«Единицы измерения. Денежные единицы. Рубль, копейка» 2 класс

Конспект урока по математике

для 2 класса

с применением материалов по внеурочной деятельности:

«Финансовая грамотность»

Тема: «Единицы измерения. Денежные единицы. Рубль, копейка»

Цель: Познакомить обучающихся с понятиями «РУБЛЬ», «КОПЕЙКА», учить решать задачи на нахождение целого, части, остатка с единицами измерения «РУБЛЬ», «КОПЕЙКА»

Задачи:

 - вспомнить виды денег - (бумажные купюры, металлические),

 -  запомнить достоинства бумажных купюр и металлических монет,

 - на примере рисунка задачи, краткой записи -  учиться находить целое, остаток.

 - учиться собирать из монет разных достоинств нужную сумму,

 - учиться собирать из бумажных купюр разного достоинства нужную сумму.

Оборудование: компьютер, проектор, доска для проектора, колонки, распечатанные на принтере изображения Российских банкнот и металлических денег разного номинала.

1.     Подготовка к уроку.

Дежурные перед уроком раздают распечатанные на принтере изображения Российских банкнот и металлических денег разного номинала. Учитель готовит видео материала с учебной платформы УРОКИTV  - https://yandex.ru/video/preview/?text=тема%20математика%202%20класс%20рубли%2C%20копейки&path=wizard&parent-reqid=1644813183172824-17097124907706466097-sas3-0670-75f-sas-l7-balancer-8080-BAL-744&wiz_type=vital&filmId=2236802474295955232

2.     Основной этап.

Учащиеся присаживаются на свои места. Учитель предлагает посмотреть на листок с изображением Российских банкнот, монет разного номинала.

Учитель задает  вопрос: «О чем сегодня на уроке мы будем говорить?»

Ученик:

 - О Деньках.

УЧИТЕЛЬ:

- О каких денька?

Ученик:

 - РФ, еще о разных монетах…

Учитель:

 - Все верно. Точнее мы поговорим о рублях и копейках. А еще, учиться решать задачи с данными денежными единицами.

Учитель:

 - Давайте посмотрим видео о наших Российских деньгах. Учитель включает видео для просмотра.

После просмотра фрагмента о видах денег, рубле и копейке, учитель останавливает видео. Просит ответить на вопросы.

Учитель:

 - Есть ли среди российских бумажных денег купюра номиналом в 3 рубля?

Ученик:

 - нет, таких у нас нет. Даже железных нет, номиналом в 3 рубля.

Учитель:

 - верно. Кто перечислит все бумажные Российские банкноты всех номиналов?

Ученик:

 - 10, 50, 100, 1000, 2000, 5000 рублей.

Учитель:

 - Я согласна. Но, знаете, еще есть банкнота номиналом 5 рублей, правда, сейчас она встречается крайне редко. (показать на экране). Кто перечислит монеты разного номинала в РФ?

Ученик:

 - 1 копейка, 5 копеек, 10 копеек, 50 копеек, 1 рубль, 2 рубля, 5 рублей, 10 рублей.

Учитель:

 - Да, верно. А вы знаете, что совсем недавно 10 рублей – были только банкноты (бумажные). Из-за частого использования, они приходили в негодность. И тогда в обращение была выпущена монета, номиналом в 10 рублей. Ведь монеты служат 10 - 15 лет, а бумажные деньги – от 6 месяцев до 2 лет. А затем они меняются в банке (информация с сайта РИА НОВОСТИ https://ria.ru/20061101/55280497.html).

Ученик:

 - А мне мама говорила, когда у нас появились деньги новые, мы ими пользуемся сейчас. Они появились в 1997 году.

Учитель:

 - первые новые современные деньги, действительно, появились в 1997 году.  Но, многое изменялось, появлялись купюры в200 рублей, в 1000 рублей и железные монеты. Подробно об этом мы еще поговорим и на других уроках и внеклассных занятиях. Ссылку о датах появления разных  монет и купюр РФ я напишу в ДНЕВНИК.РУ -  ( Современные деньги России (raritetus.ru))

А теперь, запишем то, что узнали. Напишите по середине сверху тетрадного листа слово ДЕНЬГИ. От него проведите 2 стрелки вниз 1 – вправо, 1 – влево. Под правой стрелкой напишем бумажные деньги (банкноты), под левой – монеты. Напишите номиналы банкнот под словом бумажные деньги и номиналы монет под словом монеты. Ребята выполняют задания.

Учитель:

 - Следующее, что нужно записать и запомнить – это денежные единицы, а точнее -  как мы можем получить определенную сумму в копейках или в рублях, используя разные номиналы.

Запишите. Запомните, как пишется сокращенно рубль (р.), копейка (к.)

РУБЛИ	КОПЕЙКИ
1 рубль (р.)	100 копеек (к.) или 50 к. + 50 к. или 10 к. +10 к.+ 10 к. +10 к.+ 10 к. +10 к.+ 10 к. +10 к.+ 10 к. +10 к. или 50 к. +10 к.+ 10 к. + 10 к. +10 к.+5 к. +5 к.

А теперь, сами подумайте и попробуйте написать в таблице -  как получить 5 рублей, 10 рублей, используя и копейки, и рубли разных номиналов. Ребята предлагают разные варианты:

РУБЛИ	КОПЕЙКИ и РУБЛИ
5 рублей (р.)	1 р. + 1 р. +1 р. +1 р. +1 р.  или 2 р.+ 2 р. +1 р.  или 50 к. +50 к. + 1 р. +2 р. + 1 р.
10 рублей (р.)	1 р. + 1 р. +1 р. +1 р. +1 р. +1 р. + 1 р. +1 р. +1 р. +1 р 5 р.+5 р.

МОЛОДЦЫ! Учитель ставит отметки в ДНЕВНИК.РУ

 - Потрудились, пописали. А теперь отдохнем! Один из учеников проводит физ. минутку для класса.

Учитель:

 - Спасибо большое! Мы немного отдохнули! Сейчас будем учиться решать задачи по краткой записи. Мы будем находить общую сумму денег, остаток.

Учитель включает фрагмент видео с изображение 2 кошельков и монет.

Итак, запишите, сколько монет получиться в каждом кошельке.

Ученик у доски:

50 к. + 10 к.+ 1 к. = 61 к.                                   50 к. + 5 к. = 55 к.

Учитель:

 - Молодец! Верно!

Еще, я предлагаю вам составить устно задачу по краткой записи, решить ее, используя алгоритм решения. Откроем учебник на стр. 44 № 29 (Математика 2 класс, 2 часть,  М. И. Моро,  М. А. Бантова. Серия -  «ШКОЛА РОССИИ»)

Стр. 44 № 29

         Один из учеников читают задачу на стр. 44 №29 (1), остальные следят. Учитель предлагает еще раз прочитать задачу про себя. Ответить на вопросы устно.

Учитель:

 - Что нам известно в задачи?

Ученик:

 - Что у Оли есть 20 рублей, а у Ани – неизвестно, но сказано, что на 5 копеек меньше, чем у Оли.  Можно стрелку провести от Ани Оли. Сколько всего денег у девочек вместе  - неизвестн..

Учитель:

 - Можно ли узнать сразу, сколько денег у девочек всего?

Ученик:

 - Нет. Мы вначале узнаем, сколько денег у Ани. В задаче написано, что на 5 копеек меньше, чем у Оли. Значит,  из 20 вычитаем 5 и получим 15 копеек. Это у Ани.

20-5 = 15 (к,) – денег у Ани

 - Мы узнали, сколько у Ани денег?

Как теперь поступим, как узнаем, сколько денег у двух девочек всего?

Ученик:

 - Нужно к 20 копейкам Олиным добавить 15 копеек Ани - мы найдем сколько получиться.

20+15 = 35 (к.)

Ответ: всего у девочек 35 копеек. Проверим так – из 35 копеек вычтем деньги Оли – 20 копеек, получается 15копеек у Ани.

Запиши, пожалуйста, задачу на другой стороне доски, а ребята запишут решение у себя в тетрадях. После записи учитель проверяет ученика у доски, а ребята сверяются с доской -  (самопроверка). Учитель ставит отметку в ДНЕВНИК.РУ  ученику, решившему задачу у доски, ученикам, которые  рассуждали устно.

Учитель:

 - Есть вопросы по данной задаче?

 Ученик:

 - смотрите, эта задача содержит только копейки, а в задачи № 29(2) есть и копейки, и рубли.

Учитель:

 - Верно подмечено.  Вот ее мы и разберем.

 Один из учеников читает задачу – разбирает краткую запись

Ученик:

 - У  Миши было 5 рублей. У Коли было 50 рублей. Они истратили 20 рублей. Нам нужно найти – сколько денег осталось у ребят.

Учитель:

 - Можно нам сразу ответить на главный вопрос?

Ученик:

 - Можно. Но, тогда, мы запишем решение в одно действие со скобками.

Учитель:

 - Какое выражение будет в скобках? И что оно будет означать? Выйди и покажи нам у доски.

Ученик:

 - Мы можем составить такое выражение (5+50) -20 = 55 – 20 = 35 (р.)

Выражение в скобках (5+50) -  означает, сколько всего денег у Миши и Коли вместе. (5+50) = 55 (р.)

Учитель:

 - Согласна. Что означает  - 20?

Ученик:

 - Это значит, что из всей суммы – 55 рублей, ребята истратили 20 рублей. У них осталось – 35 рублей.  55-20 = 35 (р.)

Учитель:

 - Все верно.  Запиши и ответ.

Ученик записывает ответ у доски. Ответ: У Миши и Коли осталось 35 рублей.

 Учитель спрашивает ребят, правильно ли выполнил одноклассник рассуждение, запись, ответ. Учитель ставит отметку за работу в ДНЕВНИК.РУ

 -  А как мы эту задачу решим по действиям?

Один из учеников:

 - Выражение в скобках 5+50 = 55 (р.) – это первое действие, мы узнаем, сколько денег у ребят вместе. А  выражение 55- 20 = 35 (р.) – это второе действие, мы узнаем,  сколько денег осталось у ребят, после того, как они потратили 20 рублей.

Учитель:

 - Ребята, запишите решение по действиям в тетрадь. Запишите ответ. Выполните проверку.

Один из учеников выполняет работу за доской.

1)    5+50=55 (р.) – всего рублей у Коли и Миши вместе

2)    55-20=35 (р.)

Ответ: у Коли и Миши осталось 35 рублей.

Проверка:                                           

55-35 = 20 (р.) – истратили ребята.

35 + 20= 55 (р.) – было у Коли и Миши вместе.

После решения, ребята делают самопроверку решенной задачи, сверяют с доской. Учитель ставит отметку в ДНЕВНИК.РУ ученику, работавшему у доски, ученикам, разбиравшем задачу устно.

Учитель:

 - У вас есть вопросы? Вам все понятно?

Ученики: - Все понятно!

Учитель:

 - Дома, ребята, решите похожую задачу – стр. 51 № 3

	№ 3 стр. 51 Таня сделала покупку на 15 рублей. У неё было 10 и 50 рублей. Сколько рублей у неё осталось? Реши задачу разными способами.  цена: 1 ручка  - 15 рублей.

 

3. Подведение итогов.

Учитель:

 - Что сегодня на уроке вы узнали?

Ученики:

 - Когда появились наши современные деньги. Что раньше была банкнота в 5 рублей, а теперь железная монета.

Учитель:

 - Что мы делали на уроке еще?

Ученики:

 - Мы разбирали виды денег бумажные и металлические, решали задачи, собирали деньги (получали 1 рубль разными способами, еще 5 рублей, 10 рублей).

Учитель:

 - Верно. Дополнительно, вы можете посмотреть по ссылке в ДНЕВНИКЕ.РУ  информацию о годах создания наших современных денег.

На следующим уроке поиграем в  игру «МАГАЗИН». Деньги, изображенные на ваших листочках нужно вырезать и играть в школе, дома.

4. Рефлексия.

Учитель:

 - Ребята, если вам понравился урок – покажите ЛАЙК (пальчик вверх), если не понравился – ДИЗЛАЙК (пальчик вниз), объясните, почему.

Использованная литература и интернет источники:

1.     Современные Деньги России https://www.raritetus.ru/texts/dengi-Rossii/ .

2.     Учебник по математике Математика 2 класс, 2 часть,  М. И. Моро,  М. А. Бантова. Серия -  «ШКОЛА РОССИИ» .

3.      Что такое лайк и дизлайк. https://zen.yandex.ru/media/experimental/chto-takoe-laik-i-dizlaik-i-dlia-chego-oni-nujny-v-socialnyh-setiah-61914ebb48c4e1384ab8cf98 .

4.     Физ. Минутки в картинках https://ds05.infourok.ru/uploads/ex/1174/0005f15b-ff177e8f/img4.jpg .

5.     Учебная платформа УРОКИTV  - https://yandex.ru/video/preview/?text=тема%20математика%202%20класс%20рубли%2C%20копейки&path=wizard&parent-reqid=1644813183172824-17097124907706466097-sas3-0670-75f-sas-l7-balancer-8080-BAL-744&wiz_type=vital&filmId=2236802474295955232 .

6.     РИА НОВОСТИ-(информация о банкнотах) https://ria.ru/20061101/55280497.html).

7.     Современные деньги России (raritetus.ru).

8. «Основы финансовой грамотности» сборник математических задач в 3-х томах. По заказу БАНК РОССИИ WWW CBR.RU - https://cbr.ru/

Краткое описание документа:

Урок можно провести по предмету "Математика" или как занятие по "Финансовой грамотности", или - интегрировать.