углубление представлений детей о форме, цвете, величине предметов. Дошкольник 6-7 лет не только может различать основные цвета спектра, но и их оттенки как по светлоте (например, красный и темно-красный), так и по цветовому тону (например, зеленый и бирюзовый). То же происходит и с восприятием формы - ребенок успешно различает как основные геометрические формы (квадрат, треугольник, круг и т.п.), так и их разновидности, например, овал от круга, пятиугольник от шестиугольника, не считая при этом углы и т.п. При сравнении предметов по величине старший дошкольник достаточно точно воспринимает даже не очень выраженные различия. Ребенок уже целенаправленно, последовательно обследует внешние особенности предметов. При этом он ориентируется не на единичные признаки, а на весь комплекс (цвет, форму, величину и др.).

К концу дошкольного возраста существенно увеличивается устойчивость непроизвольного внимания, что приводит к меньшей отвлекаемости детей. Вместе с тем возможности детей сознательно управлять своим вниманием весьма ограничены. Сосредоточенность и длительность деятельности ребенка зависит от ее привлекательности для него. Внимание мальчиков менее устойчиво.

В 6-7 лет у детей увеличивается объем памяти, что позволяет им непроизвольно (т.е. без специальной цели) запомнить достаточно большой объем информации. Дети также могут самостоятельно ставить перед собой задачу что-либо запомнить, используя при этом простейший механический способ запоминания - повторение.

В 6-7 лет продолжается развитие наглядно-образного мышления, которое позволяет решать ребенку более сложные задачи, с использованием обобщенных наглядных средств (схем, чертежей и пр.) и обобщенных представлений о свойствах различных предметов и явлений. Действия наглядно-образного мышления (например, при нахождении выхода из нарисованного лабиринта) ребенок этого возраста, как правило, совершает уже в уме, не прибегая к практическим предметным действиям даже в случаях затруднений.

В продуктивной деятельности дети знают, что они хотят изобразить и могут целенаправленно следовать к своей цели, преодолевая препятствия и не отказываясь от своего замысла, который теперь становится опережающим.

Способны изображать все, что вызывает у них интерес. Созданные изображения становятся похожи на реальный предмет, узнаваемы и включают множество деталей. Это не только изображение отдельных предметов и сюжетные картинки, но и иллюстрации к сказкам, событиям. Совершенствуется и усложняется техника рисования. Дети могут передавать характерные признаки предмета: очертания формы, пропорции, цвет. В рисовании дети могут создавать цветовые тона и оттенки, осваивать новые способы работы гуашью (по «сырому» и «сухому»), использовать способы различного наложения цветового пятна, а цвет как средство передачи настроения, состояния, отношения к изображаемому или выделения в рисунке главного. Становятся доступны приемы декоративного украшения.

В лепке дети могут создавать изображения с натуры и по представлению, также передавая характерные особенности знакомых предметов и используя разные способы лепки (пластический, конструктивный, комбинированный).

В аппликации осваивают приемы вырезания одинаковых фигур или деталей из бумаги сложенной пополам, гармошкой. У них проявляется чувство цвета при выборе бумаги разных оттенков.

Дети способны конструировать по схеме, фотографиям, заданным усло­виям, собственному замыслу постройки из разнообразного строительного материала, дополняя их архитектурными деталями. Путем складывания бумаги в разных направлениях делать игрушки. Из природного материала создавать фигурки людей, животных, героев литературных произведений.

Наиболее важным достижением детей в данной образовательной области является овладение композицией (фризовой, линейной, центральной) с учетом пространственных отношений, в соответствии с сюжетом и собственным замыслом. Дети могут создавать многофигурные сюжетные композиции, располагая предметы ближе, дальше.

Проявляют интерес к коллективным работам и могут договариваться между собой, хотя помощь воспитателя им все еще нужна.

                  1.2. Планируемые результаты освоения Программы

Целевые ориентиры

Специфика дошкольного детства не позволяет требовать от ребенка дошкольного возраста достижения конкретных образовательных результатов и обуславливает необходимость определения результатов освоения образовательной программы в виде целевых ориентиров.

        В ходе деятельности у детей имеется возможность развития следующих качеств:

1.       Умение последовательно вести работу (замысел, эскиз, выбор материала).

2.       Овладение приёмами работы, различными инструментами, правилами техники безопасности.

3.       Заинтересованность в изготовлении поделок из различных материалов по собственному замыслу.

4.       Умение демонстрировать технические приёмы работы с различными материалами для сверстников, родителей.

5.       Развитие моторных навыков.

6.       Развитие чувства, цвета, тактильных ощущений, навыков дизайна.

7.       Развитие коммуникативных навыков: понимание собеседника,
доброжелательность, целеустремлённость, умение работать в группе.

8.       Развитие творческих способностей, личностных качеств: усидчивость, аккуратность, умение доводить начатое дело до конца.

9.       Расширение чувственного опыта и эмоциональной отзывчивости.

 Важно, что вся информация по дизайну (симметрия, асимметрия, выбор цвета и т.п.) должна даваться не в виде отвлеченного правила или специальных сведений, а в самой непосредственной связи с практическим заданием, жизненный смысл которого ребенку абсолютно понятен.

·        Детский дизайн может иметь: Предметно-декоративный характер – это создание и украшение предметов (игрушек, сувениров, элементов одежды, аранжировки)

·        Пространственно-декоративный характер — деятельность в пространстве с учетом его особенностей (площадь, освещение, рисунок окон, дверей, ниш...).

Для успешной работы с детьми необходимо организовать:

·        Эстетически грамотную среду (красивый интерьер, предметы и пособия искусства, зонирование и одомашнивание детских помещений).

·        Художественно-декоративную деятельность ребенка, используя его работы для декорации интерьера, в качестве подарка близким и родным.

·        Наблюдения природных объектов, предметной среды, результатов собственной дизайн - деятельности и любование ими.

Итогами продуктивной деятельности ребёнка проявляется в элементах декорации, украшении интерьера детского сада, организации выставок для взрослых и сверстников, участии в различных конкурсах городского и регионального масштабах.

II.             Содержательный раздел.

1.      Срок реализации Программы один год – с 1 сентября 2017 года по 31 августа 2018 года.

2.      Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательной организации на реализацию учебного предмета:

Занятия проводятся индивидуально, два раза в неделю  с детьми 5-6 лет по 25 минут, с детьми 6-7 лет по 30 минут.

2.1.Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы (виды деятельности, формы, методы, средства реализации Программы)

Структурной особенностью программы является блочно-тематическое планирование. Темы и даты проведения внутри каждого блока переставлены, педагог сам определяет порядок их прохождения.

Основные блоки программы:

1. «Необыкновенное рисование». Знакомить детей с нетрадиционными приёмами и техниками работы на бумаге (граттаж, печать, набрызг, монотипия), новыми художественными материалами. Развивать художественно-творческие способности, цветовосприятие. 

2. «Волшебные картинки». Продолжать знакомить детей с оригинальными способами аппликации. Развивать воображение, фантазию. Формировать творческое мышление, образное восприятие.

3. «Удивительное рядом». Развивать творческое воображение и конструктивное мышление, осваивать способы работы с различными инструментами. Учить видеть интересный образ, создавать задуманный. Учить работать бросовым материалом.

4. «Бумажные выкрутасы» (поделки из бумажных лент). Способствовать развитию навыков ручного труда, конструирования. Знакомить с приемами работы с различными инструментами. Учить осторожному обращению с ними. Способствовать развитию координации движений пальцев, мелкой моторики рук. Воспитывать усидчивость и самостоятельность.

5. «Разноцветные фантазии». Развивать творческие способности, память, мышление, воображение, речь, фантазию эстетический вкус. Показать варианты сочетания художественных материалов по цвету, фактуре. Знакомить с техникой витража.

         6. «Мукосолька» (тестопластика). Совершенствовать технику лепки из солёного теста - натурального и окрашенного (свободно сочетать разные способы и приёмы). Воспитывать интерес к декоративно-оформительской деятельности, экспериментированию с формой. Разнообразить приёмы декоративного оформления. Учить пользоваться инструментами (скалка, формочки, печатки). Развивать глазомер, чувство формы, пропорции, художественный вкус.

 7. «Секреты пластилина». Расширить представления детей об окружающем мире природы. Прививать детям основы экологической культуры, бережного отношения к природе. Развивать познавательный интерес, мелкую моторику рук, координацию движений рук, глазомер. Воспитывать усидчивость, аккуратность в работе, желание доводить начатое дело до конца.

Структура занятий:

Мотивация детей. С учётом возрастных особенностей дошкольников доминирует сказочно-игровая форма преподнесения материала. Сказочное повествование, игровые ситуации, игры-путешествия, дидактические игры, погружение ребёнка то в ситуацию слушателя, то в ситуацию актёра, собеседника придают занятиям динамичность, интригующую загадочность.

Пальчиковая гимнастика. Известно, что отсутствие элементарных изобразительных навыков затрудняет проявление художественного творчества. Одним из эффективных способов решения данной проблемы является проведение специальной пальчиковой гимнастики перед началом творческого процесса с использованием художественных текстов. Разминка суставов кисти и пальчиков способствует подготовке неокрепших рук к движениям, необходимым в художественном творчестве, позволяет детям уверенно обрабатывать различные материалы (бумагу, пластилин, глину), без усилий использовать инструменты.

Художественно-изобразительная деятельность. Связана с содержанием конкретного занятия и включает задания, связанные с использованием выразительных возможностей материалов, техник исполнения. Предусматривает использование синтеза видов искусств и художественных видов деятельности. Литературные произведения помогают формированию у детей умения сравнивать, сопоставлять различное эмоционально-образное содержание произведений изобразительного искусства, настроение живой природы. Музыкальное сопровождение побуждает дошкольников через пластические этюды, импровизации передавать эмоции, чувства в практической деятельности: рисовании, лепке, аппликации, дизайн-творчестве. Дети учатся проектировать свои эмоции и переживания в красках, изобразительных материалах, замечать необычное в обыденном, в неказистом – выразительное.

Презентация работы. Соединение индивидуальных и коллективных форм работы способствует решению творческих задач. Выставки детского изобразительного творчества, индивидуальные вернисажи, совместное обсуждение работ являются хорошим стимулом для дальнейшей деятельности. Позитивный анализ результатов всех воспитанников кружка с позиций оригинальности, выразительности, глубины замысла помогает детям ощутить радость успеха, почувствовать значимость своего
труда.

2.2 Календарно-тематический план

Для детей 5-6 лет

Дата тема	техника исполнения	Цель	Количество часов
Сентябрь
Теми: «Летний букет»	Рисование ладонью	Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования (ладонью); учить самостоятельно придумывать композиции рисунка; развивать творческое воображение, внимание, мелкую моторику и координацию движений.	25 минут
Тема: «Лесная поляна»	Рисование ладонью	Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования (ладонью); учить самостоятельно придумывать композиции рисунка; развивать творческое воображение, внимание, мелкую моторику и координацию движений.	25 минут
Тема: «Во саду ли, в огороде» (свободный выбор)	Тестопластика	Научить использовать тесто для проявления творческих способностей детей, научить передавать задуманную идею при выполнении изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе лепки, развить гибкость пальцев рук, научить видеть конечный результат.	25 минут
Тема: «Во саду ли, в огороде»	Тестопластика (Раскрашива-ние изделий из солёного теста)	Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур; научить передавать задуманную идею в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы. Развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы.	25 минут
«Лужок»	Пластилино-графия	Развитие тонких движений пальцев и всей руки в целом, активизация творческих способностей детей; поиск новых способов художественного выражения.	25 минут
«Лужок»	Пластилино-графия	Развитие тонких движений пальцев и всей руки в целом, активизация творческих способностей детей; поиск новых способов художественного выражения.	25 минут
«Кот и мышка»	Лепка из пластилина	Вызвать у ребенка интерес к лепке; научить ребенка лепить разные фигуры, соединять их в композиции и т. д.; развивать мелкую моторику; стимулировать воображение и фантазию ребенка; Развивать координацию пальцев; научить ребенка заниматься с пластилином самостоятельно, без постоянного присмотра со стороны взрослых; научить аккуратности в работе с пластилином.	25 минут
«Кот и мышка»	Лепка из пластилина	Развивать мелкую моторику; стимулировать воображение и фантазию ребенка; Развивать координацию пальцев; научить ребенка заниматься с пластилином самостоятельно, без постоянного присмотра со стороны взрослых; научить аккуратности в работе с пластилином.	25 минут
Октябрь
Тема: «Осеннее дерево»	Аппликация	Формировать умение создавать композицию с помощью вырезания деталей и приклеивания их; расширять представление детей о временах года, об особенностях каждого сезона; развивать глазомер, художественный вкус, мелкую моторику.	25 минут
Тема: «Золотая осень»	Печать листьями	Систематизировать знания детей об осени и осенних явлениях; познакомить с новым видом изобразительной технике - печать растениями; учить смешивать краски прямо на листьях; развивать у детей видение художественного образа и замысла через природные формы; учить подбирать и отражать цветовую гамму, характерную для осеннего сезона; развивать мелкую моторику пальцев рук.	25 минут
Тема: «Павлин»	Аппликация из измельченных сухих листьев	Развивать фантазию, воображения, творчества, навыков работы с различным природным материалом; совершенствовать умение работать по плану.	25 минут
Тема: «Овечка», «Ежик»	Аппликация из измельченных сухих листьев	Уточнить знания детей о приметах осени, показать, что природа прекрасна в любое время года, учить выполнять дизайн с использованием измельчённых листьев. Продолжать знакомство со средствами выразительности: цвет, материал, композиция; развивать мелкую моторику рук посредством развития технических навыков набора рисунка мелкими деталями. Коррекция и развитие устной речи посредством беседы; воспитывать бережное отношение к природе родного края.	25 минут
Тема: «Аквариум»	Фитодизайн (работа с семенами)	Познакомить с материалами, оборудованием и правилами работы на занятиях фитодизайном; научить пользоваться клеем, кисточкой и ножницами при выполнении работ из растительного материала; научить правильно, обращаться с хрупким природным материалом в процессе работы; дать представление об искусстве фитодизайна и материалах, которые используется в этом виде деятельности; воспитать аккуратность в процессе работе.	25 минут
Тема: «Цветы»	Фитодизайн (работа с семенами)	Продолжать знакомить детей с фитодизайном и его значением в жизни человека; учить применять семечки для композиции; развивать художественное и эстетическое вкус, творческие способности, память внимания, аккуратность, усидчивость, воображение, аккуратность; создать радостное настроение, поддержать интерес к фитодизайну.	25 минут
Тема: «Стакан для карандашей»	Фитодизайн (работа с семенами)	Продолжать знакомить детей с фитодизайном и его значением в жизни человека; учить применять семечки для композиции; развивать художественное и эстетическое вкус, творческие способности, память внимания, аккуратность, усидчивость, воображение, аккуратность; воспитывать эстетическую культуру труда, желание украшать предметы природным материалом.	25 минут
Тема: «Открытка из семян»	Фитодизайн (работа с семенами)	Продолжать знакомить детей с фитодизайном и его значением в жизни человека; учить применять семечки для композиции; развивать художественное и эстетическое вкус, творческие способности, память внимания, аккуратность, мелкую моторику, усидчивость, воображение, аккуратность.	25 минут
Ноябрь
Тема: «Клумба с цветами»	Работа и нитками	Знакомить детей с особенностями применения пряжи; развивать мелкую моторику; развивать эстетические чувства в декорировании; Воспитывать художественные чувства и эстетические качества; Воспитывать нравственные качества, взаимопомощь и выручку; воспитывать аккуратность, старательность и трудолюбие.	25 минут
Тема: «Клумба с цветами»	Работа и нитками	Продолжать знакомить детей с особенностями применения пряжи; развивать мелкую моторику; развивать эстетические чувства в декорировании; Воспитывать художественные чувства и эстетические качества; Воспитывать нравственные качества, взаимопомощь и выручку; воспитывать аккуратность,  старательность и трудолюбие.	25 минут
Тема: «Корзина с цветами»	Тестопластика	Учить использовать тесто для проявления творческих способностей детей, научить передавать задуманную идею при выполнении изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе лепки, развить гибкость пальцев рук, научить видеть конечный результат.	25 минут
Тема: «Корзина с цветами»	Тестопластика	Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур; научить передавать задуманную идею в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы. Развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы.	25 минут
Тема: «Рамка из трубочек для коктейля»	Работа с бросовым материалом	Освоить технологические приемы и алгоритм создания поделки; рассмотреть варианты полу объемных и плоскостных игрушек из коктейльных трубочек; развивать творческие способности и воображение; воспитывать художественный вкус, интерес и любовь к прикладному искусству; прививать навыки трудолюбия, взаимоуважения, поощрять инициативность и креативность.	25 минут
Тема: «Рамка из трубочек для коктейля»	Работа с бросовым материалом	Продолжать осваивать технологические приемы и алгоритм создания поделки; рассмотреть варианты полу объемных и плоскостных игрушек из коктейльных трубочек; развивать творческие способности и воображение; воспитывать художественный вкус, интерес и любовь к прикладному искусству; прививать навыки трудолюбия, взаимоуважения, поощрять инициативность и креативность.	25 минут
Тема: «Букет цветов»	Рисование по-сырому, бисер	Познакомить детей новому способу рисования «по сырому»; совершенствовать технику рисования акварелью; учить детей составлять гармоничную цветовую композицию; развивать художественный вкус, фантазию, творчество.	25 минут
Тема: «Букет цветов»	Рисование по-сырому, бисер	Продолжать знакомить детей с новым способом рисования «по сырому»; совершенствовать технику рисования акварелью; учить детей составлять гармоничную цветовую композицию; развивать художественный вкус, фантазию, творчество.	25 минут
Декабрь
Тема: «Новогодний сувенир»	Тестопластика	Продолжать учить использовать тесто для проявления творческих способностей детей, научить передавать задуманную идею при выполнении изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе лепки, развить гибкость пальцев рук, научить видеть конечный результат.	25 минут
Тема: «Новогодний сувенир»	Тестопластика	Продолжать учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур; научить передавать задуманную идею в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы. Развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы.	25 минут
Тема: Елочные игрушки из желудей и шишек	Поделки из природного материала	Сконструировать ёлочную игрушку из шишек и желудей; создать у детей весёлое праздничное настроение; развитие внимания, воображения, мелкой моторики, связанной речи.	25 минут
Тема: Елочные игрушки из желудей и шишек	Поделки из природного материала	Сконструировать ёлочную игрушку из шишек и желудей; создать у детей весёлое праздничное настроение; развитие внимания, воображения, мелкой моторики, связанной речи.	25 минут
Тема: «Новогодняя открытка»	Айрис-фолдинг	Познакомить детей с видом декоративно – прикладного искусства Айрис – фолдинг; воспитывать у учащихся уважение и любовь к различным видам творчества; развивать навыки аккуратности, точности при выполнении работы	25 минут
Тема: «Новогодняя открытка»	Айрис-фолдинг	Продолжать работу с новогодней открыткой в технике «Айрис-фолдинг»; воспитывать у учащихся уважение и любовь к различным видам творчества; развивать навыки аккуратности, точности при выполнении работы.	25 минут
Тема: «Ажурные снежинки»	Поделки из бумажных лент	Учить изготавливать снежинку, видеть красоту поделки, выполненной одним цветом; продолжать формировать умение работать в технике объемная аппликация; воспитывать у детей наблюдательность, воображение, творчество; развивать зрительное восприятие и внимание; вызвать у детей интерес к зимним явлениям природы; воспитывать умение видеть красоту снежинки, любоваться ею.	25 минут
Тема: «Ажурные снежинки»	Поделки из бумажных лент	Продожать изготавливать снежинку, видеть красоту поделки, выполненной одним цветом; продолжать формировать умение работать в технике объемная аппликация; воспитывать у детей наблюдательность, воображение, творчество; развивать зрительное восприятие и внимание; вызвать у детей интерес к зимним явлениям природы; воспитывать умение видеть красоту снежинки, любоваться ею.	25 минут
Январь
Тема: «Ангелок»	Бумагоплас-тика	Раскрыть возможности бумагопластики для творческого развития детей; учить детей делать объемные фрукты; развивать     мелкую     моторику и воображение у детей     старшего дошкольного возраста, прививать эстетический вкус, воспитывать бережное отношение к окружающему миру, учить детей работать в коллективе.	25 минут
Тема: «Ангелок»	Бумагоплас-тика	Продолжать учить детей делать объемные фрукты; развивать     мелкую     моторику и воображение у детей     старшего дошкольного возраста, прививать эстетический вкус, воспитывать бережное отношение к окружающему миру, учить детей работать в коллективе.	25 минут
Тема: «Цветы»	Айрис-фолдинг	Продолжать знакомить детей с видом декоративно – прикладного искусства Айрис – фолдинг; воспитывать у учащихся уважение и любовь к различным видам творчества; развивать навыки аккуратности, точности при выполнении работы	25 минут
Тема: «Цветы»	Айрис-фолдинг	Продолжать работу с цветими в технике «Айрис-фолдинг»; воспитывать у учащихся уважение и любовь к различным видам творчества; развивать навыки аккуратности, точности при выполнении работы.	25 минут
Тема: «Зимний пейзаж»	Монотипия, набрызг	Познакомить детей с приемами рисования в технике монотипии; развивать художественное творчество, интерес к изобразительному искусству; создавать творческую атмосферу; способствовать творческой самореализации. воспитывать аккуратность.	25 минут
		Продолжать знакомить детей с приемами рисования в технике монотипии; развивать художественное творчество, интерес к изобразительному искусству; создавать творческую атмосферу; способствовать творческой самореализации; воспитывать аккуратность.	25 минут
Февраль
Тема: «Рамка для фото»	Поделка из мятой бумаги.	Показать детям ещё один путь самореализации в творческой деятельности, формирование познавательной и коммуникативной активности; развивать мелкую моторику; усидчивости; аккуратности; внимания; развитие речи детей.	25 минут
Тема: «Рамка для фото»	Поделка из мятой бумаги.	Продожить работу с поделкой; формирование познавательной и коммуникативной активности; развивать мелкую моторику; усидчивости; аккуратности; внимания; развитие речи детей.	25 минут
Тема: «Валентинка»	Айрис-фолдинг	Продолжать знакомить детей с видом декоративно – прикладного искусства Айрис – фолдинг; воспитывать у учащихся уважение и любовь к различным видам творчества; развивать навыки аккуратности, точности при выполнении работы	25 минут
		Продолжать работу с валентинками в технике «Айрис-фолдинг»; воспитывать у учащихся уважение и любовь к различным видам творчества; развивать навыки аккуратности, точности при выполнении работы.	25 минут
Тема: «Праздничные открытки и картинки к 23 февраля»	Айрис-фолдинг	Продолжать знакомить детей с видом декоративно – прикладного искусства Айрис – фолдинг; воспитывать у учащихся уважение и любовь к различным видам творчества; развивать навыки аккуратности, точности при выполнении работы	25 минут
	Айрис-фолдинг	Продолжать работу с праздничными открытками и картинками к 23 февраля в технике «Айрис-фолдинг»; воспитывать у учащихся уважение и любовь к различным видам творчества; развивать навыки аккуратности, точности при выполнении работы.	25 минут
Тема: «Гиацинт»	Торцевание	Познакомить детей с новой техникой обработки бумаги «Торцевание»; формирование   устойчивого интереса к торцеванию, и развитие творчества детей в процессе деятельности с бумагой.	25 минут
Тема: «Гиацинт»	Торцевание	Продолжать формировать   устойчивый интереса к торцеванию, и развитие творчества детей в процессе деятельности с бумагой.	25 минут
Март
Тема: «Букет цветов для мамы»	Айрис-фолдинг, аппликация	Продолжать знакомить детей с видом декоративно – прикладного искусства Айрис – фолдинг; воспитывать у учащихся уважение и любовь к различным видам творчества; развивать навыки аккуратности, точности при выполнении работы	25 минут
Тема: «Букет цветов для мамы»	Айрис-фолдинг, аппликация	Продолжать знакомить детей с видом декоративно – прикладного искусства Айрис – фолдинг; воспитывать у учащихся уважение и любовь к различным видам творчества; развивать навыки аккуратности, точности при выполнении работы	25 минут
Тема: «Панно с весенними цветами»	Айрис-фолдинг, аппликация	Продолжать знакомить детей с видом декоративно – прикладного искусства Айрис – фолдинг; воспитывать у учащихся уважение и любовь к различным видам творчества; развивать навыки аккуратности, точности при выполнении работы	25 минут
Тема: «Панно с весенними цветами»	Айрис-фолдинг, аппликация	Продолжать знакомить детей с видом декоративно – прикладного искусства Айрис – фолдинг; воспитывать у учащихся уважение и любовь к различным видам творчества; развивать навыки аккуратности, точности при выполнении работы	25 минут
Тема: «Пасхальные яйца»	Тестопластика	Продолжать учить использовать тесто для проявления творческих способностей детей, научить передавать задуманную идею при выполнении изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе лепки, развить гибкость пальцев рук, научить видеть конечный результат.	25 минут
Тема: «Пасхальные яйца»	Тестопластика	Продолжать учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур; научить передавать задуманную идею в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы. Развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы.	25 минут
Тема: «Корзина с пасхальными яйцами»	Декупаж, конструиро-вание	Научить детей особому виду аппликации, с помощью которой можно создать иллюзию изысканной росписи красками, приобщать детей к творчеству, дать им возможность ощутить себя авторами художественного произведения; развитие мелкой моторики; аккуратности; внимания.	25 минут
Тема: «Корзина с пасхальными яйцами»	Декупаж, конструиро-вание	Продолжать работу с корзинкой для пасхальных яиц; развивать мелкую моторику; аккуратность; внимание.	25 минут
Апрель
«Пасхальные открытки»	Айрис-фолдинг	Продолжать знакомить детей с видом декоративно – прикладного искусства Айрис – фолдинг; воспитывать у учащихся уважение и любовь к различным видам творчества; развивать навыки аккуратности, точности при выполнении работы	25 минут
Тема: «Пасхальные открытки»	Айрис-фолдинг	Продолжать знакомить детей с видом декоративно – прикладного искусства Айрис – фолдинг; воспитывать у учащихся уважение и любовь к различным видам творчества; развивать навыки аккуратности, точности при выполнении работы	25 минут
Тема: «Корзина с подснежниками»	Поделки из одноразовых ложек	Познакомить детей со способом изготовления цветов из одноразовых ложек, прививать эстетические чувства ко всему красивому, видеть и понимать всех цветов; научить детей изготавливать объемную поделку из бросового материала, используя одноразовые ложки; творческое воображение и эстетическое восприятия окружающего мира, развивать навыки конструирование из бросового материала, развить мелкую моторику рук, способствовать развитию у детей воображения, внимания, усидчивость.
Тема: «Корзина с подснежниками»	Поделки из одноразовых ложек	Продолжать изготавливать объемную поделку из бросового материала, используя одноразовые ложки; творческое воображение и эстетическое восприятия окружающего мира, развивать навыки конструирование из бросового материала, развить мелкую моторику рук, способствовать развитию у детей воображения, внимания, усидчивость.	25 минут
Тема: «Сувениры в банке»	Тестопластика	Продолжать учить использовать тесто для проявления творческих способностей детей, научить передавать задуманную идею при выполнении изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе лепки, развить гибкость пальцев рук, научить видеть конечный результат.	25 минут
Тема: «Сувениры в банке»	Тестопластика	Продолжать учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур; научить передавать задуманную идею в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы. Развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы.	25 минут
Тема: «Домики на книжных полках»	Тестопластика	Продолжать учить использовать тесто для проявления творческих способностей детей, научить передавать задуманную идею при выполнении изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе лепки, развить гибкость пальцев рук, научить видеть конечный результат.	25 минут
Тема: «Домики на книжных полках»	Тестопластика	Продолжать учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур; научить передавать задуманную идею в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы. Развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы.	25 минут
Май
Тема: «Скоро лето»	Витраж	Познакомить детей с одним из видов искусства - витражами, назначением, способами изготовления, основными мотивами узора. Показать красоту и необычность картин на стекле. Развивать художественный вкус и цветоощущение.	25 минут
Тема: «Скоро лето»	Витраж	Продолжать знакомить детей с одним из видов искусства - витражами, назначением, способами изготовления, основными мотивами узора. Показать красоту и необычность картин на стекле. Развивать художественный вкус и цветоощущение.	25 минут
Тема: «Бумажные фантазии»	Аппликация	Формировать умение создавать композицию с помощью вырезания деталей и приклеивания их; расширять представление детей о временах года, об особенностях каждого сезона; развивать глазомер, художественный вкус, мелкую моторику.	25 минут
Тема: «Бумажные фантазии»	Аппликация	Формировать умение создавать композицию с помощью вырезания деталей и приклеивания их; расширять представление детей о временах года, об особенностях каждого сезона; развивать глазомер, художественный вкус, мелкую моторику.	25 минут
Тема: «Деревья летом»	Квиллинг	Познакомить с техникой «квиллинг» (адаптированный для дошкольников способ); учить составлять композиции из элементов квиллинга; развивать интерес к художественному творчеству; желание принимать участие в оформлении интерьера помещения; развивать эстетические чувства, композиционные умения, мелкую моторику пальцев рук; воспитывать самостоятельность, аккуратность в работе, любовь к близким.	25 минут
Тема: «Деревья летом»	Квиллинг	Познакомить с техникой «квиллинг» (адаптированный для дошкольников способ); учить составлять композиции из элементов квиллинга; развивать интерес к художественному творчеству; желание принимать участие в оформлении интерьера помещения; развивать эстетические чувства, композиционные умения, мелкую моторику пальцев рук; воспитывать самостоятельность, аккуратность в работе, любовь к близким.	25 минут
Тема: «Деревья летом»	Квиллинг	Познакомить с техникой «квиллинг» (адаптированный для дошкольников способ); учить составлять композиции из элементов квиллинга; развивать интерес к художественному творчеству; желание принимать участие в оформлении интерьера помещения; развивать эстетические чувства, композиционные умения, мелкую моторику пальцев рук; воспитывать самостоятельность, аккуратность в работе, любовь к близким.	25 минут
Тема: «Деревья летом»	Квиллинг	Продолжить работу в технике «квиллинг» (адаптированный для дошкольников способ); учить составлять композиции из элементов квиллинга; развивать интерес к художественному творчеству; желание принимать участие в оформлении интерьера помещения; развивать эстетические чувства, композиционные умения, мелкую моторику пальцев рук; воспитывать самостоятельность, аккуратность в работе, любовь к близким.	25 минут
Июнь
Тема: «Секреты пластилина»	Пластилино-граффия	Развитие тонких движений пальцев и всей руки в целом, активизация творческих способностей детей; поиск новых способов художественного выражения.	25 минут
Июль
Тема: «Дымковская народная игрушка».	Лепка из глины.	Развитие тонких движений пальцев и всей руки в целом, активизация творческих способностей детей; поиск новых способов художественного выражения.	25 минут
Август
Тема: «Удивитель-ное рядом».	Поделки из бросового материала	Развитие детских творческих, интеллектуальных и художественных способностей, а также экологическое воспитание.	25 минут

Для детей 6-7 лет

Дата тема	техника исполнения	Цель	Количество часов
Сентябрь
Тема: «Подсолнухи»	Тестопластика	Продолжать учить использовать тесто для проявления творческих способностей детей, научить передавать задуманную идею при выполнении изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе лепки, развить гибкость пальцев рук, научить видеть конечный результат.	30 минут
Тема: «Подсолнухи»	Тестопластика	Продолжать учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур; научить передавать задуманную идею в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы. Развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы.	30 минут
Тема: «Гусеница», «Улитка»	Тестопластика	Продолжать учить использовать тесто для проявления творческих способностей детей, научить передавать задуманную идею при выполнении изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе лепки, развить гибкость пальцев рук, научить видеть конечный результат.	30 минут
Тема: «Гусеница», «Улитка»	Тестопластика	Продолжать учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур; научить передавать задуманную идею в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы. Развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы.	30 минут
Тема: «Во саду ли, в огороде» (свободный выбор)	Тестопластика	Продолжать учить использовать тесто для проявления творческих способностей детей, научить передавать задуманную идею при выполнении изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе лепки, развить гибкость пальцев рук, научить видеть конечный результат.	30 минут
Тема: «Во саду ли, в огороде» (свободный выбор)	Тестопластика	Продолжать учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур; научить передавать задуманную идею в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы. Развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы.	30 минут
Тема: «Во саду ли, в огороде» (свободный выбор)	Тестопластика	Продолжать учить использовать тесто для проявления творческих способностей детей, научить передавать задуманную идею при выполнении изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе лепки, развить гибкость пальцев рук, научить видеть конечный результат.	30 минут
Тема: «Во саду ли, в огороде» (свободный выбор)	Тестопластика	Продолжать учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур; научить передавать задуманную идею в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы. Развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы.	30 минут
Октябрь
Тема: «Осенний натюрморт». Картинки для оформления комнаты	Айрис-фолдинг	Продолжать знакомить детей с видом декоративно – прикладного искусства Айрис – фолдинг; воспитывать у учащихся уважение и любовь к различным видам творчества; развивать навыки аккуратности, точности при выполнении работы	30 минут
Тема: «Осенний натюрморт». Картинки для оформления комнаты	Айрис-фолдинг	Продолжать знакомить детей с видом декоративно – прикладного искусства Айрис – фолдинг; воспитывать у учащихся уважение и любовь к различным видам творчества; развивать навыки аккуратности, точности при выполнении работы	30 минут
Тема: «Натюрморт с рябиной»	Тестопластика	Продолжать учить использовать тесто для проявления творческих способностей детей, научить передавать задуманную идею при выполнении изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе лепки, развить гибкость пальцев рук, научить видеть конечный результат.	30 минут
Тема: «Натюрморт с рябиной»	Тестопластика	Продолжать учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур; научить передавать задуманную идею в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы. Развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы.	30 минут
Тема: «Цветы из листьев»	Фитодизайн	Продолжать знакомить детей с фитодизайном и его значением в жизни человека; учить применять листьев для композиции; развивать художественное и эстетическое вкус, творческие способности, память внимания, аккуратность, усидчивость, воображение, аккуратность; воспитывать эстетическую культуру труда, желание украшать предметы природным материалом.	30 минут
Тема: «Цветы из листьев»	Фитодизайи	Продолжать знакомить детей с фитодизайном и его значением в жизни человека; учить применять листья для композиции; развивать художественное и эстетическое вкус, творческие способности, память внимания, аккуратность, мелкую моторику, усидчивость, воображение, аккуратность.	30 минут
Тема: «Осеннее дерево»	Торцевание	Познакомить детей с новой техникой обработки бумаги «Торцевание»; формирование   устойчивого интереса к торцеванию, и развитие творчества детей в процессе деятельности с бумагой.	30 минут
Тема: «Осеннее дерево»	Торцевание	Продолжать формировать   устойчивый интереса к торцеванию, и развитие творчества детей в процессе деятельности с бумагой.	30 минут
Ноябрь
Тема: «Необычные картины»	Фитодизайн	Продолжать знакомить детей с фитодизайном и его значением в жизни человека; учить применять семечки, листьев для композиции; развивать художественное и эстетическое вкус, творческие способности, память внимания, аккуратность, усидчивость, воображение, аккуратность; воспитывать эстетическую культуру труда, желание украшать предметы природным материалом.	30 минут
Тема: «Необычные картины»	Фитозизайн	Учить применять семечки, листья для композиции; развивать художественное и эстетическое вкус, творческие способности, память внимания, аккуратность, мелкую моторику, усидчивость, воображение, аккуратность.	30 минут
Тема: «С добрым утром, мама»	Витраж	Познакомить детей с одним из видов искусства - витражами, назначением, способами изготовления, основными мотивами узора. Показать красоту и необычность картин на стекле. Развивать художественный вкус и цветоощущение.	30 минут
Тема: «С добрым утром, мама»	Витраж	Продолжать знакомить детей с одним из видов искусства - витражами, назначением, способами изготовления, основными мотивами узора. Показать красоту и необычность картин на стекле. Развивать художественный вкус и цветоощущение.	30 минут
Тема: Открытка для мамы	Квиллинг	Познакомить с техникой «квиллинг» (адаптированный для дошкольников способ); учить составлять композиции из элементов квиллинга; развивать интерес к художественному творчеству; желание принимать участие в оформлении интерьера помещения; развивать эстетические чувства, композиционные умения, мелкую моторику пальцев рук; воспитывать самостоятельность, аккуратность в работе, любовь к близким.	30 минут
Тема: Открытка для мамы	Квиллинг	Продолжить работу в технике «квиллинг» (адаптированный для дошкольников способ); учить составлять композиции из элементов квиллинга; развивать интерес к художественному творчеству; желание принимать участие в оформлении интерьера помещения; развивать эстетические чувства, композиционные умения, мелкую моторику пальцев рук; воспитывать самостоятельность, аккуратность в работе, любовь к близким.	30 минут
Тема: «Цветы для мамы»	Торцевание	Продолжать знакомить детей с новой техникой обработки бумаги «Торцевание»; формирование   устойчивого интереса к торцеванию, и развитие творчества детей в процессе деятельности с бумагой.	30 минут
Тема: «Цветы для мамы»	Торцевание	Продолжать формировать   устойчивый интереса к торцеванию, и развитие творчества детей в процессе деятельности с бумагой.	30 минут
Декабрь
Тема: «Ёлка»	Торцевание	Продолжать работать в технике обработки бумаги «Торцевание»; формирование   устойчивого интереса к торцеванию, и развитие творчества детей в процессе деятельности с бумагой.	30 минут
Тема: «Ёлка»	Торцевание	Продолжать работать в технике обработки бумаги «Торцевание»; формирование   устойчивого интереса к торцеванию, и развитие творчества детей в процессе деятельности с бумагой.	30 минут
Тема: «Новогодняя сказка» (подсвечник)	Тестопластика	Продолжать учить использовать тесто для проявления творческих способностей детей, научить передавать задуманную идею при выполнении изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе лепки, развить гибкость пальцев рук, научить видеть конечный результат.	30 минут
Тема: «Новогодняя сказка» (подсвечник)	Тестопластика	Продолжать работу «Новогодняя сказка» раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур; научить передавать задуманную идею в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы. Развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы.	30 минут
Тема: «Новогодний сувенир»	Тестопластика	Продолжать учить использовать тесто для проявления творческих способностей детей, научить передавать задуманную идею при выполнении изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе лепки, развить гибкость пальцев рук, научить видеть конечный результат.	30 минут
Тема: «Новогодний сувенир»	Тестопластика	Продолжать работу «Новогодний сувенир» раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур; научить передавать задуманную идею в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы. Развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы.	30 минут
Тема: «Ажурные снежинки»	Квиллинг	Продолжить работу в технике «квиллинг» (адаптированный для дошкольников способ); учить составлять композиции из элементов квиллинга; развивать интерес к художественному творчеству; желание принимать участие в оформлении интерьера помещения; развивать эстетические чувства, композиционные умения, мелкую моторику пальцев рук; воспитывать самостоятельность, аккуратность в работе, любовь к близким.	30 минут
Тема: «Ажурные снежинки»	Квиллинг	Продолжить работу в технике «квиллинг» (адаптированный для дошкольников способ); учить составлять композиции из элементов квиллинга; развивать интерес к художественному творчеству; желание принимать участие в оформлении интерьера помещения; развивать эстетические чувства, композиционные умения, мелкую моторику пальцев рук; воспитывать самостоятельность, аккуратность в работе, любовь к близким.	30 минут
Январь
Тема: «Ангелок»	Айрис-фолдинг	Продолжать знакомить детей с видом декоративно – прикладного искусства Айрис – фолдинг; воспитывать у учащихся уважение и любовь к различным видам творчества; развивать навыки аккуратности, точности при выполнении работы	30 минут
Тема: «Ангелок»	Айрис-фолдинг	Продолжать работу в технике Айрис – фолдинг; воспитывать у учащихся уважение и любовь к различным видам творчества; развивать навыки аккуратности, точности при выполнении работы	30 минут
Тема: Подсвечник «Черепашка» (подарок для дедушки)	Тестопластика	Продолжать работу «Черепашка» раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур; научить передавать задуманную идею в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы. Развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы.	30 минут
Тема: Подсвечник «Черепашка» (подарок для дедушки)	Тестопластика	Продолжать работу «Черепашка» раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур; научить передавать задуманную идею в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы. Развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы.	30 минут
Тема: «Рамка для фото»	Модульное оригами	Продолжит обучение детей разнообразным методам обработки бумаги, нарезанной различным способом; развивать речь, память, мышление, чувство цвета, формы, композиции, развивать мелкую моторику рук; Формировать аккуратность выполнения деталей; добиваться добросовестного отношения к делу, доводить начатое дело до конца.	30 минут
Тема: «Рамка для фото»	Модульное оригами	Продолжит обучение детей разнообразным методам обработки бумаги, нарезанной различным способом; развивать речь, память, мышление, чувство цвета, формы, композиции, развивать мелкую моторику рук; Формировать аккуратность выполнения деталей; добиваться добросовестного отношения к делу, доводить начатое дело до конца.П	30 минут
Февраль
Тема: «Кактус»	Торцевание	Продолжать работать в технике обработки бумаги «Торцевание»; формирование   устойчивого интереса к торцеванию, и развитие творчества детей в процессе деятельности с бумагой.	30 минут
Тема: «Кактус»	Торцевание	Продолжать работать в технике обработки бумаги «Торцевание»; формирование   устойчивого интереса к торцеванию, и развитие творчества детей в процессе деятельности с бумагой.	30 минут
Тема: «Валентинки»	Айрис-фолдинг	Продолжать работать в технике Айрис – фолдинг; воспитывать у учащихся уважение и любовь к различным видам творчества; развивать навыки аккуратности, точности при выполнении работы	30 минут
Тема: «Валентинки»	Айрис-фолдинг	Продолжать работать в технике Айрис – фолдинг; воспитывать у учащихся уважение и любовь к различным видам творчества; развивать навыки аккуратности, точности при выполнении работы	30 минут
Тема: «Праздничные открытки и картинки к 23 февраля»	Айрис-фолдинг	Продолжать работать в технике Айрис – фолдинг; воспитывать у учащихся уважение и любовь к различным видам творчества; развивать навыки аккуратности, точности при выполнении работы	30 минут
Тема: «Праздничные открытки и картинки к 23 февраля»	Айрис-фолдинг	Продолжать работать в технике Айрис – фолдинг; воспитывать у учащихся уважение и любовь к различным видам творчества; развивать навыки аккуратности, точности при выполнении работы	30 минут
Тема: «Украшение для цветов»	Квиллинг	Продолжить работу в технике «квиллинг» (адаптированный для дошкольников способ); учить составлять композиции из элементов квиллинга; развивать интерес к художественному творчеству; желание принимать участие в оформлении интерьера помещения; развивать эстетические чувства, композиционные умения, мелкую моторику пальцев рук; воспитывать самостоятельность, аккуратность в работе, любовь к близким.	30 минут
Тема: «Украшение для цветов»	Квиллинг	Продолжить работу в технике «квиллинг» (адаптированный для дошкольников способ); учить составлять композиции из элементов квиллинга; развивать интерес к художественному творчеству; желание принимать участие в оформлении интерьера помещения; развивать эстетические чувства, композиционные умения, мелкую моторику пальцев рук; воспитывать самостоятельность, аккуратность в работе, любовь к близким.	30 минут
Март
Тема: «Букет цветов для мамы»	Айрис-фолдинг, скрапбукинг	Продолжать работать в технике Айрис – фолдинг; воспитывать у учащихся уважение и любовь к различным видам творчества; развивать навыки аккуратности, точности при выполнении работы	30 минут
Тема: «Букет цветов для мамы»	Айрис-фолдинг, скрапбукинг	Продолжать работать в технике Айрис – фолдинг; воспитывать у учащихся уважение и любовь к различным видам творчества; развивать навыки аккуратности, точности при выполнении работы	30 минут
Тема: «Пасхальная курочка с травкой».	Моделирова-ние, аппликация	Формировать умение создавать композицию с помощью вырезания деталей и приклеивания их; расширять представление детей о временах года, об особенностях каждого сезона; развивать глазомер, художественный вкус, мелкую моторику.	30 минут
Тема: «Пасхальная курочка с травкой».	Моделирова-ние, аппликация	Формировать умение создавать композицию с помощью вырезания деталей и приклеивания их; расширять представление детей о временах года, об особенностях каждого сезона; развивать глазомер, художественный вкус, мелкую моторику.	30 минут
Тема: «Роспись пасхального яйца»	Роспись по дереву	Продолжать развивать изобразительное творчество; познакомить детей с традициями элементом городецкой росписи; прививать уважение к народному промыслу.	30 минут
Тема: «Роспись пасхального яйца»	Роспись по дереву	Продолжать развивать изобразительное творчество; познакомить детей с традициями элементом городецкой росписи; прививать уважение к народному промыслу.	30 минут
Тема: «Пасхальное яйцо»	Декупаж	Познакомить с техникой «Декуппаж»; развивать мелкую моторику рук; развивать творческие способности и воображение.	30 минут
Тема: «Пасхальное яйцо»	Декупаж	Продолжать знакомить с техникой «Декуппаж»; развивать мелкую моторику рук; развивать творческие способности и воображение.	30 минут
Апрель
Тема: «Пасхальные открытки»	Айрис-фолдинг	Продолжать работать в технике Айрис – фолдинг; воспитывать у учащихся уважение и любовь к различным видам творчества; развивать навыки аккуратности, точности при выполнении работы	30 минут
Тема: «Пасхальные открытки»	Айрис-фолдинг	Продолжать работать в технике Айрис – фолдинг; воспитывать у учащихся уважение и любовь к различным видам творчества; развивать навыки аккуратности, точности при выполнении работы	30 минут
Тема: «Корзинка»	Декупеж	Продолжать знакомить с техникой «Декупаж»; развивать мелкую моторику рук; развивать творческие способности и воображение.	30 минут
Тема: «Корзинка»	Декупаж	Продолжать знакомить с техникой «Декупаж»; развивать мелкую моторику рук; развивать творческие способности и воображение.	30 минут
Тема: «Весеннее дерево»	Дизайн из страз, бусин	Развитие наблюдательности, эстетического восприятия красоты и многообразия окружающего мира весной; учить передавать характерные особенности ранней весны с помощью бисера, страз; учить гармонично располагать задуманный сюжет на бумаге.	30 минут
Тема: «Весеннее дерево»	Дизайн из страз, бусин	Развитие наблюдательности, эстетического восприятия красоты и многообразия окружающего мира весной; учить передавать характерные особенности ранней весны с помощью бисера, страз; учить гармонично располагать задуманный сюжет на бумаге.	30 минут
Тема: «Подснежни-ки»	Поделки из одноразовых ложек	Познакомить детей со способом изготовления цветов из одноразовых ложек, прививать эстетические чувства ко всему красивому, видеть и понимать всех цветов; научить детей изготавливать объемную поделку из бросового материала, используя одноразовые ложки; творческое воображение и эстетическое восприятия окружающего мира, развивать навыки конструирование из бросового материала, развить мелкую моторику рук, способствовать развитию у детей воображения, внимания, усидчивость.	30 минут
Тема: «Подснежни-ки»	Поделки из одноразовых ложек	Продолжать изготавливать объемную поделку из бросового материала, используя одноразовые ложки; творческое воображение и эстетическое восприятия окружающего мира, развивать навыки конструирование из бросового материала, развить мелкую моторику рук, способствовать развитию у детей воображения, внимания, усидчивость.	30 минут
Май
Тема: «Скоро лето» (коллективные работа)	Айрис-фолдинг	Продолжать работать в технике Айрис – фолдинг; воспитывать у учащихся уважение и любовь к различным видам творчества; развивать навыки аккуратности, точности при выполнении работы	30 минут
Тема: «Скоро лето» (коллективные работа)	Айрис-фолдинг	Продолжать работать в технике Айрис – фолдинг; воспитывать у учащихся уважение и любовь к различным видам творчества; развивать навыки аккуратности, точности при выполнении работы	30 минут
Тема: «Красивые банки» (карандашницы)	Тестопластика	Продолжать работу «Красивые банки» раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур; научить передавать задуманную идею в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы. Развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы.	30 минут
Тема: «Красивые банки» (карандашницы)	Тестопластика	Продолжать работу «Красивые банки» раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур; научить передавать задуманную идею в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы. Развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы.	30 минут
Тема: «Дымковская карусель»	Лепка из глины	Развитие тонких движений пальцев и всей руки в целом, активизация творческих способностей детей; поиск новых способов художественного выражения.	30 минут
Тема: «Дымковская карусель»	Роспись игрушек	Развитие тонких движений пальцев и всей руки в целом, активизация творческих способностей детей; поиск новых способов художественного выражения.	30 минут
Тема: «Тряпичные куклы»	Работа с тканью	Приобщение детей к народной культуре через знакомство с тряпичной куклой; развивать мелкую моторику рук на основе работы с тканью; развивать эстетический вкус и творчество детей; воспитывать интерес к изготовлению тряпичной куклы.	30 минут
Тема: «Тряпичные куклы»	Работа с тканью	Продолжать приобщение детей к народной культуре через знакомство с тряпичной куклой; развивать мелкую моторику рук на основе работы с тканью; развивать эстетический вкус и творчество детей; воспитывать интерес к изготовлению тряпичной куклы.	30 минут

 Для детей 4-5 лет

Месяц и тема	Цель	Количество часов
Сентябрь
Тема: «Знакомство с соленым тестом»	Познакомить детей с соленым тестом и его свойствами: мнется, скатывается, расплющивается, рвется. Учить правильно, работать с тестом. Вызвать интерес к работе с тестом. Развивать мелкую мускулатуру пальцев.	20 минут
Тема: «Плюшки-завитушки».	Научить использовать тесто для проявления творческих способностей детей, научить передавать задуманную идею при выполнении изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе лепки, развить гибкость пальцев рук, научить видеть конечный результат	20 минут
Тема: «Раскрашивание «Плюшек - завитушек»	Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур. Научить передавать задуманную идею в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы. Развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы.	20 минут
Тема: «Пирожки для мишки»	Продолжать учить детей использовать тесто для проявления творческих способностей детей, научить передавать задуманную идею при выполнении изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе лепки, развить гибкость пальцев рук, научить видеть конечный результат	20 минут
Тема: «Пирожки для мишки»	Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур. Научить передавать задуманную идею в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы. Развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы.	20 минут
Тема: «Тарелка с блинчиками»	Закреплять умение детей скатывать шар круговыми движениями между ладоней, и сплющивать их; учить доводить изделие до нужного образа с помощью дополнительного материала. Учить понимать содержание сказки. Побуждать называть персонажей сказки. Развивать речь и мышление. Продолжать воспитывать доброжелательное отношение к игровым персонажам, сочувствие к ним и желание помочь. Продолжать развивать интерес к работе с солёным тестом.	20 минут
Тема:  «Тарелка с блинчиками»	Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними. Научить передавать задуманную идею в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы. Развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть, конечны результат задуманной работы.	20 минут
Тема:  «Друзья для колобка»	Закреплять умение детей скатывать шар круговыми движениями между ладоней; учить доводить изделие до нужного образа с помощью дополнительного материала. Учить понимать содержание сказки. Побуждать называть персонажей сказки. Развивать речь и мышление. Продолжать воспитывать доброжелательное отношение к игровым персонажам, сочувствие к ним и желание помочь. Продолжать развивать интерес к работе с солёным тестом.	20 минут
Октябрь
Тема: «Раскрашивание красками «Друзей для колобка» из соленого теста».	Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними. Научить передавать задуманную идею в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы. Развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть, конечны результат задуманной работы.	20 минут
Тема: «Гусеничка»	Закрепление технических навыков и приемов лепки из теста. Лепить из частей, деление куска на части, выдерживать соотношение пропорций по величине, плотно соединяя их. Развивать мелкую моторику. Развивать творческое воображение, связную речь при составлении рассказа о своей поделке.	20 минут
Тема: «Раскрашивание красками «Гусенички» из соленого теста»	Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними. Научить передавать задуманную идею в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы.	20 минут
Тема: «Подарок для мамы - красивые бусы»	Продолжать формировать умение наносить тесто на поверхность рисунка, развивать мелкую моторику рук. Продолжать формировать умение аккуратно пользоваться тестом, класть его на доску. Вызывать у детей радость от полученного изображения.	20 минут
Тема: «Раскрашивание красками «Подарок для мамы - красивые бусы» из соленого теста»	Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними. Научить передавать задуманную идею в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы. Развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы.	20 минут
Тема:  «Пирожки для Машеньки»	Продолжать учить детей отрывать маленькие кусочки теста, скатывать их между ладоней и расплющивать пальцем сверху на ограниченном пространстве. Закреплять прием отщипывания. Учить слушать сказку и понимать ее содержание. Развивать мелкую мускулатуру пальцев руки. Воспитывать интерес к народным сказкам.	20 минут
Тема: «Раскрашивание красками «Пирожки для Машеньки» из соленого теста»	Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними. Развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой.	20 минут
Тема: «Рыбка»	Развивать у детей познавательный интерес к природе. Совершенствовать умения детей расплющивать, сплющивать тесто создавая изображение в полуобъёме. Развивать мелкую моторику. Формировать навыки. Развивать творческое воображение, связную речь при составлении рассказа о своей поделке.	20 минут
Ноябрь
Тема: «Раскрашивание красками «Рыбки» из соленого теста»	Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними. Научить передавать задуманную идею при в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы. Развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы.	20 минут
Тема: «Птичка»	Познавательный рассказ о птицах, вовлекать детей в речевое взаимодействие. Наносить цветное тесто на поверхность, украшать природным материалом. Развивать мелкую моторику пальцев и движений руки. Воспитывать любовь к природе, стремление проявлять заботу о птицах. Вызвать эмоциональный отклик.	20 минут
Тема: «Раскрашивание красками «Птичка» из соленого теста»	Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Формировать  навыки  аккуратности при раскрашивании готовых фигур. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними. Научить точно передавать задуманную идею при в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы. Развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы.	20 минут
Тема: «Улитка»	Продолжать учить детей лепить из соленого теста. Упражнять в умении раскатывать столбик. Развивать наблюдательность, внимание, мышление, память, мелкую моторику, речь. Воспитывать интерес к лепке из соленого теста.	20 минут
Тема: «Раскрашивание красками «Улитки» из соленого теста»	Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур. Развивать детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними. Научить передавать задуманную идею в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы. Развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы.	20 минут
Тема: «Ёжик»	Научить использовать тесто для проявления творческих способностей детей, научить передавать задуманную идею при выполнении изделия, добиваться выразительности и необычности исполнения «шубки» ежа посредством включения в его оформление элементов природного материала (семечки), раскрыть творческую фантазию детей в процессе лепки, развить гибкость пальцев рук, научить видеть конечный результат задуманной работы.	20 минут
Тема: «Раскрашивание красками Ежика» из соленого теста»	Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними. Научить передавать задуманную идею в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы. Развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы.	20 минут
Тема: «Мышка норушка»	Учить детей лепить мышку на основе яйцевидной формы. Показать способы создания выразительного образа: заострение мордочки, использование дополнительных материалов.	20 минут
Декабрь
Тема: «Раскрашивание красками «мышку норушку» из соленого теста»	Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними. Научить передавать задуманную идею в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы. Развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы.	20 минут
Тема: «Снежинка»	Учить детей отражать впечатления, полученные при наблюдении зимней природы, основываясь на содержании знакомых произведений и репродукций картин; использовать холодную гамму цветов для передачи зимнего колорита. Развивать художественно творческие способности, эмоциональную отзывчивость на красоту родной природы, умения переносить знакомые способы и приемы работы с соленым тестом в новую творческую ситуацию. Продолжать развивать мелкую моторику рук. Закреплять знакомые приемы лепки из соленого теста.	20 минут
«Раскрашивание красками «Снежинки» из соленого теста»	Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними. Научить передавать задуманную идею в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы. Развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы.	20 минут
Тема: «Снеговик»	Учить детей отражать впечатления, полученные при наблюдении зимней природы, Основываясь на содержании знакомых произведений и репродукций картин; использовать холодную гамму цветов для передачи зимнего колорита. Развивать художественно-творческие способности, эмоциональную отзывчивость на красоту родной природы, умения переносить знакомые способы и приемы работы с соленым тестом в новую творческую ситуацию. Продолжать развивать мелкую моторику рук. Закреплять знакомые приемы лепки из соленого теста.	20 минут
Тема: «Раскрашивание красками «Снеговика» из соленого теста»	Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними. Научить передавать задуманную идею в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы. Развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы	20 минут
Тема:  «Елка» (налеп из теста)	Продолжать учить детей применять в лепке знакомые способы работы, закреплять умения детей скатывать из теста маленькие шарики и прикреплять их к елочке.	20 минут
Тема: «Раскрашивание красками «Елка» из соленого теста»	Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними. Научить передавать задуманную идею в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы. Развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы	20 минут
Тема: «Ёлочная игрушка из цветного солёного теста»	Познакомить детей с формой круга. Закреплять умение раскатывать тесто между ладонями кругообразными движениями. Учить украшать стразами, бусинами и т.д. Воспитывать усидчивость, взаимопомощь.	20 минут
Январь
Тема: «Лепка божьей коровки из соленого теста»	Вызвать интерес к окружающему миру, воспитывать бережное отношение к природе. Учить использовать знания и представления об особенностях внешнего вида насекомых в своей работе. Учить детей использовать разные приемы лепки из теста: скатывание, расплющивание. Учить детей создавать несложную композицию из двух элементов.	20 минут
Тема: «Раскрашивание красками «Божьей коровки» из соленого теста»	Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними. Научить передавать задуманную идею в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы. Развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы	20 минут
Тема: «Лепка «Цыпленок» из соленого теста»	Совершенствовать технические навыки лепки из теста (делить тесто на 2 различных по величине комочка, катать шар между ладонями, закрепить приемы оттягивания и прищипывания, соединяя части, плотно прижимая их друг к другу) Способствовать развитию мелкой моторики руки воспитывать интерес к лепке, аккуратность, желание довести начатое дело до конца.	20 минут
Тема: «Раскрашивание красками «Цыпленка» из соленого теста»	Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними. Научить передавать задуманную идею в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы. Развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы.	20 минут
Тема: «Звонкие колокольчики»	Развивать фантазию и умение самостоятельно работать по образцу. Учить создавать изделие из отдельных деталей; закреплять навыки, полученные на занятиях по лепке; развивать эстетическое восприятие. Воспитывать усидчивость, взаимопомощь.	20 минут
Тема: «Раскрашивание красками «Звонкие колокольчики» из соленого теста»	Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними. Научить передавать задуманную идею в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы. Развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы.	20 минут
Февраль
Тема: «Маленькая куколка» (Неваляшка)	Учить лепить предмет, состоящий из двух частей круглой формы, разной величины, закреплять умение раскатывать тесто между ладонями кругообразными движениями, соединять две части.	20 минут
Тема: «Раскрашивание красками «Маленькой куколки» (Неваляшки)  из соленого теста»	Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними. Научить передавать задуманную идею в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы. Развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы.	20 минут
Тема: «Ежик из шишки на листочке»	Учить детей формообразующему движению- скатыванию капельки, развивать умение прирасплющивание капельки создавать форму листика, вырабатывать умение лепить мелкие детали, продолжать развивать композиционные умения располагая ежика на листе.	20 минут
Тема: «Раскрашивание красками «Ежика из шишки на листочке» из соленого теста»	Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними. Научить передавать задуманную идею в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы. Развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы.	20 минут
Тема:  «Лепка грибов из соленого теста»	Познакомить детей с выполнением аппликации способом насыпания и приклеивания пшена. Развивать тонкие движения пальцев рук. Воспитывать умение согласовывать свои действия с работой коллектива. Закрепление технических навыков и приемов лепки из теста. Учить лепить из частей, делить куски на части. Воспитывать у детей интерес к творчеству, желание дарить радость другим, коллективизм. Воспитывать усидчивость, взаимопомощь.	20 минут
Тема: «Раскрашивание красками «Грибочков» из соленого теста»	Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними. Научить передавать задуманную идею в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы. Развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы.	20 минут
Тема: «Подарок папе»	Вызвать у детей желание своими руками сделать сувенир в подарок. Совершенствовать технические навыки лепки из теста. Способствовать развитию мелкой моторики руки воспитывать интерес к лепке, аккуратность, желание довести начатое дело до конца.	20 минут
Тема: «Раскрашивание красками «Подарок папе» из соленого теста»	Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними. Научить передавать задуманную идею в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы. Развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы.	20 минут
Март
Тема:  «Подарок мамочке»	Воспитывать у детей любовь и заботу к близким (маме, бабушке, вызвать желание порадовать их подарком; закреплять навыки лепки, развивать фантазию, воображение мелкую моторику. Воспитывать усидчивость, взаимопомощь.	20 минут
Тема: «Раскрашивание красками «Подарка мамочке» из соленого теста»	Продолжать учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними. Научить передавать задуманную идею в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы. Развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы.	20 минут
Тема: «Зайчик»	Учить лепить предмет, состоящий из двух частей круглой формы, разной величины, закреплять умение раскатывать тесто между ладонями кругообразными движениями, соединять две части.	20 минут
Тема: «Раскрашивание красками «Зайчика» из соленого теста»	Продолжать учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними. Научить передавать задуманную идею в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы. Развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы.	20 минут
Тема: «Домик для зайчика»	Развивать глазомер, мелкую моторику и синхронизировать движения обеих рук. Учить лепить из шариков и валиков. Развивать  умение соединять детали между собой.	20 минут
Тема: «Раскрашивание красками «Домик для зайчика»  из соленого теста»	Продолжать учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними. Научить передавать задуманную идею в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы. Развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы.	20 минут
Тема: «Солнышко»	Познакомить детей с формой круга и шара, находить между ними различие; учить формообразующему движению – скатывание жгутика, развить мелкую моторику, мышление, воображение.	20 минут
Тема: «Раскрашивание красками «Солнышко» из соленого теста»	Продолжать учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними. Научить передавать задуманную идею в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы. Развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы.	20 минут
Апрель
Тема: «Подставка под пасхальное яйцо»	Развивать фантазию и умение самостоятельно работать по образцу. Учить создавать изделие из отдельных деталей; закреплять навыки, полученные на занятиях по лепке; развивать эстетическое восприятие. Воспитывать усидчивость, взаимопомощь.	20 минут
Тема: «Раскрашивание красками «Подставки под пасхальное яйцо» из соленого теста»	Продолжать учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними. Научить передавать задуманную идею в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы. Развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы.	20 минут
Тема:  «Пасхальное яйцо»	Познакомить детей с формой круга и овала, учить находить между ними различие. Закреплять умение раскатывать тесто между ладонями кругообразными движениями. Учить украшать стразами, бусинами и т.д. Воспитывать усидчивость, взаимопомощь.	20 минут
Тема: «Раскрашивание красками «Пасхальное яйцо» из соленого теста»	Продолжать учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними. Научить передавать задуманную идею в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы. Развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы.	20 минут
Тема: «Черепашка»	Развивать у детей познавательный интерес к природе. Вырабатывать умения работы с шарообразной формой. Совершенствовать умения детей расплющивать, сплющивать тесто. Развивать мелкую моторику. Развивать творческое воображение, связную речь при составлении рассказа о своей поделке.	20 минут
Тема: «Раскрашивание красками «Черепашки» из соленого теста»	Продолжать учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними. Научить передавать задуманную идею в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы. Развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы.	20 минут
Тема: «Ромашка»	Учить создавать композицию из отдельных деталей; использовать знания и представления об особенностях внешнего вида насекомых; вида насекомых; закреплять навыки, полученные на занятиях по лепке; развивать эстетическое восприятие; воспитывать любовь к природе, желание передать ее красоту в своем творчестве.	20 минут
Тема: «Раскрашивание красками «Ромашки» из соленого теста»	Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними. Научить передавать задуманную идею в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы.	20 минут
Май
Тема: «Одуванчик»	Продолжать знакомить детей с выполнением аппликации. Вырабатывать у детей, умение применять в работе знакомые способы лепки: скатывание, раскатывание, расплющивание, развивать внимание, мелкую моторику. Воспитывать умение согласовывать свои действия с работой коллектива. Закрепление технических навыков и приемов лепки из теста. Воспитывать у детей интерес к творчеству, желание дарить радость другим, коллективизм. Воспитывать усидчивость, взаимопомощь.	20 минут
Тема: «Раскрашивание красками «Одуванчика» из соленого теста»	Продолжать учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними. Научить передавать задуманную идею в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы. Развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы.	20 минут
Тема: «Миска с апельсинами»	Учить лепить широкую невысокую посуду в определенной последовательности (скатывать шар, расплющивать его в диск, загнуть края), учить скатывать шары одинакового размера. Развивать мелкую моторику. Развивать творческое воображение, связную речь при составлении рассказа о своей поделке. Воспитывать усидчивость, взаимопомощь.	20 минут
Тема: «Раскрашивание красками «Миски с апельсинами» из соленого теста»	Продолжать учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними. Научить передавать задуманную идею в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы. Развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы.	20 минут
Тема: «Красивые банки» (карандашницы)	Продолжать работу «Красивые банки» раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур; научить передавать задуманную идею в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы. Развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы.	20 минут
Тема: «Красивые банки» (карандашницы)	Продолжать работу «Красивые банки» раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур; научить передавать задуманную идею в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы. Развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы.	20 минут
Тема: «Сувениры»	Продолжать учить использовать тесто для проявления творческих способностей детей, научить передавать задуманную идею при выполнении изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе лепки, развить гибкость пальцев рук, научить видеть конечный результат.	20 минут
Тема: «Сувениры»	Продолжать учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур; научить передавать задуманную идею в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы. Развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы.	20 минут
Июнь
Тема: «Домики для куклы Кати»	Продолжать учить использовать тесто для проявления творческих способностей детей, научить передавать задуманную идею при выполнении изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе лепки, развить гибкость пальцев рук, научить видеть конечный результат.	20 минут
Тема: «Домики для куклы Кати»	Продолжать учить использовать тесто для проявления творческих способностей детей, научить передавать задуманную идею при выполнении изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе лепки, развить гибкость пальцев рук, научить видеть конечный результат.	20 минут
Тема: «Домики для куклы Кати»	Продолжать учить использовать тесто для проявления творческих способностей детей, научить передавать задуманную идею при выполнении изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе лепки, развить гибкость пальцев рук, научить видеть конечный результат.	20 минут
Тема: «Домики для куклы Кати»	Продолжать учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур; научить передавать задуманную идею в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы. Развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы.	20 минут
Тема: «Кукла Катя»	Продолжать учить использовать тесто для проявления творческих способностей детей, научить передавать задуманную идею при выполнении изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе лепки, развить гибкость пальцев рук, научить видеть конечный результат.	20 минут
Тема: «Кукла Катя»	Продолжать учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур; научить передавать задуманную идею в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы. Развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы.	20 минут
Тема: «Украшение для куклы»	Продолжать учить использовать тесто для проявления творческих способностей детей, научить передавать задуманную идею при выполнении изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе лепки, развить гибкость пальцев рук, научить видеть конечный результат.	20 минут
Тема: «Украшение для куклы»	Продолжать учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур; научить передавать задуманную идею в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы. Развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы.	20 минут
Июль
Тема: «Летний луг»	Продолжать учить использовать тесто для проявления творческих способностей детей, научить передавать задуманную идею при выполнении изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе лепки, развить гибкость пальцев рук, научить видеть конечный результат.	20 минут
Август
Тема: «Наш любимый детский сад»	Продолжать учить использовать тесто для проявления творческих способностей детей, научить передавать задуманную идею при выполнении изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе лепки, развить гибкость пальцев рук, научить видеть конечный результат.	20 минут

Организационный раздел

3.1. Описание материально- технической базы образовательного учреждения

Дизайн – студия  - среда эстетического развития, место постоянного общения ребенка с искусством. Простор, яркость, красочность создают уют торжественной обстановки.

При оформлении изостудии учитывались следующие моменты:

1.       Помещение уютное, проветриваемое, с хорошим освещением, отдельным и дополнительным входом.. Для занятий живописью при недостатке дневного освещения используется местный подсвет лампами дневного света.

2.       Беспанельная матовая окраска стен в теплые светлые тона не утомляет ребенка, дает возможность красиво размещать настенные иллюстрации и детские рисунки.

3.       В закрытых шкафах хранятся иллюстрации, альбомы, папки, коробки, материалы педагога, в открытых (остекленных) – народная игрушка, «предметы красоты» и материалы для художественного творчества.

4.       Хорошо организована выставка изобразительных материалов, обеспечен свободный доступ ребенку к полкам-стеллажам, где он может рассмотреть иллюстрации и предметы по народно-прикладному искусству.

5.       В студии удобны полки-стеллажи, для детских работ, разные мольберты с подставками для красок, регулирующие по высоте столы и стулья.

 Художественно-творческое развитие ребенка в детском саду обеспечивается в процессе его активной продуктивной деятельности. Эта деятельность требует соответствующего материального оснащения, своего инвентарного ассортимента для разных видов художественного творчества.

Художественные материалы:

- кисти беличьи и щетинные, большие и маленькие;

- гуашь, акварель, акриловые и витражные краски;

- гелевые ручки;

- маркеры;

- фломастеры;

- акварельные и пастельные карандаши, цветные карандаши, восковые мелки, уголь, сангина;

- картон; белая, цветная, тонированная бумага разных фактур и размеров;

- глина, пластилин детский;

- дополнительные материалы для коллажа – кусочки ткани, меха, кожи, пуговицы, палочки, крепки, природный материал и т.д..

Оборудование:

- палитры;

- ванночки для красок;

- подставки для кистей, карандашей, ножниц;

- разный клей;

- ножницы;

- палочки-стеки;

- ведерки детские пластиковые для мытья кистей и слива воды;

- губки, тряпочки, салфетки;

- детская спецодежда для декоративных работ (фартуки, нарукавники).

 Основой приобщения ребенка к художественным ценностям является развитое художественное восприятие, которое невозможно вне художественной наглядности и слова.

Эти условия обеспечиваются наличием полиграфических и экранно-звуковых пособий по изобразительному искусству:

- альбомы, открытки;

- репродукции картин и предметы искусства;

- произведения народного и декоративно-прикладного искусства;

- картины русских и зарубежных художников;

- мелкая пластика;

- предметы старины и бытовой утвари;

- фотографии, слайды и видеозаписи со съемкой детей в детском саду и в музеях;

- звуковые пособия;

- музыкальный центр.

3.2 Обеспеченность методическими материалами

1.     Агапова И.А., Давыдова М.А. Поделки из бумаги: оригами и другие игрушки из бумаги и картона./М.:ООО «ИКТЦ «ЛАДА», 2014.

2.     Вешкина О.Б. Декупаж. Креативная техника для хобби и творчества. – М.: Эксмо, 2016.

3.     Горяинова О.В. Школа юного дизайнера. – Ростов н/Д: Феникс, 2015.

4.     Дженкинс Дж. Поделки и сувениры из бумажных ленточек. – М.: Мой мир, 2016.

5.     Джанет Уилсон. Цветы из бумажных лент. ЗАО «Издательская группа «Контэнт», 2016.

6.     Зимина Н.В. Шедевры из солёного теста. ООО ТД «Издательство Мир книги», 2017.

7.     Лыкова И.А.  Художественный труд в детском саду. Учебно-методическое пособие.

8.     Лыкова И.А.,  Грушина Л.В. Мукосольки. Подарки из солёного теста. Учебно-методическое пособие. ООО Издательский дом «Цветной мир», 2016

9.     Лыкова И.А. Цветной мир. Изобразительное творчество и дизайн в детском саду и начальной школе. Специализированный журнал для воспитателей ДОУ, учителей начальной школы, педагогов дополнительного образования.

10. Малышева Н.А. Сказочные поделки для малышей. – М.:АСТ-ПРЕСС, 2015

11. Скребцова Т.О. Мини-картины, панно, фоторамки из солёного теста. – Ростов н/Д: Феникс, 2008. Данкевич Е.В. Лепим из солёного теста. – СПб: Издательский Дом «Кристалл», 2016.

12. Чиотти Д. Оригинальные поделки из бумаги/ –М.: ООО ТД «Издательство Мир книги», 2016.

13. Сайт «Страна мастеров». http://stranamasterov.ru

14. Сайт «Всё для детей». http://allforchildren.ru

Краткое описание документа:

Программа предназначена для детей средних и подготовительных групп детского сада.В основу программы положены методические разработки, а также многолетний опыт работы с детьми старшего дошкольного возраста.

Дошкольный возраст — наиболее целесообразный период для эстетического и художественного развития, т. к. именно в этом возрасте дети обладают фантазии, творчества, основанного на самовыражении, саморазвитии,сотрудничестве, сотворчестве.