Экологические походы, как средство формирования основ экологической культуры у детей дошкольного возраста.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 78»

Экологические походы, как средство формирования

основ экологической культуры у детей дошкольного возраста.

                             Выполнила:

                                                          инструктор по физической культуре

                                                             Балюкина Валентина Михайловна.                                                                                                                               

г. Березники

2014

Экологические походы, как средство формирования

основ экологической культуры у детей дошкольного возраста.

«Экология конкретна. И серьёзна. Надо не играть в экологию, утешая себя иллюзией деятельности, а делом помочь одному дереву, одной заводи. Мы странно и не правильно живем на Земле: охраняем ценное и драгоценное, а бесценное не храним.

Бриллианты, алмазы, золото, деньги охраняем, а озера, родники, облака, зоны чистого воздуха, безлюдные места – нет. Это совершенно не понятно, если посмотреть на жизнь землян откуда-то со стороны. Мы не хотим усвоить самого главного: ВОЗДУХ – это наш отец, ВОДА – мать, ЗЕМЛЯ – дом, РОСА –

национальное богатство».

Н.Н. Старченко.

        Все мы хорошо знаем, что загрязнение среды делает человека больным, угрожает его жизни, грозит гибелью всему человечеству.
Надо понимать, что жизнь на земле может исчезнуть, прежде всего, от жестокости, злобы, безразличия и варварского отношения к природе. Истощение природных ресурсов, загрязнение атмосферы, воды, почвы, гибель лесов, исчезновение растений и животных – вот итог потребительского отношения к природе.

Жизнь в ХХI веке ставит перед нами много новых проблем, одной  из актуальных, на сегодняшний день, является проблема здоровьесбережения. Особенно остро эта проблема стоит в области поддержания и сохранения здоровья подрастающего поколения, как будущего всего человечества.

Исследованиями отечественных и зарубежных ученых установлено, что здоровье человека лишь на 7 – 8 % зависит от  успехов здравоохранения и на 50% от образа жизни.

На фоне экологической и социальной напряженности в стране, на фоне небывалого роста болезней «цивилизации», а также почти 100% зависимости детей и подростков от экрана (будь то экран телевизора или монитор компьютера и планшета), становится  очевидно - чтобы быть здоровым, нужно овладеть искусством сохранения и укрепления своего физического и психического здоровья, научиться жить в гармонии с окружающим миром.

Этому искусству и должно уделяться как можно больше внимания в дошкольном учреждении. Не следует также забывать, что именно дошкольный возраст - самое благоприятное время для выработки правильных привычек, которые в сочетании с ознакомлением дошкольников методам совершенствования и сохранения здоровья приведут к положительным результатам.

Поэтому мы считаем, что проблема оздоровления детей не компания одного дня деятельности и одного человека, а целенаправленная, систематически спланированная работа всего коллектива образовательного учреждения.

Следует отметить, что задачи по формированию физических, интеллектуальных и личностных качеств у детей дошкольного возраста, мы стараемся решать интегрировано, в ходе освоения всех образовательных областей, наряду с задачами, отражающими  специфику каждой образовательной области. Так, например, мы учитываем, что в дошкольной педагогике в настоящее время уделяется повышенное внимание направлению  формирования у детей основ экологической культуры, поэтому задачи сохранения и укрепления их здоровья мы решаем в тесном контакте двух этих направлений. В результате этого, нам удается получить достаточно высокие результаты: дети становятся более развитыми физически, интеллектуально, повышается их познавательный интерес к окружающему миру, и, конечно укрепляется их здоровье, постепенно формируется потребность к ведению здорового образа жизни.

Современные подходы к организации экологической работы с детьми дошкольного возраста основываются на предоставлении детям максимальных возможностей для организации непосредственных контактов, общении ребенка с миром природы. Именно это позитивно-ориентированное общение обеспечит успех воспитания у ребенка основ ценностного отношения к природному окружению, удовлетворит его потребность в эмоциональном, чувственном взаимодействии с объектами природы, позволит как можно полнее познать и осознать те процессы и явления, которые происходят в мире природы. Исходя из этого, одной из важнейших форм организации экологической работы с детьми должны стать экскурсии и походы в природу.

В соответствии с Основной общеобразовательной программой дошкольного образования, принятой в ДОУ, в старшем дошкольном возрасте мы три раза в неделю организуем НОД (образовательная область – физическое развитие), одна из которых, обязательно на свежем воздухе. Для организации  детской деятельности я выбираю разные формы: эстафеты, соревнования, игры и прочее. Одна из особенно зарекомендовавших себя и эффективных форм, которая полюбилась и детям, и их родителям – «прогулки – походы», которые я рекомендую проводить один - два раза в квартал.  

Начинайте ходить в походы с детьми с конца младшей группы, сначала на небольшое расстояние, потом постепенно его увеличивая.  Местность  у нас в городе гористая и поэтому приходится идти то в гору, то под гору. Чем вам не физические упражнения, интегрированные в образовательную ситуацию ознакомления с родным городом? И почему-то так получается, что от садика дорога под уклон и под горку, а на обратном пути,  наоборот,  в горку. Так вот некоторых на «буксир»  сначала берёшь, а чем ближе к детскому саду, ребята спрашивают: «А гулять будем?» Мы им: «Вы же устали!». А они: «Мы уже отдохнули».  И очень приятно было слышать: «А когда мы ещё пойдём в лес?»

Я считаю, что такие прогулки с малышами способствуют:

Ø повышению выносливости организма ребенка, устойчивости к неблагоприятным воздействиям внешней среды, особенно к простудным заболеваниям;

Ø  учат детей преодолевать различные препятствия, становиться более подвижными, ловкими, смелыми, укрепляют мышечную систему, повышают жизненный тонус;

Ø  развивают наблюдательность, расширяют представления об окружающем, способствуют воспитанию любви к родному краю, городу, воспитывают трудолюбие, любовь и бережное отношение к природе.

В старшем дошкольном возрасте одной из форм экологического воспитания и оздоровления дошкольников также являются походы. Поход с детьми в ближайшее природное окружение – это интересное и полезное педагогическое мероприятие. Походы воспитывают у детей важнейшие нравственные качества, учат налаживать взаимоотношения между сверстниками, развивают в каждом ребенке организованность, отзывчивость, доброжелательность, расширяется кругозор. Дети учатся любить и беречь природу.        

Педагогическая целесообразность организации и проведения экскурсий и походов в природу основана на уникальной системе экологического воспитания В.А. Сухомлинского. Основа этой системы – воспитание детей через природу, осуществление их всестороннего развития.

Экскурсии и походы в природу дают возможность детям в естественной обстановке получать знания, информацию о природных объектах и явлениях. Во время экскурсий дети постигают мир природы во всем его богатстве и многообразии, видят и учатся осознавать те естественные процессы, которые в природе протекают.

Экскурсии и походы в природу имеют не только образовательные задачи (освоение детьми основных признаков сезонов и изменений, которые происходят при этом в растительном и животном мире), но и оздоровительные, и воспитательные. Надо уже с детского сада воспитывать в детях любовь к природе, желание вести здоровый образ жизни, помогать им видеть прекрасное в окружающей их природе, открывать для них мир больших чувств и мыслей, способствовать тому, чтобы ребята становились защитниками, друзьями природы.

Поход это комплексное мероприятие, к которому готовится не только инструктор по физической культуре, но и воспитатели, медсестра, родители. В походе дети наблюдают, играют, участвуют в природоохранных акциях.

Подготовка к походу начинается за несколько дней. Мы сообщаем детям, куда они пойдут, с какой целью. Воспитатель с детьми обговаривает правила поведения в лесу, в дороге, подбирает рюкзак для сухого пайка – для птиц и детей (в лесу у детей отличный аппетит), воду,  обсуждают форму одежды. Педагог готовит с детьми корзины для природного материала, пакеты для мусора. Я, как инструктор по физической культуре закрепляю с детьми правила безопасного поведения по дороге и на природе, а так же даю элементарные основы туристической подготовки, обсуждаю карту–схему маршрута.  Готовлю сигнальные флажки, пособия и атрибуты для игр и упражнений, а также аптечку для оказания первой медицинской помощи.

Положительному воздействию на здоровье ребенка, его поддержание и укрепление, способствует сама окружающая среда: чистый насыщенный кислородом воздух, красивые пейзажи, поэтому придя в лес, я всегда говорю, что мы пришли в гости к лесу и прошу детей поздороваться, и спросить у него разрешения на прогулку.  В первую минуту,  предлагаю детям  послушать лес,  постоять с закрытыми глазами и поделиться, что они почувствовали, услышали,  проводим дыхательные упражнения.

Длительный переход на относительно большое расстояние, развивает у детей выносливость, укрепляет мускулатуру ног и всего тела, а также предупреждает и даже лечит целый ряд заболеваний сердечнососудистой,  дыхательной систем, и опорно-двигательного аппарата. При подъемах и спусках, которые есть на тропе, развивается равновесие, ловкость, дети учатся преодолевать страх, нерешительность,  помогать друг другу. В походах я провожу подвижные игры и упражнения направленные, как на развитие физических качеств, так и на экологическое воспитание. Они проводятся в игровой или соревновательной форме. Эти игры хороши еще тем, что не требуют специальной технической подготовки от играющих.

Большое влияние на нравственное развитие детей оказывает практическая природоохранная деятельность, поэтому в каждом эколого-оздоровительном походе мы планируем проведение акции. Дети и взрослые очищают от бытового мусора свое место “полянку”. Мы приучаем детей любить лесной “дом”, заботиться о нем, наводить в нем порядок. Проведение таких походов создает хорошее настроение у всех его участников и оставляет глубокий эмоциональный след у каждого ребенка.

Экологические знания, которые ребенок усваивает в процессе непосредственного общения с природой во время экскурсий и походов  становятся основой формирования мотивации его участия в различных посильных видах деятельности по сохранению окружающей среды и оздоровлению своего организма. С одной стороны, такая деятельность – своеобразный результат сформировавшейся у дошкольника в процессе экологического образования мотивации и потребности, критерий уровня экологической культуры, с другой – в процессе самой деятельности происходит становление и формирование отношения «ребенок – окружающая среда».

Результативность применения экскурсии и похода обеспечит грамотная реализация педагогом - воспитателем всех их этапов.

Первый этап - подготовительный.

Основная задача педагога на данном этапе – организовать детей, исходя из уже имеющегося опыта, сформулировать цели и задачи, которые необходимо решить на предстоящей экскурсии. Так же в этот этап входят подготовка воспитателя и детей.

Второй этап экскурсии и похода – организация познавательной и практической деятельности детей.

Большое значение на этом этапе будет иметь выбор воспитателем оптимальных методов работы с детьми. Стержнем любой экскурсии и похода должно стать наблюдение, сопровождающееся беседой.

         Третий этап – заключительный.

Он направлен на обобщение, закрепление, систематизацию, углубление представлений, полученных детьми в ходе экскурсии и похода в природу, и охватывает всю последующую работу с детьми.

           Таким образом, поход — это интересное комплексное мероприятие, в процессе которого решаются разные педагогические задачи: оздоровительные, познавательные, природоохранные, эстетические. Экскурсии и походы в природу будут эффективным средством экологического образования дошкольников и будут способствовать укреплению здоровья детей, только при условии их методически грамотной организации и систематического применения. И связь между педагогом и воспитанниками будет доверительнее и лучше.

• 1 слайд

  Экологические походы, как средство формирования основ экологической культуры у детей дошкольного возраста.
  выполнила Балюкина В.М
  инструктор по физической культуре
  г. Березники 2014 г.
  Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
  «Детский сад №78»
  

• 2 слайд

  Актуальность темы
  Воздействие людей на природу становится более мощным и приобретает планетарный характер. Природа сама не может залечить
  намеченные ей раны.
  Дошкольный возраст является важнейшим этапом
  образования и воспитания детей.
  Именно в это время формируются:
  осознанное отношение к своему здоровью,
  экологические представления,
  являющиеся основой
  систематических
  знаний о природной среде и
  бережном отношении к ней.
  
  

• 3 слайд

  Природа- это уникальная книга.
  Ее тираж - один экземпляр.
  Только один!
  И поэтому, читая ее,
  Нужно беречь каждую страницу. И только здоровое поколение может наполнить эту книгу яркими, сочными красками!
  И нам с вами нужно им помочь!
  
  

• 4 слайд

  Скоро в школу нам идти
  Поход к Стеле
  

• 5 слайд

  Мы на пруд ходили
  А какой вкусный хлеб у белочки
  

• 6 слайд

  Солнце воздух и вода – наши лучшие друзья
  

• 7 слайд

  У погоды нет плохой погоды
  Каждая погода благодать
  

• 8 слайд

  Поездка в Новожилово
  

• 9 слайд

  Весёлые зимние забавы
  

• 10 слайд

  В птичьей столовой
  

• 11 слайд

  
  
  Вот какой он трамплин
  

• 12 слайд

  «Человек был и всегда остается
  сыном природы, и то, что роднит его с природой, должно использоваться для его приобщения к природе, к богатствам духовной культуры. Мир, окружающий ребенка, это, прежде всего, мир природы с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой.
  Здесь в природе, вечный источник детского разума.» В.А.Сухомлинский
  
  
  

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 78»

Экологические походы  –

младший возраст.

                     Выполнила:

                                                  инструктор по физической культуре

                                                    Балюкина Валентина Михайловна.                                                                                                                               

г. Березники

2014

           Поход в лес  у реки Быгельки, в походе мы делаем 5 остановок:

            Первая остановка – на горе перед спуском  -  3 минуты.

           Вторая  - возле реки «Быгель» – 5 - 7  минут.

            Третья  – у лужицы – 3 – 5 минут.

           Четвёртая – «В Птичкиной столовой» - 7 – 10 минут.

           Пятая – у высоких елей – 15 – 20 минут.

Поход в летнее время года.  «В гости к белочкам»

Задачи:

1.      Формировать предпосылки - здорового образа жизни.

2.     Учить детей преодолению естественных препятствий.

3.     Расширять знания детей  о летних явлениях.

4.     Развивать навыки ходьбы боком приставным шагом,  ходьбе по широкому и узкому мосту, по бревну, в прыжках на двух ногах.

5.     Воспитывать бережное отношение к природе.

6.     Создать эмоционально-психологический настрой.

Оборудование: Аптечка, питьевая вода со стаканчиками на каждого ребенка,  еда, 2 одеяла, верёвка, мяч.

Предварительная работа:

1.      Беседы с детьми о летних явлениях природы.

2.     Знакомство с правилами поведения в лесу.

3.     Разучивание игр, упражнений.

4.     Рассматривание альбома с птицами, животными леса, растениями.  

Словарь –  ель, ёлка, сосна, головастики, водомерки.

Ход	Дозировка	Дополнения педагога
Ходьба парами из детского сада до первой остановки. 1 остановка Инструктор обращает внимание на лес вдалеке и на высокую гору. Спуск с горы на небольшом расстоянии друг от друга, помощь тем, кто боится. 2 остановка Инструктор обращает внимание детей на реку, ее размеры, вид, название и т.д. Предлагает детям подумать, как лучше перейти речку, чтобы не упасть? Выбирает способ удобный для перехода реки и показывает его детям. Взрослые помогают неуверенным детям перебраться на другой берег, подбадривают их. С небольшими переходами группа преодолевает реку в 2-х  местах. 1- ходьба прямо, руки в стороны, 2- боком приставным шагом 3- широким, мелким  шагом.	25 минут 5 минут 5 – 7 минут	Что вы видите вдали? Какой лес? Какая гора? Не боитесь, с неё спустится? Пойдём боком, правая нога всегда должна быть впереди, а левую ногу будем подставлять к правой. Пойдём как я. Какая вода в реке?  Что вы ещё видите в реке? Откуда в реке мусор? Как вы думаете, мусор в реке – это хорошо или плохо? Едём не спеша, на расстоянии друг от друга. Пойдём как я.
3  остановка Ходьба по бревну к лужице. Рассматривание водомерок и головастиков.	3 - 5  минут	Кто смелый, кто пройдёт по бревну и не упадёт? В этой лужице живут водомерки, смотрите, как легко они двигаются по воде. А в воде, маленькие головастики, они скоро подрастут и превратятся в лягушек.
Перед заходом в лес, напомнить детям, о том, что в лесу не шумят, идут тихо, чтобы не испугать лесных жителей. Не спешить, внимательно наблюдать за всем, что нас окружает. Дать детям возможность полюбоваться красотой леса. Ходьба парами по лесу.	3 – 5  минут
4 остановка Рассматривание поляны, кормушек для птиц, белочек.	5 – 10 минут	- Дети,  давайте закроем  глаза и послушает природу! Подышим! Почувствует, как пахнет лес, послушаем,  какие звуки он издает! Ой, смотрите, а кто это? Какие белочки? Что они делают? /предложить угостить их хлебушком, положить на веточку и на поваленное дерево, понаблюдать будут ли они, его есть? / Почему не едят? А что любят белочки?
5 остановка на поляне  у высоких елей и сосен Дыхательные упражнения (свободные)  Наблюдение с детьми  за природными явлениями летом Сравнение елочки с елью и сосной Рассмотреть шишки ели и сосны.	5-7 минут 5 минут	Давайте сядем на одеяло отдохнём, попьём водички и белочкин хлебушек поедим. - Ребята, вам нравиться в лесу? По каким признакам можно определить, что сейчас лето? Кто летом в лесу не даёт спокойно отдыхать? Кто вас кусает и пищит над ухом? Отгадайте загадку – «Зимой и летом одним цветом.» (Елка) А у нашей елочки есть сестренка – ее называют - ель (обращает внимание детей на ель) Чем похожи? Чем отличаются? (дать потрогать ветки елки и ели) А это сосна. Какая сосна?
П/и «Раз, два, три – шишку ели принеси (сосны)»	2 – 3 раза	Если дети ошибаются повторить игру несколько раз с показом и объяснением.
П/и «Верёвочка» Дети встают в круг и берутся за верёвочку. А взрослый-ведущий подходит и пытается задеть руки ребёнка. Кто не успеет отдёрнуть руки, становится ведущим.	3 – 5 раз	Быстро отпускайте верёвочку, когда я буду пытаться задеть ваши руки. Похвалить самых ловких.
Игра «Скажи и покажи!» Дети стоят перед инструктором,  произносят слова «Вот так!» и показывают движения в соответствии с текстом, который произносит инструктор. Текст              Дети произносят и выполняют Как живешь?   Вот так! Показывают большой   палец. Как плывешь?   Вот так! Имитируют плавание. Как идешь?    Вот так!   Ходьба на месте. Вдаль глядишь! Вот так. Приставляют ладонь ко лбу. Машешь вслед.  Вот так! Машут кистью руки. Как шалишь? Вот так! Ударяют кулачками по надутым щекам.	2 – 3 минуты	Ребята, вам понравилось в лесу? Что понравилось?
Возращение в детский сад	25 минут	Вам понравилось наше путешествие? Устали? Ещё хотите куда-нибудь сходить?

Поход к первому пруду, по улице Мира идём вниз, переходим на улицу Пушкина, идём по ней до первого пруда, делаем небольшую остановку, возвращаемся обратно до спортивной площадки /на улице Пушкина/, играем, возвращаемся в детский сад.

В  походе мы делаем 4 остановки:

            Первая остановка – на окраине «города и деревни»  -  3 минуты.

           Вторая  - возле колонки с водой,  и у дома «петушка» - 5   минут.

            Третья  - у пруда  -   10 минут.

          Четвёртая – на спортивной площадке –20  - 25 минут.

Поход в летнее время года  «В гости в деревню».

Задачи:

1.      Формировать предпосылки - здорового образа жизни.

2.     Учить детей преодолению естественных препятствий.

3.     Расширять знания детей  о летних явлениях, домашних животных, жизни людей в частном секторе.

4.     Развивать навыки ходьбы, бега, соревновательные навыки, ловкость, сноровку.

5.     Воспитывать бережное отношение к природе.

6.     Создать эмоционально-психологический настрой.

Оборудование: аптечка, питьевая вода со стаканчиками на каждого ребенка,  еда, 2 одеяла, мяч, 2 игрушки, простынка.

Предварительная работа:

1.      Беседы с детьми о летних явлениях природы.

2.     Беседы о жизни людей в деревне, диких и домашних животных.

3.     Знакомство с правилами поведения в походе.

4.     Разучивание игр, упражнений.

5.     Рассматривание альбома с птицами, дикими и домашними животными.  

Словарь –  колонка.

Ход	Дозировка	Дополнения педагога
Ходьба парами из детского сада до первой остановки. 1 остановка Инструктор обращает внимание на многоэтажные дома и дома, которые впереди (одноэтажные, маленькие).	10 минут 3 минуты	Какие дома в нашем городе? Какие дома, вы видите впереди? Посмотрите, внимательно на траву, деревья, цветы. Что, ребята, с ними, почему они серые? /пыльные/ Какая дорога с обеих сторон нашей тропинки? /неасфальтовая, а из гальки и гравия/ Что не хватает растениям? /дождика/
2 остановка Инструктор обращает внимание детей на  колонку /рассматривание, показ её в работе/. Слушание пения петуха, наблюдение за гуляющими собаками, кошками.	5 минут	Что это? /колонка/ В ней живёт водичка, не у всех людей,  живущих в Сёмино,  есть вода, как у нас с вами дома. Людям приходится ходить с вёдрами или с флягами за водой к колонке, чтобы сварить еду, помыться, постирать бельё. Кого это мы с вами разбудили? А какие животные ещё живут в деревне? Если мимо проходит собака, не надо бежать, махать руками, она может укусить.
3  остановка Дети садятся на одеяла, им предлагается попить водички. Рассматривание пруда, берега, воды. Слушание пения соловья, рассматривание птицы.	10 минут	Мы с вами пришли к пруду, где некоторые люди купаются, отдыхают, загорают. Вам, ребята, здесь нравится? Почему не очень нравится? (много мусора, пахнет чем-то и др).  А кто этот мусор оставляет здесь? А что бы вы сделали, если бы отдыхали здесь с родителями? (мусор взяли бы с собой, выбросили у первой «мусорки»). Вода в пруду грязная, купаться в ней медики не разрешают. Послушайте и посмотрите эта птичка – соловей. Нравится вам, как она поёт? Какая она?
4 остановка Рассматривание спортивной площадки. Малой п/и «Воздушный шар» Дети стоят по кругу, взявшись за руки, и выполняют движения в соответствии с текстом и по показу. Текст                                    Движения Мы в магазин ходили,   Взявшись за руки,    идти по кругу.                     идти по кругу.      шар себе купили.                           Будем шар надувать.       Остановившись,     идти     маленькими шагами назад Надувайся шар, надувайся большой,                                           («Надуваем шар!»). Да не лопайся. Он летел, летел, летел,  Имитировать полёт – сесть, встать, сесть, встать…  И за веточку задел и... лопнул!      Остановиться, положить руки на пояс, присесть, произнося: «ш-ш-ш». Соревнования команд: «Чья команда быстрее передаст игрушку – уточку» «Передал – садись» Малой п/и «Съедобное – несъедобное» П/и «Мы топаем ногами» (дети выполняют движения в соответствии со словами) Малой П/и «Узнай, кто позвал?» Дети идут по кругу, держась за руки, и произносят хором текст: «Ты загадку отгадай, кто позвал тебя — узнай!» В центре — водящий с завязанными глазами. Дети останавливаются, взрослый показывает рукой на кого-либо из них, и он произносит имя водящего. Водящий должен отгадать, кто его позвал. Отдых на одеялах. Самостоятельные игры детей.	20 -25  минут 3 – 4 раза 2- 3 минуты 2 – 3 раза 2 минуты 5 минут	А сейчас, на этой спортивной площадке давайте поиграем. Надо быстро передать игрушку соседу по команде, победит та команда, у кого игрушка окажется у последнего игрока быстрее. Передавать будем мяч, кто передал его соседу,  должен сесть на корточки. Победит та команда, у которой мяч быстрее будет у последнего игрока, и все игроки будут сидеть. Я вам буду бросать мяч, и называть предметы и продукты. Если говорю продукты, которые можно съесть, вы мяч ловите, если несъедобный предмет  - не ловите.
На обратном пути закрепить новое слово  -  колонка. Попрощаться с петушком. Сделать небольшие пробежки от дороги до дороги. Возращение в детский сад	20 минут	Вам понравилось наше путешествие? Устали? Ещё хотите куда-нибудь сходить?

Поход к  Стеле, от детского сада идём к магазину «Лада», затем по улице Пятилетка вниз до Стелы, играем, возвращаемся в детский сад.

В  походе мы делаем 4 остановки:

            Первая остановка – у магазина «Лада»  -  3 минуты.

           Вторая  - возле перекрёстка улиц 30 лет Победы и Пятилетка – 5 - 10   минут.

            Третья  - у остановочного комплекса площади Юбилейной – 5 минут.

          Четвёртая – на площадке у Стелы –30 – 40  минут.

Поход в осеннее  время года «Памятные места города»

Задачи:

1.      Формировать предпосылки - здорового образа жизни.

2.     Учить детей преодолению естественных препятствий.

3.     Расширять знания детей о городе, об осенних  явлениях.

4.     Закрепить знакомые подвижные игры.

5.     Упражнять в эстафетных соревнованиях.

6.     Восполнить эмоционально-психологический запас детей.

7.      Развивать выносливость, ловкость, быстроту.

Оборудование: аптечка,  2 мяча, 2  конуса с флажками.

Предварительная работа:

1.      Беседы с детьми об осенних  явлениях природы.

2.     Беседы о городе Березники, символе города Стелле.

3.     Вспомнить   правила поведения в походе.

4.     Разучивание игр, упражнений.

5.     Рассматривание альбома с улицами города, магазинов, достопримечательностей.  

Словарь:  достопримечательность, Стела.

Ход	Дозировка	Дополнения педагога
Ходьба парами из детского сада до первой остановки. 1 остановка Инструктор обращает внимание на магазин «Лада» и торговый центр «Миллениум»	3 минуты 3 минуты	Какие здания здесь вы знаете? Что находится в торговом центре? На какой улице мы сейчас с вами? Какая это улица?
2 остановка Инструктор обращает внимание детей на  перекрёсток.	5  - 10 минут	Давайте понаблюдаем, как люди переходят дорогу. Что вы заметили? Как двигаются машины? Почему они не сталкиваются? Что помогает людям и машинам?
3  остановка Инструктор обращает внимание на остановочный комплекс, как двигаются люди, транспорт и др.	5 минут	Давайте понаблюдаем, а что происходит на остановочном комплексе, почему его так называют?
4 остановка Рассматривание достопримечательности города Стелы. Игра «Запрещенное движение». Дети встают в круг. Водящий встает напротив. Водящий запрещает какое-либо движение, например, нельзя ставить руки на пояс. Затем, называет действие и показывает его. Например, водящий говорит: руки к плечам и показывает, как надо сделать. Все повторяют за ним. Водящий в любой момент может сказать запрещенное движение, в нашем случае это «руки на пояс» и показать. Проигрывают те из играющих, кто повторит движение. Выигрывает тот, кто ни разу не ошибется. Условие: дети должны стоять свободно, чтобы не мешать друг другу, выполнять движения. Игра «Найди свое место». Каждому игроку отводится определенное место или дети делятся на две команды. Игрок должен запомнить, где оно расположено или где он стоит. Под бубен дети начинают двигаться по кругу (это может быть имитация движений животных, бег, прыжки и т.п.). По сигналу: «Найди своё место», ребята должны занять свое место. Проигрывает тот, кто последним занял свое место. Соревнования команд: 1.     ««Чья команда быстрее до флажка и обратно?» 2.     «Чья команда быстрее перенесёт мячик?» 3.     «Кто дальше бросит снежок?» П/и «Самолёты» (путешествие по улицам города) Мп/и   «Карусели»	30 - 40  минут 3 – 4 раза 3 – 4 раза 3 – 4 раза  2  - 3 раза	Куда мы с вами пришли? Что вы знаете о Стеле? /обобщающий рассказ взрослого/ А сейчас давайте поиграем, ведь здесь очень много места для игры. Будьте очень внимательны! Запомните своих соседей. А сейчас мы с вами проведём соревнование. Сегодня встречаются две команды, группы № 4 и № 6. Придумайте своим командам весёлое название. Сначала бежит до флажка один ребёнок, возвращается в команду, за него цепляется второй, обегают флажок и т. д. Чья команда быстрее все вместе вернутся на линию старта, та и выигрывает. Мяч передавайте точно в руки. А сейчас проверим кто в командах самый сильный? Подведение итогов соревнования.
Возращение в детский сад	20 минут	Вам понравилось наше путешествие? Устали? Ещё хотите куда-нибудь сходить?

Весенний поход  на стадион школы № 3  «Солнце, воздух и вода!»

Во время похода делаем четыре остановки:

1.     – у школы – 3 – минуты.

2.    – у теплицы школы – 3 минуты.

3.    – на стадионе школы – 15 – 20 минут.

4.     – игровой зоне стадиона – 10 – 15 минут.

Задачи:

1.      Формировать предпосылки - здорового образа жизни.

2.     Расширять знания детей об окружающей действительности: знакомство со школой, чем дети занимаются в школе; знакомство со стадионом школы,  его назначением.

3.     Закрепить знакомые подвижные игры.

4.    Упражнять в эстафетных соревнованиях.

5.     Восполнить эмоционально-психологический запас детей.

6.    Развивать выносливость, ловкость, быстроту.

Оборудование:  аптечка, питьевая вода, стаканчики, 2 средних мяча,  2 средних ведра с водой, 2 формочки,  2 маленьких ведра, «быстрые мотальщицы», простынка, 2 обруча.

 Предварительная работа:

1.      Разучивание п/игр, игровых упражнений.

2.     Наблюдение за школьниками, беседа о школе.

3.     Знакомство с поведением во время похода за пределы д/сада.

Словарь: теплица, ученики, школьники.

Ход	Дозировка	Дополнения педагога
Ходьба парами из детского сада до первой остановки 1 остановка Рассматривание школы 2 остановка Рассматривание теплицы и цветов в ней. 3 остановка Игры, соревнования на стадионе школы: Игра малой подвижности «Круг – кружочек» Дети идут по кругу, взявшись за руки, и произносят слова: «Круг — кружочек, аленький цветочек! Раз, два, три — развернись-ка, Оля, ты!» Названный ребенок пово­рачивается спиной в круг, берется за руки. Дети продолжают произ­носить слова игры. Как только спиной в круг окажутся все дети, игра прекращается. Соревнования: Перенеси мяч в обруч (дети по очереди переносят мяч в обруч и наоборот, побеждает команда быстрее выполнившая задание) Чья команда быстрее передаст мяч над головой? (после сигнала дети передают мяч над головой друг другу, у какой команды мяч окажется быстрее у последнего – та и победила) Чья команда больше перенесёт воды  в ведро формочкой? (дети по очереди набирают воду  в формочку и несут  и выливают в ведёрко, обратно бегом) Игра малой подвижности «Кого не стало» Дети по команде закрывают глаза, взрослый просит одного из детей сесть на корточки и накрывает его простынкой. По команде дети открывают глаза и угадывают, кого не стало? 4  остановка Проходим по стадиону и садимся на скамейки (пьём водичку и отдыхаем, а затем играем: лазаем по лестницам,  висим на турниках и др.) Возращение в детский сад	3 минуты 3 минуты 15 -20 минут 1 раз 1 раз 1 раз 2 – 3 минуты 10 – 15 минут	Что это за здание? Что  дети делают в  школе? /учатся, играют, кушают, занимаются спортом, работают – выращивают цветы и др./ Красивые цветы растут на клумбе? Их посадили дети. А это, ребята, теплица, в ней ребята из школы выращивают цветы и ухаживают за ними. Какие цветы вы видите? Мы пришли с вами на стадион школы, где дети занимаются спортом, чтобы быть сильными, ловкими и здоровыми. А вы хотите быть здоровыми? Тогда давайте поиграем, посоревнуемся. Сначала давайте посмотрим, как это задание будет выполнять эта команда, а потом будем соревноваться. А сейчас наоборот, посмотрим, как будет выполнять эта команда, а потом посоревнуемся. А сейчас мы покажем, с Г.Н., а вы посмотрите, как правильно надо выполнить это задание. Подведение итогов.          Молодцы, вы не только быстрые, но ещё и внимательные дети, немножко подрастёте и пойдёте в школу учиться. А сейчас можете поиграть. Вам понравилось наше путешествие? Устали? Ещё хотите куда-нибудь сходить?

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 78»

Экологические походы  –

старший возраст.

                     Выполнила:

                                                  инструктор по физической культуре

                                                    Балюкина Валентина Михайловна.                                                                                                                               

г. Березники

2014

Туристический поход.

            Перед началом похода дети встают парами на участке детского сада. Воспитатель проводит инструктаж по технике безопасности. Вместе с детьми в поход отправляются  воспитатель, помощник воспитателя и инструктор по физической культуре. Взрослые проверяют экипировку детей (правильно ли уложены вещевые мешки). Стартуем от детского сада. Сначала наш путь мимо домов и школы затем мы спускаемся по крутому склону к стадиону, потом к речке «Быгель». В походе мы делаем 2 остановки:

            Первая остановка – возле реки «Быгель». Длительность остановки – 5-7  минут.

            Вторая остановка – у леса.  - Длительность остановки – 5-10 минут.

Поход в осеннее время года.  «В гости к зелёным подружкам»

Задача:

1.      Формировать предпосылки - здорового образа жизни.

2.      Учить детей преодолению естественных препятствий.

3.      Учить детей определять, находить и называть осенние явления природы.

4.      Развивать навыки метания вдаль, прыжков.

5.      Воспитывать бережное отношение к природе.

6.      Создать эмоционально-психологический настрой.

Оборудование: Аптечка, питьевая вода со стаканчиками на каждого ребенка, туристические коврики, вещевые мешки, веревка.

Предварительная работа

1.      Беседы с детьми об осенних явлениях природы.

2.      Знакомство с правилами поведения в лесу.

3.      Разучивание игр, упражнений.

4.      Рассматривание альбома с осенними букетами.   

Словарь –  ель, елка.

Ход	Дозировка	Дополнения педагога
Ходьба парами из детского сада до первой остановки. 1 остановка Физинструктор обращает внимание детей на реку, ее размеры, вид, название и т.д. Предлагает детям подумать, как лучше перейти речку, чтобы не упасть? Выбирает способ удобный для перехода реки и показывает его детям. Взрослые помогают неуверенным детям перебраться на другой берег, подбадривают их. С небольшими переходами группа преодолевает реку в 3 местах. Мосты для перехода разные: 1 – из досок, 2 – из поваленного дерева. 3 – из куска железа. Поэтому способы перехода разные: 1- ходьба прямо, руки в стороны, 2- боком приставным шагом 3- широким, мелким  шагом и другие способы. На пути встречаются большие лужи,  через которые дети перепрыгивают, при этом нужно хорошо оттолкнуться. Мальчики помогают девочкам, предлагают «руку помощи»	10 минут 5 минут	Изменилась ли речка? Что помните с последнего похода?
2 остановка Напомнить детям, о том, что в лесу не шумят, идут тихо, чтобы не испугать лесных жителей. Не спешить, внимательно наблюдать за всем, что нас окружает. Дать детям возможность полюбоваться красотой леса. Во время отдыха, предложить пофантазировать о том, кто живет в лесу, чем занимается.	5-10 минут	Почему шуметь нежелательно?
Ходьба друг за другом по лесу.	10-15 минут
3 остановка – на просторном месте у высоких елей и сосен. Дыхательные упражнения (свободные)		- «Дети,  давайте закроем  глаза и послушает природу! Подышим! Почувствует, как пахнет лес, послушаем,  какие звуки он издает! (предложить детям отдохнуть, сесть на пеньки, на одеяло на корточки, поваленное дерево)
Наблюдение с детьми  за природными явлениями осенью  Сравнение елочки с елью.	5-7 минут 5 минут	- «Ребята, вам нравиться в лесу? По каким признакам можно определить, что сейчас осень? Какими словами можно определить состояние природы? Отгадайте загадку – «Зимой и летом одним цветом.» (Елка) А у нашей елочки есть сестренка – ее называют - ель (обращает внимание детей на ель) Чем похожи? Чем отличаются? (дать потрогать ветки елки и ели)
Соревновательная игра «Кто больше соберет шишек?» (выбирают 3-4 игроков, которые собирают в  свое определенное место шишки. Побеждает тот, у кого после сигнала «Стоп!» окажется больше шишек.)	2 раза	Обращает внимание детей на шишки елки и ели.
Упражнение «Кто дальше бросит шишку?» (4-5 игроков у одной линии бросают шишки на дальность)	3 раза	Кто же у нас сегодня самый сильный?
Подвижная игра «Ручеек!» (все дети встают парами друг за другом, образуя воротики, подняв вверх руки. 2-3 водящих проходят между воротиками и выбирают пару, уводя в конец колонны. Водящий с выбранным ребенком – образует пару и встает в конце. А другой,  оставшийся без пары ребенок – становится – водящим. Потихоньку все пары продвигаются вперед.)	5-6 минут
Соревновательное упражнение «От дерева до дерева» (дети по очереди на одной ноге прыгают от дерева до дерева. Сколько кому придется сделать прыжков, до цели? Побеждает – сделавший меньше всего прыжков до цели)	2-3 раза	Внимательно смотрите под ноги, сильнее толкайтесь руками.
Игра «Что изменилось около елочки?» (дети внимательно осматривают все вокруг елочки и запоминают обстановку, потом разбегаются в разные стороны. Воспитатель в это время  быстро меняет что-нибудь вокруг елочки)	2-3 раза	Тренируем нашу память, чтобы лучше заниматься в детском саду.
Конкурс «Осенних букетов» (в нем принимают участие все желающие, из опавших листьев дети составляют букеты, потом вместе с воспитателем рассматривают и угадывают с какого дерева лист, выбирают самые красивые букеты, обсуждают, кому они их подарят).	10-15 минут	У кого самый красивый букет? Почему?
Возращение в детский сад		Понравилось в походе? Что запомнилось? Куда хотите ещё сходить?

Перед началом похода дети встают парами на участке детского сада. Воспитатель проводит инструктаж по технике безопасности. Вместе с детьми в поход отправляются  воспитатель, помощник воспитателя и инструктор по физической культуре. Взрослые проверяют одежду и обувь. Стартуем от детского сада. Сначала наш путь мимо сквера и школы № 3,  затем возле домов и «Рябинового сквера», затем мимо домов и школы № 11, дальше мы спускаемся по крутому склону, потом к речке «Быгель», переправляемся через речку  и идём в лес.

 В походе мы делаем 4 остановки:

            Первая остановка – возле реки «Быгель» - длительность остановки – 5-7  минут.

            Вторая остановка – у леса (возле лужицы - болотца)  - длительность остановки – 5-7 минут.

          Третья остановка – у птичьей столовой -  длительность остановки 5 – 7 минут.

          Четвёртая – на асфальтовой полянке – длительность 40 – 50 минут.

                     Поход в лес. «Узнаём город – укрепляем здоровье»

Задачи:                                                 

1.      Формировать предпосылки - здорового образа жизни.

1.      Закрепить знания детей о летних  явлениях природы.

2.      Дать понятие о четырех стихиях.

3.      Упражнять в эстафетных соревнованиях

4.      Восполнить эмоционально-психологический запас детей.

5.      Развивать выносливость.

6.      Воспитывать взаимопомощь, взаимовыручку.   

Оборудование: аптечка, 3 одеяла, питьевая вода, стаканчики, 2 средних мяча, большой мяч, вещевые мешки с едой, 2 косички, «быстрые мотальщики» 1 шт.

Предварительная работа:

1.      Ходьба и упражнения  по бревну, прыжки с места.

2.      Наблюдение за птицами на территории детского сада.

3.      Знакомство с правилами поведения в лесу.

4.      Рассматривание альбома с птицами, животными леса,  с лекарственными растениями.

Ход	Дозировка	Дополнения педагога
Ходьба парами из детского сада до первой остановки. 1 остановка Рассматривание реки, беседа. Ходьба по мосту друг за другом, свободно балансируя руками или руки в стороны. 2 остановка Рассматривание  болотца, наблюдение за головастиками, водомерками. Дыхательная гимнастика «Подыши как головастик» (и. п. – стоя, руки на груди с двух сторон. Вдох глубокий с задержкой дыхания – грудная клетка расширяется. Выдох через нос). Ходьба по лесу парами, с рассматриванием знакомых лекарственных растений /одуванчик, малина, подорожник, Иван – чай, крапива, земляника, клевер и др./ Зайдя в лес предложить поздороваться с лесом, попросить разрешения погулять, набраться здоровья, сил, энергии. 3 остановка У птичьей столовой, рассматривание кормушек, птиц, белочки. Ходьба по лесу, слушание пения птиц /ворона, сорока, снегирь/ 4 остановка Привал на асфальтовой  поляне - рассматривание поляны, сбор палок, веток /по необходимости/ Дети делятся на две команды, загадав слово: солнце или луна. Эстафеты между командами: «солнце» и «луна» 1.      «Чья команда быстрее перенесёт мяч?» /один несёт в круг из косички, другой несет, передаёт следующему и т.д./ 2.      «Передай мяч» /вперёд над головой, обратно между ног/ Игра малой подвижности  «Четыре стихии» (игроки встают в круг, водящий бросает мяч и говорит: «Вода», «Земля», или  «Воздух». Игрок, которому бросили мяч, должен его поймать, назвать того, кто живет в этой стихии, и бросить обратно водящему, если водящий говорит: «Огонь!», то мяч ловить нельзя). Подвижная игра «Липкие пеньки» /Белорусская народная игра/ Три - четыре игрока садятся на корточки, как можно дальше друг от друга. Они изображают липкие пеньки. Остальные играющие бегают по площадке, стараясь не приближаться к пенькам слишком близко.  Пеньки же стараются осалить пробегающих мимо детей. Осаленные игроки сами становятся пеньками. Правила игры: Пеньки не должны вставать со своих мест. Малой подвижности игра «Бабушка-Маланья» /Р.н./ Инструктор предлагает детям поиграть в смешную игру, становится перед детьми и просит повторять за ним текст, сопровождая его выразительными движениями: «У Маланьи, у старушки жили в маленькой избушке – Семь сыновей – все без бровей, вот с такими ушами, вот с такими глазами! Вот с такими носами,  вот с такой головой, вот с такой бородой! Ничего не ели. Целый день сидели…  Делали вот так ….»             Ведущий показывает какое-нибудь смешное движение, которое может развеселить ребят и какое легко можно повторить. Когда дети усвоят текст, взрослый предлагает любому ребенку занять место ведущего и попытаться развеселить всех других – проявив находчивость, изобретательность, организованность.        Загадки Без рук, без ног. А бежит (вода) Пушистая вата плывет куда-то Чем вата ниже, тем дождик ближе (туча) Много рук, а нога одна (дерево) Клейкие почки, зеленые листочки, С белой корой стоит под горой. (береза) В лесу у пня суета, беготня, народ рабочий весь день хлопочет (муравьи) Заряжаемся энергией от солнца (складываем руки воронкой и протягиваем к солнцу, закрываем глаза) Отдых на одеялах /дети кушают, загорают/ Свободная деятельность детей /футбол, игра «быстрые мотальщицы» и др./  Выходя из леса, попрощаться  с лесом и поблагодарить за чистый воздух, прохладу, красоту.	15 минут 5 – 7 минут 5 минут 2-3 минуты 15 минут 5 – 7 минут 5 - 10 минут 3 - 5 минут 5 минут 5 – 7 минут 2 – 3 минуты 3 - 5 минут 1 минутка 10 - 15 минут	Инструктор  – Вот мы с вами и пришли к реке Быгель. Посмотрите на воду, какая вода? /Вода бывает разная: теплая и холодная, прозрачная и мутная… / Можно ли ее пить? Почему? Почему  в ней нет рыбы? Кто, ребята, загрязняет речку? Что происходит с речкой от мусора? О чём мы можем попросить людей за речку? Как пойдём через речку? /не спеша, не толкаясь/  Кого вы видите?  Это, ребята, водомерки.  Посмотрите, как ловко они перемещаются по воде и не тонут.  А это кто? Какие головастики? В кого превратятся головастики, когда подрастут? Зачем они поднимаются вверх? Чем они дышат? Какие растения вы знаете? Чем они полезны? Для чего люди повесили на деревья кормушки? Что вы в них видите? Какие птицы клюют пищу? А кого вы ещё видите? Посмотрите, как белочка ловко прыгает с ветки на ветку, с дерева на дерево.  Чем ей служит хвост?  Какая белочка? Инструктор  предлагает сесть отдохнуть, рассказать какие деревья окружают поляну? Эстафеты завершены, подсчитываются результаты, поздравляем команду - победителя Инструктор  объясняет, что есть четыре стихии: земля, воздух, огонь, вода. В воде -  рыбы, лягушки, раки, на земле - люди, животные, насекомые и т.д. А в огне – никто не живет.   Есть в лесу деревья, которые если задеть, то можно «прилипнуть». Какие это деревья? А сейчас, проверим, какие вы наблюдательные. Все отгадки вы видели по дороге  на поляну. Готовы? Молодцы, а сейчас зарядимся энергией от солнца.
Возращение в детский сад	20 минут

Поход к  Стеле, от детского сада идём к магазину «Лада», затем по улице Пятилетка вниз до Стелы, играем, возвращаемся в детский сад.

В  походе мы делаем 4 остановки:

            Первая остановка – у магазина «Лада»  -  3 минуты.

           Вторая  - возле перекрёстка улиц 30 лет Победы и Пятилетка – 5    минут.

            Третья  - у остановочного комплекса площади Юбилейной – 5 минут.

          Четвёртая – на площадке у Стелы – 40 - 50  минут.

                                     Поход в осеннее  время года 

Задачи:

7.      Формировать предпосылки - здорового образа жизни.

8.     Учить детей преодолению естественных препятствий.

9.     Закреплять  и расширять знания детей о городе.

10. Закрепить знакомые подвижные игры.

11.  Упражнять в эстафетных соревнованиях, развивать соревновательный дух , умение болеть за своих товарищей.

12. Восполнить эмоционально-психологический запас детей.

13. Развивать выносливость, ловкость, быстроту.

Оборудование: аптечка,   4 мяча, 2 конуса с флажками.

Предварительная работа:

1.      Беседы с детьми об осенних  явлениях природы.

2.     Беседы о городе Березники, символе города Стеле.

3.     Вспомнить   правила поведения в походе.

4.     Разучивание игр, упражнений.

5.     Рассматривание альбома с улицами города, магазинов, достопримечательностей.  

Словарь:  символ, достопримечательность, Стела.

Ход	Дозировка	Дополнения педагога
Ходьба парами из детского сада до первой остановки. 1 остановка Инструктор обращает внимание на магазин «Лада» и торговый центр «Миллениум»	3 минуты 3 минуты	На какую улицу мы сейчас с вами вышли? Какие здания здесь вы знаете? Что находится в торговом центре? Какие улицы нашего города вы знаете?
2 остановка Инструктор обращает внимание детей на  перекрёсток.	5   минут	Кто главный на перекрёстке? Почему? Что может произойти без светофора?
3  остановка Инструктор обращает внимание на остановочный комплекс, как двигаются люди, транспорт и др.	5 минут	Давайте понаблюдаем, а что происходит на остановочном комплексе, почему его так называют? Для чего нужны остановочные комплексы? Для чего нужны автостоянки?
4 остановка Рассматривание достопримечательности города  - Стелы. Игра «Запрещенное движение». Дети встают в круг. Водящий встает напротив. Водящий запрещает какое-либо движение, например, нельзя ставить руки на пояс. Затем, называет действие и показывает его. Например, водящий говорит: руки к плечам и показывает, как надо сделать. Все повторяют за ним. Водящий в любой момент может сказать запрещенное движение, в нашем случае это «руки на пояс» и показать. Проигрывают те из играющих, кто повторит движение. Выигрывает тот, кто ни разу не ошибется. Условие: дети должны стоять свободно, чтобы не мешать друг другу, выполнять движения. Игра «Найди свое место». Дети делятся на две команды. Под бубен дети начинают двигаться по кругу (это может быть имитация движений животных, бег, прыжки и т.п.). По сигналу: «Найди своё место», ребята должны занять свое место. Проигрывает та команда, которая будет дольше строиться. Соревнования команд: 1.     ««Чья команда быстрее до флажка и обратно?» 2.     «Чья команда быстрее перенесёт  два мяча?» 3.     «Кто дальше бросит снежок?» П/и «Самолёты» (путешествие по улицам города) Мп/и   «Карусели»	40  - 50 минут 3 – 4 раза 3 – 4 раза 3 – 4 раза  2  - 3 раза	Куда мы с вами пришли? Что вы знаете о Стеле? /обобщающий рассказ взрослого/ А сейчас давайте поиграем, ведь здесь очень много места для игры. Будьте очень внимательны! Кто ошибается, делает шаг назад и пропускает игру. Строимся по команде, как строится, я буду говорить, но победит та команда, чья правильно выполнит моё задание. ·        По росту ·        От самого низкого до высокого ·        Сначала девочки, потом мальчики. А сейчас мы с вами проведём соревнование. Сегодня встречаются две команды, группы № 5 и № 7. Придумайте своим командам весёлое название. Сначала бежит до флажка один ребёнок, возвращается в команду, за него цепляется второй, обегают флажок и т. д. Чья команда быстрее все вместе вернутся на линию старта,   и не расцепится ни разу, та и выигрывает. Первый переносит два мяча, один кладёт в обруч, второй передаёт следующему игроку, второй - берёт второй мяч из обруча, передаёт два мяча следующему  и т. д. Мяч передавайте точно в руки. А сейчас проверим кто в командах самый сильный? Подведение итогов соревнования.
Возращение в детский сад	20 минут	Вам понравилось наше путешествие? Устали? Ещё хотите куда-нибудь сходить?

Поход к первому пруду, по улице Мира идём вниз, переходим на улицу Пушкина, идём по ней до первого пруда, делаем небольшую остановку, возвращаемся обратно до спортивной площадки /на улице Пушкина/, играем, и возвращаемся в д/сад.

В  походе мы делаем 4 остановки:

            Первая остановка – на окраине «города и деревни»  -  3 минуты.

           Вторая  - возле колонки с водой,  и у дома «петушка» - 5   минут.

            Третья  - у пруда  -   10 минут.

          Четвёртая – на спортивной площадке –30  минут.

«В гости к городской деревне»

Задачи:

1.      Формировать предпосылки - здорового образа жизни.

2.     Закрепить знания детей  о летних явлениях, умения находить выход из неожиданных, трудных  ситуаций; о диких и домашних животных, жизни людей в частном секторе.

3.     Развивать навыки быстрой ходьбы, бега, соревновательные навыки, ловкость, сноровку, выносливость.

4.     Воспитывать бережное отношение к природе.

5.     Создать эмоционально-психологический настрой.

Оборудование: аптечка, питьевая вода со стаканчиками на каждого ребенка,  еда, 3 одеяла,  2 мяча, платочек.

Предварительная работа:

1.      Беседы с детьми о летних явлениях природы.

2.     Беседы о жизни людей в деревне, диких и домашних животных.

3.     Знакомство с правилами поведения в походе.

4.     Разучивание игр, упражнений.

5.     Рассматривание альбома с птицами, дикими и домашними животными.  

Словарь –  колонка, экологи.

Ход	Дозировка	Дополнения педагога
Ходьба парами из детского сада до первой остановки. 1 остановка Инструктор обращает внимание на многоэтажные дома и дома посёлка Сёмино.	10 минут 2 минуты	Мы стоим с вами на границе города Березники и посёлка Сёмино, который находится в нашем городе. Чем – то они отличаются друг от друга? Посмотрите, внимательно на траву, деревья, цветы. Что, ребята, с ними, почему они серые? /пыльные/ Чем отличается дорога? /неасфальтовая, а из гальки и гравия/ Что не хватает растениям? /дождика/
2 остановка Инструктор обращает внимание детей на  колонку /рассматривание, показ её в работе/. Слушание пения петуха, наблюдение за гуляющими собаками, кошками.	5 минут	Что это? /колонка/ Для чего она людям,  живущим в Сёмино? Кого это мы с вами разбудили? А какие животные ещё живут в деревне? Как будем себя вести, если по дороге нам встретятся собаки? Кошки?
3  остановка Рассматривание берега, пруда, воды. Д/и «Что делать, если…» /детям предлагается ситуация, а они предлагают выход из этой ситуации/ Слушание пения соловья, рассматривание птицы.	15 минут	Мы с вами пришли к пруду, где некоторые люди купаются, отдыхают, загорают. Вам, ребята, здесь нравится? Почему не очень нравится? (много мусора, пахнет чем-то и др).  А кто этот мусор оставляет здесь? Что бы вы сделали, если бы отдыхали здесь с родителями? (мусор взяли бы с собой, выбросили у первой «мусорки»). Вода в пруду грязная, купаться в ней медики не советуют. Экологи нашего города бьют тревогу о спасении пруда, почему? Кто такие экологи? 1.  Что делать, если начался сильный дождь, а у тебя нет зонта? 2.  Что делать, если ты один в квартире и в дверь стучит неизвестный человек? 3. Что делать, если началась гроза, а ты купаешься в реке? Послушайте, кто это поёт? Нравится вам, как она поёт?
4 остановка Народные игры на спортивной площадке. П/и «Цепи – кованные» П/и «Дракон» Малой п/и «Игровая» Дети встают в круг, берутся за руки. В центре находится ведущий. Играющие ходят по кругу и говорят нараспев слова:         У дядюшки Трифона         Было семеро детей,         Семеро сыновей:         Они не пили, не ели,        Друг на друга смотрели.        Разом делали, как я!      При последних словах все начинают повторять его жесты. Тот, кто повторил движения лучше всех, становится ведущим. П/и «Вышибалы» Выбирается  2 водящих — «вышибалы». Они стоят на расстоянии друг от друга на линии, на которой они должны обязательно находиться во время броска мяча. Дети стоят свободно между ними, лицом к тому у кого мяч.  Водящий стара­ется попасть в них мячом (по ногам). Те, в кого попали мячом, са­дятся на скамейку. Игра идёт до 1 или 2 оставшихся игроков. Отдых на одеялах. Самостоятельные игры детей.	30 - 40  минут 5 минут 3 – 4 раза 5 минут 5 минут 5 минут	А сейчас я предлагаю поиграть в народные игры.
Сделать небольшие пробежки от дороги до дороги. Возращение в детский сад	10 минут	Устали? Куда хотите ещё сходить?

Поход в осеннее время года.  «Мы-туристы»

Задачи:

1.      Формировать предпосылки - здорового образа жизни.

2.      Дать понятие о том  кто такие туристы, какими качествами они должны обладать.

3.      Привлечь детей к активному отдыху.

4.      Учить детей ориентироваться по карте, схеме, на местности, запоминать пройденный путь и находить обратную дорогу. 

5.      Формировать практические экологические умения детей.

6.      Воспитание дружеских взаимоотношений. 

Оборудование: Аптечка, питьевая вода со стаканчиками на каждого ребенка, туристические коврики, вещевые мешки, веревка, кусочки ткани (по количеству детей), картошка, спички, тазик (для костра), палочки для картошки, компас, карта.

Предварительная работа

1.      Беседы с детьми об осенних явлениях природы.

2.      Знакомство с правилами поведения в лесу.

3.      Разучивание игр, упражнений.

4.      Рассматривание альбома с осенними букетами.  

Словарь – компас, турист, палатка, привал, рюкзак

Ход	Дозировка	Дополнения педагога
Ходьба парами из детского сада до первой остановки. 1 остановка Показ карты-маршрута, рассматривание, определение направления по компасу.  Установка воспитателя – «Мы сегодня с вами будем туристами. А кто такие туристы?» «Правильно – это любят путешествовать. Узнавать, что-то новое интересное» Скажи, зачем спешишь, турист, Лесною раннею тропинкой? Послушать соловьиный свист, Взглянуть на бриллиант-росинку. Скажи, зачем идешь, турист, Из дома ты в края иные? Весны увидеть первый лист, Вдохнуть все запахи лесные. И продолжал поэт-турист Свое  возвышенное слово: - Как мир хорош! - Как воздух чист! - Как не влюбиться в жизнь тут снова! Ходьба в колонне в речевкой: Пед.: Кто шагает с рюкзаком? Дети: Мы, туристы! Пед.: Кто со скукой не знаком? Дети: Мы, туристы! Пед.: Нас вперед ведут дороги! Дети: Наш Девиз: «Всегда, вперед!» Пед.: Эй, ребята, тверже шаг! Что турист берет в дорогу? Дети: Песню, ложку и рюкзак! Пед.: Кто отстал? Не отставай! Кто устал! Не унывай! Кто идти захочет с нами – по дороге зашагай!  «А каким нужно быть, чтобы стать настоящим туристом?» Ответы детей: Пояснение воспитателя «Нужно быть сильными, для того чтобы нести снаряжение. Смелыми, чтобы справиться с трудностями, которые нам повстречаются с пути. Выносливыми, чтобы пройти весь путь и не отстать от товарищей. Дружными, чтобы помочь товарищу в трудную минуту всем выполнять все команды воспитателя.  «Нам предстоит перейти через все мостики. Вот и проверим какие вы дружные, смелые, выносливые, сильные. 2 остановка Рассматривание карты местности. Обсуждение маршрута. Что уже прошли, и что еще предстоит пройти. Повторить правила поведения в лесу. Задания: собрать ветки для костра. Ходьба по тропинке по одному 3 остановка – привал на поляне - Воспитатель разжигает костер и закладывает в костер картошку.  Объясняет правила поведения у костра. (к костру близко не подходить, от дыма отворачиваться) - Дети делятся на команды, построение команд. Подвижная игра «Чья команда быстрей построится!» (ходьба по поляне в рассыпную, по сигналу – дети стоятся в команды)	5 минут 10 минут 5 минут 10 минут 15 минут 2 раза	Нам нужно дойти до поляны, наш путь лежит через лес, как мы пойдем по узкой тропинке? (по одному) Какие ветки для костра нам нужны? (сухие) Почему? Можно ли рвать ветки с деревьев? Почему? Собираем ветки,  которые лежат на земле. Воспитатель оценивает построение. И дает жетон победившей команде.
Загадки: Он с тобою и со мной Шел лесными стешками Друг походный за спиной На ремнях с застежками (рюкзак) И от ветра, и от зноя, От дождя тебя укроет А как спать в ней сладко! Что это? (палатка) И в тайге, и в океане Он отыщет путь любой. Умещается в кармане, А ведет нас за собой. (компас) В кармане моем Замечательный друг: Он знает, где север, И знает где юг. (компас) Он в походе очень нужен, Он с кастрюлей очень дружен, Можно в нем уху сварить, Чай душистый кипятить. (котелок) На привале нам помог: Суп варил, картошку пек. Для похода он хорош, Да с собой не возьмешь. (костер)
Упражнения Собрать ветки в кучу. Чья куча больше? Конкурс детских песен. (дети поют полюбившиеся песни  командами по очереди) Конкурс «Следопыты» (педагог заранее прячет кусочки ткани. Показывает образец детям, и указывает границы поиска. Дети выбирают по 4 игрока из команды, которые отправляются на поиски. Побеждает команда, которая набрала больше кусочков ткани)	3 минуты 5-10 минут 1 раз	Наши туристы наблюдательные и быстро все находят. Воспитатель поощряет детей, которые справились с заданием.
Дыхательная гимнастика «Ароматы леса»	3 минуты
Конкурс «Веревочка» (кто быстрей составит из кусочков ткани длинную веревку.  Связать концы кусочков  ткани  между собой. Учитывается длинна и прочность веревки.. Подведение итогов, угощение всех печенной картошкой.)	10-15 минут	Помощь педагога Чтение стихотворения Ах, картошка, картошка! В кожуре уголек. Золотистое ядрышко. Голубой дымок. Педагог раздает картошку на палочке.
Возращение в детский сад		Понравилось в походе? Что запомнилось? Куда хотите ещё сходить?

Поход в зимнее  время года.  «Зимние забавы»

Задачи:

1.      Формировать предпосылки - здорового образа жизни.

2.      Закрепить знания детей о зимних явлениях природы, зимующих птицах.

3.      Упражнять в ходьбе на лыжах на длинные дистанции, спуску с горы.

4.      Восполнить эмоционально-психологический запас детей.

5.      Развивать выносливость.

6.      Воспитывать взаимопомощь, взаимовыручку.   

Оборудование: Аптечка, лыжи, (на подгруппу), ледянки. 

Предварительная работа

1.      Ходьба и упражнения  на лыжах.

2.      Наблюдение за птицами на территории детского сада.

3.      Дыхательная гимнастика на занятиях

4.      Рассматривание альбома с птицами.

Ход	Дозировка	Дополнения педагога
Ходьба парами из детского сада до первой остановки с лыжами. 1 остановка Рассматривание зимнего леса и реки (поменяться поклажей)  2 остановка Дыхательная гимнастика носом «Зимняя свежесть». «Снежный душ» - по желанию детей. (несколько человек встают под ветку дерева, педагог стряхивает снег с веток на детей). Дети встают на лыжи, ходьба по зимнему лесу на лыжах в парах. (один по лыжне,  другой - по тропинке, через 500 метров меняются местами) 3 остановка «Столовая для птиц» Наблюдение за птицами, рассматривание кормушек. Ходьба друг за другом по лесу до горки. 4 остановка – у горы - катание с горы на ледянках. - упражнение «Не упади» (спуск с горы в низкой стойке, по 2 человека) - упражнение «Снежинка» (на снегу сделать снежинку с помощью лыж- повороты на лыжах  вокруг себя – 5-6 человек)  - упражнение «На одной лыжне» (дети пробуют спуститься с небольшого ровного склона на одной лыжне, приподняв другую ногу коленом вперед, и слегка оторвав лыжу от снега, для сохранения равновесия – отпускают другую ногу, спускаться на обеих лыжах, потом снова скользить на одной. Во время спуска можно попробовать приподнять то правую, то левую ногу по 1 – по желанию).	7 минут 5-7  минут 3-5 минут 5 минут по 500 м.  2 раза средний темп. 10-12 минут 10 минут средний темп 3 раза 1 раз 3-4 раза	Показ педагога как правильно нести лыжи, половина детей несет лыжи, другая вещи.  Вопросы педагога: Какое время года? Почему? Какой лес зимой? Почему? Что случилось с рекой? Почему? и.т.д. Какой воздух в лесу? Вдохните морозную свежесть! Что вы чувствуете? Очень полезно дышать зимним воздухом,  он богат кислородом. Для самых, закаленных, лес приготовил снежный душ, Дети, которые идут рядом оказывают помощь товарищам на лыжах. Послушайте, какая тишина в лесу! Есть ли в лесу птицы? Назовите, каких зимующих птиц вы знаете? Чем они питаются зимой? Что люди делают, чтобы помочь птицам? Из чего сделаны кормушки? Из чего их можно сделать еще? Воспитатель дополняет ответы детей. Показ педагога, объяснение, указание, страховка, поощрение  .
Сбор детей, чистка одежды и лыж, распределение багажа, построение, возращение в детский сад.		Понравилось в походе? Что запомнилось? Куда хотите ещё сходить?

Поход в летнее  время года.  «Солнце, воздух и вода!»

Задачи:

2.      Формировать предпосылки - здорового образа жизни.

3.      Закрепить знания детей о летних  явлениях природы.

4.      Дать понятие о четырех стихиях.

5.      Упражнять в эстафетных соревнованиях

6.      Восполнить эмоционально-психологический запас детей.

7.      Развивать выносливость.

8.      Воспитывать взаимопомощь, взаимовыручку.   

Оборудование: Аптечка, туристические коврики, питьевая вода, стаканчики, мяч, вещевые мешки

 Предварительная работа

1.      Ходьба и упражнения  на лыжах.

2.      Наблюдение за птицами на территории детского сада.

3.      Дыхательная гимнастика на занятиях

4.      Рассматривание альбома с птицами.

Ход	Дозировка	Дополнения педагога
Ходьба парами из детского сада до первой остановки с речевкой: Пед. Кто шагает дружно в ряд! Дети: Наш отряд,  отряд ребят, Пед: Кто шагает дружно в ногу! Дети: Уступайте нам дорогу! Пед: Всем, всем! Дети:  добрый день! Пед: Прочь с дороги Дети: Наша лень! Пед: Солнце, воздух и вода! Дети: Наши лучшие друзья!   Пед: Наши лучшие друзья!   Дети: Солнце, воздух и вода! 1 остановка Рассматривание реки Закаливание (ходьба по воде, песку, траве) Растирание подошв ног о траву.   2 остановка Дыхательная гимнастика «Надуй шар».(исходное положение – стоя, руки на груди с двух сторон. Вдох глубокий с задержкой дыхания – грудная клетка расширяется – «шар» надулся. Выдох через рот – «шар» сдулся Тренинг «Земля»  (включение различных анализаторов) Ходьба по лесу друг за другом 3 остановка Привал на поляне - рассматривание поляны, сбор палок, веток. - зарядка для глаз o        «Стрельба глазами» - водим глазами влево и вправо o        «Мотылек» - глаза закрываем, открываем. o        «Заборчик» - глаза вверх и вниз o        «Совенок» - вращаем глазами по часовой стрелке, «рисуя» в пространстве максимально большой круг. Тоже самое - против часовой стрелки o        «Восьмерка горизонтальная» - рисуем взглядом восьмерку.  o        «Следим за пальцем» - медленно подносим указательный палец, не сводя с него глаз, к концу носа, затем отвести палец от носа, сопровождая его взглядом. Поморгать и выполнить обратные движения. Подвижная игра «Четыре стихии» (игроки встают в круг, водящий бросает мяч и говорит: «Вода», «Земля», или  «Воздух». Игрок, которому бросили мяч, должен его поймать, назвать того, кто живет в этой стихии, и бросить обратно водящему, если водящий говорит: «Огонь!», то мяч ловить нельзя. Дети делятся на 3 команды. Соревнование команд. - «Солнышко» - «Ручеек» - «Ветерок» 1. Чья команда быстрей построится? (после сигнала дети должны поострить свои команды)  2. Упражнение «Муравьи» - (на стартовой линии  у каждой команды лежат собранные ветки по количеству участников, на расстоянии 10 метров обозначен из веток круг – муравейник, в который нужно положить ветки. По сигналу 1 игроки команд кладут ветку в муравейник и бегом возвращаются в команду,  передовая эстафету следующему участнику. Побеждает  та команда , которая быстрее собрала муравейник). 3. Загадки – по 2 каждой команде.  Без рук, без ног. А бежит (вода) Пушистая вата плывет куда-то Чем вата ниже, тем дождик ближе (туча) Много рук, а нога одна (дерево) Клейкие почки, зеленые листочки, С белой корой стоит под горой. (береза) В лесу у пня суета, беготня, народ рабочий весь день хлопочет (муравьи) 4. «Гусеницы» (у стартовой линии все участники держатся за пояс, впереди стоящего игрока. По команде игроки начинают быстро идти к линии финиша, огибают ее и возвращаются обратно. Побеждает та команда – которая быстрее всех вернется на свое место)  Заряжаемся энергией от солнца (складываем руки воронкой и протягиваем к солнцу, закрываем глаза) Загораем на одеялах (свободная деятельность детей)	10 минут 5 минут 2-3 минуты 15 минут в среднем темпе 5 минут 5-7 минут	Педагог – Мы у реки, Посмотрите на воду, Какая вода? Вода бывает разная: теплая и холодная, прозрачная и мутная… Можно ли ее пить? Почему? Сегодня тепло давайте проверим воду. Для этого нужно разуться. Педагог предлагает сесть отдохнуть, закрыть глаза и представить себе, что босиком идешь по земле, усыпанной сосновыми иголками, шишками, мелкими веточками, почувствовать запах, ощутить «дыхание» земли. Педагог объясняет, что есть четыре стихии: земля, воздух, огонь, вода. В воде -  рыбы, лягушки, раки, на земле- люди, животные, насекомые и т.д. А в огне – никто не живет.   Эстафеты завершены, подсчитываются результаты, поздравляем команду - победителя Солнышко покажись, ясное нарядись. Платье яркое одень, подари нам теплый день
Возращение в детский сад		Понравилось в походе? Что запомнилось? Куда хотите ещё сходить?