Дополнительная общеобразовательная программа "Искусство театра"

Скачать материал

МАУК ДО («Екатеринбургская детская школа искусств .N24

<<АртСозвездие>>

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

Промежуточной аттестации обучающихся предпрофессиональной программы в области театрального искусства

«ИСКУССТВО ТЕАТРА»

Срок обучения 8 лет

Екатеринбург - 2018

Рекомендован

Педагогическим советом

МАУК ДО ЕДШИ

«АртСоззсздие»

Протокол» 1 от 28,082017

Разработчики:

Левина Татьяна Анатольевна, заведутощая театральным отделением;

Латкина „Камалова Регина Рафаэльевна, преподаватель;

Ляпунова Евгения Валентиновна, заместитель директора по учебновоспитательной части

Нечаева Татьяна Борисовна, заместитель директора по учебно-методической работе.

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка...

Т. Паспорт комплекта оценочных средств промежуточной аттестации . 5

II. График промежуточной аттестации

III. Комплект оценочных средств промежуточной аттестации... ... ..10

ПО.01. УП. 01. Учебный предмет («Театральные игрьј>>...10

ПО.01. УП. 02 Учебный предмет <<Основы актерского мастерства>>... ... ..13

ПО.01. УП. 03. Учебный предмет («Художественное слово>>... ... ... .16

ПО.01. УП. 04. Учебный предмет («Сценическое движение>>... .....21

ПО.01. УП.05. Учебный предмет .26

ПО.01. УП.06. Учебный предмет.28

ПО.01. УП.07. Учебный предмет <<Подготовка сценических номеров>>... ...32

ПО.О2.УП.О1. Учебный предмет <<Слушание музьжи и музьжальная

грамота>>35

ПО.02. УП.О2. Учебный предмет <<Беседы об искусстве>>

ПО.О2.УП.ОЗ. Учебный предмет <<История театрального искусства>>

Приложение ..

Пояснительная записка

Фонд оценочных средств итоговой аттестации предпрофессиональной программы в области театрального искусства <<Искусство театра>> разработан МАУК ДО ЕДИМ .N94 <<АртСозвездие>> в соответствии с Федеральными государственными требованиями к минимуму содержания, структуре и условиям реализации дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области театрального искусства <<Искусство театра>>, утвержденными приказом Министерства культуры Российской Федерации от 12.03.2012 .N9 157, Положения о порядке и формах проведения итоговой аттестации учащихся, освоивших дополнительные предпрофессиональные общеобразовательные программы в области искусств, утвержденного Приказом Министерства культуры Российской Федерации от 09.02.2012 .N9 86, Положением о фондах оценочных средств проведения текущего контроля, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся МАУК ДО ЕДШИ .NQ 4 «АртСозвездие» (приложение N91).

Фонд оценочных средств разработан с целью контроля знаний, умений и навыков обучающихся, обеспечения оперативного управления учебным процессом.

Требования к выпускным экзаменам определяются школой самостоятельно. Требования к содержанию итоговой аттестации обучающихся определяются школой самостоятельно на основании ФГТ, также разрабатываются критерии оценок итоговой аттестации в соответствии с ФГТ.

1. ПАСПОРТ КОМПЛЕКТА ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

Основания	Федеральные государственные требования к минимуму содержания, структуре и условиям реализации дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области театрального искусства «Искусство театра», утвержденными приказом Министерства культуры Российской Федерации от 12.03.2012 .N9 157, Положение о порядке и формах проведения итоговой аттестации учащихся, освоивших дополнительные предпрофессиональные общеобразовательные программы в области искусств, утвержденного Приказом Министерства культуры Российской Федерации от 09.02.2012 .N2 86, Положение о фондах оценочных средств проведения текущего контроля, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся МАУК ДО ЕДШИ .NQ 4 «АртСозвездие» (приложение N21).
цель	Определение качества реализации образовательного процесса; контроля сформированных у обучающихся умений и навыков на определенном этапе обучения.
Основные формы аттестации	экзамен, зачет, контрольный урок, просмотр
Периодичность	Контрольные уроки и зачеты в рамках промежуточной аттестации проводятся в конце учебных полугодий в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.
Комплекты оценочных средств по предметам	Театральные игры, Основы актерского мастерства, Художественное слово, Сценическое движение, Ритмика, Танец, Слушание музьжи и музьжальная грамота, Подготовка сценических номеров, Беседы об искусстве История театрального искусства
Критерии оценок	Качество подготовки обучающихся оценивается по пятибалльной шкале: 5 (отлично), 4 (хорошо), 3 (удовлетворительно), 2 (неудовлетворительно). Критерии оценок: 5 (отлично). Ученик полностью сосредоточен и внимателен, четко реагирует на замечания, исправляя их, добиваясь выполнения поставленной задачи. 4 (хорошо). Ученик отвлекается, не достаточно

собран и внимателен на площадке, в результате чего видны неточности в выполнении поставленной задачи.

3 (удовлетворительно). Ученик часто отвлекается и допускает множество ошибок при работе на площадке, не точен в понимании и исправлении этих ошибок.

2 (удовлетворительно). Ученик, находясь на площадке, не видит, не слышит, не может адекватно оценить и исправить свои ошибки, не смотря на замечания педагога.

Зачет (без оценки). Промежуточная оценка приобретаемых учеником навыков, понимания допускаемых им неточностей и их исправление, после замечаний педагога.

Результат

Оценивание результатов учебной деятельности обучающихся по окончании полугодий учебного года

П. ГРАФИК ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

	класс	Учебный предмет	Форма	Вид
	I класс	Театральные игры	Зачет	Концерт-просмотр
2.		Художественное слово	Зачет	Итоговый показ, контрольный урок
З.		Ритмика	Зачет	Контрольный урок
4.		Слушание музыки и музыкальная грамота	Зачет	Контрольная работа, тест
5.	2 класс	Театральные игры	Зачет	Концерт-просмотр
6.		Художественнос слово	Зачет	Итоговый показ, концерт из произведений различных жаров
7.		Ритмика	Зачет	Открытый урок
8.		Танец	Зачет	Открытый урок
9.		Подготовка сценических номеров	Зачет	Отчетный концерт, исполнение роли в спектакле
Ш.		Слушание музыки и музыкальная грамота	Зачет	Контрольная работа, тест
	3,4 класс	Основы актерского мастерства	Зачет	Публичный показ этюдов
12.		Художественное слово	Зачет	Итоговый показ, концерт из произведений различных жаров
В.		Танец	Зачет	Открытый урок
14.		Подготовка сценических номеров	Зачет
15		Слушание музыки и музыкальная грамота	Зачет	Тест, творческое задание
16		Беседы об искусстве (театральном, музыкальном, изобразительном)	Зачет	тест
17.		Постановка голоса	Зачет	Академический концерт
18.	5 класс	Основы актерского мастерства	Зачет	Публичный показ парных и групповых этюдов
19.		Художественнос слово	Зачет	Итоговый показ, концерт из произведений различных жаров
20.		Танец	Зачет	Открытый урок
м.		Сцсничсскос движснис	Зачет	Исполнение этюда на заданную тему, импровизация
22.		Подготовка сценических номеров	Зачет	Творческий показ, исполнснис роли в учебном спектакле
23.		Слушание музыки и	Экзамен	Тест, творческое задание

		музыкальная грамота
24		Беседы об искусстве (театральном, музыкальном, изобразительном)	Зачет	Подготовка презентации, защита реферата
25.		Постановка голоса	Зачет	Академический концерт
26.	6 класс	Основы актерского мастерства	Зачет	Показ учебного спектакля или отрывков из драматургических произведений
27.		Художественное слово	Экзамен	Итоговый показ, концерт из произведений различных жаров
28.		Танец	Зачет	Открытый урок
29.		Сценическое движение	Зачет	Исполнение этюда на заданную тему, творческие задания
30.		Подготовка сценических номеров	Экзамен	Спектакль, исполнение роли
31		Слушание музыки и музыкальная грамота	Зачет	Тест, творческое задание
32.		История театрального искусства	Зачет	тест
33.		Постановка голоса	Зачет	Академический концерт
34.		Вокальный ансамбль	Зачет	Академический концерт
35.	7 класс	Основы актерского мастерства	Экзамен	Публичный показ отрывков из пьес и фрагментов учебного спектакля
36		Художественное слово	Зачет	Итоговый показ, концерт из произведений различных жаров
37		Танец	Экзамен	Урок-показ
38		Сцсничсскос движснис	Зачет	Исполнснис этюда на заданную тему, импровизация
39.		Подготовка сценических номеров	Зачет	Творческий показ, исполнснис роли в учебном спектакле
40.		Слушание музыки и музыкальная грамота	Зачет	Тест, творчсскос задание
41.		История театрального искусства	Зачет	тест
42.		Постановка голоса	Зачет	Академический концерт
43.		Вокальный ансамбль	Зачет	Академический концерт
44.	8 класс	Слушание музыки и музыкальная грамота	Зачет	Тест, творчсскос задание
45.	8 класс	Основы актерского мастерства	Зачет	Публичный показ отрывков из пьес и

			фрагментов учебного спектакля
46.	Сценическое движение	Зачет	Исполнение этюда на заданную тему
47.	Художественное слово	Зачет	Итоговый показ, концерт из произведений различных жаров
48.	Танец	Зачет	Урок-показ
49.	Постановка голоса	Зачет	Академический концерт
50.	Вокальный ансамбль	Зачет	Академический концерт

П. КОМПЛЕКТ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

ПО.О1.УП.О1. Учебный предмет «Театральные игры»

Освоение разделов программы контролируется в форме проведения открытых уроков.

вариант - самостоятельный показ

2 вариант - с привлечением партнеров

Основной формой промежуточной аттестации является итоговое занятие в форме показа творческих работ с элементами концертаспектакля, а также интерактивных игр. В том числе включающих зрителей.

Примерная тематика контрольных уроков

асс	полугодие	II полугодие
1	Знание видов и типов игр - подвижные, малоподвижные, ролевые. Типы игр с фиксированными, открытыми правилами (дидактические, познавательные, подвижные, развивающие, интеллектуальные, музыкальные, игры-забавы, аттракционы) игры со скрытыми правилами (ролевые, режиссерские драматизации) Цели: приобщение ребенка к основам театрального искусства посредством игры Задачи: снятие мышечного зажима, развитие внимания и памяти, фантазии и воображения. Ребенок Должен- -умсть объяснять правила игры -умсть провести игру с использованием реквизита -умсть координировать свои действия с участниками игры Создать условия для проявления инициативы и самостоятельности рсбснка. -3нать основы безопасной работы на сцснс и в залс	Народные, режиссерские, сюжетно ролевые игры. Цели: приобщение ребенка к основам театрального искусства посредством игры Задачи: развитие коммуникабельности , воспитание чувства партнерства. Умение провести игру из копилки народного фольклорного наследия Ребенок Должен: -уметь создавать и развивать совместную игру в небольших подгруппах -держать музыкальњ1й ритм. Быть логичным и последовательным в упражнениях -соблюдать правила игр -навыки владения голосом анализировать проделанную работу -знать термины «прсдлагасмыс обстоятсльства>>
2	Знание игровых комплексов -по формс (индивидуальные, парные, мелкогрупповые, коллсктивныс, настольные, аудиторные, на водс и открытом воздухс) -игровыс комплексы по видам: спортивные,	Сюжетно ролсвыс игры. Рсжисссрскис: Розыграть миниатюры по циклу Маршака <<Дстки в клсткс», или по русским сказкам, сказкам народов мира; стихам Заходсра , Барто. Милна.
	подвижные, развивающие, музыкальные, сюжетные, игры-забавы. -игровые комплексы на развитие памяти и внимания Цели: воспитание норм поведения в коллективе при соблюдении определенных правил Задачи: реализация события в игровом задании -знать термины «оценка» «событие»	Цели. воспитание навыков самостоятельного творческого образного мышления Задачи: умение поддерживать ролевой диалог -навыки координации движений. -пластичность -владение элементами сценического внимания и общения

После 4 полугодия, по завершению прохождения программы, проводится итоговое занятие- зачет, в виде концерта-просмотра. При оценивании работ учащихся учитывается уровень следующих знаний, умений и навыков, приобретение которых обеспечивает программа учебного предмета («театральные

1 год обучения

- знание видов и типов игр;

- знание основных приемов и средств воплощения игровой ситуации;

- умение объяснять правила проведения игры;

- умение координировать свои действия с участниками игры;

- навыки коллективного творчества при реализации события в игровом задании;

- навыки владения голосом, средствами пластической выразительности при создании игрового образа; - навыки координации движений.

Основы актерского мастерства:

- знание основных жанров театрального искусства: трагедии, комедии, драмы;

- знание профессиональной терминологии;

- знание основ техники безопасности при работе на сцене.

2 год обучения умение использовать основные элементы актерского мастерства, связанные

- с созданием художественного образа при исполнении роли в спектакле или в концертном номере;

- умение работать над ролью под руководством преподавателя; - умение использовать полученные знания в создании характера сценического образа -умение выполнять элементы актерского тренинга; - первичные навыки по сочинению небольших этюдов на заданную тему;

- навыки репетиционно - концертной работы;

- навыки по использованию театрального реквизита;

- первичные навыки по анализу собственного исполнительского опыта.

Критерии оценки

Качество подготовки обучающихся оценивается по пятибалльной шкале: <<отлично>>, <<хорошо>>,

5 (отлично) Обучающийся усвоил материал на высоком уровне. Инициативен. Сценически выразителен. Владеет сценическим вниманием. общением. Фантазия и воображение активно развиты. Пластичен. Принимает и развивает игровую роль. Поддерживает ролевой диалог. Использует разные сюжеты игры. Активен при перемене ролей. На высоком уровне владеет словесным действием. Может обучать театральным играм других.

4 (хорошо) Фантазия и воображение развиты. Владеет элементами сценического внимания и общения. Материал усваивается, но есть недочеты в работе. Недостаточно удается перемена ролей в играх. Вместе с тем трудоспособен, виден прогресс в развитии.

З (удовлетворительно) Материал усваивается частично. Знает об элементах сценического внимания, общение. Фантазия и воображение не достаточно развиты. Не достаточно пластичен. Частично владеет словесным действием. Может рассказать о некоторых театральных заметны его желание и стремительность развиваться.

2 (неудовлетворительно) Недисциплинированность. Неуважение к коллективу. Пропуск без уважительных причин. Не может провести игру. Не владеет сценическим вниманием (не усвоил материал).

ПО.О1.УП.О2 Учебный предмет <<Основы актерского мастерства»

В качестве средств контроля успеваемости образовательные учреждения могут использоваться устные опросы, тестирование и практические занятия. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация (контрольные уроки) обучающихся проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.

Контрольные уроки и зачеты проводятся в конце каждого полугодия в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет <<Основы актерского мастерства>>. По окончании полугодий учебного года выставляются оценки, соответствующие целям и задачам дополнительной предпрофессиональной программы в области театрального искусства <<Искусство театра>> и ее учебному плану. Завершает учебный предмет зачет.

Примерная тематика контрольных уроков

Класс

I полугодие

II полугодие

Актерский тренинг в присутствии зрителя

Цели: создание условий для приобретения опыта творческой деятельности. Познакомить учеников с театром , как видом искусства.

Задачи: привить зрительский этикет владение всеми видами сценического внимания.

-снятие зажимов.

Ученики должны знать термины: <<если бы». Темпо-ритм, «Я» в предлагаемых обстоятельствах

Тематические зарисовки-наблюдения, миниатюры этюдного характера

Цели: развитие ассоциативным и образным мышлением. Ориентацией в сценическом пространстве

Задачи: приобретение навыка «видеть»

Слышать «понимать»

-выполнять сценическую задачу органично существовать в предлагаемых обстоятельствах оправдывать ситуацию -навыки импровизации

Этюды на достижение цели.

Этюды на органическое молчание, наблюдения за животными

Цели: достижение осмысленного существования учащихся на сценической площадке.

Задачи: необходимость добиваться непрерывность мыслительного процесса Ученики должны знать терминыСценическая атмосфера мизансцена, внутренний монолог, второй план

Этюды-наблюдения за людьми, Этюды на событие.

Этюды на рождение слова.

Цели: владеть основами самостоятельного распределения в сценическом пространстве, умение донести свою идею до зрителя

Задачи: взаимодействие с партнером на сцене

Ученики должны знать терминыСобытийный ряд. Зона молчания,

		внутренний монолог жанр
5	Парные этюды на зону молчания этюды на музыкальное произведение, этюды на картины Цели: формирование навыков взаимодействия с партнером Задачи: Овладение навьжом общения, умения менять приспособления и тактику. Знать свою действенную задачу Термины - сценическое общение, коллективная согласованность кон ликт п испособления тактика	Парные или групповые этюдынаблюдения, этюды на рождение фразы, этюды на мораль басни Цели: развитие импровизационного метода работы и эмоциональной сферы личности ребенка Задачи: способность анализировать предлагаемый материал -определять основную мысль и идею произведения
6	Этюды на сюжет сказки. Инсценировка басни, этюды на сюжет небольшого рассказа. Инсценировка фрагмента из небольшого рассказа Цели: скоординировать навыки и умения учащихся по всем дисциплинам программы «искусство театра» Задачи - разбор текста	Экзамен-показ учебного спектакля или отрывка из драматургических произведений Цели: скоординировать навыки и умения учащихся по всем дисциплинам программы «искусство театра» Задачи: -использовать все средства, полученные на смежных дисциплинах, для раскрытия творческой индивидуальности
7	Работа в разных жанрах и стилях. Постановка отрывка в жанре комедия Цели: Закрепление своих знаний, совершенствование навьжов Задачи: расширить творческий диапазон учащихся Термины - сверхзадача, подтекст, сквозное действие. Контрсквозное.	Постановка отрывка в жанре трагедия. стихотворная драматургия Цели: Закрепление своих знаний, совершенствование навыков Задачи: осмыслить особенность поэтической речи, уловить ритм жизни героев -отработка жанровых и стилистических особенностей сценического существования. Термины - метод действенного анализа
8	Постановка отрывка из драматургического произведения. Цели: найти верное самочувствие на сцене через точную логику действия. Задачи: -изучение содержание постановочного материала в его мировоззренческих, исторических и иных аспектах. -	Учебный спектакль Цели: Рассчитать силы и возможности учащегося для воплощения материала Задачи: создание линии жизни героя, поиск внешней характерности персонажа и внутренней характеристики образа.
	действенный анализ сцен и проработка роли с каждым учащимся -органичность действия

По итогам обучения воспитанники должны:

Знать:

- основные теории происхождении театра как вида искусства;

- основные этапы развития мирового театра;

- характерные черты театрального искусства разных стран; творческий путь и основные произведения не менее 10 западноевропейских драматургов;

- специфику отдельных театральных профессий; - основные театральные жанры, их особенности; Уметь:

- определять, какой театральной эпохе принадлежит предложенный педагогом иллюстративный материал; рассказывать об основных эстетических признаках античного, средневекового искусства, искусства Возрождения;

- рассказывать о творчестве одного зарубежного драматурга по выбору рассказывать о творчестве одного русского кинорежиссера по выбору; анализировать драматургию как особый род литературы, предназначенный для сцены; -анализировать спектакль с точки зрения взаимодействия авторской и режиссерской концепции;

- работать в театральном коллективе в постановке сценических этюдов.

Критерии оценок

Качество подготовки учащихся оценивается по пятибалльной шкале: 5 (отлично) - интерес к предмету, грамотные ответы на заданные вопросы, глубокое знание теории, умение анализировать.

4 (хорошо) - грамотные ответы на заданные вопросы, но с небольшими недочетами, регулярное выполнение домашних заданий, интерес к предмету;

З (удовлетворительно) - слабая теоретическая подготовка, присутствие лишь нескольких элементов освоенного материала, безынициативность; 2 (неудовлетворительно) непонимание материала, отсутствие теоретической подготовки, пропуск занятий по неуважительной причине, отсутствие интереса к предмету.

ПО.О1.УП.ОЗ. Учебный предмет «Художественное слово»

Система и критерии оценок промежуточной и итоговой аттестации результатов освоения обучающимися дополнительной предпрофессиональной программе в области театрального искусства <<Искусство театра>> учебный предмет («Художественное слово>> включает в себя текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую аттестацию обучающихся, которые проводятся в форме контрольных уроков в течении каждого полугодия в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет с 1 по 8 классы.

В конце II полугодия 8 класса проводится экзамен в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет («Художественное слово>>.

Примерная тематика контрольных уроков

Класс

пол годие

II пол годие

Контрольный урок.

Дикция. Произносительные нормы современного русского языка и ошибки в речи. Словосочетание в речевом такте

Цели: Освоение основных видов, приемов произносительных норм современного русского языка и определять ошибки в бытовой речи

Задачи: Необходимость овладения грамотным произношением в жизни и на сцене. Упражнения в игровой форме «Говорим правильно» на тему ошибок в бытовой речи. Этюды «Покупка», «Поездка» и т.п

Итоговый показ

Контрольный урок.

Основы голосоведения. Ударения в словах. Тема. Идея. Сверхзадача.

Цели: ученики должны читать карточки с подсказками. Зависимость произносительных норм от ударения в слове. Разноместное ударение в русском языке Зависимость произносительных норм от ударения в слове

Задачи: Речевые игры на развитие активности согласных. Чтение карточки с сомнительным ударением в словах, пользоваться словарём для проверки правильности ударений. Исполнение басен и стихотворений малых форм. Итоговый показ

Контрольный урок.

Дикционные комплексы.

Произношение и ударение - как одно из средств сценической речи.

Цели: Знакомство с произношением гласных звуков в ударном и безударном положении.

Классификация согласных в сочетаниях звонких (б,д,г,з,в.ж), сонорных(м,н,л,р). Работа над произношением и ударением на материале чистоговорок и сказокмалышек.

Контрольный урок.

Классификация согласных Безударные гласные звуки и звукосочетания.

Цели: Произношение согласных звуков и звукосочетаний. Произношение отдельных грамматических норм на материале чистоговорок Классификация согласных в сочетаниях: смычных ( пб,т- д,кг);щелевых(с-з,ш-ж,ф-в,х): глу- хих(п,т,к,х,с,ф,ш,щ,ц,ч). В сочетаниях твёрдых и мягких согласных

Задачи: Музыкальный способ выделения ударного слога высотой тона. Этюд «Кукольный магазин».

Предударный и заударный слог. Ред кция Итоговый показ.

Задачи: Упражнения на произношение согласных в сочетании смычных щелевых глухих звонких на материале чисто- говорок. Слушаем и отвечаем. Итоговый показ.

Контрольный урок.

Произношение гласных в заударном и предударном положении, в начале и конце слова, после твердой согласной, предлога или слитном произношении данного или предыдущего слов.

[Щели: Знакомство Произношение гласных звуков в ударном и безударном положении. Упражнения на освоение полного артикуляционного оформления гласного в ударном слоге. Понятия: Завязка. Кульминация. Развязка.

Задачи: Задания и упражнения по устранению диалектных ошибок. Определение в отрывках, выбранных для исполнения: Завязка.

Кульминация. Развязка

Итоговый показ в форме обзорного концерта с исполнением рассказов.

Контрольный урок.

Оглушение и ассимиляция согласных. Освоение основных норм русского литературного произношения. Произношение старорусских слов: кабы, коль, коли, хоть, чай, мол, стало быть, дескать. Звучание возвратных частиц «СЬ» и «СЯ».

Закон оглушения и озвончения.

Произношение двойных согласных.

Цели: Оглушение и ассимиляция согласных. Произнесение цепочек слов. Оглушение шумного звонкого согласного на конце слова.

Исполнение рассказов и отрывков из рассказов с предварительным действенным анализом: задача автора и исполнителя.

Задачи: Ассимиляция по глухости/звонкости): просьба [пр'оз'ба] сад[сат], кадка [Катка] и т.п.

Упражнения по методу дирижирования”, развивающие слухо-произносительные навыки. Итоговый показ в форме обзорного концерта с исполнением рассказов по пройденным темам.

Контрольный урок. Понятие ритма. Системы стихосложения.

Цели: артикуляционные комплексы Рифма. Строфа. Белый стих, вольный, паузный, свободный, тонический. Пауза (конечная, цезура, фермата). Ударение в слове. Ударения в сложных, многокорневых словах. Ударения в именах и фамилиях.

Задачи: Применять на практике изменение ударения при склонении и спряжении. Основы работы над стихотворным произведением. Итоговый показ: Исполнение поэтического произведения

Контрольный урок.

Переносы (зашагивание). Ритм и смысл. Ударение в слове и двойные согласные.

Цели: Дикционные комплексы. Развитие силы голоса. Двойные согласные, правила произношения.

Задачи: Упражнения для тренировки произношения двойных согласных гг, дд, твёрдых и мягких, двойных вв, фф, нн. Работа со стихами А. Барто и С.Михалкова. Итоговый показ:

Поэтический концерт

Контрольный урок.

Сюжетно-ролевые комплексы на основе отрывков из поэтических произведений для тренировки согласных

Цели: Пословицы и поговорки для тренировки ударных и безударных гласных. Артикуляционные комплексы с движением.

Задачи: Закрепление своих знаний, выполняя произношение и запоминание пословиц и поговорок на пары гласных в ударном и безударном положении: а-я; о- ё; и-ы; е; у-ю. Итоговый показ Исполнение отрывков из сюжетных произведений с движением.

Контрольный урок.

Сюжетно-ролевые комплексы на основе отрывков из поэтических произведений для тренировки согласных. Дикционные комплексы с движением и ролевым компонентом.

Цели: Пословицы и поговорки для тренировки согласных.

Произношение и запоминание пословиц и поговорок на п-б, г- д, с-, к-г-к

Задачи: Логика словесного действия и композиционный анализ произведения и ролевым компонентом. Итоговый показ: сюжетные произведения с движением. Чтецкий д эт

Контрольный урок.

Сюжетно - ролевые комплексы на основе пословиц и поговорок для тренировки голосоведения и согласных

Цели: Пословицы и поговорки, литературные произведения для тренировки ударных и безударных гласных. Виды аргументации

Задачи: Освоить пословицы и поговорки для тренировки ударных и безударных гласных в произведениях, содержащих элементы народного говора. Экзамен: литературномузыкальная композиция

Контрольный урок.

Сюжетно - ролевые комплексы на основе отрывков из драматических произведений для тренировки голосоведения и согласных. Действенный анализ монолога из пьесы и его исполнение.

Цели: Освоить скороговорки, загадки, с сюжетно - ролевым компонентом Задачи: Исполнение литературных произведений для тренировки согласных, с сюжетно - ролевым компонентом для участия в литературном спектакле.

Контрольный урок.

Стили произношения.

Старомосковская и современная образцовая речь. Общая сверхзадача и задачи эпизодов.

Цели: Говоры и диалекты. Произношение и запоминание пословиц и поговорок на пары гласных ударном и безударном положении а-я; о-ё; и-ы; е; у-ю.

Элементы народного говора. Определение общей сверхзадачи и задачи эпизодов.

Задачи: Использование авторами

Контрольный урок.

Изменение произносительных норм. Нормы литературного и сценического произношения. Развитие силы голоса. Гекзаметр. Понятие перспективы словесного действия чтеца и актёра.

Цели: Пословицы и поговорки для тренировки согласных.

Произношение и запоминание пословиц и поговорок на ч-щ, л- р. Внутренний монолог.

Задачи: Использование авторами говора Севернорусский,

Южнорусский, Среднерусский,

говора, как элемента характерности героя. Второй план. Разбор произведений для определения общей сверхзадачи и задачи эпизодов. Итоговый показ: Исполнение произведений азличных жан ов.

говоров Сибири и Дальнего Востока. Разбор произведений для понимания перспективы словесного действия чтеца и актёра. Итоговый показ: Исполнение произведений различных жан ов

Контрольный урок.

Знание норм устной речи: о правилах произношения отдельных звуков и их сочетаний, о закономерностях постановки ударения. Орфоэпические комплексы с сюжетно-ролевым компонентом

Цели: Освоить нормы устной речи: о правилах произношения отдельных звуков и их сочетаний. Работа над речью в учебном спектакле

Задачи: Применять знания в сюжетноролевые комплексах, на основе отрывков из поэтических произведений для тренировки согласных.

Экзамен.

Действенный анализ текста. Тема. Идея. Сверхзадача. Сквозное действие. Работа над речью в учебном спектакле

Цели: Освоить знания о словесном действии, нормы устной речи, закономерности постановки ударения, правила произношения.

Задачи: Применять знания в сюжетноролевых комплексах на основе отрывков из литературных произведений. Работа над словесным действием в отрывках и пьесах различных жанров.

При оценивании знаний учащихся учитывается следующий уровень знаний, умений и навьжов, приобретение которых обеспечивает программа учебного предмета («Художественное слово>>:

знание приемов дыхания, характерных для театрального исполнительства; знание строения артикуляционного аппарата; знание основных норм литературного произношения текста; умение использовать голосовой аппарат в соответствии с особенностями театрального исполнительства; умение работать с литературным текстом; умение устанавливать непосредственное общение со слушателями; навыки по использованию голосового аппарата, владению дыханием; навыки владения выразительными средствами устной речи; навыки по тренировке артикуляционного аппарата.

Критерии оценок

5 (отлично) - дикционная культура, соблюдение орфоэпических законов, логики речи; выразительное, богатое интонационно, точное, эмоциональное исполнение произведений различных жанров (в соответствии с этапами освоения программы); донесение авторской задачи, подтекста; работоспособность, успешная самостоятельная работа по освоению профессиональных навыков, дисциплина, самоконтроль;

4 (хорошо) - частично правильное использование элементов техники и логики речи, некоторая зажатость в исполнении, но с донесением логики авторской мысли, элементами интонационной выразительности; видимая возможность дальнейшего развития, дисциплина и желание обучаться; З (удовлетворительно) - ученик плохо владеет элементами техники речи и словесного действия, недостаточно работает над собой, не держит сценическую задачу, не умеет пользоваться объектами внимания; говорит тихо, неэмоционально, в основном из-за отсутствия самоконтроля, дисциплины, но в его исполнении присутствуют элементы освоенного материала, а также он проявляет стремление к дальнейшему профессиональному росту;

2 (неудовлетворительно) - невозможность выполнить поставленные задачи по технике, орфоэпии, логическому разбору, культуре речи и искусству звучащего слова в результате регулярного невыполнения заданий, недисциплинированности, пропуска занятий без уважительных причин, невыполнения домашней работы; зачет (без оценки) - промежуточная оценка работы ученика, отражающая полученные на определённом этапе навыки и умения.

ПО.О1.УП.О4. Учебный предмет «Сценическое движение»

Освоение программы по предмету («Сценическое движение>> рассчитано на 5 лет.

Текущий контроль знаний учащихся осуществляется педагогом практически на всех занятиях. Необходимым условием обучения сценическому движению является последовательное, детальное освоение обучающимися всех этапов учебной работы.

Промежуточная аттестация. В конце каждого учебного года после предварительной консультации проводится контрольный урок или зачет с дифференцированной оценкой. Контрольные уроки и зачеты проводятся в форме открытых показов в счет аудиторного времени, предусмотренного на сценическое движение.

Примерная тематика контрольных уроков

асс

полугодие

II полугодие

Тренинг подготовительный

Задача - подготовка костно-мышечного аппарата юного актера и определение степени готовности к активной работе на

УРоке.

Тренинг развивающий

Задача - развитие и совершенствование качеств, обеспечивающих гармоничное состояние костно-мышечного аппарата актера.

-развитие психофизических качеств

актера, когда упражнения становятся средством познания своих возможностей при решении двигательной задачи, имеющей свое оправдание и внутренний импульс.

-развитие чувства равновесия (Повышение чувствительности вестибулярного аппарата, обострение

чувства равновесия и повышение устойчивости тела);

-чувства пространства;

-чувства инерции движения;

-чувства формы;

-чувства партнера.

Занятия по данным темам (тренинг)

должны производиться на протяжении всего периода обучения Тренинг пластический

Задача - развитие внутреннего ощущения

Специальные навыки сценического движения

Цели: Освоение тех действий, которые не могут быть выполнены на сцене в бытовом, житейском варианте, т.к. имеют свою специфику при переносе их на сцену. Например, «иллюзия, что один бьет другого, дает пощечину, падает, спотыкается. ..» (К. С. Станиславский).

Освоение специальных навыков сценического движения требует от актера

комплекса определенных качеств и способностей. Задачи:

-при освоении навьжа выявить то качество, которое недостаточно хорошо развито или плохо используется; -наметить перспективу перехода от навьжа движения к осмысленному действию.

-распределение движения в сценическом пространстве;

-различные способы преодоления препятствий;

-различные способы переноски актера (партнера);

-реакция и развитие движения после толчка, броска, удара и других сигналов;

-трюковая пластика.

движения.

-на напряжение и расслабление; подвижность и выразительность рук; подвижность и ловкость (приобретение опыта интегрирования различных физических и психофизических качеств при решении сложных двигательных и действенных задач; телесная и ручная ловкость); чувство непрерывного движения, формы, жеста, пространства; -освоение различных типов и ха акте ов движения.

Движение и речь

Задача развитие способностей свободно и уверенно соединять движение и речь при выполнении активной задачи в действии.

-дыхание и звучание в активной позиции; -перераспределение мышечного напряжения для обеспечения дыхания и звучания в движении и статистике; -соединение непрерывности движения; -звуковой посыл как продолжение действия;

-чередование и соединение движения и слова.

Время, пространство, темпо-ритм

Задача развитие чувства ритма в движении и способности сохранять и изменять заданный темпо-ритм, точно понимая его составляющие.

понятие темпо-движения в разных скоростях;

- понятие чувства времени распределение движения во времени;

-понятие ритма движение в ритмических рисунках.

Сценический бой без оружия

Задача - освоение навыков сценической борьбы и драки, а также проверка способности использовать приобретенные навыки в острой, конфликтной ситуации физического противодействия.

-отработка навьжов борьбы между двумя или несколькими персонажами, освоение техники приемов защиты и нападения без оружия для создания у зрителя впечатления рукопашной схватки. -освоение биомеханики сценических ударов, обеспечивающей их зрительную достоверность и безопасность.

Взаимодействие с партнером

Задача - развитие способности видеть, чувствовать, понимать и контролировать движения партнера с учетом его индивидуальных особенностей и возможностей в соответствии с задачей, постановленной в данном упражнении. упражнения, базирующиеся на сенсорномышечной координации, требующие согласования движений во времени и в пространстве в соответствии с движениями и действиями партнеров или согласования с партнером характера и стилистки движений.

- гимнастические; акробатические;

- на сопротивление и борьбу; с предметами;

-на бесконтактное взаимодействие и распределение в пространстве; Композиция, импровизация.

Задачи: освоение акробатических навьжов и развитие комплекса психофизических качеств, когда акробатический навык трансформируется

		из спортивного в сценический и исполнение его предполагает свою причинно-следственную связь; способствовать воспитанию решимости, необходимой в сильных кульминационных местах роли; дать опыт партнерства в экстремальных ситуациях; расширить динамический диапазон движений актера; повысить ориентировку в пространстве и времени; приобрести ряд прикладных умений и навыков. -индивидуальная акробатика (освоение основных элементов индивидуальной акробатики: упражнения в балансировании, шпагаты, мосты, упоры, стойки, перекаты, кувырки, перекидки, перевороты колесом); -парная акробатика (освоение основных элементов парной акробатики: поддержки, седы, стойки, выход на плечи); - акробатические композиции и вариации (элементы эксцентрической акробатики; акробатические комбинации и фразы; этюды с использованием элементов ак обатики
7	Сценические падения Задача освоение техники падений, развитие способности управлять мышечным напряжением и расслаблением, инерцией движения, контролировать процесс движения, вызванного потерей равновесия. упражнения по освоению основных биомеханических принципов различных схем сценических падений: подготовительные упражнения пассивным падениям например, падения из положения сидя, стоя на коленях, пассивные падения из положения стоя в различных направлениях; к активным падениям приемы страховки, активные падения в различных направлениях; падения на полу; падения через препятствия; падения с предметом в руках; падения во взаимодействии с партнером; - цепочка падений в декорации; оригинальные и трюковые падения.	Особенности стилевого поведения и правила этикета, принятые в европейском и русском обществе XVI - XIX вв. и в начале ХХ столетия -Особенности поведения русского боярства ХМ - XVII вв. Особенности стилевого поведения западноевропейского общества XVI XVII в а) общие сведения; б) костюм; в) осанки и походки; г) оружие; д) большой плащ, широкополая шляпа, веер; е) поклоны; этикет хороший тон в приветствиях, беседе, во время еды, в музьже, танцах и пении; з) правила вызова на дуэль, церемония обетов и клятв. Стилевые особенности в проведении европейского общества XVII в. а) особенности костюма; б) осанка и походка; в) обращение с треуголкой, веером,
		тростью; г) лорнет; д) табакерка; е) платок, кошелек. -Стилевые особенности в поведении русского и западноевропейского общества МХ - ХХ вв.. а) костюм, аксессуары костюма и обращение с ним; б) манеры, хороший тон в поведении за столом, при курении, на балу; в) как приготовить карточный стол; г) пластика русского офицера, светского мужчины, светской дамы, русской барышни, чиновника; д) обязанности и поведение домашней п исл ги.
8	Этюды. Импровизация. Этюды-задания совместно с педагогами по предмету «Основы актерского мастерства». -этюды на заданную тему, музыку, ситуацию; - эксцентрический этюд; - этюды на основе драматургии.	Работа над этюдами Задача проверка готовности актера использовать знания и умения, приобретенные на уроках сценического движения, при решении творческой задачи. этюды на заданную тему, музьжу, ситуацию; - эксцентрический этюд; - этюды на основе драмат гии.

Обучающиеся, освоившие программу должны обладать следующими знаниями, умениями и навыками:

необходимыми знаниями в области физической культуры и техники безопасности при исполнении пластических заданий на сцене; знаниями технических приемов сценического движения, в том числе с использованием различных театральных аксессуаров (шляпы, трости, плаща и др.) для создания художественного образа;

знаниями профессиональной терминологии; умением использовать элементы пластической техники при создании художественного образа; умением использовать технические приемы сценического движения, в том числе с использованием различных театральных аксессуаров (шляпы, трости, плаща и др.) для создания художественного образа;

умением распределять движения во времени и пространстве; навыками владения средствами пластической выразительности, комплексом физических упражнений.

Критерии оценок

Качество подготовки обучающихся оценивается по пятибалльной шкале: 5 (отлично), 4 (хорошо), З (удовлетворительно), 2 (неудовлетворительно). 5 (отлично) качественное, осмысленное исполнение упражнений и освоение сценических навыков.

4 (хорошо) - грамотное исполнение с небольшими недочетами.

З (удовлетворительно) - исполнение с большим количеством недостатков, слабая физическая подготовка. знаниями профессиональной терминологии; умением использовать элементы пластической техники при создании художественного образа; умением использовать технические приемы сценического движения, в том числе с использованием различных театральных аксессуаров (шляпы, трости, плаща и др.) для создания художественного образа.

ПО.О1. УП.О5. Учебный предмет <<Ритмика»

Оценка качества реализации программы включает в себя текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую аттестацию обучающихся. Успеваемость учащихся проверяется на различных выступлениях: контрольных уроках, экзаменах, концертах, фестивалях, просмотрах и т.д.

Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.

Промежуточная аттестация проводится в форме контрольных уроков. Контрольные уроки проводятся на завершающих полугодие учебных занятиях в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.

Примерная тематика контрольных уроков

Класс	I полугодие	II полугодие
1	Контрольный урок. «Основы музьжальной грамоты» и «Упражнения на ориентировку в пространстве» Цели: выявление уровня знаний и умений, полученных за полугодие, и их закрепление. Задачи: Определение понятий «ритм», «размер», «музьжальная фраза», <<вступление>>, <<основная часть, тема>>; выполнение комплексных упражнений; сознательное управление своими движениями; владение упражнениями на развитие музьжальности и метроритма. Пример ПОСТСШО(ЛИ.• комплекс изученных упражнений.	Контрольный урок. «Упражнения с музыкальноритмическими предметами» и «Упражнения с предметами танца» Цели: выявление уровня знаний и умений, полученных за полугодие, и их закрепление. Задачи: Координация движений; владеть изученными танцевальными движениями разных характеров и музьжальных темпов; умение применять музьжальные предметы определённому танцу; Пример РУСская плясовая с бубном и ложками
2	Контрольный урок. <<Танцевальные движения>> ции.• закрепление материала предыдущих заданий, а также выявление знаний умений,	Контрольный урок. <<Музьжально-ритмические игры» ции.• выявление полученных знаний и умений за два года обучения и их закрепление.
	полученных в течение прошлого года обучения. Задачи: показать элементы народных плясок, хороводов, которые составляют основу танцевальных композиций; Пример постановки: танец для выступления на новогоднем спектакле	Задачи: раскрытие эмоционального фона ребенка, чёткое определение всех понятий и навыков в обстановке эмоционального комфорта. Пример постановки: танец для спектакля, танец для участия в фестивале творчества по ритмике

Результатом освоения программы «Ритмика», является приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков:

• знания основных понятий, связанных с метром и ритмом, темпом и динамикой в музыке;

• знания понятия лада в музыке (мажор и минор) и умение отображать ладовую окраску в танцевальных движениях;

• первичные знания о музыкальном синтаксисе, простых музыкальных формах; • представление о длительности нот в соотношении с танцевальными шагами;

• умение согласовывать движения со строением музыкального произведения; навыки двигательного воспроизведения ритмических движений посредством воспроизведения ударом в ладоши и музыкального инструмента;

• навыки сочетания музыкально-ритмических упражнений с танцевальными движениями; • навыки игры на музыкальных инструментах в сочетании с музыкальнотанцевальными движениями.

• навыки игры на музыкальных инструментах в сочетании с музыкальнотанцевальными

Критерии оценок

5 (отлично) - технически качественное и художественно осмысленное исполнение, отвечающее всем требованиям на данном этапе обучения ; 4 (хорошо) - отметка отражает грамотное исполнение с небольшими недочетами, как в техническом плане, так и в художественном;

З (удовлетворительно) исполнение с большим количеством недочетов, а именно: неграмотно и невыразительно выполненное движение, слабая техническая подготовка, неумение анализировать свое t исполнение, незнание методики исполнения изученных движений и т.д. ;

2 (неудовлетворительно) комплекс недостатков, являющийся следствием нерегулярных занятий, невыполнение программы учебного предмета.

ПО.О1. УП.О6. Учебный предмет «Танец»

Освоение программы по предмету рассчитано на 8 лет.

Формы текущего контроля - творческий просмотр постановочных работ зачетные занятия, открытые уроки - проверочные занятия

Формы промежуточной аттестации: контрольные уроки, зачеты.

Примерная тематика контрольных уроков

асс

полугодие

Музыкальная разминка и танцевальные игры

Цели: воспитание основ танцевальной культуры на образцах классического, народно-сценического и историкобытового танцев; развитие координации движений, умение слушать музыку, согласовывая движения и отражая ее характер.

Задачи: развить основы музыкальноритмического движения -музыкальнотанцевальные игры -выполнять комплексы упражнений с учетом индивидуальных особенностей организма

Музыкальная разминка и танцевальные образы - этюды в присутствии зрителя

Цели: Ориентация в сценическом пространстве

Задачи: освоение танцевальных образов умение сознательно управлять своим телом -владение упр ажнениями на развитие музыкальности, метроритма -формирование знаний о графическом рисунке танца, по линии танца, против линии танца, о роли центра, об интервалах в рисунке танца, -формирование умения ориентироваться в пространстве

Эмоции в танце. Пространство и мы

Цели - освоение пространства репетиционного и сценического пространства, развитис навьжов использования сюжетных и драматических элсмснтов

Задачи: владеть основами самостоятельного распрсдслсния в сцсничсском пространстве, умснис донести свою идею до зрителя -умсть координировать движения -навьжи псрсстросния из одной фигуры в другую -умснис самостоятельно создавать музыкально-двигатсльный образ -умснис опрсдслять характер музыки

-владсть основами самостоятельного распрсдслсния в сцсничсском пространстве, умснис донести свою идею до зрителя

Музыкально ритмические этюды.

Цели: формированис выразительных движснчсских навыков

Задачн - навык ансамблевого исполнения владснис первоначальными навьжами владения корпусом

-знанис о массовой композиции, сцсничсской площадке, рисункс танца, слаженности и культурс исполнения танца;

-навыки псрсстросния из одной фигуры в другую

Основные элементы народного танца. Образная пластика РУК. Освоение танцевального репертуара.

Цели: приобретенных знаний, умений, навьжов в области народносценического танца.

Задачи знание элементов и основных комбинаций классического, народносценического, историко-бытового танцев ; изучснис позиций рук, ног, головы и основных элсмснтов экзерсиса у станка и на середине зала.

-Развитис координации движений, танцевальных элементов для сценической практики.

Элементарные формы танцевальной импровизации. Этюды на заданную тему.

Цели: развитие танцевально исполнительских, пластических и художественно -эстетических способностей

Задачи знание средств художественной выразительности при создании образа в танцевальном жанре;

-умснис самостоятельно создавать музыкальнодвигательный образ;

Музыкальная нюансировка хореографического движения. Народный танец-экзерсис на середине зала.

Цели: приобретенных знаний, умений, навыков в области народносценического танца.

Задачи - умение запоминать и воспроизводить такщевальный текст;

Народный танец - русские ходы и элементы танца.

цели - составление этюдов малых и больших форм

Задачи: освоить положение головы и корпуса во время исполнения элементов русского танца -исполнение движения в характере народных танцев

Вариации движений.

Цели: изучение движений и их разнообразњ1х в ариаций

Задачн умение исполнять элсмснты и основныс комбинации классического, народно-сцсничсского и историкобытового танцев ;

- навыки комбинирования движений; навыки ансамблевого исполнения, сцсничсской практики.

-развитис силы ног путем увсличсния количества движений в комбинации. развитис устойчивости на ссрсдинс зала. изучснис полуповоротов на двух ногах у станка и на ссрсдинс зала.

-усложнснис комбинаций, исполнснис их в болсс быстром тсмпс.

Танцевальные образы композигщи и этюды на материале народно сценического и историкобытового танцев.

Цели: Знание образного содержания компо зиции

Задачи: воспитанис навыков создания танцевальных образов -изучсния элсмснтов классического и народно-сцсничсского танцев; -развитис выразительности и танцсвальности. -усложнснис лексики и появлснис этюдов на основс изученного материала.

- изучснис поз на ссрсдинс зала.

-изучснис прыжков с окончанием на одну ногу.

	-изучение прыжков с окончанием на одну ногу.
6	Танец с предметами Цели: воспитание дисциплинированности, манеры исполнения. Задачи- навыки по применению упражнений с целью преодоления технических трудностей. (веер, зонт, трость, обруч)	Этюды с предметами. Цели: Продолжение изучения элементов классического и народно-сценического танцев. Задачи: развитие выразительности и танцевальности -усложнснис лексики и появление этюдов на основе изученного материала. -развитис силы ног путем увсличсния количества движений в комбинации. -усложнснис комбинаций, исполнение их в более быстром темпе. (веревка, большой мяч)
7	Парный танец. Цели: чувство партнерства и распределения сценической площадки. Задачи: -исполнять движения польки в паре (подскок, галоп) -развитие силы ног путем увеличения количества движений в комбинации. усложнение комбинаций, исполнение их в более быстром темпе (Джайв. Ча-ча-ча)	Парный танец. Цели: Дальнейшее изучение классического и народно-сценического танца. Задачи: - взаимодействие в паре -развитие выразительности и танцевальности (Вальс, Румба, Менуэт, Павана)
8	Бальный танец. Цели. Продолжение изучения элементов классического и бальных танцев. Задача навыки псрсстраивания из одной фигуры в другую; -Развитис выразительности и танцсвальности, -освоснис основных шагов и позиций	Бальный танец. Цели; Дальнейшее формированис навьжов грамотно исполнять программныс движения и танцы Задача: знанис о сцсничсской площадке, рисункс танца, слаженности и культурс исполнения танца; -навьжи комбинирования движений; -навьжи ансамблевого исполнсния, сцсничсской пр актики. -знанис принципов взаимодействия музыкальных и танцевальных выразительных средств;

Предмет «Танец», предполагает формирование следующих знаний, умений, навыков, таких как:

• знание основной терминологии в области хореографического искусства; • знание элементов и основных комбинаций классического и народного сценического танцев; • знание средств художественной выразительности при создании образа в танцевальном жанре;

• знание принципов взаимодействия музыкальных и танцевальных выразительных средств;

• умение исполнять элементы и основные комбинации классического и народного сценического танцев;

• умение запоминать и воспроизводить танцевальный текст;

• владеть навыками по применению упражнений с целью преодоления технических трудностей; навыками исполнения элементов классического и народного сценического танцев.

По итогам промежуточной аттестации выставляется оценка <<отлично>>,

<<хорошо>>,

Критерии оценки

Качество подготовки учащихся оценивается по пятибалльной шкале: 5 (отлично), 4(хорошо), З (удовлетворительно), 2 (неудовлетворительно).

Критерии оценки качества подготовки учащегося по предмету

5 (отлично). Учащийся усваивает материал на высоком уровне. Инициативен, сценически выразителен. Пластичен, хорошо запоминает учебный материал.

4 (хорошо). Материал усваивает, но есть недочеты в работе. Необходимо развивать сценическую выразительность, пластичность, внимание. Но учащийся трудоспособен, виден прогресс в развитии.

З(удовлетворительно). Материал усваивает частично, недостаточно пластичен. Часто невнимателен, но просматривается желание и стремление развиваться. (неудовлетворительно). Недисциплинирован. Не может учиться в коллективе, не усваивает учебный материал.

При выведении итоговой (переводной) оценки учитывается следующее: оценка годовой работы ученика; оценка на экзамене; другие выступления ученика в течение учебного года.

Оценки выставляются по окончании каждой четверти и полугодий учебного года

ПО.О1. УП.О7.Учебный предмет «Подготовка сценических номеров»

Оценка качества реализации программы <<Подготовка сценических номеров>> включает в себя текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую аттестацию обучающихся.

Успеваемость учащихся проверяется на различных выступлениях: контрольных уроках, экзаменах, концертах, конкурсах, просмотрах и т.д. Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.

Примерная тематика контрольных уроков

Класс

пол годие

II пол годие

2-3

Контрольный урок. «Подготовка концертных и конкурсных номеров»

Цель: Выявление уровня знаний и умений, полученных за полугодие, и их закрепление. Сценическая практика учащихся и развитие творческих способностей в различных жанрах и стилях.

Задачи: Уметь использовать выразительные средства для создания художественного образа (пластику, мимику и т.д.). Уметь ориентироваться и действовать в сценическом пространстве; взаимодействовать с партнером на сцене. Владеть навьжами выступления на концертных площадках.

Пример: Концертный номер

Открытый урок. «Показ спектакля»

Цель: закрепить полученные навьжи, максимально развить творческую индивидуальность

Задачи: Знать «режиссёрскую команду» и основные последовательные этапы создания спектакля. Владеть знаниями театральной терминологии. Уметь работать над ролью. Пример: показ спектакля

4-6

Контрольный урок. «Подготовка концертных и конкурсных номеров>>

Задачи: Уметь подготовить концертносценический номер или фрагмент театральной роли под руководством преподавателя. Знать выразительные

Открытый урок. («Постановка спектаклей»

Цель: Закрепить полученные навьжи, максимально развить творческую индивидуальность

Задачи: Использовать навьжи по применению полученных знаний и умений в практической работе на сцене при исполнении концертного номера или роли в спектакле. Умение использовать основные элементы актерского мастерства, связанные с

средства сценического действия и их разновидности

Пример: Конкурсный номер

созданием художественного образа при исполнении роли в спектакле или в концертном номере

Пример: Показ спектакля на конк се

7-8

Контрольный урок. «Подготовка концертных и конкурсных номеров»

Задачи: Владеть навыками общения со зрительской аудиторией в условиях театрального представления. Уметь создавать художественный образ в сценической работе или в творческом номере Пример: Показ концертных и конкурсных номе ов

Открытый урок «Постановка спектаклей»

Цели: Закрепить полученные навьжи, максимально развить творческую индивидуальность.

Задачи: Уметь органично существовать на сцене в различных видах творческой деятельности - в танце, в пении, в речевом жанре. Знать несколько разноплановых ролей в учебных спектаклях. Владеть сценической прак- тикой-(Участие в спектаклях, конкурсах, концертах, городских мероприятиях)

П име : показ спектакля на конк се

Результатом освоения программы «Подготовка сценических номеров», является приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков:

умение работать в творческом коллективе: вежливо, тактично и уважительно относиться к партнерам по сцене; умение анализировать и исправлять допущенные ошибки; использовать навыки по применению полученных знаний и умений в практической работе на сцене при исполнении концертного номера или роли в учебном спектакле; умения использовать выразительные средства для создания художественного образа; умения использовать приобретенные технические навыки при решении исполнительских задач; умения воплощать музыкальную и пластическую характеристику персонажа; умения корректно анализировать свою работу и работу своих партнеров; навыков владения средствами пластической выразительности; навыков публичных выступлений; навыков общения со зрительской аудиторией в условиях театрального представления; навыков тренировки психофизического аппарата; знания основных средств выразительности театрального искусства; умения вырабатывать логику поведения на сцене, целесообразность действий; навыков по владению психофизическим состоянием; умения проводить анализ произведений театрального искусства; знания основных эстетических и стилевых направлений в области театрального искусства; навыков репетиционной и концертной работы; навыков по использованию театрального реквизита; знания основ техники безопасности при работе на сцене; навыков анализа собственного исполнительского опыта.

Критерии оценок

Качество подготовки обучающихся оценивается по пятибалльной шкале: 5 (отлично), 4 (хорошо), 3 (удовлетворительно), 2 (неудовлетворительно). Критерии оценки качества подготовки обучающегося по предмету <<Подготовка сценических номеров>>:

4 (отлично). Ученик полностью сосредоточен и внимателен, четко реагирует на замечания, исправляя их, добиваясь выполнения поставленной задачи.

з (хорошо). Ученик отвлекается, не достаточно собран и внимателен на площадке, в результате чего видны неточности в выполнении поставленной задачи.

2 (удовлетворительно). Ученик часто отвлекается и допускает множество ошибок при работе на площадке, не точен в понимании и исправлении этих ошибок.

ПО.О2.УП.О1. Учебный предмет

«Слушание музыки и музыкальная грамота»

Оценка качества реализации учебного предмета <<Слушание музыки и музыкальная грамота>> включает в себя текущий контроль успеваемости и промежуточную аттестацию обучающегося.

Контроль знаний, умений и навыков обучающихся обеспечивает оперативное управление учебным процессом и выполняет обучающую, проверочную, воспитательную и корректирующую функции.

Текущий контроль знаний учащихся осуществляется педагогом практически на всех занятиях. В качестве средств текущего контроля успеваемости может использоваться тестирование, викторины. Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.

Примерная тематика контрольных уроков

асс

I полугодие

II полугодие

Контрольный урок. «Основы музыкальной грамоты»

Цель: выявление уровня знаний и умений, полученных за полугодие, и их закрепление.

Задачи: Ориентироваться в понятиях

«Ритм», «Динамика», «Штрихи», «Регистр». Ориентироваться в пройденных музыкальных

произведениях.

Материальное обеспечение: магнитофон

Пример: Тест

Контрольный урок «Основы музыкальной грамоты»

Цель: выявление уровня знаний и умений, полученных за год и их закрепление.

Задачи: Знать понятия за первое

полугодие; ориентироваться в определениях «Тембры», «Программная музыка». Уметь определять композиторов пройденных за год произведений.

Материальное обеспечение:

Магнитофон

Пример: Тест

Контрольный урок «Музьжальная терминология»(«формы», «Театральные жанры»)

Цель: выявление уровня знаний и умений, полученных за полугодие, и их закрепление.

Задачи: Ориентироваться в

определениях и содержаниях таких понятий как «Простая двухчастная форма», «Куплетная форма», «Простая

Контрольный урок «Оркестр».

Цель: выявление уровня знаний и умений, полученных за год и их закрепление.

стачи.• Знать понятия за первое полугодие; Знать различные виды оркестра, состав симфонического оркестра. Определять группы инструментов и Звучание отдельных инструментов. Материальное

	трёхчастная форма», «Форма рондо», «Вариационная форма». Ориентироваться в пройденных музыкальных произведениях. Материальное обеспечение: магнитофон П име : Тест	обеспечение: Магнитофон Пример: Тест
З	Контрольный урок. «Окружающий мир и музыка»( «Читаем сказку», «Метроритм, пульсация в музьже», «Мелодический рисунок, его выразительные свойства», Цель: выявление уровня знаний и умений, полученных за полугодие, и их закрепление. Задачи: Знать Понятия о выразительных возможностях элементов музыкальной речи: звуки шумовые и музыкальные; динамика; темп; лад; сильные и слабые доли. Ориентироваться в пройденных музыкальных произведениях. Материальное обеспечение: магнитофон Пример: Тест	Контрольный урок. «Окружающий мир и музыка»( «Музыкальная интонация», «Голоса музьжальных инструментов», «Музыкальные инструменты сказки», «Сказочные сюжеты в музьже») Цель: выявление уровня знаний и умений, полученных за год и их закрепление. Задачи: Знать понятия за первое полугодие; Уметь определить типы интонаций. Уметь сопоставлять звучание контрастных тембров музыкальных инструментов. Знать Музыкальные инструменты - герои сказки С.Прокофьева «Петя и волк». Ориентироваться в пройденных музыкальных произведениях. Материальное обеспечение: Магнито он П име : Тест
4	Контрольный урок. «Танцевальная культура» («Танцевальная музьжа», «Язык музьжи», «Жанры вокальной музыки») Цель: выявление уровня знаний и умений, полученных за полугодие, и их закрепление. Задачи: Уметь определять различные виды маршей. Знать европейские танцы. Дать общие понятия о Мелодии и её разновидностях. Виды арий. Материальное обеспечение: Магнитофон Пример: Тест	Контрольный урок. «Жанры инструментальной музьжи», «Содружество муз», « Программная музыка» Цель: выявление уровня знаний и умений, полученных за год и их закрепление. Задачи: Знать понятия за первое полугодие; Знать определения «Инструментальная миниатюра>>, «Прелюдия», <<пьеса>>, «этюд». Простые формы. Рондо. Вариации. Владеть хронологической историей оперы. Уметь слушать и размышлять о музыки. Материальное обеспечение: Магнитофон Пример: Тест
5	Контрольный урок. <<Симфонический оркестр>>, (<<Музьжа- душа танца>>, <<Времена года в народном календаре>>, <<Зима. Обряды и песни>>, <<Весна. Обряды и песни>>, <<Лето.	Контрольный урок. <<Особенности Зв звучания отдельных музьжальных инструментов>> (<<Народные музьжальные инструменты, <<Инструменты, не входящие в

Обряды и песни», «Осень. Обряды и песни.», «Детский фольклор») Цель: выявление уровня знаний и умений, полученных за полугодие, и их закрепление.

Задачи: Знать «Биографии» музыкальных инструментов. Партитуру. Владеть хронологической историей балета. Владеть знаниями про обряды и песни, приуроченные к каждому времени года. Владеть колыбельными, прибаутками, потешками, считалками и дразнилками..

Материальное обеспечение: магнитофон

Пример: Тест

оркестровые группы: арфа и орган», «Содержание музыкальных произведений. Программная музыка», «Музыкальный инструмент человеческий голос», )

Цель: выявление уровня знаний и умений, полученных за год и их закрепление.

Задачи: Знать понятия за первое полугодие; Знать Особенности звучания русских народных инструментов. Знать устройство арфы и органа. Уметь выставить на карте инструменты духового и эстрадного оркестра. Уметь читать поэтические тексты, иллюстрации, загадки, песенный материал.

Материальное обеспечение: магнитофон

П име : Тест

Контрольный урок. «Шедевры мировой классики», «Стили и направления в музыке»

Цель: выявление уровня знаний и умений, полученных за полугодие, и их закрепление.

Задачи: Ориентироваться в Стилях и направления в музьже . Распределить классификацию великих композиторов по стилям и эпохам. Знать композиторов мировой классики и их произведения. Материальное обеспечение: Магнитофон

Пример: Тест

Контрольный урок. «Шедевры мировой классики»

Цель: выявление уровня знаний и умений, полученных за год и их закрепление.

Задачи: Повторение пройденного материала. Знать композиторов мировой классики и их произведения Материальное обеспечение:

Магнитофон Пример: Тест

Контрольный урок. «Шедевры русской

Цель: выявление уровня знаний и умений, полученных за полугодие, и их закрепление.

Задачи: Знать композиторов русской классики и их произведения

Материальное обеспечение: Магнитофон

Пример: Тест

Контрольный урок «Театральные жанры в музыки>> («Опера», <<музьжа к спектаклям>>, «История музьжального театра в России», «Мюзиклы», «Детские мюзиклы»)

Цель: выявление уровня знаний и умений, полученных за год и их закрепление.

Задачи: Знать композиторов русской классики и их произведения. Знать общую характеристику музьжальнотеатральных жанров и функции сюжетной музыки. Дать определение

«Мюзикл». Разбираться в истории музыкального театра в России.

Материальное обеспечение:

Магнитофон Приме : Тест

Контрольный урок. «Современные музыкальные тенденции» («История Мюзикл-Холла», «Истоки и зарождение основных направлений популярной музьжи», «Рок-музыка»)

Цель: выявление уровня знаний и умений, полученных за полугодие, и их закрепление.

Задачи: Знать историю Мюзикл-Холла. Владеть краткой характеристикой некоторых спектаклей Мюзикл-Холла. Определять новые музыкальные формы.

Знать известные рок-группы.

Материальное обеспечение: Магнитофон

Пример: Тест

Контрольный урок. «Современные музыкальные тенденции»

(«Популярная музыка», «Золотая коллекция рок-н-рола»,

« Классическая музьжа в современной обработке»)

Цель: выявление уровня знаний и умений, полученных за год и их закрепление.

Задачи: Знать материал за всё учебное время. Знать представителей попмузыки, рок-н-рола. Владеть современным музыкальным материалом.

Материальное обеспечение:

Магнитофон

Пример: Тест

Итоговый Зачёт

Вопросы для оценивания теоретических знаний

Учебный предмет «Слушание музыки и музыкальная грамота»

Первый класс. Первый год обучения

1. Что такое <<мелодия>>? 2. Дать понятие определению

з. Какие бывают <<Штрихи>>?

4. На что делится («Программная музыка?

5. Расскажите про тембры?

Второй класс. Второй год обучения.

т . Какие Вы знаете театральные жанры?

2. Какие инструменты входят в Струнные смычковые?

з. Какие инструменты входят в Деревянные духовые?

4. Формы? Расскажите про них.

5. Театральный жанр: балет. История возникновения.

Третий класс. Третий год обучения.

1 . Что такое музыка?

2. Прочтите сказку (например, кота Василия>>) с динамическими оттенками, меняя силу голоса.

з. Чем сравнивают пульс в музыке и музыкальных долей?

4. Дайте понятие <<вокальной>>, <<кантиленой>>, («инструментальной мелодии>>

5. Типы музыкальных интонаций?

Четвёртый класс. Четвёртый год обучения.

1. Какие виды маршей Вы знаете?

2. Мелодия и ее разновидности

з. Дать определение <<Песня>>, <<романс>>,

4. Ритмические упражнения? Перечислите некоторые?

5. Кто написал оперу <<Руслан и Людмила>>?

Пятый класс. Пятый класс обучения.

т. Что относится к жанрам вокальной музыки? 2. Что входит в народные музыкальные инструменты?

з. Какие инструменты не входят в оркестровые группы?

4. Отметить женские певческие голоса?

5. Отметить мужские певческие голоса?

Шестой класс. Шестой класс обучения.

1. Какие стили в музыке Вам известны?

2. Перечислить произведения Иоганна Себастьяна Баха?

з. Главная опера Вольфганга Амадей Моцарта?

4. Рассказать про творческий облик композитора Франца Шуберта?

5. Кто из композиторов написал фортепианный цикл

Седьмой класс. Седьмой класс обучения.

1. Рассказать о творческом пути Михаила Ивановича Глинки?

2. Оперу <<Князь Игорь>> Бородин посвятил памяти великого русского композитора. Назовите его.

З Выберите музыкально-театральные жанры?

4. Из чего состоит опера?

5. Функции сюжетной музыки?

Восьмой класс. Восьмой класс обучения.

т. Назовите новые оригинальные музыкальные формы, которые их старых музыкальных жанров?

2. Какие современные рок-группы Вы знаете? З. В чем отличие поп-музыки от других стилей?

4. Перечислить композиторов мировой классики?

5. Перечислить композиторов русской классики?

ПО.О2. УП.О2. Учебный предмет «Беседы об искусстве»

В качестве средств контроля успеваемости образовательные учреждения могут использоваться устные опросы, тестирование и практические занятия.

Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет. Контрольные уроки и зачеты проводятся в конце каждого полугодия в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет <<Беседы об искусстве>>.

По окончании полугодий учебного года выставляются оценки, соответствующие целям и задачам программы <<Беседы об искусстве>> и ее учебному плану. Завершает учебный предмет зачет

Примерная тематика контрольных уроков

Класс	пол годие		II пол годие
З	Контрольный урок. «Первообщинный период, истории развития культуры», «Искусство Древних Цивилизаций Востока», «Искусство Древнего Египта» Цель: выявление уровня знаний умений, полученных за полугодие, их закрепление. Задачи: Знать характерные черты первобытной культуры, определения «Духовная первобытная культура». Знать историю Скифское искусство на территории России. Перечислить Пантеон Богов, Искусство Древнего Востока. Уметь различать «Живого» и «Мёртвого» царства Пример: Тест	и и	Контрольный урок. «Искусство Древней Греции», «Культура и искусство Древнего Рима» Цель: выявление уровня знаний и умений, полученных за полугодие, и их закрепление. Задачи: Знать материал за первые полгода. Перечислить несколько мифов и легенд Древней Греции. Ориентироваться в определениях «ионический», «дорический», «коринфский ордера», «храмы», «полисы». Владеть историей Древнего Рима (скульптура, мозаика, архитектура) Пример: Тест
4	Контрольный урок. «Культура и искусство Древнего Китая», «Культура и искусство византийской цивилизации» Цель: выявление уровня знаний и умений, полученных за полугодие, и их закрепление. Знать Архитектуру Древнего Китая (культовость, Святая София, базилики). Разбираться в Скульптуре (слоговая кость, портреты) И Византийской		Контрольный урок. <<Культура и искусство Средневековой Европы», <<Культура и искусство эпохи Возрождения>> Цель: выявление уровня знаний и умений, полученных за полугодие, и их закрепление. Задачи: Материал за первые полгода. Знать отличия романтического от готического стиля. Владеть хроникой монашеских орденов в
	миниатюре (золото, эмаль) Пример: Тест		Средневековой Европе. Знать определения «рыцарские романы», «замки», «трубадуры», «труверы», «миннезингеры», «менестрели», «скальды» и их деятельность П име : Тест
5	Контрольный урок. «Европейская культура и искусство Нового Времени», «Европейское искусство XIX», Русская культура и искусство» Цель: выявление уровня знаний и умений, полученных за полугодие, и их закрепление Задачи: Знать определения, содержание и архитекторов стилей Классицизм, Барокко, Рококо, Сентиментализм, Романтизм, Реализм, Импрессионизм, Символизм, Декаданс. Пример: Тест		Контрольный урок. «Европейские школы живописи», «Мировая культура и искусство новейшего Времени» Цель: выявление уровня знаний и умений, полученных за полугодие, и их закрепление. Задачи: Уметь отличать школы живописи: Византийская школа Нидерландская школа, Школа Фонтенбло, Голландская школа, Русская школа живописи. Владеть основными направлениями «Серебряного» и «Золотого» века Русской культуры Пример: Тест Итоговый зачёт

Вопросы для оценивания теоретических знаний Учебный предмет «Беседы об искусстве»

Третий класс. Первый год обучения.

1. Основные черты первобытной культуры?

2. Что такое Наскальная живопись?

З. Сравнить Искусство Вавилона, Искусство Ассирии, Искусство Месопотамии.

4. Архитектура Древнего Египта

5. Рассказать Мифы или легенды Древней Греции.

6. Что такое <<Мерцагощая живопись>>?

7. Самые известные скульптуры Древнего Рима?

Четвёртый класс. Второй год обучения.

1. Дать определение <<Бронзовое литье>>

2. Градостроительство и архитектура (пагоды, Китайская стена, подземные каменные дворцы, ландшафтные сады). З. Особенности Каллиграфия и живописи.

4. Китайский фарфор. В чем его отличие?

5. Почему Византийская миниатюра выполняется только из золота и эмали?

6. Дать Определения <<тамплиеры>>, <<францисканцы>>, <<доминиканцы>>, <<кармелиты>>.

Пятый класс. Третий год обучения.

1. Дать определения Классицизм>> (Пуссен, Рембрант). (Л. Бернини, П. Рубенс, Рембрант, Эль Греко и др.). (<<рокайль>> <<раковина>>) — декоративно-прикладное искусство, <<Сентиментализм>>

2. Чем отличается реализм от символизма? З. Перечислить школы живописи.

4. Искусство Киевской Руси (каменное зодчество, иконопись, фрески).

5. Живопись Нового Времени

6. Скульптура Нового Времени

Шестой класс. Четвёртый год обучения.

1. <<Мир искусств>> . Перечилить картины авторов :В. Серов, М. Врубель,

А. Бенуа, К. Коровин, М.Нестеров, Б. Кустодиев, Л. Бакст и др

2. Стиль <<ампир>>? Дать определения

З. Музыкальное искусство. Что такое <<Могучая и кто в ней состоял?

4. Кто из художников входит в русский авангард?

5. Музыкальное искусство С. Рахманинова?

Предмет «Беседы об искусстве», предполагает формирование следующих знаний, умений, навыков, таких как:

1. первичные знания об особенностях выразительных средств в области театрального, музыкального и изобразительного искусства;

2. знание произведений в области театрального, музыкального и изобразительного искусства;

З. навыки самостоятельной творческой работы в области музыкального и изобразительного искусства.

4. Первичные знания основных направлений изобразительных искусств знать основные средства выразительности изобразительных искусств.

-знать основные этапы развития видов искусств.

-знать историю возникновения жанров искусств.

-уметь сравнить отечественные и зарубежные произведений искусства.

-уметь владеть профессиональной терминологией.

-знать основные периоды развития изобразительных искусств во взаимодействии с другими видами искусств.

-знать основные тенденции в современном изобразительном искусстве.

Критерии оценок

Качество подготовки учащихся оценивается по пятибалльной шкале:

5 (отлично) - интерес к предмету, грамотные ответы на заданные вопросы, глубокое знание теории, умение анализировать.

4 (хорошо) - грамотные ответы на заданные вопросы, но с небольшими недочетами, регулярное выполнение домашних заданий, интерес к предмету; 3 (удовлетворительно) - слабая теоретическая подготовка, присутствие лишь нескольких элементов освоенного материала, безынициативность;

2 (неудовлетворительно) - непонимание материала, отсутствие теоретической подготовки, пропуск занятий по неуважительной причине, отсутствие интереса к предмету.

ПО.О2.УП.ОЗ. Учебный предмет «История театрального искусства»

Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация (контрольные уроки) обучающихся проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет. Контрольные уроки и зачеты проводятся в конце каждого полугодия в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет <<История театра>>.

Примерная тематика контрольных уроков

Класс

I полугодие

II полугодие

Контрольный урок. «История зарубежного театра»( «Античный и Средневековый театр»)

Цель: выявление уровня знаний и умений, полученных за полугодие, и их закрепление.

Задачи: знать основные термины и направления Античного и

Средневекового театра, разбираться в ключевых направлениях Античного и Средневекового театра, ориентироваться в основных проблемах, уметь пользоваться полученными знаниями.

Пример: Тест

Контрольный урок. «История зарубежного театра» (« Театр эпохи возрождения и нового времени»)

Цель: выявление уровня знаний и умений, полученных за год, и их закрепление.

Задачи: знать основные термина Театров Эпохи Возрождения и нового времени, разбираться в ключевых направлениях, ориентироваться в основных проблемах, уметь пользоваться полученными знаниями.

Пример: тест

Контрольный урок. <<История зарубежного театра»( «Театр Эпохи просвещения>> и ТЕАТР конца XVIII века - 70-х годов XIX века»)

Цель: выявление уровня знаний и умений, полученных за полугодие, и их закрепление.

Задачи: знать основные термины и направления Театров Эпохи просвещения и Театров конца XVIII

Контрольный урок. <<История зарубежного театра» (Театр Европы и США в период с 1871 года по 1918 год)

Цель: выявление уровня знаний и умений, полученных за два года, и их закрепление.

Задачи: знать основные термины и направления Театров Европы и США в период с 1871 года по 1918

века - 70-х годов XIX века, разбираться в ключевых направлениях, ориентироваться в основных проблемах, уметь пользоваться полученными знаниями, владеть навыками разбора спектакля П име : тест

год, разбираться в ключевых направлениях, ориентироваться в основных проблемах, уметь пользоваться полученными знаниями, владеть навыками разбора спектакля П име : тест

Контрольный урок. «История зарубежного ТЕАТР ХХ - ХМ веков»)

Цель: выявление уровня знаний и умений, полученных за полугодие, и их закрепление.

Задачи: знать основные термины Театров ХХ - XXI веков, разбираться в ключевых направлениях, ориентироваться в основных проблемах, уметь пользоваться полученными знаниями, владеть навыками разбора спектакля Пример: тест

Контрольный урок. «История зарубежного театра» ( ТЕАТР ХХ ХМ веков.)

Цель: выявление уровня знаний и умений, полученных за три года, и их закрепление.

Задачи: знать основные термины и направления Театров ХХ - XXI веков, разбираться в ключевых направлениях, ориентироваться в основных проблемах, уметь пользоваться полученными знаниями, владеть навыками азбо а спектакля П име : тест

Контрольный урок. «История русского театра» («Истоки русского театра», «Русский XVIII в», «Театра и драматургия первой четверти ХЖ в.», «Театра второй МХ в.»)

Цель: выявление уровня знаний и умений, полученных за полугодие, и их закрепление.

Задачи: Разбираться в хронологических истоках Русского театра, знать основные термины и направления, разбираться в ключевых направлениях, ориентироваться в основных проблемах, уметь пользоваться полученными знаниями, владеть навьжами разбора спектакля Пример: тест

Контрольный урок. «История русского театра»(«Театр и драматургия 50—70х г. XIX в», «Театр конца ХЖ - начала ХХ в.», «Советский театр», «Современный российский театр»)

Цель: выявление полученных знаний и умений за четыре года обучения и их закрепление.

Задачи: знать основные термины и направления Средневекового и Русского театра, разбираться в ключевых направлениях, ориентироваться в основных проблемах, уметь пользоваться полученными знаниями и навыками для анализа широкого круга произведений искусств

Пример: тест Итоговый зачёт

Вопросы для оценивания теоретических знаний

Учебный предмет «История театрального искусства»

Пятый класс. Первый год обучения.

1. Дать определение <<Античный театр?>>

2. Определите структуру трагедии?

З. Древняя аттическая комедия. Аристофан?

4. Новоаттическая комедия. Менандр?

5. Жанры средневекового театра. Организация спектаклей.

6. Расскажи про маски Комедии Дель Арте?

Шестой класс. Второй год обучения.

1. Характеристика основных идей эпохи.

2. Что такое («Английский театр>>

3. Дайте характеристику французскому, немецкому и английскому театру?

4. Актерское искусство Европы: П. Бокаж, Ф. Леметр, М. Дорваль, С. Сиддонс, Э. Кин, Э. Росси, Т. Сальвини, Л. Девриент, К. Зейдельман, И.Ф. Флекк. Дать полное описание

5. («Скандинавский театр>>. Чем он отличается от других?

6. Театры и режиссерская деятельность О. Брама, М. Рейнгардта.

7. Неоромантизм и символизм в театре. Э. Ростан, М. Метерлинк.

Седьмой класс. Третий год обучения.

1. Театр жестокости А. Арто. Почему его так назвали?

2. Театр и драматургия абсурда. С. Беккет, Э. Ионеско, Г. Пинтер, Ж. Жене, С. Мрожек, Ф. Арабаль?

З. Режиссерское искусство Дж. Стрелера. <<Театр для людей>> Дж. Стрелера?

4 Современная зарубежная драматургия. Рассказать О родоначальниках: Э. Шмидт, М. Макдонах, Т. Стоппард.

5. Современный зарубежный театр (90-е годы ХХ века - начало XXI века).

6. Режиссура А. Мнушкиной, Ф. Касторфа, К. Марталера, Р. Уилсона,

К. Лгопы, Т. Остермайера, М. Тальхаймера и других.

7. Театр танца П. Бауш, Ж. Наджа. Театр Бартабаса <<Зингаро>> и т.д

По итогам обучения воспитанники должны:

Знать:

- основные теории происхождении театра как вида искусства;

- основные этапы развития мирового театра;

- характерные черты театрального искусства разных стран;

- творческий путь и основные произведения не менее 10 западноевропейских драматургов;

- специфику отдельных театральных профессий; - основные театральные жанры, их особенности; Уметь:

- работать в театральном коллективе в постановке сценических этюдов.

Критерии оценок

Качество подготовки учащихся оценивается по пятибалльной шкале: 5 (отлично) - интерес к предмету, грамотные ответы на заданныевопросы, глубокое знание теории, умение анализировать.

Приложение 1

ПРИНЯТО

Педагогическим Советом МАОУК ДОД ЕДШИ «АртСозвездие» протокол .NQ 1 от августа 2016 г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор МАУК ДО

ЕДШИ .NQ 4 «АртСозвездие»

в.в.

Бутаков

Приказ .N9 26/1-0 от

26.08.2016

ПОЛОЖЕНИЕ, о фондах оценочных средств проведения текущего контроля, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся

МАУК ДО ЕДШИ 4 «АртСозвездие»

1. Общие положения

1.1. Положение о формировании фонда оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся в муниципальном автономном учреждении дополнительного образования МАУК ДО («Екатеринбургская детская школа искусств .N9 4 <<АртСозвездие>> составлено в соответствии со следующими регламентирующими документами:

• Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N

273-ФЗ образовании в Российской

• Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам, утвержденным Приказом Министерства образования и науки РФ от 29августа 2013 г. N 1008;

• Федеральными государственными требованиями к дополнительным предпрофессиональным общеобразовательным программам в области театрального искусства <<Искусство театра>> (далее по тексту ФГТ).

1.2. Настоящее Положение устанавливает порядок разработки и требования к структуре, содержанию и оформлению, а также процедуру согласования, утверждения и хранения фонда оценочных средств (далее — ФОС) для контроля сформированности знаний, умений и навыков обучающихся по учебным предметам образовательных программ, реализуемых в МАУК ДО («Екатеринбургская детская школа искусств .ff9 4 <<АртСозвездие>>.

1.3. Фонд оценочных средств является составной частью образовательной программы.

2. Задачи фонда оценочных средств

2.1. В соответствии с ФГТ фонд оценочных средств является составной частью нормативно-методического обеспечения системы оценки качества освоения обучающимися дополнительных предпрофессиональных общеобразовательных программ в области театрального искусства. Оценка качества освоения обучающимися вышеуказанных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую аттестацию обучающихся.

2.2. При помощи фонда оценочных средств осуществляется контроль и управление процессом приобретения обучающимися необходимых знаний, умений и навыков, определенных образовательными программами по соответствующему направлению в качестве результатов освоения рабочих программ по учебным предметам.

2.3. Фонд оценочных средств должен формироваться на основе ключевых принципов оценивания:

валидность: объекты оценки должны соответствовать поставленным целям обучения; надежность: использование единообразных показателей и критериев для оценивания достижений; объективность: получение объективных и достоверных результатов при проведении контроля с различными целями.

2.5. Основными требованиями, предъявляемыми к ФОС, являются: интегративность; проблемно-деятельностный характер; связь критериев с планируемыми результатами.

З. Разработка фонда оценочных средств

3.1. Фонды оценочных средств разрабатываются по каждому учебному предмету образовательных программ, реализуемым в МАУК ДО («Екатеринбургская детская школа искусств .Ј\Г9 4 <<АртСозвездие>>.

3.2 Целесообразность разработки фондов оценочных средств одноименных учебных предметов различных образовательных программ определяется методическим отделением по согласованию с методическим советом школы.

3.3. Общее руководство разработкой фондов оценочных средств осуществляет председатель Методического совета (заместитель директора по учебно-методической работе).

3.4. Ответственность за разработку фондов оценочных средств несет заведующий отделением.

3. 5.Непосредственным исполнителем разработки комплекта оценочных средств по учебному предмету является методическое отделение преподавателей (по направлению образовательной программы).

3.6. При составлении, согласовании и утверждении комплекта оценочных средств должно быть обеспечено его соответствие:

Федеральным государственным требованиям к соответствующей образовательной программе; образовательной программе и учебному плану соответствующей образовательной программы; рабочей программе учебного предмета, реализуемой в соответствии с ФГТ•, образовательным технологиям, используемым в преподавании данного учебного предмета, модуля.

3.7. Работы, связанные с разработкой комплекта контрольно-оценочных средств, вносятся в планы методической работы преподавателей, заведующих отделениями.

4. Структура и содержание фонда оценочных средств

4.1. Оценочные средства, сопровождающие реализацию каждой образовательной программы должны являться действенным средством не только оценки, но и обучения.

4.2. Структурными элементами фонда оценочных средств являются комплекты оценочных средств, разработанные по каждому учебному предмету, входящему в учебный план в соответствии с ФГТ.

4.3. Если один и тот же учебный предмет с одинаковыми требованиями к его содержанию преподается на различных образовательных программах, то по нему создается единый комплект контрольно-оценочных средств.

4.4. Структурными элементами комплекта оценочных средств по учебному предмету являются: общие положения; результаты освоения учебной программы, подлежащие проверке;

• оценка освоения умений и знаний (типовые задания)•

• контрольно-оценочные материалы для промежуточной и итоговой аттестации по учебному предмету.

4.5. Комплекты контрольно-оценочных средств по каждому учебному предмету включают в себя контрольно-оценочные материалы , позволяющие оценить навыки, умения и уровень приобретенных знаний. Эти материалы оформляются в виде приложений с заданиями для оценки освоения учебного материала для каждого года обучения, форм промежуточной и итоговой аттестации. Каждый оценочный материал (задания) должен обеспечивать проверку освоения конкретных навыков и (или) их элементов: знаний, умений.

4.6. В комплекте тестовых заданий желательно использовать все формы тестовых заданий, а именно: выбор одного варианта ответа из предложенного множества, выбор нескольких верных вариантов ответа из предложенного множества, задания на установление соответствия, задание на установление правильной последовательности, задание на заполнение пропущенного ключевого слова (открытая форма задания), графическая форма тестового задания; на каждый проверяемый учебный элемент по теме должно быть не менее одного тестового задания.

4.7. Комплект других оценочных материалов (типовых заданий, нестандартных заданий, практические задания и т.п.) должен быть структурирован в соответствии с содержанием рабочей программы учебного предмета.

5. Процедура согласования и утверждения фонда оценочных средств

5.1. Комплект оценочных средств по учебному предмету рассматривается на методическом заседании отделения. Решение о включении комплекта контрольно-оценочных средств по учебному предмету в ФОС принимается на заседании методического совета школы и оформляется протоколом заседания методического совета.

5.2. Комплект контрольно-оценочных средств по учебному предмету утверждается директором школы.

5.3. Решение об изменении, аннулировании, включении новых оценочных средств в ФОС принимается на заседании методического совета, отражается в листе регистрации изменений в комплекте оценочных средств и оформляется протоколом заседания методического совета.

6. Ответственность за разработку и хранение фонда оценочных средств 6.1. Печатный экземпляр комплекта контрольно-оценочных средств по учебному предмету входит в состав комплекта документов образовательной программы.

6.2. Печатный экземпляр комплекта контрольно-оценочных средств по учебному предмету хранится в составе учебно-методических комплексов по учебному предмету в кабинете преподавателя или заведующего отделением. 6.3. Фонд оценочных средств по образовательным программам, реализуемым в МАУК ДО («Екатеринбургская детская школа искусств .Ј\Г9 4 <<АртСозвездие>>, является собственностью учреждения.

6.4. Электронный вариант фонда оценочных средств предоставляется разработчиками в методический совет.

Скачать материал

Скачать материал "Дополнительная общеобразовательная программа "Искусство театра""

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 665 992 материала в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

pdf

Дополнительная общеобразовательная программа "Беседы об искусстве"

02.03.2022
79
0

pdf

Дополнительная общеобразовательная программа "Пленэр"

02.03.2022
82
0

pdf

Дополнительная общеобразовательная программа "Сольфеджио"

02.03.2022
62
0

pdf

Дополнительная общеобразовательная программа "Музыкальная литература"

02.03.2022
133
0

pdf

Дополнительная общеобразовательная программа "Слушание музыки"

02.03.2022
61
0

pdf

Дополнительная общеобразовательная программа "Сольфеджио"

02.03.2022
67
0

docx

Дополнительная общеобразовательная программа "Декоративно-прикладное искусство"

02.03.2022
113
0

docx

Дополнительная общеобразовательная программа "Эстрадный ансамбль"

02.03.2022
96
0

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 02.03.2022 113
- PDF 669.7 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Глущенко Иван Сергеевич. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Глущенко Иван Сергеевич
- На сайте: 2 года и 6 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 1308666
- Всего материалов: 5888