Экология в старшей группе "Путешествие капельки"

Конспект НОД по познавательно-исследовательской деятельности (экология) в старшей группе.

Тема: «Путешествие капельки».

Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие.

Задачи:

 Познавательное развитие:
-познакомить с круговоротом воды в природе

 -расширить знания детей о свойствах воды;

-уточнить и закрепить знания детей о значении воды.

Социально-коммуникативное развитие:

-формировать осознанно-правильное отношение к природным явлениям и объектам как средство развития основ экологической культуры

-воспитывать аккуратность при работе, умение работать сообща.

Ход занятия:

В. Ребята присаживайтесь на стульчики и послушайте сказку.

Чтение сказки о «больной» речке.

Среди полей и лесов, окруженная травами да кустарниками, текла речка-чистая и прозрачная. К реке спешили животные, чтобы напиться; дети- чтобы купаться; рыбаки наловить рыбу. Все любили эту реку. Но вот однажды река загрустила, потому что она стала разноцветной: серой, желтой, красной, чёрной.

Плачет малая речонка,

Одолел речонку страх.

Стала речка тонкой-тонкой,

Обмелела на глазах.

Собрались вместе обитатели реки, а узнать друг друга не могут. – соседка почему ты такая красная?  -На берегу нашей речки построили завод и провели к воде две трубы. Одна берет на завод чистую воду, а другая сливает в неё грязную. Вот я и стала от сточных вод красная.

-А ты почему жёлтая, как лимон?- Жила я на мелководье: плескалась, играла с подружками. Но вот прошёл сильный дождь. Ручей с берега принес мутный поток. Чего в нем только не было: и удобрения, и ядохимикатов, и отходы.

- А ты, подружка, что такая фиолетовая? Видела бы ты, какой на мне лежал груз. Банки, брёвна, даже колёса. Можно ли это выдержать? От такой натуги я и краснела, и синела, и зеленела. Вот и стала фиолетовой, еле-еле выбралась из под мусора.

-Не пугайтесь, подружки. Я такая же рыбка, как и вы, только почернела от нефти, которую возили по нашей речке. Нефть тонкой пленкой покрыла воду, стало нечем дышать, нечем питаться.

В. Скажите, о чем эта сказка. Почему рыбки стали разного цвета. А отчего так произошло, что вода стала разноцветной. Что не сделали люди?( ответы детей).

В. А если мы будем пить такую воду, что произойдёт с нами? А что нужно сделать, чтобы этого не произошло?

(ответы детей: нужны  очистительные сооружения; 2. Не использовать удобрения; 3.Не сорить; 4. Быть аккуратными при перевозки грузов).

В.: Ребята, что сделали люди, чтобы мы пили чистую воду? (построили очистительные сооружения). Да правильно. А кто-нибудь знает, как вода попадает к нам в кран и куда она уходит?

В.: Ребята посмотрите на картинку внимательно и скажите, какой путь проходит вода к нам в дома  (ответы детей).( на большом плакате показан рисунок прохождения воды к жилым домам).

В.: Проведите на плакате путь воды (Дети посовещавшись проведут линии от реки до реки избрав правильный путь).

II. Опытно-экспериментальная деятельность.

В.: Да ребята, а мы можем очистить воду прямо сейчас. Хотите провести эксперимент? Давайте пройдем к столам.

В.: Скажите, что нужно сделать прежде чем мы пройдем для экспериментирования? (ответы детей). Какие правила безопасности нужно соблюдать во время проведения опытов. (необходимо:  не шуметь, не вертеться, быть очень внимательными и аккуратными при работе с веществами и предметами).

Эксперимент «Очистка воды» несколькими способами.

1 способ.

В.: Ребята, все готовы. А теперь внимание. Выполнять работу будете вместе со мной. Сначала мы воду будем фильтровать через марлю.  Возьмите пустой стакан вставьте в него воронку, а в воронку фильтр –марлю. А теперь мы воду профильтруем. Переливаем из большого стакана тонкой струйкой в маленький стакан, но стакан наливайте не полный.

В. Ребята, что у вас получилось? (ответы детей: фильтр стал грязный, на нём остались кусочки грязи). А вода стала чистой? (ответ детей: нет). Значит марля пропускает мелкий мусор и грязь.

2 способ.

В. А теперь уберите использованные фильтры на тарелки. Попробуем профильтровать воду вторым способом. Возьмите воронку вставьте во второй пустой стакан., а фильтром будет у нас плотная ткань. Вложите кусочки ткани в воронку. Профильтруем воду через ткань. Все ребята профильтровали?

В. Посмотрите на фильтры. Они стали грязными? (ответы детей: да). Правильно здесь песчинки, и соринки. Значит этот фильтр лучше профильтровал воду., но вода ещё мутная.

В. Ребята вы устали, не хотели бы немного отдохнуть (физминутка)

Физминутка «Юные пловцы»

К речке быстрой мы спустились, (шагаем на месте)

Наклонились и умылись ( наклоны вперед, руки на поясе).

Раз, два, три, четыре (хлопаем в ладоши).

Вот как славно освежились (встряхиваем руками).

Делать так руками нужно:

Вместе раз-это брасс(круги двумя руками вперед)

Одной, другой-это кроль (круги руками вперед поочередно).

Все, как, один, плывем как дельфин (прыжки на месте).

Вышли на берег крутой (шагаем на месте).

И отправились домой.

3 способ.

В. А теперь профильтруем воду через ватные диски. Также в воронку вставим диск, аккуратно не продавливаем. И фильтруем (и здесь на фильтре остались соринки). Посмотрите, вода стала чище? (ответы детей: да). А что мы для этого сделали? Конечно, этот ватный фильтр из нескольких слоев, и не пропускает самые мелкие соринки.

4 способ.

В. Теперь ребята положим в нашу воронку все материалы которыми мы пользовались по очереди слоями. И начнём фильтровать воду, ребята, что стало с водой? (ответы детей: она стала ещё чище). А как мы это сделали? (ответы детей).

В. Ребята а как же нам помочь рыбкам, которые оказались в загрязненной воде? (ответы детей).А что сделать, чтобы грязная вода не попала к нам в дом? (Построить очистительные сооружения).

Вот так примерно, ребята происходит очистка воды в очистительных сооружениях., и мы в своих кранах получаем чистую и вкусную воду.

III  Итоговая часть. Рефлексия.

В. Ребята вы славно потрудились и узнали с помощью чего можно очистить воду, и где её очищают.

В. Я хочу попросить вас повторить правильный круговорот воды в наши дома. У вас в конвертах карточки. Разложите их в нужном порядке, показав правильный путь  воды от реки к дома. Работаем в парах.

Дети проходят к столам и берут конверты.

В.Проверим по образцу, кто разложил правильно, поднимите руки. Молодцы!

В. А теперь постройте цепочку выхода воды из домов. Проверим по образцу, кто разложил правильно, поднимите руки. Молодцы!

В. А что вы будете делать, чтобы уберечь воду? Ответы детей.

1. Не лить воду зря.

2.Не пускать воду сильной струей.

3. Плотно закрывать кран с водой.

4.Не засорять ручейки, реки и озёра.

В. Ребята а что нужно запомнить –«Вода – это наше богатство и его нужно беречь».