Выбранный для просмотра документ Матрица ответов.docx
Скачать материал "Итоговый тест по обществознанию. 10 класс (профиль)"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Ответы.docx
Скачать материал "Итоговый тест по обществознанию. 10 класс (профиль)"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Тесты.docx
Вариант 1
Часть 1
А1. В наиболее общем смысле понятие «общество» означает
1) все, что окружает человека
2) группу людей с общими целями и интересами
3) часть материального мира, обособившуюся от природы и тесно с ней связанную
4) материальный мир в целом
А2. Индустриальное общество характеризует признак
1) ведущая роль средств информации 3) отсутствие разделения труда
2) преобладание промышленности 4) решающее значение сферы услуг в экономике
A3. Быстрый скачкообразный переход от одного общественно-политического строя к другому называется
1) прогрессом 2) революцией 3) контрреформой 4) эволюцией
A4. Игра, общение и познание — это
1) виды деятельности человека 3)
виды поведения всех живых существ
2) этапы формирования личности 4) формы коммуникации
A5. В отличие от других видов познания, в процессе научного познания обязательно происходит
1) отражение внешних признаков познаваемого объекта
2) теоретическое обобщение результатов наблюдений
3) формулировка возможных ответов на возникающие вопросы
4) построение предположений, основанных на опыте
A6. Программист трудится над разработкой новой программы. В этой деятельности программа выступает
1) средством 2) субъектом 3) мотивом 4) объектом
А7. Относительная истина – это
1) непроверенное знание 3) знание,
противоречащее устоявшимся представлениям
2) научно не обоснованное знание 4) неполное знание
A8.
Верны ли следующие суждения о личности?
А. Основные качества личности проявляются в человеке с момента рождения.
Б. Большое влияние на становление личности оказывает её ближайшее социальное
окружение.
1) верно только А 3)
верны оба суждения
2) верно только Б 4)
оба суждения неверны
А9. К потребностям человека, обусловленным его биологической природой, относятся потребности в
1) самосохранении 2) самореализации 3) самопознании 4) самообразовании
А10. Семья, в отличие от других малых групп, характеризуется
1) кровнородственными отношениями 3) устойчивыми связями
2) повседневным взаимодействием 4) общими традициями
A11. В ходе
социологического опроса 2006 г. респондентам, проживающим в населённых пунктах
различного типа, предлагалось ответить на вопрос: «Что важнее всего в
молодости?» Полученные результаты представлены в виде гистограммы. Какой вывод
можно сделать на основании гистограммы?
Среди тех, кто считает, что в молодости важнее всего
1) пожить в своё удовольствие, преобладают респонденты из пунктов с населением менее 10 тыс. человек
2) получить хорошую работу, преобладают респонденты из пунктов с населением 100–500 тыс. человек
3) создать семью, преобладают респонденты из пунктов с населением более 500 тыс. человек
4) создать семью, в равной мере представлены респонденты из пунктов с населением 10–100 тыс. и 100–500 тыс. человек.
A12. Верны ли следующие суждения о социальных общностях?
А. Человеческое общество представляет собой множество различных социальных общностей и групп.
Б. Социальные общности отличаются разнообразием конкретных форм и видов.
1) верно только А 3)
верны оба суждения
2) верно только Б 4) оба
суждения неверны
Часть 2
В1. Запишите слово, пропущенное в схеме:
 |
мотив результат
цель средства …
Ответ: ______________________
В2. Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением двух, характеризуют природные потребности человека.
1) биологические, 2) физиологические, 3) социальные, 4) органические, 5) естественные, 6) механические.
Найдите два термина, «выпадающих из общего ряда», и запишите цифры, под которыми они указаны.
Ответ: ____________
В3. Установите соответствие между социальными явлениями и институтами и общественными сферами, к которым они относятся: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
СОЦИАЛЬНЫЕ ЯВЛЕНИЯ И ИНСТИТУТЫ ОБЩЕСТВЕННЫЕ СФЕРЫ
А) религия 1) политическая
Б) торговля, банк 2) экономическая
В) власть, парламент 3) социальная
Г) классы, нации, сословия 4) духовная
Д) искусство, театр
Е) суды
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
Е |
|
|
|
|
|
|
|
Ответ: ___________
В4. Найдите в приведенном списке позиции, относящиеся к духовной сфере жизни общества
1) развлекательная телепередача 4) судебное разбирательство
2) научное исследование 5) образовательный процесс
3) повышение по службе 6) сословные различия
Ответ: ____________
B5. Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.
(А) Понятие прогресса выражает идею совершенствования, перехода к более высоким ступеням развития, преодоления устарелого, отжившего, победы нового, передового. (Б) Социальный прогресс, то есть прогресс в развитии общества, имеет, на наш взгляд, аналогичное значение. (В) Идея социального прогресса, то есть поступательного движения общества, является, вне всякого сомнения, революционной идеей. (Г) Она означает развитие общества по восходящей линии, другими словами, обязательную смену устаревших и отживших свой век институтов новыми, молодыми и растущими. (Д) Идея общественного прогресса зародилась в философии на основе объективных наблюдений социально-культурных преобразований человеческого общества.
Определите, какие положения текста носят
1) фактический характер
2) характер оценочных суждений
3) характер теоретических утверждений
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
|
|
|
|
|
|
Запишите получившуюся последовательность букв.
Ответ: _________________
В6. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.
«Абсолютная истина – это несомненное, неизменное, раз и навсегда установленное ______(А). Абсолютная истина полностью исчерпывает предмет и не может быть опровергнута при дальнейшем развитии познания. На пути к______(Б) люди имеют дело с истинами относительными. Относительность наших знаний обусловлена рядом причин. Прежде всего сам мир бесконечно изменчив. Ограничены и_____(В) человека. Кроме того, возможности познания зависят от реальных исторических условий и определяются уровнем развития духовной ______(Г), материального _____(Д), имеющимися средствами наблюдения и_____(Е). В итоге на каждом этапе познания мы получаем знания неполные, незавершённые, невечные».
Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз.
Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.
Список терминов:
1) знание 4) критерий 7) абсолютная истина
2) эксперимент 5) относительная истина 8) познавательные возможности
3) производство 6) культура 9) стимулирование
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
Е |
|
|
|
|
|
|
|
Ответ: ___________
B7. Студент работает над рефератом «Отличительные черты индустриального общества». Какие особенности обществ из перечисленных ниже он может рассмотреть в своей работе? (Запишите цифры, под которыми эти особенности указаны).
1) Экономика характеризуется господством сельского хозяйства и примитивного ремесла.
2) В политической сфере господствуют церковь и армия.
3) Экономической базой общества является промышленность.
4) Социальная структура является сословно корпоративной, стабильной.
5) Преобладает интенсивная технология.
6) В общественных отношениях господствуют право и закон.
Ответ: ____________
В8. Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда, и запишите цифру, под которой оно указано.
1) объекты деятельности, 2) результаты деятельности, 3) мотивы деятельности, 4) субъекты деятельности, 5) структура деятельности.
Ответ: ___________
Часть 3
Прочитайте текст и выполните задания C1–C4.
Мне кажется, те, кого приводит в ужас развитие техники, не замечают разницы между средством и целью ... Машина не цель. Самолет — не цель, он всего лишь орудие. Такое же орудие, как и плуг ...
Упиваясь своими успехами, мы служили прогрессу — прокладывали железные дороги, строили заводы, бурили нефтяные скважины. И как-то забыли, что все это для того и создавалось, чтобы служить людям ...
Даже машина, становясь совершеннее, делает свое дело все скромней и незаметней. Кажется, будто все труды человека — создателя машин, все его расчеты, все бессонные ночи над чертежами только и проявляются во внешней простоте; словно нужен был опыт многих поколений, чтобы все стройней и чеканней становились колонна, киль корабля или фюзеляж самолета, пока не обрели наконец первозданную чистоту и плавность линий ... Кажется, будто работа инженеров, чертежников, конструкторов к тому и сводится, чтобы шлифовать и сглаживать, чтобы облегчить и упростить механизм крепления, уравновесить крыло, сделать его незаметным — уже не крыло, прикрепленное к фюзеляжу, но некое совершенство форм, естественно развившееся из почки, таинственно слитное и гармоническое единство, которое сродни прекрасному стихотворению. Как видно, совершенство достигается не тогда, когда уже нечего прибавить, но когда уже ничего нельзя отнять. Машина на пределе своего развития — это уже почти не машина.
Итак, по изобретению, доведенному до совершенства, не видно, как оно создавалось. У простейших орудий труда мало-помалу стирались видимые признаки механизма, и в руках у нас оказывался предмет, будто созданный самой природой, словно галька, обточенная морем; тем же примечательна и машина — пользуясь ею, постепенно о ней забываешь.
(А. де Сент-Экзюпери. «Планета людей»)
С1. Найдите в тексте любые три примера преобразовательной деятельности человека.
C2. Укажите и проиллюстрируйте с помощью данного текста любые две отличительные черты деятельности человека.
C3. Можно ли запечатленный в документе процесс труда людей по созданию машин назвать творческим? Аргументируйте свой ответ с помощью текста. Дайте определение творческой деятельности.
C4. Что является конечной целью преобразовательной деятельности человека по мнению автора и по вашему мнению? Оба ответа обоснуйте.
_________________________________________________________________________________________
C5. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «истина»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию об истине.
C6. Покажите на трех примерах тесную связь общества и природы.
Вариант 2
Часть 1
А1. Понятие общества в широком смысле слова означает
1) объединение людей одной профессии 3) все человечество в целом
2) территорию, на которой живут люди 4) группу людей, объединившихся для взаимопомощи
А2. Постиндустриальное общество характеризует признак
1) ведущая роль информационных технологий
2) появление элитарной культуры
3) преобладание коллективных интересов над личными
4) начало промышленного переворота
A3. Направление развития общества, для которого характерен переход от низшего к высшему, от менее совершенного к более совершенному, называют
1) социальной стратификацией 3)
культурной революцией
2) общественным прогрессом 4) социальной
адаптацией
A4. Способность человека брать ответственность на себя характеризует его как
1) индивида 2) индивидуальность 3) личность 4) созидателя
А5. И чувственное, и рациональное познание
1) осуществляются в форме ощущений, восприятия и представлений
2) используют логическое умозаключения
3) формируют знания о предмете
4) выражаются в виде суждения о предмете
A6. Старшие подростки помогают родителям на даче обрабатывать грядки с огурцами. Субъектом данной деятельности являются
1) советы и рекомендации родителей 3) старшие подростки
2) грядки с огурцами 4) инструменты и дачный инвентарь
A7. Полное, исчерпывающее, точное знание об объекте исследования называется
1) критерием истины 3) относительной истиной
2) объективной истиной 4) абсолютной истиной
A8. Верны ли следующие суждения о потребностях человека?
А. Потребности всегда связаны с наличием у человека чувства неудовлетворенности, обусловленного дефицитом того, что требуется.
Б. Потребности человека образуют иерархическую систему, где каждая потребность имеет свой уровень значимости.
1) верно только А 3) верны оба суждения
2) верно только Б 4) оба суждения неверны
А9. К потребностям человека, порожденным обществом, относится потребность в
1) трудовой деятельности 3) сохранении здоровья
2) нормальном теплообмене 4) физической активности
А10. Какую задачу выполняет семья, предоставляя человеку тепло и ласку, заботу и внимание, понимание и сочувствие?
1) физическую и экономическую защиту 3) воспитание подрастающего поколения
2) эмоциональную разрядку 4) регулирование отношений полов
A11. Фонд «Общественное мнение» (ФОМ) провел исследование, посвященное проблеме свободного времени. Чтобы разобраться, чего не хватает нашим гражданам для полноценного отдыха, опрошенным был задан вопрос: «Чего больше не хватает для отдыха — денег или свободного времени?» Результаты опроса представлены в приведенной ниже диаграмме.
Какой
вывод можно сделать на основании данных диаграммы?
1) Более половины респондентов указали на нехватку денег.
2) Подавляющее большинство опрошенных заявили о нехватке времени.
3) Заявивших о нехватке времени больше, чем тех, кому не хватает денег.
4) Трети опрошенных хватает и времени, и денег для полноценного отдыха.
A12.
Верны ли следующие суждения о влиянии группы на человека?
А. Отношения, складывающиеся в группе, приучают человека выполнять существующие
социальные нормы.
Б. Отношения, складывающиеся в группе, формируют ценностные ориентации,
усваиваемые личностью.
1) верно только А 3)
верны оба суждения
2) верно только Б 4) оба
суждения неверны
Часть 2
В1. Запишите слово, пропущенное в схеме:
 |
биологические экзистенциальные
социальные духовные престижные
Ответ: _________________
В2. Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением двух, являются социальными качествами человека.
1) порядочность, 2) сообразительность, 3) законопослушность, 4) трудолюбие, 5) начитанность, 6) быстрота реакций.
Найдите два термина, «выпадающих из общего ряда», и запишите цифры, под которыми они указаны.
Ответ: ____________
В3. Установите соответствие между признаком и отраслью культуры, произведения которой он характеризует: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРИЗНАК ОТРАСЛЬ КУЛЬТУРЫ
А) образность 1) наука
Б) логическая целостность 2) искусство
В) художественный язык
Г) чувственно-эмоциональное отражение мира
Д) обоснованность
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
|
|
|
|
|
|
Ответ: ___________
В4. Найдите в приведенном списке социальные потребности человека и укажите цифры, под которыми они указаны, в порядке возрастания.
1) во сне 3) в достижении статуса 5) в труде
2) в общении 4) в пище 6) в отдыхе
Ответ: ________________
B5. Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.
(А) Человеческие знания отличает многообразие видов и форм. (Б) Одной из форм знаний выступают знания мифологические. (В) Мифологическое знание представляет собой синкретическое единство рационального и эмоционального отражения действительности. (Г) Примером мифологического знания могут служить древние сказания о происхождении мира и человека. (Д) Вне всякого сомнения, внимательное изучение мифа дает значительную информацию об образе жизни людей, различных сферах жизни древнего общества.
Определите, какие положения текста носят
1) фактический характер
2) характер оценочных суждений
3) характер теоретических утверждений
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
|
|
|
|
|
|
Запишите получившуюся последовательность букв.
Ответ: _____________
В6. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.
«Характеристика общества как _____ (А) предусматривает изучение его внутренней структуры.
Её основными элементами являются _____ (Б) общественной жизни и социальные институты. Выделяют экономическую, социальную, политическую и духовную сферы. Все они находятся в тесной взаимосвязи, так как поддерживают необходимую _____ (В) общества. _____ (Г) в каждой сфере решают важные социальные задачи. Они обеспечивают производство и распределение различных видов ____ (Д), а также управление совместной ____ (Е) людей».
Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз.
Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.
Список терминов:
1) целостность 4) социальные блага 7) культура
2) система 5) сфера 8) социальные институты
3) общество 6) производство 9) деятельность
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
Е |
|
|
|
|
|
|
|
Ответ: ___________
B7. Студент работает над рефератом «Особенности современной науки». Какие особенности из перечисленных ниже он может рассмотреть в своей работе? (Запишите цифры, под которыми эти особенности указаны.)
1) Ее развитие пока не может опередить развитие материального производства.
2) Ее влияние на развитие всего общества становится менее выраженным.
3) Материальное производство продолжает изменяться с логикой ее развития.
4) В связи с ее исследованиями возникают новые модели общественного развития.
5) Все более очевидной становится ее социальная функция.
6) Остро стоит вопрос социальной ответственности ученых.
Ответ: ____________
В8. Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда, и запишите цифру, под которой оно указано.
1) знания, 2) теории, 3) легенды, 4) мифы, 5) гипотезы
Ответ: _____________
Часть 3
Прочитайте текст и выполните задания C1–C4.
В современной европейской культуре обострился интерес к личности, самоидентификации, к социальным механизмам формирования личности.
Важнейшим способом становления личности является социализация индивида, процесс усвоения индивидом необходимого для жизни в данном обществе социокультурного опыта.
В содержательном и формальном плане социализация зависит от типа культуры, к которой принадлежит индивид. Так, например, в первобытнообщинном, античном, феодальном, буржуазном обществах существуют особые механизмы, регулирующие процессы вхождения индивида в определенный коллектив. Примитивная хозяйственная деятельность и статичность культуры в традиционном обществе, низкая продолжительность жизни стандартизировали процесс социализации, сводя его в основном к обряду инициации, символизирующей наступление для подростка социального взросления и ответственности. Система воспитания основывалась на включении подрастающего поколения в совместную деятельность старших, важнейшим механизмом социализации были религиозные ритуалы, а в более поздних обществах — религиозные школы.
Кроме того, процесс социализации в значительной степени зависит от классовой, сословной принадлежности индивида. В процессе социализации происходит присвоение социальных норм и ценностей определенной эпохи в качестве мотивов индивидуально-личностного поведения, основы личностных выборов.
Значимым способом социализации как в доиндустриальных обществах, так и в современных культурах является семья.
В современных развитых странах содержание социализации радикально переосмысливается. В новых меняющихся условиях необходимы мобильные механизмы социализации, специальные институты социализации. Таким институтом стала прежде всего система образования.
(Г.Г. Кириленко)
C1. От чего, по мнению автора, зависит социализация в содержательном и формальном плане? Что автор считает социализацией в формальном плане?
C2. В чем автор видит проявление стандартизации процесса социализации в традиционном обществе? Какой механизм социализации был для этого общества важнейшим?
C3. Чем отличаются механизмы современной социализации от социализации, существовавшей в традиционном обществе? С опорой на текст, знания курса и социальный опыт укажите три отличия.
C4. Автор пишет: «Процесс социализации в значительной степени зависит от классовой, сословной принадлежности индивида». С опорой на знания и социальный опыт конкретизируйте это суждение с помощью трех примеров особенностей социализации представителей различных социальных групп.
_________________________________________________________________________________________
C5. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «межличностные отношения»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о межличностных отношениях.
C6. Из курса обществознания вам известно понятие противоречивости общественного прогресса. Конкретизируйте его с помощью трех примеров.
Вариант 3
Часть 1
А1. Взаимодействие природы и общества отражено в примере
1) разгром Ярославом Мудрым печенегов по Киевом
2) формирование кастовой системы в Древней Индии
3) строительство ирригационных сооружений в Древнем Китае
4) издание Иваном IV в 1550 году нового Судебника
А2. Какой из признаков относится к традиционному обществу?
1) преобладание рутинных технологий 3) внедрение в производство научных достижений
2) быстрое развитие промышленности 4) интенсивное развитие информационных технологий
A3. Что из перечисленного ниже иллюстрирует эволюционные явления в общественной жизни?
1) скачкообразные перемены 3)
постепенные изменения
2) революционные преобразования 4) цикличность социального
развития
A4. Какое качество свойственно как человеку, так и животному?
1) познавать мир в идеальных образах 3)
создавать новые орудия труда
2) верить в сверхестественные силы 4) способность
заботиться о потомстве
A5. Логическое мышление лежит в основе познания
1) научного 2) житейского 3) религиозного 4) художественного
A6. Ученик работает в библиотеке со специальной литературой, подбирая материал для реферата по обществознанию. Субъектом данной деятельности является
1) ученик 2) библиотека 3) отобранная литература 4) тема реферата
A7. Абсолютная истина, в отличие от относительной
1) добывается только научным путем 3)
требует усилий для своего понимания
2) является исчерпывающим знанием о предмете 4)
содержит объективное знание о предмете
A8. Верны
ли следующие суждения о человеке?
А. Все поступки человека по своей природе рациональны, сообразуются с разумом.
Б. На поведение человека влияют подсознание, природные инстинкты и влечения.
1) верно только А 3)
верны оба суждения
2) верно только Б 4)
оба суждения неверны
А9. К потребностям, связанным с природными свойствами человека, относятся потребности в:
1) уважении со стороны других 3) общественном признании
2) творческом самовыражении 4) физическом развитии
А10. К функциям семьи относятся
1) социализация личности
2) определение минимального размера оплаты труда
3) установление системы школьного образования
4) определение размеров коммунальных платежей
A11. Социологи
опросили совершеннолетних жителей города Z. Им задавали вопрос: «Каков, по-вашему,
наиболее эффективный способ поведения в условиях социального конфликта?».
Результаты
опроса представлены в графической форме.
Проанализируйте результаты опроса. Какой вывод можно сделать на основе данных диаграммы?
1) Более половины опрошенных считают, что
посредничество государства необходимо для разрешения конфликта.
2) Абсолютное большинство опрошенных не считают уступку эффективным способом
поведения в конфликте.
3) Больше опрошенных считают эффективным дли тельное противоборство в
конфликте, чем отказ всех конфликтующих сторон от взаимных претензий.
4) Меньше опрошенных считают эффективным «замораживание» конфликта, чем уступку
одной из сторон конфликта.
A12. Верны ли следующие суждения о социальных конфликтах?
А. Конфликтное взаимодействие существует в любом типе общества.
Б. Социальные конфликты всегда ведут к негативным последствиям.
1) верно только А 3)
верны оба суждения
2) верно только Б 4) оба
суждения неверны
Часть 2
B1. Запишите слово, пропущенное в схеме.
Ответ: __________________
В2. Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением двух, относятся к понятию «биологические потребности человека».
1) воспроизводство рода, 2) самореализация, 3) питание, 4) дыхание, 5) движение, 6) общение, 7) отдых.
Найдите два термина, «выпадающих из общего ряда», и запишите цифры, под которыми они указаны.
Ответ: ____________
В3. Установите соответствие между социальными ситуациями и подсистемами общества: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
СОЦИАЛЬНЫЕ СИТУАЦИИ ПОДСИСТЕМЫ ОБЩЕСТВА
А) организация предпраздничной торговли 1) экономическая
Б) проведение референдума 2) политическая
В) принятие закона об общественных организациях 3) духовная
Г) написание приключенческого романа
Д) производство товаров массового спроса
Е) проведение научного исследования
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
Е |
|
|
|
|
|
|
|
Ответ: ___________
В4. Найдите в приведенном ниже списке проявления, отражающие социальную природу человека.
1) интересы 3) физиология 5) наследственность
2) мировоззрение 4) умения 6) идеалы
Ответ: _________________
B5. Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого обозначено определённой буквой.
(А) Термин "социология" был введен в науку французским ученым и философом Нового времени О. Контом. (Б) Предметом внимания и изучения социологии является социальная жизнь. (В) Она воспроизводится как система взаимодействия многих процессов, обеспечивающих реализацию различных функций. (Г) Функции эти постоянно расширяются, усложняются, что привело к оформлению новых социальных структур, новых субъектов социальной жизни. (Д) По-видимому, не только теперь, но и прежде, на более ранних стадия развития, система воспроизводства социальной жизни не была простой.
Определите, какие положения текста носят
1) фактический характер
2) характер оценочных суждения
3) характер теоретических утверждений
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
|
|
|
|
|
|
Запишите в таблицу под буквой, обозначающей положение, цифру, выражающую его характер.
Ответ: _________________
В6. Прочитайте текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.
«Семья – это основанная на _______ (А) и/или кровном родстве малая _______ (Б), члены которой объединены совместным проживанием и ведением домашнего хозяйства, эмоциональной связью, взаимными _______ (В) по отношению друг к другу. Также семьей называется социальный _________ (Г), т.е. устойчивая форма взаимоотношений между людьми, в рамках которого осуществляется основная часть повседневной жизни людей, т.е. сексуальные отношения, деторождение и первичная _________ (Д) детей, значительная часть бытового ухода, образовательного и медицинского обслуживания, особенно по отношению к ________ (Е) и лицам пожилого возраста».
Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз.
Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков.
Список терминов:
1) дети 4) коллектив 7) отношения
2) брак 5) обязанности 8) группа
3) социализация 6) институт 9) любовь
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
Е |
|
|
|
|
|
|
|
Ответ: ___________
B7. Студент работает над рефератом «Общество традиционного типа». Какие особенности обществ из перечисленных ниже он может рассмотреть в своей работе? (Запишите цифры, под которыми эти особенности указаны).
1) Экономика характеризуется господством сельского хозяйства и примитивного ремесла.
2) В политической сфере господствуют церковь и армия.
3) Экономической базой общества является промышленность.
4) Социальная структура сословно корпоративна, стабильна.
5) Преобладает экстенсивная технология.
6) В общественных отношениях господствуют право и закон.
Ответ: ___________
В8. Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда, и запишите цифру, под которой оно указано.
1) наблюдение, 2) эксперимент, 3) метод, 4) анкетирование, 5) интервьюирование, 6) гипотеза.
Ответ: _____________
Часть 3
Прочитайте текст и выполните задания C1–C4.
Человек не может существовать в мире, не научившись в нем ориентироваться. Ориентация зависит от способности людей адекватно постигать мир, соотнося знания о мире и знания о себе. Поэтому вопрос познания является одним из самых философских.
Познание в первом приближении можно определить как совокупность процессов, обеспечивающих человеку возможность получать, перерабатывать и использовать информацию о мире и о себе.
Те явления или процессы, на которые направлена познавательная активность людей, принято называть объектом познания. Тот, кто осуществляет познавательную деятельность, обретает статус субъекта познания. Субъектом познания может быть индивид, группа, общество в целом.
Таким образом, познание — это специфическая форма взаимодействия субъекта и объекта познания, конечной целью которого является получение истины, обеспечивающей освоение объекта с учетом потребностей субъекта...
Отсюда необходимость исследовать механизм взаимосвязи, который возникает между получающим знание субъектом и объектом как источником знания, между субъектом и знанием, между знанием и объектом...
При рассмотрении проблемы взаимосвязи между субъектом и знанием возникает комплекс вопросов. Отчасти они возникают в связи с освоением субъектом уже наработанного знания (монографии, схемы, формулы, таблицы и т.п.). Освоение готового знания имеет свою специфику, и последняя задает субъекту познания свои «правила игры».
Кроме того, в отношении между субъектом и знанием возникает проблема оценки знаний со стороны субъекта, определения их адекватности, полноты, достаточности для решения конкретной проблемной ситуации.
И наконец, есть свои проблемы и в отношении между знанием и объектом как источником этого знания. Это вопросы истины знания, ее критерия. Всякое знание всегда есть знание о конкретном объекте. В связи с этим возникает вопрос о достаточности оснований для осуществления перехода от «смутного» восприятия объекта к рациональным выводам относительно объекта, переход от субъективного к объективному.
(И.И. Калькой, Ю.А. Сандулов)
C1. Какие два определения познания дают авторы?
C2. Как авторы определяют субъект познания? Какие три субъекта познания они называют?
C3. Какие два аспекта связи субъекта и знания выделяют авторы? Проиллюстрируйте примером каждый из них.
C4. В тексте говорится о вопросах истины знания, ее критерия как проблемы в отношении между знанием и объектом. С опорой на знания курса, назовите любые известные вам три критерия истины.
_________________________________________________________________________________________
C5. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «научное знание»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о научном знании.
C6. Приведите три примера проявления человека как личности.
Вариант 4
Часть 1
А1. Общество, в отличие от природы
1) развивается закономерно 3) творит культуру
2) подвержено изменениям 4) является
динамической системой
A2. Революция и реформа являются
1) социальными институтами 3)
элементами общества как системы
2) формами общественных преобразований 4) видами социальных
связей
А3. Что из перечисленного характеризует
постиндустриальное общество?
1) религиозный характер культуры
2) переход от натурального к товарному производству
3) завершение промышленного переворота
4) развитие информационных технологий
A4. Деятельность человека, в отличие от поведения животных
1) носит узко специализированный характер
2) направлена на удовлетворение физиологических потребностей
3) предваряется целеполаганием
4) всегда носит индивидуальный характер
A5. Относительная истина, в отличие от абсолютной
1) является продуктом познавательной деятельности
человека
2) включает в себя только эмпирически проверенные данные
3) отличается теоретической обоснованностью и доказательностью
4) представляет собой неполное достоверное знание
A6. В исследованиях, проводимых социологами, опросные листы и анкеты выступают
1) объектами деятельности 3)
целями деятельности
2) субъектами деятельности 4) средствами
деятельности
A7. Мышление образами — обязательная составляющая познания
1) художественного 2) научного 3) мифологического 4) житейского
A8.
Верны ли следующие суждения о социализации?
А. В ходе социализации происходит усвоение индивидом социального опыта.
Б. В ходе социализации происходит вхождение индивида в социальную среду и
приспособление к ней.
1) верно только А 3)
верны оба суждения
2) верно только Б 4) оба
суждения неверны
А9. Социальной сущностью человека обусловлены его потребности в
1) понимании 2) отдыхе 3) питании 4) самосохранении
А10. Осмысление самого себя – это
1) самопознание 2) самоисповедь 3) творчество 4) общение
A11. В стране Н. проводился опрос среди
молодежи. Юношам и девушкам социологи задавали вопрос: «Какие признаки семьи Вы
считаете необходимыми для семейного благополучия и счастья?» Результаты
опроса (в % от числа опрошенных) представлены в виде диаграммы.
Какие выводы можно сделать на основании информации, приведенной в диаграмме?
1) материальное благополучие считают более значимым признаком юноши, нежели чем девушки
2) наличие детей юноши и девушки считают в равной мере значимым признаком
3) юноши в качестве ведущего признака благополучной семьи выделяют супружескую любовь
4) по мнению девушек дружба и взаимопонимание менее важны, чем материальное благополучие
A12. Верны ли следующие суждения о социализации личности?
А. Процесс социализации продолжается у человека всю жизнь.
Б. Важным институтом социализации выступают средства массовой информации.
1) верно только А 3) верны оба суждения
2) верно только Б 4) оба суждения неверны
Часть 2
B1. Запишите слово, пропущенное в таблице:
|
Элемент структуры деятельности |
Характеристика |
|
Субъект |
Кто осуществляет деятельность |
|
Объект |
На что деятельность направлена |
|
... |
Идеальный образ желаемого результата |
Ответ: ___________________
В2. Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением двух, относятся к высшим моральным ценностям.
1) добро, 2) смысл жизни, 3) деньги, 4) свобода, 5) собственность; 6) счастье.
Найдите два термина, «выпадающих из общего ряда», и запишите цифры, под которыми они указаны.
Ответ: ____________
В3. Установите соответствие между главными социальными институтами и сферами жизни общества: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГЛАВНЫЕ СОЦИАЛЬНЫЕ ИНСТИТУТЫ СФЕРЫ ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА
А) государство 1) экономика
Б) религия 2) политика
В) образование 3) духовная культура
Г) производство 4) социальные отношения
Д) семья
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
|
|
|
|
|
|
Ответ: ___________
В4. Найдите в приведенном списке черты, присущие индустриальному обществу.
1) приоритет коллективистских ценностей 4) использование информационных технологий
2) рост численности рабочего класса 5) глобализация экономики и ресурсов
3) высокая социальная мобильность 6) резкий подъем рождаемости
Ответ: ____________________
B5. Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого обозначено определенной буквой.
(A) Семья как первичный институт обеспечивает репродукцию и первичную социализацию новых поколений. (Б) В исследовании приняли участие 1503 человека — юноши и девушки старше 18 лет. (В) Им задавали различные вопросы: о заключении брака, разводе и воспитании детей. (Г) Каждый второй опрошенный утверждал, что ранние браки часто заканчиваются разводом. (Д) На наш взгляд, такие браки дестабилизируют общество и обостряют кризис семейных ценностей.
Определите, какие положения текста носят
1) фактический характер
2) характер оценочных суждения
3) характер теоретических утверждений
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
|
|
|
|
|
|
Запишите в таблицу под буквой, обозначающей положение, цифру, выражающую его характер.
Ответ: ___________________
В6. Прочитайте текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.
«Человек живёт в ______ (А), и его поступки обусловлены становлением, развитием в человеческом коллективе. Нельзя жить среди людей, не вступая в определённые ______ (Б) с окружающими. В условиях современной России и складывающихся в ней новых общественных отношений, рыночной ______ (В) и конкурентной борьбы значительно возрастает роль осмысленной ориентировки человека в окружающей среде. Без понимания творящегося вокруг невозможно правильно ориентироваться в жизни, наладить нормальные взаимоотношения с другими людьми и общественными _______ (Г). И в этом неоценимую помощь оказывает социальная психология. Социальная психология изучает _______ (Д) психологических явлений, возникающих при социальном взаимодействии людей. Роль ________ (Е), которыми располагает социальная психология, сейчас значительно возросла».
Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз.
Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков.
Список терминов:
1) знание 4) позиция 7) закономерность
2) общество 5) отношение 8) поведение
3) группа 6) норма 9) экономика
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
Е |
|
|
|
|
|
|
|
Ответ: ___________
B7. Студент работает над рефератом о познавательной деятельности школьника. Какие отличительные характеристики из перечисленных ниже он может рассмотреть в своей работе? (Запишите цифры, под которыми эти характеристики указаны.)
1) нацеленность на получение знания, нового для всего человечества
2) нацеленность на развитие собственных волевых качеств
3) нацеленность на приобретение новых знаний
4) нацеленность на развитие физических возможностей
5) нацеленность на овладение определенными умениями
6) нацеленность на приобщение к опыту человечества
Ответ: ____________
В8. Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда, и запишите цифру, под которой оно указано.
1) ощущение, 2) представление, 3) суждение, 4) восприятие, 5) форма познания.
Ответ: _____________
Часть 3
Прочитайте текст и выполните задания C1–C4.
Ценности в жизни человека и развитии общества
Одним из компонентов социокультурных форм выступают ценности. В ходе развития общества формируются идеи, которые выделяются и которым приписывается особая ценность. Они усваиваются субъектом в опыте и переживаниях удовольствия и неудовольствия, радости и негодования, т.е. посредством эмоций. На основе ценностей формируются критерии оценок, регулирующих отношение людей к объектам удовлетворения человеческих потребностей. В процессе жизнедеятельности у человека складывается восприятие одних объектов как ценных, а других — не ценных и даже «антиценных»...
Ценности могут быть индивидуальными, групповыми, общечеловеческими. Индивидуальные ценности определяют деятельность конкретного человека и могут иметь приходящий характер, различаться, например, в зависимости от возраста индивида. Групповые ценности (имеется в виду группа в широком смысле — как социальная общность, тип общества) носят более общий характер: они определяются как принятые в данной общности представления о желательном типе социокультурной формы. Общечеловеческие ценности характеризуются тем, что имеют непреходящий характер, являются ориентирами для большинства людей вне зависимости от их пола, возраста, исторической эпохи, в которой они живут. Число таких ценностей ограничено. К ним, например, относят истину, красоту, добро.
Воспринятые и закрепившиеся ценности превращаются в социальные нормы, с помощью которых поддерживаются, воспроизводятся, регулируются формы деятельности людей.
И. Г. Петров
С1. Какова, по мнению автора, роль ценностей в обществе? Укажите две позиции.
С2. Назовите два фактора, которые, на взгляд автора, способствуют формированию ценностей.
С3. Какие три группы ценностей выделяет автор? К какой из этих групп вы бы отнесли принцип равенства граждан перед законом?
C4. Какие функции автор отводит социальным нормам? Опираясь на знания из обществоведческого курса, назовите две основные группы социальных норм. Приведите два примера норм, относящихся к каждой из этих групп.
_________________________________________________________________________________________
C5. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «общество»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию об обществе.
C6. Приведите три примера технического прогресса в современном обществе.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 664 379 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Ломакина Алёна Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.