«Дружим с добрыми словами и поступками»

Муниципальное казённое  специальное (коррекционное) общеобразовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида п. Светлополянск Верхнекамского района Кировской области

Конспект занятия по освоению общечеловеческих ценностей

«Дружим с добрыми словами и поступками»

Класс: 4

Воспитатель: О.А. Патрунина

п. Светлополянск.

Основная часть

Тема занятия: «Дружим с добрыми словами и поступками»

Цель: обобщать, закреплять, систематизировать знания учащихся.

Задачи:  1. Расширить и углубить понятия: вежливость, внимательность, добро, зависть, грубость, жадность и т. д.

                 2. Способствовать развитию умения работать в группе.

                 3.  Развивать стремление к углублению знаний, через общение в группе, рисование.

                 4. Воспитывать трудолюбие, взаимопомощь, отзывчивость, силу воли и усидчивость.

Тим занятия: занятие обобщения.

Возраст воспитанников: 10-11 лет.

Форма проведения: групповое воспитательное дело.

Ведущие методы, приемы: словесные (беседа, инструктаж, демонстрация); пример, аналогия, алгоритм, стимулирование, похвала, одобрение, ситуация успеха.

Ресурсные обеспечения:

Иллюстративные: карточки со словами, ромашка с ситуациями, листочки для рисования.

Графические: карточки слов.

Оборудование: карточки со словами, ромашка, листочки.

Ход занятия

1этап: Организационный момент.

Педагог(П): - Здравствуйте ребята! Давайте улыбнемся друг другу и пожелаем всем «Доброго вечера».

П: тема нашего сегодняшнего занятия «Дружим с добрыми словами и поступками»

- О чем мы должны поговорить на занятии, что выяснить?

Воспитанники (В): мы должны на занятии поговорить о хороших поступках и добрых словах.

П:  ДОБРО – это….

П: сегодня я иду по улице, смотрю, лежит ромашка на дорожке. Подняла – с текстом.

« Здравствуйте, ребята! Я жительница страны Словении, которая находится очень далеко отсюда у нас беда. В стране захватила власть страшная ЗЛОБУЛЯ. Она замуровала в стену все добрые слова, веселые песни, смех. Сделала своими приближенными: жадность, зависть, сплетни. Теперь у нас хмуро даже днем, все дерутся и обижают друг друга. Помогите нам! Вы, наверно, знаете волшебство, которое поможет быть доброжелательными, вежливыми, веселыми, заботливыми друг о друге».

П: - давайте этой стране поможем.

     - что же будем делать ребята?

В:  надо помочь этой стране, выгнать Злобулю и вернуть Добрую Фею.

2 этап: Основная часть

П: Давайте попробуем сначала превратить плохие слова, ожившие в стране Словении, в противоположные по значению.

ПРЕВРАЩЕНИЕ СЛОВ:

Жадность -

Зависть -

Дерзость -

Грубость -

Жестокость -

Сквернословие -

Драки – оскорбление -

ЗЛО -

П: Молодцы! Смогли избавиться от этих грубых слов.

Копилка добрых слов:

П: - назовите добрые слова?

дети перечисляют добрые слова.

В:доброта, улыбка, любовь, искренность,….

П:  я думаю, что мы с вами будем дружить с добрыми словами и в нашей жизни будем больше их употреблять, чем плохих.

Игра «Ромашка»

А теперь, когда мы собрали много добрых слов, давайте поиграем в игру, которая называется «Ромашка».

Цель игры: разрешение ситуаций, которые предложены на лепестках ромашки.

·       Назови хорошие качества своего друга (подруги), приведи пример.

·       Вспомни, кого ты обидел нечаянно, когда то и найди способ загладить вину.

·       Таня с Наташей очень любили шушукаться, когда находились с другими ребятами. Мешало ли это другим?

·        Коля мог найти каждому однокласснику кличку. Что бы вы посоветовали коле, когда он называл одноклассников не по имени.

·       Проанализируй свои поступки, которые ты совершаешь (можно добрые поступки)

Добрые поступки – проявление заботы, проявляете внимание, уважение к другим людям.

3 этап: ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ

П: Какие добрые поступки совершили вы за прошлую неделю?

В:  Рассказ воспитанников о своих добрых поступках.

П: Нравится ли вам делать добрые дела?

В: Да.

П:  Смотрите, сколько добрых поступков окружает вас. От других поступков станет радостней и светлее.

 Пусть только добрые поступки окружают вас, а если вдруг выйдет что то нечаянно, то нужно исправить, хотя бы попытаться исправить ситуацию.

Знайте, что совершить плохой поступок легко, а вот добрый – требует затрат и усилий

П: давайте попробуем изменить портрет ЗЛОБУЛИ.

Попробуем нарисовать портрет Доброй Феи. Может быть мы сможем убедить Злобулю, что она будет выглядеть красивее, и сердце у не станет добрее.

В: дети рисуют портрет Злобули.

Молодцы!

Итог занятия:

- на какую тему мы сегодня говорили?

- что узнали нового на занятии?

Если вы вежливы, внимательны, то у вас обязательно будет много друзей.

П: Спасибо всем за работу.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

     Методическая разработка соответствует возрасту и психологическим особенностям детей. Эмоциональное состояние сохранялось на протяжении всего занятия хорошее, стабильное. Структура занятия выдержана. Частая смена деятельности поддерживает интерес в течение занятия. Занятие способствует развитию зрительных, слуховых анализаторов. На занятии присутствует внешняя мотивация: оценка, похвала, поддержка; и внутренняя мотивация: интерес к изучаемому материалу, радость от познавательной деятельности. Занятие способствует формированию положительных качеств личности: доброты, отзывчивости и  уважительного отношения к окружающим. Данная форма занятия может быть использована для укрепления сплоченности,  эмоциональной сферы коллектива, что придаёт ей универсальность. Дети ушли с занятия с новыми знаниями. На занятиях буду продолжать формировать мировоззрение, творческий потенциал, эмоциональную сферу у детей.

Результативность намеченной цели и задач методической разработки. Получили опыт переживания и позитивного отношения к своим поступкам и поступкам других людей, приводили свои примеры. Каждый обучающийся воспитанник получил практическое подтверждение приобретенных знаний по формированию ценности уважения поступков, их правильное исправления,  и добрых слов людей, и начинает их ценить.