Экологический урок "Животные из Красной книги"

Частное общеобразовательное учреждение

«Школа – интернат №7   среднего общего  образования ОАО «РЖД»

Конспект урока по экологическому воспитанию

Тема: «Животные – наши друзья. Красная книга нашей страны»

Выполнил:

учитель начальных классов

Константинова Е.Е.

Волгоград, 2017

Ход урока:

Тема: «Животные – наши друзья. Красная книга нашей страны»

Цели урока:

1. Помочь учащимся понять, что человек – это часть природы, понять современные проблемы экологии ;способствовать принятию личного участия в решении экологических проблем.

2. Способствовать развитию творческого мышления, развитию исследовательских навыков, умений; развитию речи, памяти, кругозора учащихся.

3. Содействовать воспитанию у учащихся  навыков экологической культуры, воспитание доброты, ответственного отношения к природе и окружающему миру.

Тип урока: Урок – конференция «Красная книга»

Методы и приемы:

- устно-словесный (беседа, рассказ, объяснение);

- метод проблемной ситуации, наглядно-иллюстративный (демонстрация слайдов, иллюстраций);

- исследование(поисковая деятельность)

- практический (создание учащимися  «Красной книги»).

Оборудование:

Для учителя - проектор, презентация о животных,

Для учащихся - цветные карточки (зеленая, красная, синяя) для игровой деятельности, листы бумаги для создания Красной книги, цветная бумага, цветные ручки и карандаши.

Планируемые образовательные результаты:

Личностные результаты: участвовать в создании рукотворной « Красной книги», развивать личное отношение к окружающему миру;

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

- Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, соотносить свои действия с поставленной целью;

- Составлять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

Познавательные УУД:

- Предъявлять результаты работы, в том числе с помощью ИКТ;

- Активно участвовать в обсуждении заданий, предлагать разные способы выполнения заданий, обосновывать выбор наиболее эффективного способа действия.

Коммуникативные УУД:

- Участвовать в диалоге, в т.ч. в диалоге на заданную тему; слушать и понимать других, точно реагировать на реплики, высказывать свою точку зрения, понимать необходимость аргументации своего мнения.

- Критично относиться к своему мнению, сопоставлять свою точку зрения с точкой зрения другого.

Предварительная работа: Подготовка учащимися заготовок для рукотворной книги. Животное выбирают учащиеся самостоятельно, по желанию.

Ход занятия:

Этапы деятельности	Действия учителя	Деятельность учащихся
Организационный момент	- Добрый день, ребята! 1 сентября мы провели Экологический урок, на котором  сформулировали  правила поведения на природе и самостоятельно изготовили Памятку юного Эколенка. Давайте вспомним, какие важные правила мы сформулировали.  Вы подготовили материал о животных нашего региона, которые занесены в Красную книгу и мы сможем изготовить свою «Красную книгу».	-Ответы учащихся (следует обратить внимание на полноту и аргументированность ответа)
Мотивация	- Как вы думаете, с каким настроением мы отправляемся каждый раз в путешествие за новыми знаниями? - Предлагаю оценить настроение сегодня. - Так ли важно для занятий хорошее, доброжелательное отношение к себе, окружающим и происходящему? Аргументируйте своё  мнение.	- Я думаю… - Я считаю… - Карточки настроения (цветовые или солнышко с разной мимикой – по выбору) - Я считаю… - Я думаю…
Организационно поисковый Физ.минутка	На уроке у нас будут гости, которые нам уже  знакомы: Шалун, Умница, Тихоня и Елочка (Картинки с изображением героев поместить на доску). - В нашей и богатой  стране у каждого есть свой маленький уголок - улица, дом, где он родился. Это его малая Родина.  Мы любим Родину. А любить Родину – значит любить все то, что тебя окружает. Мы знаем, что всё в природе взаимосвязано. И если мы будем по частям убивать её, связи нарушатся, а поскольку человек - часть природы, разрушив её, он и сам может погибнуть. Поняв это, люди во всём мире стали объединяться, чтобы охранять Землю. В 1948 году ученые мира создали Международный союз охраны природы. По заданию этого союза ученые зоологи, ботаники, экологи стали изучать, каким растениям и животным планеты надо помочь в первую очередь. Когда ученые увидели списки животных и растений, которым необходима помощь, они были очень огорчены. Было принято решение создать книгу, в которой будут указаны все животные, которые могут в ближайшее время исчезнуть.   Назвали её Красная книга. Это и была первая Красная книга.  - Как вы думаете, почему выбран красный цвет? Что он символизирует? - Вы абсолютно правы. Эта книга называется так потому, что красный цвет –  означает сигнал опасности. Он заставляет своей яркостью всех обратить внимание на указанную опасность, в данном случае предостерегает людей о возможных тяжёлых последствиях, которые произойдут с гибелью целых видов растений и животных. Начиная с 1600 года, на нашей планете вымерло около 150 видов животных. Все эти животные погибли в основном по вине человека. - Каждая страница книги имеет свой цвет. Вот эти цвета: черный, красный, желтый, зеленый. Подумайте, по какому принципу выбирались цвета? Чёрная – уже вымерли (морская корова, странствующие голуби). Красная – исчезающие виды (снежный барс, красный волк, амурский тигр). Жёлтая – редкие виды (розовый фламинго, джейран). Зелёная – восстановленные виды (речной бобр, лось). - Сегодня Елочка хочет немного поиграть с вами.  Игра «Живое – неживое»  Учитель  называет предметы живой и неживой природы. Если это предмет живой природы, дети - машут руками, если предмет неживой природы - приседают.	- Я думаю… - Я считаю… - Я думаю… (учащиеся  дают свои варианты ответов.)
Практическая часть занятия	- Каждый из вас получил задание подготовить небольшое выступление о животных, которые занесены в «Красную книгу» и заранее объединиться в малые группы по цветовому признаку страницы. Сегодня у нас появится возможность поместить ваши выступления в папку и тем самым создать свою «Красную книгу». - Прежде чем мы приступим к изготовлению книги, предлагаю выяснить на какую по цвету страницу можно поместить ваше животное. - Как вы думаете, Красная книга, изготовленная нами, может пополниться или наоборот может иметь меньше страниц? - Вы абсолютно правы. Красная книга – это документ временного действия. Чем больше мы узнаем  об исчезающих животных, тем больше она пополняется. - Наша Красная книга готова. - Как вы думаете, что мы может сделать для того, чтобы она не пополнялась?	- Я считаю, что животное, о котором мы подготовили сообщение должно находиться на …(называют цвет страницы)…., потому что… Учащиеся рассказывают о животных. Выступление учащихся сопровождается презентацией с изображением животных. Для обозначения цвета страницы можно использовать цветовые полоски. Полоску с обозначением цвета помещаем в правом верхнем углу страницы, около изображения животного. В конце выступления учащийся еще раз приводит аргумент, почему именно этот цвет он выбрал для обозначения страницы. Каждое сообщение помещается в файл, а затем в папку – имитацию Красной книги. - Я думаю, книга может пополняться, если мы не будем соблюдать правила взаимодействия с природой. Будем продолжать загрязнять природу, люди будут охотиться за редкими животными ради своей выгоды. - Я считаю, книга может стать тоньше, если люди будут оберегать природу. - Я считаю…(ответы детей  преобразуем в правила юного защитника животных, записываем их и помещаем на первую страницу книги)
Рефлексия	- Наша конференция «Юных защитников животных» заканчивается - Как звучала тема нашего занятия? - Что вам запомнилось  больше всего? - Предлагаю вам оценить собственную деятельность и деятельность одноклассников с помощью опорных фраз. - Оцените  свою деятельность цветовой карточкой. Карточку можно прикрепить около - Предлагаю в конце занятия вспомнить отрывок из клятвы Эколят молодых защитников природы, в котором говориться о животных. - Наше занятие завершено, но наша работа по спасению природы и окружающего мира будет с нами все время. Спасибо за активную совместную работу.	- Я считаю, что… - Я думаю… - ответы учащихся - Сегодня я узнал… - Мне понравилось…. - Я поступил бы иначе… - Мне не совсем понравилось… - Зеленая – все было хорошо. Я узнал много нового. Я доволен своей работой. Синяя – Все было хорошо, но мне необходимо быт внимательнее. Красная – сегодня я не смог работать в полную силу, потому что не серьезно подошел к подготовке к занятию. - Клянусь все свои знания и силы направлять на заботу о Природе, животных и растениях. Клянусь нести знания о природолюбии окружающим меня людям. Клянусь! Клянусь! Клянусь!