Дополнительная общеразвивающая программа социально-педагогической направленности «Золотое руно»

Раменский городской округ

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Клишевская средняя общеобразовательная школа №12

Рассмотрено на заседании педагогического совета Протокол № _____ от «___»____________20___г

«Утверждаю» Директор МОУ Клишевская СОШ №12_____________П.В. Петухова «_____» _____________20___г.

Дополнительная общеразвивающая программа

социально-педагогической направленности

«Золотое руно»

(стартовый уровень)

Возраст обучающихся:	10-12 лет
Срок реализации:	1 год

Автор-составитель:                                                                                                       Илюхина Ангелина Вячеславовна, учитель истории и обществознания

д. Клишева 2020 учебный год

Дополнительная общеобразовательная программа разработана в соответствии с нормативно-правовыми документами, методическим рекомендациям и локальным нормативным актам образовательной организации.

1.      Федеральный Закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273 «Об образовании в Российской Федерации»;

2.      Концепция развития дополнительного образования детей от 4 сентября 2014 г. № 1726-р;

3.      Распоряжение Правительства РФ от 24 апреля 2015 г. № 729-р «План мероприятий на 2015-2020 годы по реализации Концепции развития дополнительного образования детей» (п.12, 17, 21);

4.      Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 4 июля 2014г. № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»;

5.      Приказ Министерства просвещения РФ от 9 ноября 2018 № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

6.      Письмо Минобрнауки России № 09-3242 от 18.11.2015 «О направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)»;

7.      Методические рекомендации по разработке дополнительных общеразвивающих программ в Московской области № 01-06-695 от 24.03.2016г

1.        Пояснительная записка.

Кружок «Золотое руно» призван объединить учащихся, которым интересна история и которые хотят получить больше знаний по этому предмету.

Направленность (профиль) и уровень.

      Данная дополнительная общеразвивающая программа «Золотое руно» относится к стартовому уровню и имеет социально-педагогическую направленность.

1.2.Актуальность и новизна программы

Актуальность данной программы возрастает в современных условиях, так как в процессе обучения формируется уважение к истории и культуре человечества, а на этой основе формируются такие принципы как гуманизм, гражданственность и патриотизм.

Новизна программы заключается в формировании у учащихся основ научного мировоззрения, развитии интеллектуальных способностей и познавательных интересов основное внимание уделяется не передаче суммы готовых знаний, а знакомству учащихся с методами научного познания, постановке проблем.

1.3.Цели и задачи

Основные цели:

введение обучающихся в основы исторических знаний, ознакомление школьников с многообразием исторических дисциплин и с методиками исторического исследования, развитие самостоятельного исторического мышления школьников, воспитания чувства исторической сопричастности к истории своей Родины и чувства патриотизма.

Задачи:

- введение учащихся в основы исторической науки и её специфики;

- проведение учащимися самостоятельных исследовательских и проектных работ по темам курса;

- организация совместно-распределённой учебной деятельности по программе курса;

- организация и проведение разнообразных форм работы учащихся с материалом курса: проведение лекционных занятий, семинаров, дискуссий, викторин, экскурсий.

1.4. Отличительная особенность.

·         деятельностный подход к воспитанию и развитию обучающихся через участие в создании творческих проектов;

·         возможности дифференцированного подхода к организации деятельности на занятиях;

·         личностно-ориентированный подход

1.5.Адресат. Данная программа адресована детям от 10 до 12 лет.

1.6. Объем и срок исполнения.

Объем дополнительной общеразвивающей программы «Золотое руно» рассчитана на 72 часа, срок освоения – 1 год (36 недель).

1.7. Форма обучения и режим занятий.

Форма обучения – очная, групповая с возможным индивидуальным подходом.

Режим занятий 1 раз в неделю по 2 академических часа с двумя 10-15 минутными перерывами.

1.8. Особенности организации образовательного процесса

Занятия проходят в разновозрастной группе. Они направлены на развитие интересов и навыков, развитие гражданско-патриотического воспитания, качественного и разностороннего понимания различных исторических процессов.

Методы, в основе которых лежит способ организации занятий:

1.        Словесные методы обучения – беседа, устное изложение,

2.        Наглядные методы обучения- демонстрация различного рода фото- видеометариалов.

Методы деятельности обучающегося – поисковые, исследовательские, воспроизводящие полученного знания.

Формы занятий –  конкурс, викторина, консультация.     

Какие задачи необходимо решить в процессе обучения: обучающие – дать вводные знания по профилю программы, научить использовать полученные знания, сформировать их в итоговое выступление; развивающие – сформировать устойчивый интерес к выбранному виду творчества; воспитательные – воспитать чувство ответственности за свою деятельность, формировать социальную и творческую активность. 

1.9. Планируемый результат.

Анализировать и понимать исторические события с различных точек зрения.

Ориентироваться в основных видах отечественной и зарубежной историографии того или иного изученного вопроса.

Ориентироваться в важнейших аспектах отечественной и мировой истории.

Максимально объективно и непредвзято рассуждать о тех или иных изученных исторических процессах.

Формы контроля: опрос, тестирование, собеседование, выступления, концерты, викторины. 

Цели проверки: определить эффективность обучения по программе.  После проверки обсудить результаты ее проведения.

В конце года обучающиеся должны знать:

·         основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной и всемирной истории;

·         периодизацию всемирной и отечественной истории;

·         современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

·         историческую обусловленность современных общественных процессов;

·         особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

·         основные исторические термины, понятия, исторические личности.

Обучающиеся должны уметь:

·         проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

·         критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

·         анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема);

·         определять время, место, обстоятельства, причины создания источника, позицию автора;

·         различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

·         устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

·         формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

·         распознавать понятия и их составляющие: соотносить видовые понятия с родовым понятием и исключать лишнее;

·         устанавливать соответствие между существенными чертами и признаками социальных явлений, историческими терминами, понятиями;

·         называть термины и понятия, социальные явления, соответствующие предлагаемому контексту, и применять в предлагаемом контексте исторические термины и понятия.

.

1.10. Формы аттестации, формы проверки образовательных результатов.

- собеседование;

- зачетные занятия;

- выступления;

- участие в конкурсах;

- экскурсии;

- викторины.

1.11. Материально-техническое обеспечение программы:

 Стол, стулья, видеоаппаратура, аудиоаппаратура.

1.12. Информационное обеспечение образовательной программы

http://2berega.spb.ru/user/Olena43/folder/85549/

www.uchportal.ru/load/54-1-0-5179

http://2berega.spb.ru/user/Olena43/folder/85571/

p://present.griban.ru/hist.html

http://www.proshkolu.ru/user/evdokiya33/file/1348028/

ttp://2berega.spb.ru/user/Olena43/file/982766/

http://present.griban.ru/hist.html

1.13. Кадровое обеспечение – учитель дополнительного образования

 2.Учебный план

№ п/п	Раздел, тема	Общее кол-во часов	теория	практика	Форма аттестации/ контроля
1	Введение	2	1	1
2	Раздел I. Предмет и методы истории. Исторические источники	10	7	3	1
3	Раздел II. Вспомогательные исторические дисциплины.	46	36	10	2
4	Раздел III. Концепции и теории исторического процесса.	12	8	4	1
5	Подведение итогов	2	1	1	1
Итого:		72	53	19	5

3.         Содержание курса

Введение (2 ч)

Теория: Введение в программу. Знакомство с целями и задачами обучения. Знакомство с коллективом. Инструктаж по технике безопасности при осуществлении работы в учебной группе, правилам поведения в учреждении и на практических занятиях на местности.

Практика: Вводный контроль для определения уровня подготовки обучающихся (собеседование и анкетирование).

Раздел I. Предмет и методы истории. Исторические источники. (10 ч)

Тема 1. Введение в историческую науку. Содержание исторической науки. Исторические источники.

Теория: Предмет и методы исторической науки. История — наука о прошлом человечества. Специфика исторической науки по сравнению с другими науками. Методы исторической науки — реконструкция прошлого на основе исторических источников.

Понятие исторического источника, виды исторических источников: вербальные, материальные, археологические. Методы изучения источников. Основы критики исторических источников: постановка проблемы, внешняя и внутренняя критика источника, достоверность источника.

Практика: Работа с историческими источниками разных видов — текстовыми (документы, письма, газеты, рукописи) и нетекстовыми (предметы быта, монеты, произведения искусства). Выявление исторических сведений путём постановки вопросов к историческим источникам. Сообщения по теме: «Специфика предмета и метода исторической науки».

Раздел II. Вспомогательные исторические дисциплины. (48 часов)

Тема 4. Вспомогательные исторические дисциплины.

Теория: ВИДы — их роль и значение в изучении истории. Разнообразие и специфика вспомогательных исторических наук. Методики работы в разнообразных вспомогательных исторических дисциплинах (ВИДы).

Тема 5. Геральдика— наука о гербах.

Теория: Герб как исторический источник — специфика и значение как источника. История гербов. Родовые гербы и гербы местностей. Чтение гербов. Правила составления гербов. Классификация гербов по происхождению, форме и правилам составления. Обязательные и необязательные элементы герба. Гербовые девизы. Практика: Составление герба по правилам и чтение данного герба. Сообщения об истории гербов, геральдических правилах и гербовых девизах в связи с историей носителей гербов.

Тема 6. Нумизматика — наука о монетах.

Теория: Монета как исторический источник. Работа с монетами как с источниками сведений о прошлом. История монетного дела. Монеты из благородных и неблагородных металлов. Монеты России и СССР. Редкие и уникальные монеты — их история и бытование.

Практика: Сообщения о монетах как исторических источниках. Сравнительное описание разных монет. Вычленение исторических сведений путём изучения монет — надписи, изображения, аверс, реверс, гурт, способ чеканки, тираж монеты, год и место выпуска.

Тема 7. Историческая топонимика.

Теория: Историческая топонимика— наука о названиях местностей: города, сёла, области, естественные объекты (реки, горы, моря). Топонимика как источник сведений об историческом прошлом. Происхождение названий местностей, их изменение, бытование. Переименование местностей как культурный и политический акт (Яик — Урал, советские и постсоветские переименования). Историческое название как знак исторической политики.

Практика: Доклады об исторических названиях: происхождение названия местности, его изменение, связь названия с культурной традицией и политическим строем.

Тема 8. Археология.

Теория: Принципы археологической науки, методы археологии («материк», «культурный слой», обмеры, протоколирование, фиксация памятников). Полевая и кабинетная археология. Виды археологической практики. Примеры археологических открытий (Шлиман, Эванс, скифские курганы).

Практика: Сообщения об археологических исследованиях в конкретной местности: история, процесс исследования, методы работы археологов, результаты, проблемы.

Тема 9. Палеография. Древнерусская письменность.

Теория: Палеография— наука о древних текстах. Особенности работы с текстами. Расшифровка текстов. Методика работы с древними текстами. История расшифровки древних текстов: Шампольон (египетская письменность), Гротефенд и Роулинсон (клинопись), Вентрис (критское и эгейское письмо), Б. Грозный (хеттское письмо), Кнорозов (письмо майя). Проблемы расшифровки — письмо Мохенджо-Даро, этрусская письменность. Древнерусская письменность и древнерусские рукописные памятники (Остромирово Евангелие, Изборник Святослава) — сохранность, интерпретация. Русские летописи (Повесть временных лет, Лаврентьевская летопись, Ипатьевская летопись) — их генезис, специфика, особенности чтения. Эволюция русского письма. Виды письма в Древней Руси: устав, полуустав, скоропись. Введение гражданского шрифта Петром I. Написание цифр в древнерусской традиции.

Практика: Сообщения о древних текстах, истории их расшифровки, о проблемах с расшифровками текстов. Чтение древней русской рукописи (в копии). Сопоставительный анализ различных видов древнерусского письма. Сравнительный анализ древнерусского письма и современного шрифта. Написание образцов древнерусскими шрифтами.

Тема 10. Генеалогия — наука о родословных.

Теория: Генеалогия — наука о родословных. Принципы генеалогии: исследование, составление, критика. Проблема подлинности генеалогий.

Практика: Сообщение о родословном древе какой-либо фамилии (исторической, своей семьи). Составление родословного древа по принципам генеалогии.

Тема 11.Ономастика — наука об именах (личных и родовых).

Теория: Значение личных имён. Происхождение родовых имён. Принципы составления личных имён в различных культурных традициях (древняя Греция, древний Рим, европейские имена). Личные и родовые имена в России — эволюция и современность. Христианская традиция имя наречения: святцы и изменники.

Практика: Сообщение о личных и родовых именах. Прослеживание происхождения родового имени своей семьи. Сообщения о значениях личных имён.

Раздел III. Концепции и теории исторического процесса. (10 часа)

Тема 12.Концепции исторического процесса.

Теория: Древнегреческая и древнеримская теория исторического процесса. Христианская концепция истории. Блаженный Августин. Концепция митрополита Иллариона («Слово о Законе и Благодати»). Концепция «Москва — третий Рим». Новоевропейские исторические концепции: Дж. Вико, И. Кант, эпоха Просвещения. Философия истории Г.В.Ф. Гегеля. Концепция исторического материализма К. Маркса и Ф. Энгельса.

Линейные и цивилизационные концепции исторического процесса. Концепции Н. Данилевского, О. Шпенглера, А. Тойнби. Теория пассионарности Л. Гумилёва. Сильные и слабые стороны линейной и цивилизационной концепций. Идея истории Р.Дж. Коллингвуда.

Тема 13. Современное состояние исторической науки.

Теория: Проблемы исторической науки — идеологизация, политизация, проблемы источниковедения. Концептуальный кризис истории. Актуальность и значимость истории для общества и человека.

Практика: Доклады об исторических концепциях и теориях, о принципах построения исторической теории. Сравнительный анализ исторических концептуальных схем. Рассмотрение истории России в свете тех или иных исторических концепций. Конференция с защитой проектов, презентации.

Подведение итогов (2ч)

Теория: Оценка исторического прошлого России

Практика: Зачетное занятие по данной теме

4.Методическое обеспечение программы:

1. Наглядное – картографический, раздаточный материал.

2. Техническое –  видеоролики, фильмы, аудиозаписи.

3. Материалы для самостоятельной работы.

4. Методические разработки.

5.Наглядный материал.

5.      СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.

Список рекомендуемой литературы для педагога

1.      Агафонов С. В. История России в таблицах: 6-11-й кл.: справ.материалы /С. В. Агафонов. – М.: АСТ: Астрель, 2009.

2.      Владимирова О. В. История: полный справочник для подготовки к ЕГЭ / О. В. Владимирова. – М.: АСТ: Астрель, 2009.

3.      Гевуркова Е. А. ЕГЭ 2010. История: сборник заданий /Е. А. Гевуркова, В. И. Егорова, Л. И. Ларина. – М.: Эксмо, 2009.

4.      Жукова Л. В. История Россия с древнейших времен до настоящего времени: учебное пособие /Л. В. Жукова. – М.: Издательство «Экзамен», 2009.

5.      История в схемах и таблицах /авт.-сост. Северинов К. М. – СПб.: Тригон, 2008.

6.      Пономарев М. В. , Хартулари Г. С. ЕГЭ 2009. История России. Тематические тренировочные задания. – М.: Эксмо, 2009.

7.      Северинов К. М. История. ЕГЭ: Теоретические материалы / Северинов К. М. – СПб.: Тригон, 2008.

Список рекомендуемой литературы для родителей.

1. Мир русской истории. Энциклопедический справочник. М.,1999.

2. Шепелев Л.Е. Титулы, мундиры и ордена Российской империи. М.,2004.

3. Мурашев Г.А. Титулы, чины, награды.Спб.,2002.

4. Уортман Р.С. Сценарии власти: Мифы и церемонии русской монархии. В 2 тт. М.,2004.

Список рекомендуемой литературы для обучающихся.

1. Соловьёв С.М. Об истории Древней России. М.,1992.

2. Ключевский В.О. Курс русской истории. М.,2009.

3.  Изотова М.А., Царёва Т.Б. Все награды России и СССР. Ордена, медали и нагрудные знаки. Полная энциклопедия орденов и медалей России. Ростов-на-Дону — М.,2008.

4. Констебл Н. Древний Рим. Исторический атлас. М.,2008.

5. Николь Д. Мир ислама. Исторический атлас. М.,2007.

6. Маккей Д. Монеты: Большая энциклопедия. М.,2010.

7. Сурмина И.О. Сокровища музеев России. М.,2009.

«Утверждаю»

Директор МОУ Клишевская СОШ №12

_____________П.В. Петухова

«_____» _____________20___г.

Календарный учебный график

Дополнительная общеразвивающая программа

 «Золотое руно»

 (стартовый уровень) 

Год обучения: 1

Группа: 1

Место проведения занятий: пришкольная территория, кабинет Центра образования цифрового и гуманитарного профилей «Точка роста» в МОУ Клишевской СОШ №12

№ п/п	Дата занятий	Время проведения занятий	Форма занятия	Кол-во часов	Тема занятия	Форма контроля
1	Сентябрь 7	09.00-11.00	Групповая	2	Введение в программу
2	Сентябрь 14	09.00-11.00	Групповая	2	Введение в историческую науку	Собеседование и анкетирование
3	Сентябрь 21	09.00-11.00	Групповая	2	Введение в историческую науку
4	Сентябрь 28	09.00-11.00	Групповая	2	Содержание исторической науки. Исторические источники.
5	Октябрь 5	09.00-11.00	Групповая	2	Содержание исторической науки. Исторические источники.
6	Октябрь 12	09.00-11.00	Групповая	2	Содержание исторической науки. Исторические источники.
7	Октябрь 19	09.00-11.00	Групповая	2	Вспомогательные исторические дисциплины.
8	Октябрь 26	09.00-11.00	Групповая	2	Вспомогательные исторические дисциплины.
9	Ноябрь 9	09.00-11.00	Групповая	2	Вспомогательные исторические дисциплины.
10	Ноябрь 15	09.00-11.00	Групповая	2	Геральдика— наука о гербах.
11	Ноябрь 23	09.00-11.00	Групповая	2	Геральдика— наука о гербах.	Выступления
12	Ноябрь 30	09.00-11.00	Групповая	2	Нумизматика — наука о монетах.
13	Декабрь 7	09.00-11.00	Групповая	2	Нумизматика — наука о монетах.
14	Декабрь 14	09.00-11.00	Групповая	2	Историческая топонимика.
15	Декабрь 21	09.00-11.00	Групповая	2	Историческая топонимика.
16	Декабрь 28	09.00-11.00	Групповая	2	Историческая топонимика.
17	Январь 18	09.00-11.00	Групповая	2	Историческая топонимика.
18	Январь 19	09.00-11.00	Групповая	2	Археология.
19	Февраль 1	09.00-11.00	Групповая	2	Археология.	Выступления
20	Февраль 8	09.00-11.00	Групповая	2	Археология.
21	Февраль 15	09.00-11.00	Групповая	2	Археология.
22	Февраль 22	09.00-11.00	Групповая	2	Палеография. Древнерусская письменность.
23	Февраль 29	09.00-11.00	Групповая	2	Палеография. Древнерусская письменность.
24	Март 7	09.00-11.00	Групповая	2	Палеография. Древнерусская письменность.
25	Март 14	09.00-11.00	Групповая	2	Генеалогия — наука о родословных.
26	Март 21	09.00-11.00	Групповая	2	Генеалогия — наука о родословных.
27	Март 28	09.00-11.00	Групповая	2	Генеалогия — наука о родословных.
28	Апрель 4	09.00-11.00	Групповая	2	Ономастика — наука об именах (личных и родовых).
29	Апрель 11	09.00-11.00	Групповая	2	Ономастика — наука об именах (личных и родовых).
30	Апрель 18	09.00-11.00	Групповая	2	Концепции исторического процесса.
31	Апрель 25	09.00-11.00	Групповая	2	Концепции исторического процесса.	Собеседование
32	Май 2	09.00-11.00	Групповая	2	Современное состояние исторической науки.
33	Май 9	09.00-11.00	Групповая	2	Современное состояние исторической науки.
34	Май 16	09.00-11.00	Групповая	2	Современное состояние исторической науки.
35	Май 23	09.00-11.00	Групповая	2	Современное состояние исторической науки.
36	Май 30	09.00-11.00	Групповая	2	Подведение итогов	Викторина