Единицы стоимости. Рубль. Копейка.

Единицы стоимости. Рубль. Копейка.

2 класс УМК «Школа России»

Цель:

• Знакомство с единицами стоимости – рублем и копейкой

Оборудование:

• презентация, компьютер
• монеты разных достоинств
• кукла Буратино

Ход урока.

1. Оргмомент.

- Ребята сегодня наш урок будет необычным, у нас гости. Повернитесь, поприветствуйте гостей.

- Садитесь,  ребята!

- А ещё к нам на урок пришёл необычный гость, давайте отгадаем загадку и узнаем кто он.

Он однажды появился

В деревянной мастерской.

Папа Карло потрудился

Над игрушкою смешной.

(Буратино)

2. Актуализация знаний. 

Узнать, куда мы сегодня отправимся, вы сможете, если расшифруете слово.

Вычислите. Расположите числа в порядке возрастания.

18-8	9+9	11-6	8+7	70-50
у	е	б	ф	т

*Поднимите карточки согласен, не согласен.

-Какое слово у вас получилось? (буфет)

-Что нужно взять с собой, отправляясь в буфет? (деньги)

3. Первичное усвоение новых знаний.

- Сегодня Буратино у нас отправится в буфет. Он принес нам еще один математический секрет, а разместился он в этом мешочке. Интересно, что там такое?

(Учитель показывает мешочек, который принес Буратино).

- Что бы этот секрет узнать, Буратино готов вам помочь.

- Готовы ли узнать новый секрет?

(Учитель потряхивает мешочек)

- Без чего не купишь конфет?

   Не заплатишь за вкусный обед? (Без денег)

(Учитель высыпает содержимое мешочка, демонстрирует монеты

1, 2, 5, 10 рублей, 10, 50 коп. ).

- Какие монеты вы знаете?

- Монеты это именно те деньги, которые сделаны из металла.

- То есть какие виды монет есть? (Рубли и копейки)

- Какая тема сегодняшнего урока? (Рубль. Копейка.)

СЛАЙД  Единицы стоимости. Рубль. Копейка.

- Какие цели мы сможем достигнуть на уроке?

- Я узнаю, что такое рубль и копейка.

- Я познакомлюсь с новой величиной.

- Я научусь переводить копейки в рубли и наоборот. 

- Вот сегодня мы и познакомься с новыми величинами.

- Есть у нас копейки, есть рубли.

- Что больше 1 рубль или 1 копейка? (1 рубль)

- А нужна ли нам вообще копейка?

- Конечно нужна, у нас 1 рубль состоит из множества копеек, а если у нас не будет их, то как же у нас получится рубль?

- Из скольких копеек у нас состоит рубль? (из 100)

- Вот давайте в этом сейчас и разберёмся.

Игра «Буфет». Выбирается продавец. На экране продукты для покупки. Выходит покупатель. Выбирает товар, платит деньги.

Возникает затруднение, связанное с необходимостью сдачи.

- Продукт стоит 70 коп. Вспомним сколько в одном рубле копеек? (100)

- Значит, как мы сможем узнать сколько нам должны дать сдачи? (100-70 =30

- Правильно, еще раз чему равен 1 рубль? (100 копейкам) На доске появляется правило.

- Давайте посмотрим как можно получить 1 руб. другими монетами? 

-На доске копейки из которых нужно создать комбинации чтоб получился рубль.

- Сколько надо взять монет по 50 коп, 10 коп, 5 коп, 1 коп, чтобы получился 1 рубль?

- 2 по 50 коп.

- 10 по 10 коп.

- 20 по 5 коп.

- 100 по 1 коп.

- Запомним это 

Буратино нашел 3 кошелька. Давайте посмотрим на кошельки.

-Сколько монет и сколько копеек в каждом кошельке?

(две монеты, 55коп., три монеты 61 коп. 4 монеты, 30 коп.)

-Что мы можем сказать?

-Где самое большее количество монет? ( в 3 кошельке)

- А где больше всего денег? (в 2 кошельке)

- Какой можно сделать вывод?

4. Физкультминутка.

5. Первичная проверка понимания.

Задача: В буфете буратино купил две булочки, первая булочка стоила 8 рублей, а вторая на 3 меньше. Сколько всего денег потратил буратино?

Решение задачи. (Один ученик у доски, другие в тетради)

- Напишите – Задача 1.

- О ком говорится в задаче?

- Что о ней известно? Запиши. (один ученик у доски)

*

I – 8 р.

                            ?

II - ? на 3 м.     

- Кто догадался во сколько действий будет решаться задача?

- Можем сразу ответить на главный вопрос задачи? (нет)

- Что для этого надо знать? (Сколько рублей стоит вторая булочка?)

- Можем узнать сколько стоила 2 булочка? (да)

- Каким действием?

1)  – ;

- А потом можем узнать сколько стоили обе булочки? (да)

- Каким действием?

2) + ;

Решение задачи записываем самостоятельно в тетрадь. (Один ученик пишет у доски)

С помощью сигнальных карточек проверяем решение у доски?

Затем проверили у себя и исправили неточности.

-Поднимите зеленый кружок у кого все было решено правильно. Желтый у кого были маленькие недочёты. И красный у кого совсем не получилось.

-А теперь давайте поможем Буратино расплатиться на кассе.

На доске расположены монеты, ученики набирают 12р. чтоб буратино расплатился на кассе.

6. Закрепление.

-У буратино было три монеты по 5 рублей. Сколько у него денег? (15 руб).

-Сколько ему должны дать сдачи?

-Какими монетами это сделают?

2 руб, 1 руб и 1 руб.

4 монеты по 50 коп.

20 монет по 10 коп.

7. Домашнее задание. 

А) Задача 6 – прочитать, составить краткую запись, записать решение и ответ.

Б) № 7 – перевести единицы измерения из одной единицы в другую.

8. Рефлексия