Древнее Двуречье 5 кл

                                   Конспект урока истории Древнего мира в 5 кл. 03.11.15г

Тема: «Древнее Двуречье».

Цели и задачи: ознакомить учащихся с природой, климатическими условиями, местоположением  Древнего Двуречья; продолжить формирование умений сравнивать географическую среду Египта и Двуречья, анализировать исторический документ на элементарном уровне.

Оборудование: ноутбук, проектор, современная политическая карта мира, карта «Древний Восток. Египет и Передняя Азия», словари, тетради.

Ход урока.

Этап урока, ведущий метод	Деятельность учителя.	Деятельность учащихся.
I.         Организационный момент.	Сообщение  целей, плана урока.
II.      Мотивация	- Ребята, какие реки вы знаете? - А вы знаете место, где реки как будто встречаются друг с другом? - А ведь такое место есть? - Мы об этом узнаем чуть позже.	Дети включаются в разговор с учителем и отвечают на его вопросы.
III.   Рефлексия Во время работы с новым материалом идёт показ презентации «Древнее Двуречье». IV.Объяснение нового материала. Работа по карте. 1.Население и хозяйство. 2.Письменность.	- Молодцы! Ответьте ещё на несколько вопросов: - Сколько глаз у человека? - Сколько ног у человека? - Сколько туфелек было у Золушки? - Самая плохая оценка? Цифра 2 – это важная цифра, которая на нашем уроке будет самой главной. Сегодня мы поговорим с вами об удивительной стране древности. Название этой страны связано со словами «реки» и «два». Это Древнее Двуречье.   Сейчас мы отправимся с вами в увлекательное путешествие. Из дельты Нила, через небольшой перешеек на Синайский полуостров, затем по восточному побережью Средиземного моря, где находятся Палестина, Сирия, Финикия, по пустыне можно добраться до реки Евфрат. - Как называлось государство, которое располагалось между реками Тигр и Евфрат? - Как называются современные государства, по территории которых протекают реки Тигр и Евфрат? - Где эти реки берут начало? -Какая местность по берегам этих рек? (Учитель начинает рассказ о Двуречье). - В разное время эту страну называли Междуречьем, Месопотамией или Вавилонией. Древнее Двуречье находится  на территории Передней Азии, в долине которой протекают реки Тигр и Евфрат, там издревле существовали очаги земледелия. примерная дата возникновения государства – 7000 лет назад. - О древнейшей истории Двуречья мы знаем очень мало, так как на месте многих поселений, городов не сохранилось ни руин, ни гробниц, подобных Египетским пирамидам, ни остатков храмов – лишь глиняные холмы. - На землях древнего Двуречья не было ни строительного камня, ни леса, ни полезных ископаемых, а страна была богатой.  Почему? Вопрос: - Ребята, как связаны цифра 2 и Древняя Месопотамия?  - Природа Южной Месопотамии. - Вся Вавилония, подобно Египту, перерезана каналами. Самый большой из этих каналов судоходен. В юго-восточном направлении он течёт из Евфрата в другую реку Тигр.  На ней находился город Нин. Из всех стран на свете, эта страна производит, безусловно, самые лучшие плоды Деметры. Напротив, плодовые деревья там даже вообще не произрастают: ни смоковница, ни виноградная лоза, ни маслина. что же до плодов Деметры, то земля приносит их в таком изобилии, что урожай возрастает в двести, а в хорошие годы – даже и в триста раз. Листья пшеницы и ячменя достигают там целых четыре пальца в ширину. Что просо и сезам бывают там высотой с дерево, хорошо известно,  но не станем останавливаться на этом. Мы знаем, сколь большое недоверие встретит наш рассказ о плодородии разных хлебных злаков у тех, кто сам не бывал в Вавилонии. Оливковое масло вавилоняне совсем не употребляют, а только из сезама. Повсюду на равнине растут там финиковые пальмы, в большинстве плодоносные. Из плодов пальм приготовляют хлеб, вино и мёд… -Ребята, посмотрите, загадочная цифра 2 проникла в земли Двуречья. Два красивых, богатых города – Вавилон и Нин . - Двуречье – страна, расположенная в Передней Азии, близ рек Тигр и Евфрат. - Клинопись – вид письма Древнего Двуречья.	Два. Два. Два. Два. Дети думают и высказывают свои догадки. Дети рассматривают  карту Двуречья на проекторе. Дети слушают рассказ учителя и отвечают на поставленные им вопросы. Дети выполняют первое индивидуальное задание. Используя описания, сделанные Геродотом, который путешествовал по Древнему Двуречью, учащиеся отвечают на поставленный вопрос. - Две реки – Тигр и Евфрат. Дети слушают рассказ учителя. Дети ведут записи в тетради Дети делают эту запись в тетрадях – словарях.
Работа с документом	Работа с документом «Миф о потопе». Вопросы к документу: -Из-за чего возник потоп? - Какому человеку бог Эа сообщил о предстоящем потопе? - Какие реальные события могли подразумеваться под словом «потоп»? - Какую информацию о людях Двуречья даёт этот документ? - Какие сведения о жизни людей можно узнать из этого мифа? Как в нём отразилась природа страны? что в мифе, по-вашему, правда, а что вымысел?	Дети читают документ, отвечают на вопросы.
V. Актуализация.	- Итак мои юные исследователи, вы поработали очень хорошо: никто из вас не получил оценку 2, ваши дневники пригодятся вам на наших следующих занятиях. Поэтому в качестве домашнего задания вам предстоит доработать ваш дневник и принести его на следующий урок.
VI. Подведение итогов урока.	Учитель задаёт обобщающие вопросы по пройдённому материалу.	Дети отвечают на вопросы.