Дошкольная образовательная общеразвивающая программа по предмету "Сольфеджио" (срок обучения 3 года)

Муниципальное бюджетное учреждение

Дополнительного образования

Детская школа искусств г. Нерюнгри

Дошкольная

Образовательная общеразвивающая программа

по учебному предмету «Сольфеджио»

(срок обучения 3 года)

г.Нерюнгри

2015 г.

 Рассмотрено:                                                                                      Утверждаю:

Педагогическим советом ДШИ г.Нерюнгри                        директор ДШИ г.Нерюнгри

                                                                                                                           И.В.Елисеева

Протокол №   от

Разработчик                                                              С.Л.Енина

                                                             Зав. Дошкольным отделением ДШИ

                                                             преподаватель теоретических дисциплин.

Пояснительная записка

 Активное формирование музыкальных способностей, творческих и исполнительских навыков у детей младшего возраста в подготовительных группах    музыкальных  отделениях школ искусств является одним из важнейших факторов, определяющих успех дальнейшего музыкального обучения. Раннее приобщение детей к музыке создает необходимые условия для всестороннего гармонического развития личности ребенка, а так же помогает выявлению детей, обладающих профессиональными музыкальными данными.

Специфика музыкального воспитания в подготовительных группах определяется возрастными особенностями в развитии и восприятии детей дошкольного возраста. Дошкольникам свойственна конкретность мышления, непосредственность и эмоциональность в восприятии различных явлений окружающей жизни; их внимание неустойчиво, что постоянно требует смены впечатлений. Учитывая это, необходимо уметь быстро переключаться на различные виды деятельности, постоянно вводя в урок что-либо новое (в формах работы, методических приемах, репертуаре), чередуя упражнения, требующие сосредоточенности, с легкими заданиями и игрой, рассказами музыкальных сказок, которая является самым эффективным методом в работе.

Детям дошкольного возраста свойственна свободная творческая деятельность, которая проявляется интуитивно в играх, движении под музыку, фантазировании различных мелодий. В процессе занятий педагог руководит творческими поисками детей, стимулирует и направляет их фантазию. Используя способность детей к подражанию, педагог умело организует детское творчество, показывая для начала возможные варианты выполнения заданий. Это способствует пробуждению инициативы и воспитанию самостоятельности у детей. Практические навыки, приобретенные в процессе интуитивной творческой деятельности, постепенно подводит детей к осознанному творчеству.

Актуальность программы

Перемены, происходящие в общественной жизни нашей страны, в значительной степени затронули систему образования. Возросшие нагрузки на детей в общеобразовательной школе приводят к необходимости менять систему обучения в дополнительном образовании, так как свободного времени у ребенка не почти не остается. Единственный реальный путь повышения качества музыкального дополнительного образования в сложившихся условиях – это внедрения новых  методов,  переосмысление его целей и содержания.

Новизна программы 

Новизной программы является новая методика преподавания музыкальной грамоты для детей. Новые подходы позволяют ребёнку освоить материал, который при традиционном подходе в профессиональном учебном заведении требует намного больше времени. Музыкальные термины – это герои сказок или любимые игрушки. И ребёнок, легко, играючи, усваивает сложнейшие музыкальные понятия. Увлекательные мифы-сказки, музыкальные истории позволяют ребёнку за три года освоить материал, который при традиционном подходе в профессиональном учебном заведении требует намного больше времени.

Данная программа разработана на основе Программ Екатерины и Сергея Железновых «Раннее развитие», В.В.Кирюшина «Основы музыкально – творческого воспитания»,  Н.А. Паненко «Занимательное сольфеджио» и И.Н.Шаповаловой «Сольфеджио для маленьких».

Программа переработана и дополнена: адаптирована для обучения детей в ДШИ г.Нерюнгри.

Цель программы – обучение детей сольфеджио, развитие у них музыкально-образного мышления и способности к творчеству.

Задачи программы:

Образовательные: приобретение элементарных знаний по музыкальной грамоте. Развитие музыкального слуха, чувства ритма и музыкальной памяти

Развивающие: способствовать развитию эмоционально-образного мышления, моторики разговорной речи и основ логического мышления, формированию художественного вкуса.

Воспитательные:  привитие детям любви к музыке, предмету сольфеджио, накопление музыкальных впечатлений и воспитание художественного вкуса. А также  формирование у детей творческой активности и коммуникативности.

Срок реализации программы:

Данная программа рассчитана на 3 года обучения с детьми в возрасте от 4 до 6 лет. Объём программы – 102 часа, которые распределяются следующим образом:

1 год  – 34 часа (1час в неделю)

2 год  – 34 часа (1час в неделю)

3 год  – 34 часа (1час в неделю)

Формы и режим занятий:

Основной формой учебной и воспитательной работы является групповая форма.

Продолжительность урока на 1 и 2 году обучения – 25 минут, на 3 году обучения – 30 минут.

Рекомендуемый объем часов: 1 час в неделю.

Ожидаемые результаты и способы их проверки

В результате освоения данной программы учащиеся 

         должны знать:

-          элементы нотной грамоты

-           первоначальные теоретические знания.

должны уметь: 

-          читать и записывать знаки нотного письма

-            интонировать  мелодию

-          воспроизводить и записывать ритмический рисунок стихотворного и музыкального текста

-          определять на слух: интервалы, аккорды, ноты первой октавы

-          элементарно  музицировать. (петь песни с ритмическим аккомпаниментом или с движениями)

Знания и умения, приобретаемые учащимися в течении учебного года оцениваются преподавателем на каждом уроке. Текущие результаты знаний и умений  учащихся первого и второго года обучения в виде итогового урока в конце первого и второго полугодия. Текущие результаты знаний и умений учащихся третьего года обучения в виде контрольных работ в конце первого и второго полугодия.

 Учебно-тематический план

1 год обучения

Урок	Тема	Краткое содержание
1-2	Путешествие в музыкальную страну.	Знакомство. Пальчиковая гимнастика. Песня «Жук» - характер, пение вместе с фонограммой. Умение петь вместе с педагогом.
3	Мишка - Форте	Нота «ми» - пение, зрительно. Песня «Зонтик» с движениями. «Жук» - повторение.
4-5	Игра в оркестре	Нота «фа» и «ре». Песня «Жук» нотами, с муз. инструментами. Пальчиковая гимнастика. Песня «Зонтик» наизусть с движениями.
6-7	Сказка про мишку Форте	Ноты ми, фа, ре – по карточкам и на инструменте.  «Зонтик» с музыкальными инструментами.
8-9	Игра «Тихо – громко»	«Три чуда» определить тихо, громко, рассказать о героях сказки. Песня «Жук» - игра на инструменте. Пальчиковая гимнастика.
10-11	Игра «Прятки», «Охотник»	Ищем ноты фа, ми, ре. Упражнение №1,2 (Диск). Песня «Киса» со словами под фонограмму. Нота соль.
12-13	Игра «Черепашка», «Кенгуру»	Темпы быстро – медленно. Упражнения №3 (Диск). «Киса» под минусовку со словами с инструментами, акцентируя сильную долю.
14-15	Давайте вспомним.	«Киса» нотами под минусовку, нотами на инструменте. Быстро – медленно, тихо – громко. Ноты ре, ми, фа, соль.
16-17	Нота «До»	Нота до по карточке, на инструменте, пение упр.№4. Песня «Петушок»- разбор. Пальчиковая гимнастика. Песня «Весна» с движениями.
18-19	Длинные и короткие.	Длительности БОМ и ДИ-ЛИ. Песня «Петушок»  ритмослогами, нотами под минусовку с муз. инструментами.
20-21	Такие разные инструменты.	Мультфильм про инструменты симф. оркестра. Песня «Два кота» - разбор. Пальчиковая гимнастика.
22	Мишка Форте и Лясточка.	Нота ля на инструменте, по карточке, на картинке, пение. Песня «Два кота» - нотами.
23	Мишка Форте и Дракон	Нота си. Песня «Гуси» разбор.
24	Король Фортепиано.	Клавиатура, клавиши, ноты первой октавы. Песня «Гуси» нотами с фонограммой.
25-26	Игра «Пьеро и Арлекин»	Мажор-минор. Песня «Гуси» нотами на ф-но, под минусовку с инструментами.
27-28	Ноты первой октавы.	Игра нот, пение, на слух. Песня «Дудочка» разбор.
29-30	Мажор, минор	Прослушивание муз. произведений – определение грустно, весело. «Дудочка» нотами.
31-32	Конкурс знатоков	Повторение ранее выученных понятий и песен. Игра «Знатоки».
33-34	Скоро лето	Песня «Лето» с движениями. Ранее изученные песни ритмослогами.

2 год обучения

Урок	Тема	Краткое содержание
1	Давайте вспомним	Песни «Жук», «Киса», «Петушок», «Два кота», «Зонтик». Мажор, минор
2-3	Наши умные ладошки.	Пальчиковая гимнастика. Ноты первой октавы.
4-5	Старые знакомые БОМ и ДИ-ЛИ.	Ритмослоги. Песня «Рано утром». Нотами и с фонограммой.
6-7	Сестренки ТА-КА	Длитнльности шестнадцатые, ритмослоги. Работа с карточками. Песня «Комарики»
8-9	Корзина Целая	Длительность – целая. Ритмослоги. Сочинение ритмического аккомпанимента с ритмослогами.
10	Загадочная тишина	Паузы в музыке. Песня «Ворона», игра «Помолчим». Ритмические упражнения.
11-12	Король Скрипичный ключ. Нотка Соль.	Сказка про Скрипичный ключ. Стихотворение про ноты. Пение нот первой октавы. «Ворона» - нотами с инстр.
13-14	Ноты в скрипичном ключе	Пение по карточкам. Игра «Узнай меня». Песня «Водичка» со словами, нотами с фонограммой. Мультфильм.
15-16	Топаем, шлепаем	Песня «Считалка», «Сорока» с ритмическим аккомпаниментом, с движениями. Пение нот, определение на слух.
17-18	Сказка про «Жирафу Октаву»	Секунды, октава, прима. Пение песен, определение на слух, игра на инструменте.
19-20	Царь Диапазон и Октава	Сказка про Диапазон и регистры. Найти зверей на инструменте, знать первую октаву. Песня «Сорока» нотами, ритмослогами.
21-22	Кварта и Квинта.	Интервалы кварта, квинта – пение песен, на слух по карточкам –картинкам.
23-24	Терции-перции	Интервалы – терции. Песня «Кую ножку» со словами, нотами, на инструменте, с шумовыми инструментами.
25-26	Семья трезвучий.	Сказка про трезвучия. Мультфильм. Пение песен, определение на слух по картинкам.
27-28	Страна Интервалия.	Работа с пройденными интервалами – пение, игра, определение на слух. Ноты первой октавы на слух. Песня «Кошкин дом»
29-30	Метропуля.	Ритмическая пульсация. Ритмические игры. Пение песен с ритмослогами. Песня «Божья коровка»
31-32	Два или три?	Определение двухдольности или трехдольности в муз. произведениях. Ноты, интервалы на слух.
33-34	Повторение пройденного.	Пение песен, игра нот, определение на слух.

3 год обучения

Урок	Тема	Краткое содержание
1-2	Повторение: мажор, минор, F-p, скрипичный ключ, ноты первой октавы.	Муз. произв., песни. Интервалы, аккорды на слух.
3	Начинаем мы считать	Длительности БОМ, ДИ-ЛИ, ТА-КА, ГУ, ГУ-У. Ритмослоги, пение песен с ритмическим аккомпаниментом.
4-5	Клавиатура. Регистры. Октавы.	Сказка, мультфильм. Знакомство с октавами, умение найти, услышать.
6-7	Ноты. Нотный стан. Музыкальные ключи.	Сказка про Скрипичный и Басовый ключи. Работа по карточкам. Ноты на нотном стане – расположение. Стихотворение.
8	Запись музыкальных знаков	Презентация к уроку. Найти правильную и неправильную запись. Интервалы на слух.
9-10	Скрипичный ключ. Ноты первой октавы.	Пропись ключа, нот на нотном стане. Ноты на слух и зрительно.
11-12	Ноты второй октавы	Расположение нот второй октавы. Работа с ритмослогами. Интнрвалы, аккорды на слух по карточкам.
13	Паузы	Ритмослоги, ритмич. карточки. Запись пауз. Составление на слух ритмич рисунка.
14-15	Размер 2/4.	Сказка про ритмический дом.(Такт, тактовая черта). Тактирование в размере.
16	Контрольная работа	Прописи нот, ключей. На слух интервалы, аккорды, ноты первой октавы. Составление ритмического рисунка по карточкам.
17-18	Звукоряды	Песенки про мажорный и минорный звукоряды.
19	Царица Тоника	Сказка, мультфильм. Пение песни про Тонику. Интервалы игра и на слух.
20	Знаки альтерации	Сказка про «Мишку Форте», пропись диеза, бемоля, бекара.
21-22	Тон и полутон	Клавиатура – тон, полутон, диез, бемоль. Ноты на слух.
23-24	Сильные и слабые доли.	Работа в размере 2/4, дирижирование, сильные, слабые доли.
25-26	Восьмые, шестнадцатые.	Восьмые, шестнадцатые в 2/4. Пение песен нотами с дирижированием, а также ритмослогами.
27-28	Темпы	Сказка про темпы. Названия. Песни. Определение на слух.
29-30	Интервалы	Интервалы – на слух, пение песен, игра на инструменте. Игра «Я -композитор»
31-32	Трезвучия	Трезвучия – на слух, пение песен. Ритмические упражнения в размере 2/4. Определение на слух нот, интервалов, аккордов.
33	Другие аккорды	Сказка про «Септаккорды». Пение песен.
34	Контрольная работа	Прописи. Пение песни в 2/4 с дирижированием. На слух: интервалы, трезвучия, ноты первой октавы.

Содержание программы

1 год обучения

Музыкальная грамота

Понятие высоты звука. Другие характеристики звука.

Временное понятие звука, его долгота. Восьмые и четверти.

Обозначение темпа: быстро – медленно.

Обозначение динамики: форте и пиано.

Ознакомление с различными музыкальными инструментами.

Мажор и минор.

Клавиатура. Клавиши. Ноты первой октавы.

 Интонационное развитие

Подготовка голосового и артикуляционного аппарата к правильному звучанию. Овладение упражнениями «Вдох-выдох». Овладение навыками произвольного и непроизвольного интонирования. Овладение навыками пения нот первой октавы. Пение песенок с названиями нот под минусовки.

Ритмическое развитие

Временные понятия кратких (коротких) и долгих (длинных) звуков. Обозначение кратких и долгих звуков – восьмые и четверти. Остинатное движение ровными длительностями в песенках и ритмическом аккомпанементе.

Овладение навыками ритмического инструментального аккомпанемента. А также характерные движение под песни.

Пальчиковая гимнастика. Понятие скорости музыкального движения – темп. Быстрый и медленный темп.

Творческие задания

Двигательные импровизации, соответствующие характеру и образу произведений.

2 год обучения

Музыкальная грамота

Скрипичный ключ. Ноты первой октавы.

Усвоение интонаций из пройденных нот. Освоение всего семиступенного звукоряда.

Интервалы: прима, секунда, терция, кварта, квинта, октава в песенках и на слух. 4 трезвучия.

Половинная длительность, шестнадцатые, паузы. Ритмослоги.

   Интонационное развитие

Артикуляционные упражнения на правильное произнесение и пропевание гласных звуков. Приемы стаккато и легато в распевании и песенках. Поступенное движение вверх и вниз в вокальном интонировании и определении на слух. Пение песен нотами.

Терцовые, квартовые, квинтовые, октавные интонации в интонационных упражнениях, песенках и на слух.

Песенки-эхо. Освоение семиступенного звукоряда в диапазоне октавы. Расширение диапазона.

Ритмическое развитие

Понятие и восприятие двухдольности и трехдольности через двигательное ощущение. Двигательные упражнения, дифференцированные метром и жанром. Восьмые, четверти, половинные, шестнадцатые, паузы в песенках и ритмических упражнениях. 

Ритмослоги, усложнение ритмического рисунка.

Шесть ритмоформул одно-двух-трехсложных слов. Определение ритма стихотворений. Показ ритма стихотворений условными движениями. Упражнение “ритмическое эхо”. Усложнение ритмического аккомпанемента.

Творчкские задания

Навыки подбора на слух. Двигательные импровизации.

Сочинение песенок и пьес с педагогом.

Сочинение рассказов на предложенную тему.

3 год обучения

Музыкальная грамота

Понятие сильной доли. Такт и тактовая черта. Размер 2/4. Тактирование в размере 2/4. Скрипичный и басовый ключи. Запись нот в скрипичном и басовом ключах. Диапазон, регистры. Тон-полутон. Диез, бемоль.

Интонационное развитие

Постепенное усложнение вокально-распевочного материала.

Расширение возможностей вокального дыхания.

Расширение диапазона песенок, использование звуков второй октавы.

Пение на различные слоги и с закрытым ртом.

Навыки сольфеджирования (пение по нотам с тактированием). Выучивание песенок с названиями нот наизусть.

Проработка интонирования ступеней и их соотношений с ручными знаками.

Элементы двухголосия. Косвенное двухголосие.

Ритмическое развитие

Понятие сильной доли. Ритмические упражнения на выделение сильной доли.

Такт и тактовая черта.

Размеры 2/4 , ¾. Чередование сильных и слабых долей. Приемы дирижирования в размере 2/4. Шестнадцатые, восьмые, четверти, половинные, четвертные и восьмые паузы в размере 2/4.

Творческие задания

Сочинение песенок на заданные стихи, навыки подбора песенок от разных звуков, использование знакомых интервалов в музыкальных сочинениях и импровизациях.

Список литературы.

1. Л. Абелян «Забавное сольфеджио» М; 2005

2. Берак О.Л. Школа ритма.  Часть 1. М; 2007

3. Берак О.Л. Школа ритма.  Часть 2. М; 2007

4. Боровик Т.А. Изучение интервалов на уроках сольфеджио. М; 2006

5. О. Геталова «Секреты Дилидона» М; 2010

6. Домогацкая И. Музыкальные прописи. М; 1995

7. Железнова Е. Бим! Бом! М;2008

8. Железновы Е. и С. Развитие абсолютного слуха от 0-5 лет. М; 2009

9. Железновы Е. и С. Наш оркестр М;2008

10. Железновы Е. и С. Пальчиковая гимнастика М;2007

11. Зебряк Т. Музыкальная грамота в сказках и сказочках. М; 2002

12. Г.Ф.Калинина «Музыкальные прописи» М;2003

13. Ковалевская М. Музыкальная гимнастика для пальчиков. С-Пб; 2008

14. В.В. Кирюшин Развитие абсолютного слуха

15. В.В. Кирюшин Сборники сказок (4 сказки)

16. Металлиди Ж., Перцовская А.  Сольфеджио. Подготовительная группа. С-Пб; 2004

17. Н. Панова Прописи для дошкольников по сольфеджио. М;2004

18. Фролова Ю. Сольфеджио. Подготовительный класс. Р-Д;2002